最新《雷雨》优秀教案.docx
- 文档编号:15021245
- 上传时间:2023-06-29
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:22.44KB
最新《雷雨》优秀教案.docx
《最新《雷雨》优秀教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新《雷雨》优秀教案.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
最新《雷雨》优秀教案
《雷雨》教学设计
吴丽明
教学目标:
知识与能力:
了解戏剧基本常识
了解故事情节,理清人物关系
明确课文结构及戏剧冲突
过程与方法:
品读戏剧语言,揣摩人物心理,学会理性分析复杂人物形象的多重性格
情感态度与价值观:
认清资本主义虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质
教学重点、难点:
把握周朴园的性格特征,体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动
教学方法:
情境感悟法
分角色演读法
提问点拨法
讨论探究法
教学课时:
两课时
教学媒体:
多媒体、自制课件
课前准备:
1、布置预习,要求学生认真阅读课文,结合课本注释①,了解故事梗概,把握故事情节。
2、布置学生利用各种手段了解曹禺生平与创作,安排一学生准备2分钟的演讲“走近曹禺”,要求:
抓住重点,简明扼要。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
播放约5秒钟的“雷声”音频,将学生带入《雷雨》中“山雨欲来风满楼”的特定氛围之中。
提问:
听到这声沉闷的雷响,大家心里有什么样的感觉?
大家可不可以找几个词形容一下。
(预设:
恐怖、压抑、烦躁、不安,让人预感到有不好的事情要发生。
)
就我们的生活经验而言,雷声之后到来的一般是暴风雨。
那么,暴风雨有什么特性呢?
(破坏性)
1933年,年仅23岁的曹禺,以一支笔,成就了一出雷雨之中的悲剧,震惊了整个文坛,多少年来在舞台上盛演不衰。
究竟这出悲剧的魅力何在?
这场雷雨中毁灭的是什么?
今天,我们一起走近《雷雨》,一起去探个究竟。
(板书《雷雨》)
二、走近曹禺
1、请课前指定的同学上台进行2分钟的演讲——走近曹禺。
2、教师进行口头总结,并进行补充,同时展示课件:
曹禺,被誉为“现代戏剧之父”。
原名万家宝,祖籍湖北潜江市,1910年生于天津一个官僚家庭,自幼随继母看戏,培养了最初的戏剧情结。
1922年入南开中学,参加“南开新剧团”,1925年开始演戏。
1928年升入南开大学政治系,第二年转入清华大学西洋文学系,开始广泛涉猎西方戏剧名作。
1933年(23岁)完成处女作《雷雨》,震惊文坛。
四大经典名作:
《雷雨》《日出》《原野》《北京人》
三、了解结构、情节,理清人物关系
说明:
《雷雨》共四幕,本课节选自《雷雨》第二幕,共两场。
快速浏览课文,解决以下几个问题:
①第一场和第二场的分界在哪里?
②两场戏中矛盾双方分别是谁?
他们之间是什么关系?
③两场戏的主要情节分别是什么?
附板书:
鲁侍萍客厅重逢(相认)
周朴园
鲁大海父子会面(相斗)
四、舞台说明
1、课文中括号部分的内容属于戏剧哪一要素?
一般有什么作用?
(提示:
联系《窦娥冤》里的“科范”)
明确:
舞台说明,一般用来说明时间、地点、人物、布景或人物的表情、动作。
2、请大家把课文开头第一行楷体字部分齐读一遍。
讨论回答:
这个舞台说明有什么作用?
(提示:
联系小说中的环境描写)
明确:
交代故事发生的时间(午饭后)
是雷雨将至的征光,暗示了剧中沉闷的气氛
烘托人物烦躁、郁闷不安的情绪
感染读者和观众,让读者产生“山雨欲来风满楼之感,意识到将会有大事发生,铺垫了情节
五、细读文本第一场
1、播放周朴园、鲁侍萍二人相认之前的视频片段
时隔三十年,周朴园与鲁侍萍在周家客厅意外重逢了。
此时的鲁侍萍虽然还能认出周朴园,但周朴园已认不出鲁侍萍,这就意味着如果鲁侍萍不想让周朴园认出自己,那周朴园无论如何是认不出她来的。
但是,周朴园最终还是认出了鲁侍萍。
那么,他是如何认出的呢?
请看以下片断:
片段1:
周朴园那你走错屋子了。
鲁侍萍哦——老爷没有事了?
片段2:
周朴园哦,很远的,提起来大家都忘了。
鲁侍萍说不定,也许记得的。
片段3:
周朴园好,你先下去。
让我想一想。
鲁侍萍老爷,没有事了?
(望着朴园,眼泪要涌出)老爷,您那件雨衣,我怎么说?
片段4:
鲁侍萍老爷那种绸衬衣不是一共有五件?
您要哪一件?
周朴园要哪一件?
鲁侍萍不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?
还有一件——
提问1:
这些片断中鲁侍萍的话有一个什么特点?
这说明了什么?
请揣摩一下鲁侍萍的心理。
鼓励各抒已见。
明确:
鲁侍萍的话步步都在引导,处处设玄机,句句都带有暗示性,说明侍萍希望被认出,希望谈话能继续下去。
复杂心理:
30年前的事刻骨铭心,难以忘怀,有对当年大少爷的复杂感情,也有三十年来积累的痛苦与怨愤;想知道现在的周朴园如果知道她就是当年的侍萍,会以什么态度对待她。
提问2:
从故事情节看,鲁侍萍的这些话起到了什么作用?
推动故事情节发展。
2、这出戏剧语言非常富有内涵,请大家把以下片段演读一遍,揣摩人物心理,分组回答问题。
(男生读周朴园台词,女生读鲁侍萍台词)
周朴园:
梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。
有一天夜里,忽然地投水死了。
后来,后来,——你知道么?
鲁侍萍:
不敢说。
周朴园:
哦。
鲁侍萍:
我倒认识一个的姑娘姓梅的。
周朴园:
哦?
你说说看。
鲁侍萍:
可是她不是小姐,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。
提问1:
将周朴园说的“梅家的一个小姐,很贤惠,也很规矩。
”改为“梅家的一个女儿,是周家的下人。
”比较一下两种表达的效果有什么不同。
(第一小组解决)
明确:
“很贤惠”很有可能说的是实话,当年的侍萍在他心中确实是这个形象。
但说她是“小姐”“很规矩”就是刻意美化侍萍,这样可以避免别人猜疑他与一个下人有什么瓜葛,实质是美化自己。
从这里可以看出周朴园的虚伪。
提问2:
鲁侍萍为什么要贬低自己,反驳周朴园的话?
(第二小组解决)
她认识到了周朴园这句话的虚伪,想到自已受过的苦,满怀悲愤。
这句话表达她郁结在心的悲哀与怨恨。
3、比较阅读,在认出鲁侍萍的前后,周朴园经历了怎样的心理变化?
你——你贵姓?
明确:
体现着他的上流社会身份,保持着贵族风度,尽量拐弯抹角
(苦痛)哦!
(汗涔涔地)哦。
(连忙)不,不,不用。
明确:
被迫面对过去犯下的罪恶,痛苦、紧张
(忽然严厉地)你来干什么?
……你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是留着,为着纪念你。
(忽然)好!
痛痛快快的!
你现在要多少钱吧!
明确:
确认侍萍身份后,反而冷静下来,首先进行责问,然后软化侍萍,最后用赤裸裸地金钱企图进行收买,想方设法将侍萍可能对他造成的危险永远化解掉。
4、认出鲁侍萍后,周朴园为什么会惊恐不安?
——突然变脸
明确:
因为他担心侍萍的出现会使他以前与侍萍的关系将再次暴露,别人会从这一关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质,他以前的罪恶将昭然于天下,这会威胁到他的名誉、地位,会威胁到他在家庭中的尊严,会使他身败名裂。
5、研究探讨:
怎样看待周朴园对侍萍的怀念?
他对侍萍是否真有感情?
●多次向人打听,特地派人到无锡打听
●侍萍的下落
●打听坟墓所在,想把她的坟墓修一修
●一直保留着侍萍喜欢的家俱
●一直保留着总是关着窗户的习惯
●一直记着侍萍的生日
●一直保留着侍萍绣了花的衬衣
艺术作品要写得美,就要明确地把人的多样变化写出来。
同一个人,有时是恶棍,有时是天使,有时聪明,有时坚强有力,有时十分脆弱。
——列夫·托尔斯泰
可以说,周朴园对侍萍的怀念“是真实的,绝对真实的”“周朴园也是一个人……在他生活的圈子里需要感情的温暖。
”(曹禺语)。
他怀念侍萍的一些举动,并不完全是自作多情的矫情,也多少反映了人物的真实情感;侍萍年轻时聪慧美丽,并为他生了两个孩子,周朴园难免会留恋过去他和侍萍的感情生活,这种留念之情是真实的。
只是,他怀念的是当年温柔、聪慧,且早已死去,不会对自己有任何威胁的侍萍,这种上怀念更多是出于他自己要寻求良心上的安慰的需求。
当还活着的侍萍出现在他面前时,现实的利害关系便立刻占了上风。
因此,从本质上来讲,他对侍萍的感情是一种叶公好龙式的感情。
综合来说,周朴园的思想感情是复杂的。
我们既不能因他见到侍萍后的无情,而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理,当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。
他的思想行动的变化,正是这一形象的丰富性和真实性的体现。
6、片断表演(课前安排学生做好准备)
周朴园(由衣内取出支票,签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。
算是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票,把它撕碎了。
周朴园侍萍。
鲁侍萍我这些年的苦不是你拿鲸算得清的。
提问:
两人对待金钱的态度形成鲜明对比,由此可以看出两人什么特点?
明确:
周朴园:
认为金钱万能——冷酷无情,资本家嘴脸
鲁侍萍:
蔑视金钱——自尊、有骨气
六、细读文本第二场
面对三十年未见的儿子,周朴园是什么样的态度呢?
我们看一下周朴园与鲁大海的对话。
1、片断演读:
父子相遇
周朴园(打量大海)你叫什么名字?
鲁大海你不要同我摆架子,难道你不知道我是谁么?
周朴园我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表
鲁大海对了,一点儿也不错,所以才来拜望你。
周朴园你有什么事吧?
鲁大海董事长当然知道我是什么来的。
周朴园(摇头)我不知道。
提问:
对话体现了二人各自什么语言特点?
周——明知故问(傲慢、一本正经的姿态)
鲁——直截了当(勇敢、不卑不亢的姿态)
2、细读周朴园与鲁大海斗争过程的对话,比较二人的态度。
附板书:
周朴园 父子相遇 鲁大海
明知故问 立场坚定
用钱收买 斗争坚决
开除大海 阶级斗争 揭露、怒斥
面对多年前遗弃的亲生儿子,却没有一点父子顾念之情,而是将现实利益摆在第一位,始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击,手段阴险老到,资本家面目毕露,足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。
3、通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行?
这些罪行的揭露体现了周朴园的什么形象特点?
明确:
收买工人代表;血腥的发家史;血腥镇压工人。
有力地揭露了他狠毒无义、奸诈的性格特点。
4、这一场剧的结尾,鲁侍萍有两句欲言又止的话,非常巧妙,同学们思考一下这两句话里包含了怎样复杂的感情。
明确:
“你是萍……凭——凭什么打我的儿子?
”
“我是你的——你打的这个人的妈。
”
见着了三十年没见的亲生骨肉却不能相认,本已无奈痛苦;眼看周萍已经成了资本家的帮凶,和鲁大海相仇恨,更多了一份失望和愤恨,只好马上转口。
两句话充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的复杂心情。
七、人物形象
周朴园:
对过去的侍萍始乱终弃自私残忍
对“死去”的侍萍怀念虚伪
对面前的侍萍凶相毕露,软硬兼施冷酷无情
对鲁大海、工人阴险狡诈资本家嘴脸
鲁侍萍:
悲愤控诉——心软——撕支票抗议
反抗性轻信、纯朴、善良自尊、有骨气
鲁大海:
英勇、顽强的斗争精神和决心;
斗争经验不足,鲁莽、幼稚
结束语:
鲁迅曾说过这么一句话:
“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。
”《雷雨》给我们展示的是人性中良知、温情的毁灭,揭示的是资产阶级冷酷无情的嘴脸。
课后作业:
课文共有23处使用了破折号,请找出来,并归纳其作用。
(1)哦,——老爷没有事了?
(2)你——你贵姓?
(3)在无锡有一件很出名的事情——
(4)后来,后来,——你知道么?
(5)嗯,——我们想把她的坟墓修一修。
秘诀:
好市口+个性经营(6)哦,——那用不着了。
(7)还有一件——
1、DIY手工艺市场状况分析(8)哦,你,你,你是——
调研课题:
(9)你的生日——四月十八——每年我总记得。
(10)我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。
(11)你听着,鲁贵我现在要辞退的,四凤也要回家。
不过——
(12)我——我——我只要见见我的萍儿。
4.WWW。
google。
com。
cn。
大学生政策2004年3月23日(13)我叫他,他就可以下来见你。
不过是——他很大了,——并且以为他母亲早就死了的。
(14)可是你—— (15)哦,——那么,那三个代表呢?
(16)哦,——他们没有告诉你旁的事情么?
(2)东西全(17)告诉不告诉于你没有关系。
——我问你,你的意思,忽而软,忽而硬,究竟是怎么回事?
(18)你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
附件
(一):
(19)你叫警察杀了矿上许多工人,你还——
(20)你从前在哈尔滨包修江桥,故意叫江堤出险,——
(3)心态问题(21)你现在还——
(22)你是萍,……凭——凭什么打我的儿子?
(23)我是你的——你打的这个人的妈。
以上23处破折号的作用大体可分成四种情况:
第一,解释说明。
如(9)(18)
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等,都是平日里不常见的。
据店长梁小姐介绍,店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等,五彩缤纷,流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类,其造型更是千姿百态:
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等,美不胜收。
全部都是进口的,从几毛钱一个到几十元一个的珠子,做一个成品饰物大约需要几十元,当然,还要决定于你的心意尽管售价不菲,却仍没挡住喜欢它的人。
第二,话题转变。
如
(1)(4)(5)(6)(10)(13)(15)(16)(17)(22)(23)
(3)优惠多第三,声音延长。
如
(2)(8)(12)
第四,阻断停顿。
如(3)(7)(11)(14)(19)(20)(21)
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等,都是平日里不常见的。
店长梁小姐介绍,店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等,五彩缤纷,流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类,其造型更是千姿百态:
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等,美不胜收。
全部都是进口的,从几毛钱一个到几十元一个的珠子,做一个成品饰物大约需要几十元,当然,还要决定于你的心意。
“碧芝”提倡自己制作:
端个特制的盘子到柜台前,按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件,再把它们串成成品。
这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同,所用的线绳价格从几元到一二十元不等,如果让店员帮忙串制,还要收取10%~20%的手工费。
课后延伸:
阅读《雷雨》全剧,了解全剧剧情。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 雷雨 最新 优秀 教案