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教师资格证学科答案
2016教师资格证学科答案
【篇一:
2016年下半年教师资格证中学教育知识与能力真题及答案】
class=txt>——中学教育知识与能力——
(科目代码:
302)
注意事项:
11、考试时间为0120分钟,满分为0150分。
22、请按规定在答题卡上填涂,作答。
在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共121小题,每小题22分,共242分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求的,,请用b2b铅笔把答题卡上对
应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无效。
11、我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是()。
a孔子
b孟子
c荀子
d庄子
答案:
a【解析】本题考查的是教育学发展的人物及思想的对应。
“有教无类”是孔子提出的,是指教育没有类的差别,所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚,人人都可以接受教育。
“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法,先是对学生有充分的了解,并能因材施教,让学生们各尽其才,有所进步。
a项正确。
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是()。
a柏拉图的《理想国》
b昆体良的《论演说家的培养》
c夸美纽斯的《大教学论》
d赫尔巴特的《普通教育学》
答案:
c【解析】本题考查的是教育学家及其主要观点的识记与辨析。
十七世纪,捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想,主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然,提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。
夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。
泛智教育思想适应了时代和社会的需要,为创立独立的、系统的教育学奠定了基础,对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。
因此,c项正确。
33、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实,断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
这种观点被称为()。
a交往起源论
b生物起源论
c心理起源论
d劳动起源论
答案:
c【解析】本题考查教育起源说。
心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿,把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。
美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。
c项正确。
44、、教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必需,并与人类社会共始终,这表明教育具有()。
a永恒性
b历史性
c阶级性
d生产性
答案:
a【解析】本题考查对教育社会属性的识记情况。
永恒性是指教育是人类所特有的社会现象,只要人类社会存在,就存在着教育。
教育的永恒性是由教育本身的职能所决定的。
a项正确。
55、孔子曰:
“上好礼,则民莫敢不敬。
上好义,则民莫敢不服。
上好信,则民莫敢不用情。
夫如是,则四方之民襁负其子而至矣,焉用稼?
”这段话表明孔子的施教
内容()。
a具有灵活性
b脱离社会生产
c具有全面性
d结合社会生产
答案:
b【解析】题干中的“上”是指统治者,统治者如果尊崇礼仪,那么百姓没有敢不尊敬他的;统治者如果推崇道义,那么百姓没有敢不服从他的;统治者如果讲究诚信,那么百姓没有敢不说真话的。
如果能够做到这样,四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔,哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢?
材料的意思是说统治者如果能够做到礼、义、信,那么人民是没有不服从的,体现了儒家的仁政思想,但是并没有认识到生产力的重要性,施教内容脱离社会生产。
b项正确。
66、(一般来说,制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是()。
a生产力发展水平
b政治经济制度
c人口数量和质量
d社会意识形态
答案:
a【解析】生产力发展水平决定教育的发展规模和速度,决定教育的结构和人才培养的规格,促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展。
a项正确。
77、在我国近现代学制改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女教育平等,允许初等小学男女同校的学制是()。
a壬寅学制
b癸卯学制
c壬子癸丑学制
d壬戌学制
答案:
:
c【解析】】壬子癸丑学制于1912年颁布,是我国第一个资本主义性质的学制,该学制第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并讲学堂改为学校。
c项正确。
88、围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课堂类型属于()。
a学科课程
b经验课程
c综合课程
d融合课程
答案:
b【解析】经验课程又称为活动课程,是以学生的需要和兴趣组织课程内容。
99、在一堂化学课上,张老师运用分子模型和挂图,帮助学生认识乙醛的分子结构。
张老师采用的教学方法是()。
a实验法
b练习法
c作业法
d演示法
答案:
d【解析】演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验,让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。
题干中张老师利用分子模型和挂图给学生进行讲解,是运用了演示法。
d项正确。
10、依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣,而不考虑其是否达到了教学目标的要求。
这种教学评价属于()。
a诊断性评价
b绝对性评价
c总结性评价
d相对性评价
答案:
d【解析】相对评价又称常模参照评价,主要依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求,即以团体中所处相对位置比较而进行评价。
d项正确。
11、某中学为了对学生进行思想品德教育,组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。
该校采用的这种德育方法是()。
a实际锻炼法
b情感陶冶法
c说服教育法
d个人修养法
答案:
b【解析】情感陶冶法指的是是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境,对受教育者进行积极影响使其耳濡目染,心灵受到感化的一种方法。
主要分为,人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。
艺术陶冶是助于音乐、美术、诗歌、小说、影视等艺术手段创造的生动形象感染学生,在欣赏、评论、创作及演出过程中受到陶冶,因此该题选b。
12、小华认为:
法律或道德是一种社会契约,为维护社会公平,每个人都必须履行自己的权利和义务;但同时他又认为,契约可根据需要而改变,使之更符合大众权益。
根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断处于()。
a前习俗水平
b习俗水平
c后习俗水平
d超习俗水平
答案:
c【解析】皮亚杰儿童道德发展理论提出,第五阶段社会契约取向阶段,这一阶段出现了以前阶段没有的信念的可变性,儿童的道德原则是为了维护社会秩序,通过理智讨论以达成共识,维护大众权益。
而该阶段属于三种水平中的第三个水平:
后习俗水平。
c选项正确。
13、小林诚实、内向、谦虚、勤劳,且具有亲和力。
这些描述的是()。
a性格特征
b能力特征
c气质特征
d认知特征
答案:
a【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
题干中描述小林同学的词汇正是对她性格的描述。
a项正确。
14、在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用途,小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服,却想不到纽扣可以制作成装饰品,点缀衣服等其他用途。
这种现象属于()。
a功能迁移
b功能固定
c功能转换
d功能变通
答案:
b【解析】功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向。
在功能固着的影响下,人们不易摆脱事物用途的固有观念,从而直接影响问题解决的灵活性。
题干中小丽只想到了平时生活中常用的功能,却没有想到其他功能,这一现象属于功能固着。
b项正确。
15、小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法,,来增强或减弱滑板的摩擦力。
这主要说明小刚能够运用()。
a元认知知识
b描绘性知识
c情境性知识
d程序性知识
答案:
d【解析】程序性知识也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
这类知识属于“如何去做”的知识或关于实践的知识。
题干中小刚利用一定的方法改变摩擦力,说明他是借助某种操作形式达到目的,小刚可能无法表述有关摩擦的理论知识,但他知道“如何去做”以解决问题,因此他掌握了程序性知识。
d项正确。
16、如果学生要学习的知识内容比较复杂,结构化程度很高,又必须在较短的时间内加以掌握。
他们最宜采用的学习形式是()。
a发现学习
b接受学习
c合作学习
d互动学习
答案:
b【解析】接受学习是奥苏贝尔提出的,并非传统意义上的机械学习,而是指人类个体经验的获得,来源于学习活动中,主体对他人经验的接受,把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收,转化成自己的经验。
而发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者,只呈现了有关线索或例证,学习者必须经历一个发现的过程,自己得出结论或找到问题的答案。
题干中学生学习的知识具有高难度,并且要在短时间内获得,因此,需要依靠老师的讲授才行。
b项正确。
17、在老师的指导下,学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己对所学知识的掌握,学生采用的这种学习策略是()。
a复述策略
b精加工策略
c监控策略
d组织策略
答案:
d【解析】组织策略是将经过精加工提炼出来的知识点加以构造形成知识结构的更高水平的信息价格策略,常见的主要有,列提纲、利用网络关系图、利用表
格、概括和归纳。
题干画示意图是体现知识之间的关系,同时也是对内容的归纳总结,属于组织策略。
d项正确。
18、在一次心理学知识测试中,关于短时记忆的容量单位,学生们的答案涉及下列四种,其中正确的是()。
a比特
b组块
c字节
d词组
5-9个组块。
b项正确。
19、在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心。
因为在维纳的成败归因理论中,努力属于()。
a内部的、不稳定的、可控的因素
b内部的、不稳定的、不可控的因素
c内部的、稳定的、可控的因素
d内部的、稳定的、不可控的因素
答案:
a【解析】美国教育心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为六个因素,即能力高低、努力程度、工作难度、运气好坏、身心状况、外界环境等。
同时,韦纳认为这六个因素可归为三个维度,即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
其中努力属于可控的、内部的、不稳定的归因因素。
a项正确。
20、作为教学的一部分,课堂管理能够教给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律到自律的转变,这说明课堂管理具有())。
a.维持功能
b.缓冲功能
c.发展功能
d.解释功能
答案:
c【解析】课堂管理功能的促进功能,即好的课堂管理可以最大限度的满足学生个体和集体的合理需求,形成积极和谐的课堂环境,激励学生主动、激发学生潜能,从而促进教学活动的顺利进行。
题干中课堂管理促进了学生从他律转向了自律,体现了促进个体发展的功能。
c项正确。
21、在一次业务学习中,关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段,教师们讨论很热烈,共提出了下列四种见解,其中正确的是())。
a.生理自我阶段
b.心理自我阶段
c.社会自我阶段
d.经验自我阶段
二、辨析题(本大题共44小题,每小题88分,共232分)判断正误,并说明理由。
【篇二:
2016年下半年教师资格证中学综合素质真题及答案】
lass=txt>——中学综合素质——
(科目代码:
301)
注意事项:
11、考试时间为0120分钟,满分0150分。
22、请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效,不予评分。
一、单项选择题(本大题共929小题,每小题22分,共858分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,,请用b2b铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
11、某校的校训“卓越立于全面,广博产于精专。
”体现的教育理念是:
a开拓创新
b全面发展
c自主发展
d因材施教
【答案及解析】bb本题考查对素质教育观的理解情况。
从校训“卓越立于全面,广博产生精专”中,可以明确看到是“全面、广博”导致了“卓越、精专”,因此,该校训是在强调全面发展的教育理念。
b项正确。
22、图11(中某些学校的做法()
a.抑制了学生的创造能力
b阻碍了学生的应试能力
c提高了学生的竞争能力
d提升了学生的综合素质
【答案及解析】aa本题考查对以人为本学生观的理
解。
通过图片可以看到学生头脑
中的“想象力”被剪掉了,这一做法完全就扼杀了学
生个性发展,抑制了学生的创
造能力。
a项正确。
33、、初一学生小武想做一名科学家,,班主任说:
:
你现在学数学那么吃力,,以后学物理、
化学肯定也学不好,一定不能把当科学家作为人生目标”。
班主任的说法()。
a忽视了学生的主体性
b忽视了学生的发展性
c忽视了学生的创造性
d忽视了学生的差异性
【答案及解析】bb本题考查的是以人为本的学生观的内容。
题干中小武想当科学家,但是班主任却在打击他,并且用他现在的学习成绩去否定他,认为他不能成为科学家。
即该班主任只看到了小武现在的能力,并没有用发展的眼光去看到学生,忽略了学生的发展性。
b项正确。
44、邱老师在工作日志中写道:
“在今天的教研会上,我说做教研跟写论文的方法是
一样的,居然没有得到认可。
是我错了?
还是大家不理解我?
我得把这个问题搞清楚。
”这表明邱老师(())。
a善于自我反思
b缺乏探索精神
c缺乏问题意识
d善于自我暗示
【答案及解析】aa本题考查对教师行为的分析能力。
题干中邱老师在工作日志中针对开会产生的问题,去思考是自身的问题还是其他老师理解的问题,同时提出对自己的要求是一定要把这个问题搞清楚。
充分说明邱老师不断反思自己的教学工作。
故正确答案为a。
55、中学生王某上课玩手机,被班主任李某当场没收,王某课后向李某承认错误并要
求其归还手机,被李某以王某违反校规为由拒绝,李某的做法(())。
a正确,学校规章应该人人遵守
b正确,教师有惩戒学生的权利
c不正确,侵犯了学生的财产权
d不正确,应上交学校予以销毁
【答案及解析】cc本题考查的是正确处理学生的财产权。
财产权是指具有物质财富内容,直接和经济利益相联系的民事权利。
一般而言,学生的财产权包括财产所有权、继承权、受赠权及知识产权中的财产权利等,题干中班主任李某没收王某的手机,目的是为了维持课堂正常秩序,出发点是好的,但是在王某认错后不返还其手机,这一做法侵犯了学生的财产权。
c项正确。
66、依据《中华人民共和国教师法》,下列情形中,学校不能给予老师行政处分或者解聘的是:
a故意旷课,损害教学的
b体罚学生,屡犯不改的
c穿戴不整,影响仪表的
d侮辱学生,影响恶劣的
【答案及解析】cc本题考查对教师法内容的识记情况。
《中华人民共和国教师法》
第八章第三十七条明确规定:
教师有以下情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘:
(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(2)体罚学生,经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。
a、b、d三项的行为学校可以依法给予行政处分或者解聘。
而题干问的是“不能予以”,c项正确。
77、某中学上课时,高年级学生李某到教室外喊赵某,说有事让其出去一趟,班主任
张某默许了。
赵某走出教室后被李某殴打,导致右眼失明。
对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主体是(())。
a李某
b张某
c学校
d李某和学校
【答案及解析】dd本题考查对学生伤害处理办法内容的理解情况。
依据《学生伤害事故处理办法》第十条规定:
因下列情形之一造成的学生伤害事故、学校应当依法承担相应的责任,其中第十款为:
学校教师或者其他工作人员在负有阻止、管理未成年学生的职责期间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制
止的。
题干中赵某发生伤害事故是在上课期间,并且是教师默许了他离开教室,没有进行干涉。
因此,学校和打人者李某都有责任。
d项正确。
88、下列关于教师与学生之间法律关系的说法,不正确的是:
a教育与被教育的关系
b管理与被管理的关系
c保护与被保护的关系
d控制与被控制的关系。
【答案及解析】dd本题考查的是学生与教师的法律关系。
学生与教师的法律关系是:
(1)教师与学生之间是教育与被教育的关系;
(2)教师与学生之间是管理与被管理的关系;(3)教师与学生之间是保护与被保护的关系;(4)教师与学生之间是
相互尊重的平等关系。
a、b、c三项正确。
d项:
不属于学生与教师的法律关系,错误选项。
99、初中生钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。
学校对钱某的正确处理方式是:
a学校提出申请,送工读学校进行矫治
b扭送公安机关,依规开除钱某的学籍
c劝说钱某退学
d责令钱某转学
【答案及解析】aa本题考查对预防未成年人犯罪法内容的识记情况。
依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四章对未成年人严重不良行为的矫治明确规定:
对偷盗等严重不良行为的未成年人,其父母或其他监护人和学校应当相互配合,采取措施严加管教,也可以送工读学校进行矫治和接受教育。
a项正确。
《义务教育法》第二十七条规定,对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除。
10、某中学在资助贫困生的公示中。
将拟资助学生的家庭住址、父母姓名、电话号码、身份证号等信息予以公布。
该校的做法(())。
a符合校务公开的办事原则
b体现了学校自主管理权利
c侵犯了学生的个人隐私权
d违背公平待生的教育理念
【答案及解析】cc本题考查的是学生的隐私权。
学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被他人所知的权利。
题干中贫困生的个人家庭信息被公开,侵犯了学生的个人隐私权。
c项正确。
11、中学生王某的脸上有一块疤痕,同学李某便给王某起了外号“王疤”,并在同学中广而告之。
李某侵犯了王某的权利是(())。
a隐私权
b姓名权
c荣誉权
d人格权
【答案及解析】dd本题考查的是人格权。
公民的人身权可以分为两种,即人格权和身份权。
人格权主要包括姓名权、名誉权、生命权、身体健康权、人身自由权和肖像权等。
身份权主要包括知识产权中人身权利、监护权和亲属身份权等。
题干中李某给王某起外号是侵犯了王某的“名誉权”,属于人身权的内容。
d项正确。
12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(02010-2020年)》提出,教育公平是社会公平的重要基础。
教育公平的关键是(())。
a机会平等
b过程公平
c结果公平
d起点公平
【答案及解析】aa本题考查的是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的内容。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把促进公平作为教育发展的战略重点之一,把握了社会发展要求,反映了群众期盼,必将推进教育公平的发展。
教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。
教育公平是一个历史过程,机会公平是公平的基本保障。
教育规划纲要重申,义务教育不得设重点校、重点班,鼓励就近入学;高中分流要由自己选择;高考坚持统一考试择优录取。
a项正确。
13、某中学曾老师,每次布置课后作业后,都只是在下次课堂上与学生核对一下答案,曾老师的做法()。
a合理,可以提高教学效率
b不合理,教师应认真批改作业
c合理,可以促进学生自学
d不合理,增加了学生课后负担
【答案及解析】bb本题考查对教师行为的正确分析能力。
题干中教师针对课后作业只是在下节课给学生对答案,没有收作业批改,更没有进行深入的讲解。
这一做法是不合理的,不符合《中小学教师职业道德规范》中的爱岗敬业——对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生,不得敷衍塞责。
b项正确。
14、方老师工作勤奋,为人直爽,教学能力也很强,但经常和同事发生矛盾冲突,甚至和有的教师已经发展到了互不理睬的地步。
方老师应该()。
a不予理睬,只需关注教学质量
b反思自我,加强与同事的沟通
c无需改变,继续保持独特个性
d避免冲突,减少与同事的来往
【答案及解析】bb本题考查的是教师与同事的关系。
教师在集体中也有道德规范的相关要求。
要做到尊重同事、团结协作、公平竞争。
尊重同事要做到,尊重同一学科同事;尊重不同学科的同事;尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事;尊重不同学术观点和教育思想的同事;不同年龄教师之间要互相尊重。
同事要团结协作,严于律己,谦虚为怀。
题目中的万老师教学能力强,但是与同事关系差,应当反思自己,与同事沟通,尊重同事,团结协作。
b项正确。
15、毛泽东在写给他的老师徐特立的信中说:
“你是我二十年前的先生,你现在仍然是我的先生,你将来必定还是我的先生。
”这说明教师对学生的影响具有()
a层次性
b自觉性
c深远性
d规范性
【答案及解析】cc本题考查的是教师劳动的特点,长期性。
教师对学生的影响是长期的,深远的。
16、某学生家长给余老师送礼,想让余老师给其孩子安排最好的座位,余老师拒绝了。
余老师的做法()。
a不正确,不利于取得家长信任。
b不正确,不符合家校沟通要求
c正确,符合严慈相济的要求
d正确,符合廉洁从教的要求
【答案及解析】dd本题考查的是教师职业道德中教师职业行为之为人师表的实践(作风正派、廉洁奉公)。
该项职业行为要求教师以身作则,体现在为人作风上,就是“廉洁奉公”。
这一行为要求教师在教学方面,不能从学生那里谋取自己的利益,在工作中要做到廉洁从教。
题干中的老师拒绝家长送礼,不因为家长送礼而为学生安排座位,符合廉洁从教的要求。
d项正确。
17.下列历史故事,与秦始皇有关的是()。
a图穷匕见
b指
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