杨楼乡第一小学六年级教案.docx
- 文档编号:15295409
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:19.70KB
杨楼乡第一小学六年级教案.docx
《杨楼乡第一小学六年级教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《杨楼乡第一小学六年级教案.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
杨楼乡第一小学六年级教案
杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
梁云
六年级
语文(学科)
单元课题
第一单元
课题
夏
课时
1
教学目标
1、 感受夏天的特点。
2、 把握文章精妙的构思,品位富有魅力的语言。
3、 体会作者的思想感情。
教材分析
重点
1、把握文章精妙的构思,品位富有魅力的语言。
难点
1、把握文章精妙的构思,品位富有魅力的语言。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
Ppt
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课(2分钟)
今天让我们一同走进当代作家梁衡写的一篇散文《夏》。
那么从梁衡的笔下,我们可以领略到夏的什么特征呢……,带着这个问题,请同学们拿起课本,听老师朗读《夏》。
(二)根据课题,提出问题:
(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?
请提出来。
预设:
1、夏季的特点是什么?
2、文章的结构?
3、你读了之后有什么感受?
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
(三)出示自探提示,组织学生自探。
(5分钟)
自探提示:
1让学生自主学习。
2指名练读,教师指导。
个性添加
二、解疑合探(15分钟)
我们知道散文的特点是“形散神不散”,作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画,才能寄寓丰富的内涵,这就是所谓的“形得而神自来”。
文章抓住了哪些“形”并表现出了他们的什么特点来体现“神”呢?
表现手法:
用词精美
景:
提示:
从植物的生命力来看……气势磅礴
对比
从色彩上来看 ……承前启后 热烈
修辞
从农作物的长势来看……活力旺盛
对称的短语短句
(语言的形式和表达的内容是一致的。
)
人:
辛勤忙碌 紧张 急促
注:
一边分析写作内容,一边提炼写作技巧。
2、 通过今天的学习,我们再一次领悟到,学习一篇散文,既要抓住文章的“神”,且要分析文章是通过哪些具体的“形”来凸显“神”的。
3、 其实,同学们在课前的预习提问中就已经关注到了这些问题,那么,下面就请同学自己来说说,你的提问是针对哪一方面展开的……
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(一)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(二)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
个性添加
朗读《秋日的私语》 (播放钢琴曲)
对比学习两文的特点
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
在四线格中正确书写e
夏
气氛热烈
色彩金黄
旋律紧张
板书设计
教后反思
杨楼乡第一小学“三疑三探”教案模式
姓名
梁云
六年级
语文(学科)
单元课题
第一单元
课题
古诗两首
课时
1
教学目标
1读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。
2能在拼音格中正确收发室i、y,养成良好的书写习惯。
3在教师指导下朗读儿歌。
借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教材分析
重点
i的认读和书写。
难点
i的发音。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
拼音卡片
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课(2分钟)
检查复习,引入新课
开火车认读aoe和四个声调,读得又快又准。
(二)根据课题,提出问题:
(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?
请提出来。
预设:
出示毛衣图,问:
图上画的是什么?
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
(三)出示自探提示,组织学生自探。
(5分钟)
自探提示:
1让学生自主学习。
2指名练读,教师指导。
个性添加
二、解疑合探(15分钟)
1.出示字母卡片i。
毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。
让学生自己试着发“I”。
2.抽学生试读,评价后再试读。
3.观察发音时,牙齿是什么样的?
师生合作编顺口溜;“牙齿对齐iii”
4.学习i的四声。
让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。
打乱四个声调的顺序读一读。
(集体读,个别读)
学习大写y.
1、谈话引出:
小朋友,今天老师还给你们带来了一个新朋友,它跟“i“的读音一样,只是样子不同。
出示y.
2、观察i、y笔顺图,试着书写。
学习音节yi
1、请看:
大y带着小i来了,出示yi。
它是音节yi,也读作“衣”。
2、认记音节yi,大y带小I,紧挨在一起,它是音节yi.
3、看着音节,和同桌说说怎能么记住音节yi.
4、练习读yi的四个声调,采用各种形式认读,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。
练习读语境歌,试着背一背
1、出示情景图,说说你看到了什么。
2、自读儿歌,用“——”找出儿歌中我们所学的音节。
3、教读儿歌,再引读、拍手读。
齐读并背诵。
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(三)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(四)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
个性添加
练习:
yí,āyí,yā.
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
完成读读连连
i、y、yi
板
书
设
计
教
后
反
思
姓名
梁云
六年级
语文(学科)
单元课题
第一单元
课题
古诗两首
课时
1
教学目标
1读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。
2能在拼音格中正确收发室i、y,养成良好的书写习惯。
3在教师指导下朗读儿歌。
借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教材分析
重点
i的认读和书写。
难点
i的发音。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
拼音卡片
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课(2分钟)
检查复习,引入新课
开火车认读aoe和四个声调,读得又快又准。
(二)根据课题,提出问题:
(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?
请提出来。
预设:
出示毛衣图,问:
图上画的是什么?
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
(三)出示自探提示,组织学生自探。
(5分钟)
自探提示:
1让学生自主学习。
2指名练读,教师指导。
个性添加
二、解疑合探(15分钟)
1.出示字母卡片i。
毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。
让学生自己试着发“I”。
2.抽学生试读,评价后再试读。
3.观察发音时,牙齿是什么样的?
师生合作编顺口溜;“牙齿对齐iii”
4.学习i的四声。
让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。
打乱四个声调的顺序读一读。
(集体读,个别读)
学习大写y.
3、谈话引出:
小朋友,今天老师还给你们带来了一个新朋友,它跟“i“的读音一样,只是样子不同。
出示y.
4、观察i、y笔顺图,试着书写。
学习音节yi
5、请看:
大y带着小i来了,出示yi。
它是音节yi,也读作“衣”。
6、认记音节yi,大y带小I,紧挨在一起,它是音节yi.
7、看着音节,和同桌说说怎能么记住音节yi.
8、练习读yi的四个声调,采用各种形式认读,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。
练习读语境歌,试着背一背
4、出示情景图,说说你看到了什么。
5、自读儿歌,用“——”找出儿歌中我们所学的音节。
6、教读儿歌,再引读、拍手读。
齐读并背诵。
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(五)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(六)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
个性添加
练习:
yí,āyí,yā.
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
完成读读连连
i、y、yi
板
书
设
计
教
后
反
思
姓名
梁云
六年级
语文(学科)
单元课题
第一单元
课题
密西西比河风光
课时
1
教学目标
1.学会本课生字,并能正确读写。
2.能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。
教材分析
重点
能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批,欣赏密西西比河的美丽风光。
难点
能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批,欣赏密西西比河的美丽风光。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
Ppt
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课(2分钟)
一、介绍作者,初读课文
(二)根据课题,提出问题:
(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?
请提出来。
1.两岸风光怎样?
2.文章的结构?
3.刻画景物的方法?
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
(三)出示自探提示,组织学生自探。
(5分钟)
自探提示:
1让学生自主学习。
2指名练读,教师指导。
个性添加
二、解疑合探(15分钟)
一、再读课文,了解内容
1默读全文,了解大意。
2交流讨论。
二、细读课文,体会想象
1选择自己最喜欢的段落反复读。
按批读要求完成以下任务:
(1)这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光?
用一个词语归纳景色的特点。
(2)勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象?
(3)把优美的词句勾画出来,作为语言积累的材料。
(4)把自己阅读后的感受批注在旁边。
2交流感受,美读课文。
三、整体感悟,再读全文
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(七)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(八)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
个性添加
练习:
背诵自己喜欢的段落。
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
完成读读连连
东岸:
万籁无声
西岸:
骚动聒噪 风光旖旎
板
书
设
计
教
后
反
思
姓名
梁云
六年级
语文(学科)
单元课题
第一单元
课题
黄山松
课时
1
教学目标
1.学会本课生字,并能正确读写。
2.能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。
教材分析
重点
能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批,欣赏密西西比河的美丽风光。
难点
能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批,欣赏密西西比河的美丽风光。
教法
三疑三探
学法
自学、合作、探究
教具学具
Ppt
教学过程
个性添加
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课(2分钟)
一、介绍作者,初读课文
(二)根据课题,提出问题:
(3分钟)
看到这个课题,你想知道什么?
请提出来。
1.两岸风光怎样?
2.文章的结构?
3.刻画景物的方法?
同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看:
(三)出示自探提示,组织学生自探。
(5分钟)
自探提示:
1让学生自主学习。
2指名练读,教师指导。
个性添加
二、解疑合探(15分钟)
一、再读课文,了解内容
1默读全文,了解大意。
2交流讨论。
二、细读课文,体会想象
1选择自己最喜欢的段落反复读。
按批读要求完成以下任务:
(1)这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光?
用一个词语归纳景色的特点。
(2)勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象?
(3)把优美的词句勾画出来,作为语言积累的材料。
(4)把自己阅读后的感受批注在旁边。
2交流感受,美读课文。
三、整体感悟,再读全文
三、质疑再探:
(3分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?
请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展(12分钟)
(九)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(一十)根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。
请看:
个性添加
练习:
背诵自己喜欢的段落。
(三)全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习,你都有哪些收获?
谈一谈.
2.学科班长评价本节课活动情况。
(四)作业设计:
完成读读连连
东岸:
万籁无声
西岸:
骚动聒噪 风光旖旎
板
书
设
计
教
后
反
思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 杨楼乡 第一 小学 六年级 教案