四语文第二单元.docx
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四语文第二单元.docx
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四语文第二单元
课题
5、中彩那天
课型
学案
课时
总第二课时
第一课时
学习目标
知识与技能:
1.认识6个生字,会写14个生字。
正确拼读闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
。
过程与方法:
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
3.在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富。
教学重点
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵
教学准备
生字卡片
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
教学方法
自学法讨论交流
学法指导
以小组为主体;独学、对学、群学
前
置
性
作
业
一、读。
标自然段序号。
朗读课文至少三遍,做到正确、流利。
二、划。
用“——”划出本文中的生词并多读几遍。
三、注。
尝试给生字注音、组词。
(课后双横线、田字格里面的生字)
四、查。
(将所查答案认真写在词语所在页的空白位置)
理解以下词语:
拮据 精湛 梦寐以求 馈赠 教诲
学
习
交
流
过
程
一、指导阅读,初步感知
1、自由轻声读课文,借助拼音,读准字音。
2、检查掌握生字情况,注意正音。
3、再读课文,说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?
二、学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么?
还有哪些没有读懂,先小组讨论,然后把解决不了的提出来。
三、整体感知
1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后,对哪句话印象最深?
并说出为什么。
3、课文内容是围绕哪句话来写的?
四、理解课文内容,指导朗读。
1.思考:
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
2.各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。
3.指导试读,评价、点拨。
作业
1、比一比,填一填
梢( ) 驶( ) 财( ) 技( )
捎( ) 使( ) 材( ) 拔( )
2、我能把下面的词组补充完整
技术(精湛) 工作( ) 色彩( )体会( ) 神情( ) 山路( )
课堂反馈
课题
5、中彩那天
课型
导案
课时
总第二课时
第二课时
学习目标
知识与技能:
1.能正确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法:
2.在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。
情感态度价值观:
3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力
教学重点
体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵。
教学准备
课文朗读磁带 小黑板
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解。
教学方法
合作交流 朗读感悟
学法指导
联系自己的生活理解诚实与守信的珍贵
前
置
性
作
业
一、思。
1、本文主要讲了一件什么事?
(写在课本空白处)
2、思考:
父亲面临的道德难题是什么?
他是怎样面对和处理这个难题的?
在文中找出相关句子读一读,做好批注。
3、你是怎么理解“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
”这句话的?
把自己的理解用铅笔写在课后题后。
二、搜。
阅读“讲诚信”的名人故事。
学
习
交
流
过
程
一、听写词语。
二、抽读课文,勾出母亲说的话。
母亲的话让作者深刻体会到了什么?
小黑板出示:
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
为什么?
三、进一步学习课文内容,体会文章思想内容。
(1)合作学习,深入探究。
探究问题一:
“你父亲正面临着一个道德难题。
”这个道德难题是什么?
为什么说这是一个道德难题?
探究问题二:
父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走。
你觉得父亲这样做值得吗?
为什么?
(2)学生各自针对上述问题阅读思考,准备交流。
(3)小组内讨论交流。
(4)各小组推荐代表在班上交流,在交流中鼓励学生说出自己的真实想法,教师可将学生的想法加以归纳,引导学生讨论。
例如:
A课文说到库伯家里很有钱,完全有能力去买一辆汽车,而“我”家里很穷,父亲有那么渴望得到一辆汽车,是否可以去和库伯商量一下,把车留下。
B彩票上K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打电话给库伯等等。
(5)小结:
教师对各组的发言作点评。
注意培养学生正确的价值观。
四、读课文的开头和结尾。
(1)体会开头和结尾的联系。
(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?
(理解这个“富有”的特殊意义)
作业
1、比一比,组词
2、看拼音写词与
课堂反馈
课题
6、万年劳
课型
学案
课时
总第一课时
第一课时
学习目标
知识与技能:
1认识8个生字。
过程与方法:
2了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
情感态度价值观:
3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
教学重点
抓住课文主要内容,体会文章的思想感情。
教学准备
收集有关做事认真,讲诚信的故事和糖葫芦的资料
教学难点
体会“万年牢”的深刻含义。
教学方法
深入探究小组合作学习,交流 朗读感悟
学法指导
指导学生了解故事内容,朗读感悟
前
置
性
作
业
(一)一、读通课文,读准字音。
(二)二、检查字词:
词语:
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)
三三三、自主读顺课文
四、小组合作探究学习
1、联系文中具体的语句说说父亲是个怎样的人?
2、文中三次提到了“万年牢”,分别指什么?
它们之间有什么联系?
学
习
交
流
过
程
小组合作
一、检查预习,读准字音
1、 出示生字词,读准生字和多音字
2、理解词语:
走街串巷、嫌弃
二、深入探究小组合作学习,交流
1、小组汇报,组组,生生间交流补充评价,老师总结。
2、品读父亲做事认真实在的重点词句、段落,谈感受。
3、认真体会三次“万年牢“各指什么,明确它们之间的关系。
班级展示
一、思考拓展,升华主题
1、学到这里,你有什么发现?
2、现代社会,还需要万年牢吗?
联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。
二、当堂检测,深化感受:
1、 父亲是一位____的人,他做的糖葫芦之所以有名,是因为____________。
2、文章是采用_________的手法,来告诉我们做人的道理。
3、读完课文,我最大的收获是_______________。
自得自悟
1总结学法:
这节课,我们抓住父亲的几件事,了解课文的主要内容,清楚父亲是怎样的一个人,明白文章要告诉的我们的道理。
我们可以把它归纳为抓事件、知内容、懂人物、明事理的学习方法。
在小组中交流:
读了文章后,你有什么收获?
作业
课堂反馈
这是一篇略读课文,关于略读课文的教学,教师应该做到:
一是内容上,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知课文大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为要求。
二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
课题
6、万年牢
课型
学案
课时
总第二课时
第二课时
学习目标
知识与技能:
了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理
过程与方法:
学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
情感态度与价值观:
学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重点
理解课文内容
教学准备
课件
教学难点
感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学方法
交流探究
学法指导
让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,
前
置
性
作
业
一、我会读拼音,写词语。
tiānjīn liàngshài dānwù zhuànqián zhúqiān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、请给下列字选择正确的读音。
(1)闷闷不乐 (mēn mèn)
(2)拮据 (jū jù)
(3)教诲 (huǐ huì) (4)精湛 (zhàn zàn)
三、给加点的字选择正确的读音。
1.父亲做的糖葫芦在天津(jīnɡjīn)很有名。
2.竹签由我一根根削(xiāoxuē)好、洗净、晾干。
3.我的节奏掌握得正好,一点儿不耽(dānduān)误。
4.我给父亲当帮手,把炉火闷(mènmēn)好。
学
习
交
流
过
程
一、合作学习
1、我会填:
文章围绕一位父亲做()这件事,分两部分叙述的。
先讲父亲自己做糖葫芦选用(),讲究(),保证();再讲父亲受雇于老板后因不满老板()欺骗顾客的行为而辞掉工作,父亲的()为孩子们树立了如何做人处事的榜样。
2、选择合适的关联词填入括号中。
因为……所以无论……都既……又
(1).父亲做的糖葫芦()好看()好吃。
(2).()我节奏掌握得正好,一点儿不耽误,()父亲很高兴。
(30.父亲教导我,()做什么事()要讲究认真,讲究实在。
二、合作、探究
1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?
父亲是一个怎样的人?
2、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
3、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?
几次之间有什么联系?
有什么深刻含义
作业
一、按课文内容填空:
1.父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。
(1)上面三个句子都提到了“万年牢”,它分别指什么呢?
第一个“万年牢”指______第二个“万年牢”指___________第三个“万年牢”指________________
(2)举文中一个事例,说明父亲不仅是这么说的,更是这样做的。
_______
4、照样子,转换句子。
例:
父亲说:
“我的糖葫芦蘸得均匀。
”父亲说,他的糖葫芦蘸得均匀。
1、他经常说:
“还不如我闺女呢,太慢了!
”
2、吉鸿昌说:
“我是中国人!
”
出示关于诚信名言警句,选其中的一句联系课文写感受
课堂反馈
课题
7、尊严
课型
学案
课时
总第二课时
第一课时
学习目标
知识与技能:
1、认识本课6个生字 学写14个生字。
过程与方法:
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观:
3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受“自尊者自立”的道理。
教学重点
学习掌握生字词。
教学准备
收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平
教学难点
感知课文主要内容,并能质疑问难。
教学方法
自主交流
学法指导
通过学习感知课文主要内容
前
置
性
作
业
一、正确读写并解释词语“尊严逃难善良朴实款待等。
二、有感情的把课文读三遍,利用工具书查找“咽难量”三个多音字。
三、把课文标上自然段并分段,找出文中人物描写的句子。
学
习
交
流
过
程
一)解题
1、介绍文中哈默之后的成就,为什么他会有如此大的成就呢?
我们一起去看看20年前的哈默,在他身上到底发生了什么事情?
2、这和之后的成就又有什么联系呢?
一起去文中看看吧!
二、小组合作
1、自学,完成任务。
1)字音、字形:
尊、遵——自尊、遵守
2)出示生字词(按顺序可以把内容大致说出),把难写的容易写错的用其他颜色的粉笔标出,引起重视。
2、认读之后,让学生根据这些字词,把故事大致说一说。
三、交流探究
1、轻轻地读课文,想一想:
(1)文章讲了谁?
什么事?
(2)你读懂了文中的那些内容?
(自由发表)
2、反馈:
刚才同学们讲得很精彩,现在我们要解决大家不理解的问题。
1)为什么他不吃?
2)为什么不先吃饭再干活?
3)大叔需要捶背吗?
4)大叔为什么欣赏他?
5)大叔说的话是什么意思?
这些都是我们迫切要了解的,我们一起一一解决。
四、学习第一段
1、自由朗读:
了解词语意思。
疲惫不堪:
无法忍受疲乏劳累。
款待:
热情地对待。
2、了解内容
3、情感朗读.
五、自得自悟
这是一群疲惫不堪的逃难人,面对朴实的沃尔逊人的善意施舍,他狼吞虎咽吃起来,只有一个人例外,他就是哈默。
作业
课堂反馈
课题
7、尊严
课型
导案
课时
总第二课时
第二课时
学习目标
知识与技能:
,通过品读描写年轻人外貌、动作、语言、的句子体会到年轻人的自尊自立自强,懂得什么是尊严
过程与方法:
在阅读过程中体会、学习抓住人物外貌、动作、和语言表现人物品质的方法
情感态度价值观:
教学重点
品读描写年轻人外貌、动作、语言的句子,体会到年轻人自尊自立自强
教学准备
多媒体教学课件课前布置学生搜集有关“尊严”的人生格言、小故事
教学难点
理解杰克逊大叔说的话
教学方法
讨论交流
学法指导
巧设疑问,出示自读提示引导自学
前
置
性
作
业
1、联系课文说说尊严的意思?
2、2、课文主要讲了什么?
33、从年轻人哈默和大叔身上,你学到了什么?
4、读了课文你收到了什么启示?
学
习
交
流
过
程
一、复习旧知,初知“尊严”
1、齐读课题,和老师一起书写“尊严”。
2,一条龙认读词语,并用词语口头填空,概括故事主要内容。
二、自主阅读寻找“尊严。
1,说说从哪儿看出年轻人什么都没有?
①找出有关的句子读一读。
②交流这句话是对人物什么的描写,从“脸色苍白、骨瘦如柴”体会到了什么?
2,根据自读提示,自学课文,寻找“尊严”默读课文2—5自然段,从哪些句子看出年轻人是有尊严的?
用“——”划出来,并在旁边简单写写自己的体会。
三、感悟写法,品读“尊严”
四、1,品读句子一“他仰起头问:
‘先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?
’”①联系课文的前后找找从哪些地方可以看出年轻人也很饿?
②对比交流:
从年轻人的例外、与众不同感受到了什么?
你看到了一个怎样的年轻人?
③感情朗读句子一。
④交流自己是从对人物什么的描写中感受到年轻人的尊严的?
那从动作“仰”又体会到了什么?
⑤再次感情朗读句子一。
2,品读句子二“这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:
‘先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!
’”
2说说这句是对人物什么的描写?
从“目光暗淡”你体会到了什么?
从“喉结动了动”你有又体会到了什么?
3读年轻人说的话,说说这是个什么句子?
把它变为肯定句。
听师范读,比较句子有何不同?
③交流从三个“不”你又看到一个怎样的年轻人?
④感情朗读句子二。
3,品读句子三“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!
”
4交流从这句语言描写当中你又看到了一个怎样的年轻人?
②感情朗读句子三
4,说说自己从以上学习中看到了一个怎样的年轻人,是通过对年轻人的哪些描写感受到的?
5,运用所学方法,朗读描写杰克逊大叔语言、心理、动作的句子,说说自己从中看到一个怎样的杰克逊大叔?
作业
课堂反馈
课题
8、将心比心
课型
导学案
课时
总第二课时
第一课时
学习目标
知识与技能:
1、有感情地朗读课文
过程与方法:
2、理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
情感态度价值观:
3、培养学生独立的阅读能力。
教学重点
理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
教学准备
字词卡片
教学难点
理解含义深刻的句子
教学方法
自主交流,朗读感悟
学法指导
读中品味,感受文中人物的思想品质
前
置
性
作
业
1、把课文都通顺,读三遍。
把课文的中心句找出来,多读几遍。
2、你是怎样理解将心比心?
3、文中的阿姨和妈妈是怎样的人?
4、读了课文你收到了什么启发?
学
习
交
流
过
程
一、揭示课题:
哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重.今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?
课文写了哪些将心比心的事情呢?
自主学习
二、初读课文,感知内容
1、各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典.
2、四人小组的同学轮读课文,互相纠正读不好的句子.
3、课文写了哪两件将心比心的事?
交流探究
三、细读课文,探究情感
1、自学第一节,想想哪些地方让你感动?
在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文.
2、自由读课文第二小节,想想哪些地方让你感动?
在书上做些批注.
3、学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:
读母亲平静的话,思考:
母亲的"宽容"体现在哪儿?
母亲又是怎样鼓励护士的?
她为什么能这么做?
4、有感情地朗读课文第二小节.
5、学习第三小节:
你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么
6、有感情地朗读课文.
四、拓展延伸:
写一段话,以生活中的一个事来说明"将心比心".
作业
课堂反馈
课题
8、将心比心
课型
学案
课时
总第二课时
第二课时
学习目标
知识与技能:
正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
理解课文内容,联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。
情感态度与价值观:
培养独立阅读的能力。
教学重点
理解课文内容体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学准备
名人名言
教学难点
联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心,使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
教学方法
交流探究
学法指导
通过与文本人物的对话交流,朗读感悟
前
置
性
作
业
1.我会给带点的字选择正确的读音,并用“√”表示。
沉重(chén chéng) 涌到(tōng yōng)
输液(sū shū) 尊重(zūn zhūn)
2、按课文内容填空。
(1)如果我们生活中能___________,就会对老人_________________,对孩子
________________就会使人与人之间多__________________。
(2)课文具体写了两件事,一是_______________________________________,二是____________________________________________________________。
3.谈谈课文中哪些地方让你感动?
4.体会“将心比心”这个成语的意思
5、要是你是文中的那位阿姨,你会怎么做?
6、如果你是文中的那位被扎的母亲,你会这样做吗?
(
学
习
交
流
过
程
一、自主学习:
1.自读课文,能用自己的话说说课文主要写了一件什么事?
2.我能找出“我”所经历的两件事。
4.找出阅读过程中的疑难,用笔做上记号。
二、合作、交流:
1.课文写了哪两件“将心比心”的事?
我能复述文中的两则小故事?
2.谈谈课文中哪些地方让你感动?
3.体会“将心比心”这个成语的意思
三、拓展练习
1、要是你是文中的那位阿姨,你会怎么做?
2、如果你是文中的那位被扎的母亲,你会这样做吗?
(
作业
读背有关“将心比心”的名言。
a.责人之心责己,恕己之心恕人。
b.一个伟大的人有两颗心:
一颗心流血,一颗心宽容。
c.一个不肯原谅别人的人,就是不给自己留余地,因为每一个人都有犯过错而需要别人原谅的时候。
课堂反馈
四年级语文教案
课题
语文园的二
课型
口语交际
课时
第一课时
学习目标
知识与技能:
学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流
过程与方法:
学会在合作中说真话,告诉别人心里话
情感态度价值观:
激发学生待人诚恳,讲信用的思想情感.
教学重点
学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流
教学难点
懂得真诚待人是一种良好的品德
教学准备
积累有关诚信的词
教学方法
自主交流
学法指导
指导尝试着做到学以致用,活学活用
前
置
性
作
业
1、1、搜集的有关诚信句子。
2、让几个学生排练一个小品:
一学生在校园里乱扔纸屑,另两名学生据理劝导
学
习
交
流
过
程
一、创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事,例如:
别人有事找父母亲,父母亲不在家,班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎
样对待这些事呢?
1、刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示"以诚待人"的交际主题.)
2、想一想,平时你有没有遇到类似的事,如果有,你是怎样对待的
二、讨论交流
1、个人准备后,在小组内交流.
先由一名学生举一具体事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作一评价.接着,其余学生轮流发言.
2、各小组选派一位学生准备在班上交流.
3、班级交流:
对参与交流的学生作适当的鼓励和评价,并随机规范其语言.
三、提出建议
在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条简明的建议,一一写在黑板上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的"前言",形成一份建议书.课后抄录并张贴在教室里
作业
搜集更多的有关诚信的名人名言。
课堂反馈
四年级语文教案
课题
语文园的二
课型
导案
课时
第二课时
学习目标
知识与技能:
过程与方法:
情感态度价值观:
教学重点
文章真实地表达自己的看法
教学难点
层次清楚,内容具体。
教学准备
教学方法
自主交流
学法指导
留心观察周围,
前
置
性
作
业
1、除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里的事,或想对别人说的话写下来.
学
习
交
流
过
程
一、学习“我的发现”:
1、读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验.
2、归纳过渡:
习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还可以把自己心里的事,或想对别人说的话写下来.
二、明确本次习作要求,启发思路
1、阅读习作提示.让学生明确:
写的是自己想说的心里话,要真实,不说假话.
2、思考表达的内容.先要想好,最想对谁说自己的心里话,再考虑要说的话,可以是烦恼的事,可以是欢心的事?
?
3、学生酝酿交流,师生个别谈话:
根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路.教师随即与个别学生轻声交谈.
4、学生动笔.老师个别指导。
5、相互交流,修改.
6、以学生的文章作案例,进行讲评。
作业
学生修改自己的习作,完成习作。
课堂反馈
四年级语文教案
课题
语文园的二
课型
作文指导
课时
第三课时
学习目标
知识与技能:
写出自己的心里话,要真实,要有自己的想法
过程与方法:
写出的文章有条理,内容清楚,有主题
情感态度价值观:
留心观察周围
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