部编版《口语交际说新闻》优秀教案1.docx
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部编版《口语交际说新闻》优秀教案1.docx
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部编版《口语交际说新闻》优秀教案1
《口语交际:
说新闻》教学方案
教材解析
本次口语交际是说新闻,重点是准确表达信息,清楚、连贯地讲述新闻。
教学目标
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
教学重点
能准确、清楚地传达信息。
教学难点
连贯地讲述新闻。
课前准备
教师准备:
制作多媒体课件。
学生准备:
预习课本。
课时安排
1课时
教学过程
一、激发兴趣,导入新课
1.同学们,我们生活在现代这个信息社会里,生活产生新闻,新闻充实生活。
时时处处我们都能感受到新闻的存在。
2.你平时通过什么方式了解新闻的?
读报纸、看电视、听广播、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解国内外新闻,让地球变得越来越小,我们应该关注国内外发生的事情。
3.今天这节课就让我们就来说说新闻,召开一次新闻发布会吧!
(板书:
说新闻)
二、了解新闻,明确要求
1.了解新闻的概念。
新闻也叫“消息”,指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。
新闻种类较多,有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等。
2.学习新闻的特点。
3.本次口语交际的内容是什么?
(1)在你最近了解的新闻中,选一则感兴趣的和同学交流。
(2)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改新闻的内容,还可以说说自己对这则新闻的看法。
4.本次口语交际的要求是什么?
(1)准确表达信息。
(2)清楚、连贯地讲述。
(3)口齿清晰,声音洪亮。
(4)自然大方,面向观众。
三、范例指导,合作探究
1.要完成一次成功的新闻发布会,你认为要做哪些准备工作?
请分小组讨论。
2.各小组代表发言。
3.教师小结:
刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要,今天的“小小新闻发布会”就以上述五点作为评比标准,看看哪些同学表现最突出,评为“最佳新闻发布人”;同时还要评出“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
现在,请同学们根据范例整理手头资料,争取在今天的发布会上表现出色。
4.学生自.由组合,交流,讨论,整理新闻。
教师巡视指导。
5.从中任选一个新闻由两个新闻发言人分别发言,每个发言人发言后,大家有一分钟提问、答问时间。
6.评价新闻发言人的发言,教师点评、指导。
7.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
四、师生总结,交流收获
1.通过今天的小小新闻发布会,你有哪些收获?
预设:
学会和别人交流新闻信息。
能够准确地交流自己的看法。
2.课堂总结:
同学们,作为新世纪的建设者,我们从小要学会关心国内外大事,同时,还要通过各种方式锻炼口才,增加胆识。
像这样的新闻发布会我们今后经常会利用班会课举行,希望大家做生活的有心人,随时关注新闻、收集新闻、撰写新闻报道,锻炼自己,提高自己。
《自我介绍》教学设计
活动分析
本次口语交际的内容是“自我介绍”,“自我介绍”就是初次见面时,向别人介绍自己,在生活中很多场合我们都会遇到,通过自我介绍,让别人了解自己。
自我介绍恰当与否关系到能否给人留下一个良好的“第一印象”。
通过这节课的学习,让学生了解自我介绍的基本要求和基本原则,掌握自我介绍的技巧。
并通过具体情境的训练让学生能灵活运用这些技巧,从而提高学生的口语交际能力。
教学目标
1.激发学生的自信心和社会主人翁意识,让学生愿意和敢于在公众场合展示自我。
2.让学生知道在不同场合有不同的介绍方式,表达清楚,有所侧重。
3.培养学生良好的交际礼仪,认真听,大方说,真诚交流。
教学重点
让学生知道在不同场合有不同的介绍方式,表达清楚,有所侧重。
教学难点
学会根据说话的对象和目的,运用合适的内容、形式和语言风格进行自我介绍。
课时安排
1课时
一、创设情境,激趣导入
导语:
同学们,有位作家曾说过:
“在浩瀚的宇宙中,只有一个你,以前不曾出现,以后也不会重复,你绝对是唯一的、独特的。
”是啊,每个人都是特别的,每个人都有自己的闪光之处。
今天,我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧!
(板书:
自我介绍)
1.孩子们,你们知道吗?
2021年,成都将迎来一场运.动盛会——世界大学生运.动会。
我们一起去看看吧。
(播放视.频)
2.多么让人心潮澎湃的盛会啊!
这可是我们身边的大事,你想到现场去感受一下吗?
你想亲自参与其中吗?
二、模拟情境,掌握方法
(一)情境之一:
电话介绍
1.机会来了!
大运会组委会准备在成都各中、小学校招募志愿者,(课件出示招募画面)听说圣菲小学正在争创大运会志愿者招募点,要是争创成功,夏校长会委派我们去车站接面试官陈老师。
我们与陈老师从未谋面,(贴板书:
接陌生人)要在电话里怎么说,陈老师才能在车站一眼认出接他的人呢?
孩子们都来出出主意吧。
2.指定2~3生交流,引导评价:
你觉得,陈老师能在车站认出他吗?
指定1~2生交流。
(要是认不出,孩子们你们来帮帮他吧,还可以怎么说?
)
预设评价:
你抓住了自己最显著的特征,让人一下就能认出你。
你的表达很清楚,让人一听就明白了。
对呀,我们可以给自己“制造”一些特点呀!
车站穿校服的可不多,这也是一个特点。
是的,抓住明显的外貌特征表达清楚,别人就能认出你的样子。
(贴板书:
表达清楚,认出样子)
3.(电话铃响)啊,是面试官陈老师的电话。
明天谁去接他?
(指定生接电话)
4.(播放录音)生模拟接电话,师追问:
你们觉得,陈老师能在车站认出他吗?
指定1~2生交流。
(评价要点放在是否表达清楚,抓住特征)
5.指定1生模拟接电话。
(二)情境之二:
现场招募
1.师评过渡:
同学们真厉害,把从未谋面的陈老师接到了学校。
陈老师来学校招募的是志愿者,什么是志愿者呢?
请看——(课件出示志愿者的含义、志愿者相关图片)成为志愿者,既能帮助他人,也能让我们自身得到锻炼,这是多么有意义的事情啊!
老师特别想去,有没有同学想和我一起去的?
(贴板书:
应聘岗位)
2.想应聘成功,我们该怎么说?
怎么做呢?
(从礼仪、了解岗位内容[如果说到这里,就跳到4]、面试的内容等方面来说)
3.指名反馈,师相机评价:
有礼有节的孩子,更容易得到面试官的青睐。
这不光是说的礼仪,也是交流的礼仪。
(贴板书:
真诚有礼板书:
交流)[若学生说不到礼仪,由老师补充:
参加应聘,还要注意有礼有节,大方得体]
4.大运会志愿者的岗位有很多,哪些才是适合我们的呢?
老师提前为大家找到了几个适合的岗位,一起来看看。
(课件出示志愿者岗位职责表,生读岗位)
5.同学们,你们想竞聘什么岗位?
为什么?
随机采访2~3生。
6.据反馈相机评价:
要让别人知道你适合这个岗位,你的介绍就要有所侧重。
(贴板书:
有所侧重)
7.虽然我是一名老师,但我觉得自己比较适合场馆引导员,我也想去试试。
这样好吗?
你们来做代理面试官,看看我能不能应聘上。
8.师模拟应聘,生做面试官评价。
(小小面试官们,请你们评一评,你会选我吗?
还有什么建议吗?
大家也可以结合[指向交际礼仪]这些要点对我进行评价)
9.师据学生评价总结:
小小面试官们的点评给了老师很大的鼓励,我也想和大家分享一下自己的方法。
(这里师生一起来说)老师介绍了自己的基本信息,想应聘什么岗位,我有什么亮点,我准备怎么做。
把我们的亮点展示出来(板书:
展示亮点),更容易打动面试官。
你们想应聘哪个岗位?
打算怎样有侧重地展示自己的亮点呢?
先在小组里准备准备,待会儿请现场的代理面试官们评一评。
10.小组活动,提示:
每个孩子说的时候,另外三个人都是面试官。
小应聘者们,一定要站得端端正正的,注意这些交际的礼仪。
(课件出示岗位职责表)
11.指定3~4生交流,师生评议,追问:
小小面试官们,你们觉得他能应聘上吗?
相机评价强调:
要侧重展示符合这个岗位的亮点,面试官才知道你确实适合这个岗位。
(指向板书:
有所侧重展示亮点)(如果这里有学生应聘合唱队员,一定要让他唱出来)
12.听了孩子们的自我介绍,陈老师也有话说(陈老师的话录音)。
刚才我认真地听了大家的自我介绍,你们都清楚流畅地展现了自己的亮点,恭喜你们,应聘成功!
现在,我们组成了“大运会志愿者之家”。
这个大家庭除了在座的同学,还有其他学校的你们不认识的人。
初次见面,请介绍一下自己,让别人记住你吧!
(贴板书:
认识新朋友)
(三)情境之三:
认识新朋友
1.大家都要作自我介绍,如何才能让你的自我介绍脱颖而出,让别人记住你呢?
2.随机请2~3生说方法,相机评价总结:
是的,富有特点的介绍,能给别人留下深刻印象。
(贴板书:
富有特点板书:
印象深刻)
3.黄老师想用一首诗来自我介绍,(出示名字诗,师读)我的名字就藏在里面,(课件标红名字)现在你们知道我是谁了吗?
4.让人记住名字的方法还有很多(课件出示方法),尤其是用上巧妙的联想。
5.富有特点的自我介绍方法有很多,你想选择哪一种,和你的同桌说说看。
(课件出示:
趣说性格巧说名字……)
6.谁来介绍一下自己,让新朋友记住你,喜欢你!
指定2~3生介绍。
7.师生共同梳理、总结。
总结:
同学们,你们发现了吗?
今天我们其实是作了三次自我介绍。
当我们在电话里向陌生人介绍自己时,要清楚地介绍——自己的样子;当我们参加应聘时,要有侧重地展现——自己的亮点;向新朋友介绍自己,一定要把自己的特点介绍清楚,才能让人对你——印象深刻。
介绍的对象和目的不同,介绍的内容也有所不同。
三、情境再现,提升能力
1.回顾之前同学们的自我介绍,老师真是意犹未尽,很多同学还没来得及展示,我们再来看看这四种情境(课件出示四种情境),你还想选择哪种试一试?
2.到车站接陌生人的请到老师这里来;想去应聘的,台下有这么多老师,他们都是面试官;向新朋友介绍自己的,这里的老师或是同学就是你的新朋友。
特别是想当志愿者的,一定要把握机会试试看。
每个同学抽屉里都有一张评价的小卡片,介绍完之后,不要忘了有礼貌地请现场的老师、面试官或是新朋友为你点评。
同学们,勇敢地走过去,大方地介绍自己吧。
(自主选择,下位展示)
3.学生与台下老师(同学)互动。
4.多元评价,随机请1~2名得到三颗星的学生上台再次作自我介绍。
(请学生说说台下老师或同学的评价)
四、总结鼓舞,课外延伸
1.祝贺大家,老师和同学们的大拇指,还有鼓励的眼神就是对你的肯定。
学会了自我介绍,就掌握了表达交际的一个法宝。
2.我们在生活中,还会在哪些情况下进行自我介绍呢?
(生答)
3.结语:
生活中会用到自我介绍的地方真是太多太多了。
一份好的自我介绍就是一张最好的名片,希望孩子们用好今天学到的自我介绍金钥匙,走向更广阔的天地。
在口语交际“自我介绍”的教学中,我深刻感受到:
课要常教常新,针对学生的能力进行备课。
教学结束后,反思整个教学过程,虽不能尽善尽美,但教学目标和教学重点已基本完成。
在这节课的教学中,我做到了以下几个方面:
一、营造愉悦的教学环境,鼓舞学生发言。
努力营造一个宽松的学习环境,是促使学生主动发言的必要条件。
因此,在导入新课时,我首先创设情境,激发了学生兴趣,使学生敢于发言,展现自己。
教学效果是明显的,也能达到预期的目的。
二、结合学生实际,培养创新、合作意识。
根据学生的认知特点,课堂教学不再仅仅是老师传授知识的过程,也需要联系学生的学习实际,培养创新、合作意识。
在教学中,我注意联系学生的学习实际,与学生探讨自我介绍要抓住特征,要有典型性,要突出人物的个性特征,还可借助于适当的描写方法。
所以当学生在作自我介绍时就胸有成竹了,知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来,如何介绍才能更吸引人。
总之,在这堂课上学生主体地位体现明显,参与率较高,结构清晰,问题设计有针对性,当然再成功的课也会存在其不足之处:
一是课堂调控能力还不够强。
本节课的重要环节在于学生口语的交流和体验,学生的积极性得到了充分的调动,但同时也带来了一些不好的现象。
如在实践体验时,下面的学生就着急为台上的同学作提示,不能很好地遵守体验规则,有的又胆小不敢上台。
二是在课堂流程和重点环节还需要进行锤炼,由于学生的准备还不够充分,使得课堂流程不够流畅。
今后在教学中我还得多关注学生的学情,要及时调整教学方案,多向前辈学习教学经验,在教学实践中摸索能让学生感兴趣、学到知识的方法,使学生能轻松地掌握知识。
学科
语文
年级/册
四年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元口语交际转述
教学目标
理解什么是转述,掌握转述的有效方法
重难点分析
重点分析
做好正确转述要注意人称代词的转换,还要注意说清楚事情的关键点,还要说的有条有理,让听者听清楚说话者的原意,这有一定的难度。
难点分析
对于四年级的孩子来说,他(她)们对人称代词的转换有一定的了解,但是要在转述时抓住关键点不改变说话者的原意,还是有难度的。
教学方法
1.设计由浅入深的练习引导学生逐步学会正确转述。
2.借助思维导图,引导学生学会抓住“转述”中的关键点。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们大家好,相信大家对棉花糖和云朵妈妈这个动画片都不陌生,学习新课之前我们先来看一个关于棉花糖小朋友的故事,班主任张老师有一天告诉同学们一个好消息:
2.播放小视.频。
3.看到这里大家肯定要笑了,棉花糖因为没有把事情给妈妈讲清楚,结果闹出了笑话,
4.出示幻灯片
在日常生活中把别人的话说给另外的人,或者把事情转告给别人,叫捎口信传话也叫转述。
5.出示课题(口语交际 转述)。
知识讲解
(难点突破)
6.出示温馨提示。
7.那么在转述时,我们要注意什么呢?
8.对于人称的转换同学们并不陌生,在三年级时我们已经学过了,那我们来看看谁是闯关小能手?
9.出示闯关小能手,第一关。
10.出示第二关:
妈妈对我说,今天我要开会,你自己做饭吃。
改为转述句:
妈妈对我说,今天他要开会,让我自己做饭吃。
11.相信同学们都学会了如何进行人称的转换,那么我们该如何进行转述呢?
12.出示通知,这则通知的信息比较多,通过仔细阅读,我们发现这则通知里有许多关键点,明天下午第一节课是时间,致远楼一楼图书室是地点,更换借阅卡是事情,下面的温馨提示是注意事项,我们需要转述的内容太多,那么我们如何记住这些要点呢?
13.出示幻灯片(思维导图)
14.我们可以借助思维导图的方式,来获取主要信息,通过借助思维导图,我们可以记住很多关键的信息,同时我们要把这些关键的内容转化成自己的语言,做到清晰自然。
15.出示幻灯片(弄清要点)
同学们,你记住通知的内容了吗?
请你试着转述一下吧!
16.提醒注意事项。
课堂练习
(难点巩固)
17.学生小明是如何向小军转述的呢?
18.出示幻灯片(对话内容)
相信同学们不仅能把通知转述清楚,也能把别人的话转述清楚,下面我们看一个拓展练习:
19.出示拓展练习。
20.同学们请你用学过的,借助思维导图的方式抓住重要信息进行转述转述时可以借助转述评价表。
21.出示转述评价表。
小结
22.小结,通过这节课,我们掌握了转述的小妙招,要想成为一名优秀的转述者要注意以下几点,出示内容。
23.同学们一场新型冠状病毒的侵袭,严重影响了我们的生活,疫情面前,我们该怎么做呢?
这里有一个防疫小贴士,请你结合你学过的转述方法,转述给你爸爸妈妈听吧!
学科
语文
年级/册
四年级(下)
教材版本
部编人教版
课题名称
口语交际说新闻
教学目标
准确清楚传达信息,连贯地讲述新闻
重难点分析
重点分析
新闻知识面较为广泛,学生了解不是很全面,造成表述时不能抓住重点内容来进行复述,在表达时会出现害羞、语言不够完整、具体。
难点分析
四年级的学生对国内外大事和身边小事有时关注不够,难以把自己熟悉的新闻内容全面具体的转述给身边的人。
学生的认识、评价能力和交际应变能力还需加强。
教学方法
1、播放课件新闻录像片断(片段选取贴近学生生活)。
学生观看录像,了解新闻内容。
2、安排学生说新闻,让其他学生从中了解说新闻时要注意什么?
老师根据学生说新闻的内容进行小结归纳。
3、总结说新闻时注意的细节,鼓励学生说自己感兴趣的新闻给他人听。
教学环节
教学过程
导入
同学们,大家好!
今天我们要学习的内容是四年级下册二单元的口语交际说新闻。
因为新型冠状病毒的传播,同学们这个假期基本都在家里,大家有没有及时关注新闻呢?
今天就让我们一起走进新闻世界,听新闻、看新闻、说新闻。
知识讲解
(难点突破)
一、了解新闻。
1.什么是新闻?
(新闻也叫“消息”,指对国内外新近发生的具有一定社会价值
的人和事的简要而迅速的报道。
2.平时大家都是通过什么方式了解新闻的呢?
(广播、报纸、电视或者网络。
)
二、看新闻。
播放一则新闻视.频,请大家认真听、仔细看,如果让你把这则新闻说给别人听,你会怎么说呢?
三.听新闻。
播放班里学生针对刚刚观看的新闻视.频内容来说新闻的视.频,请同学们想想这位同学是怎么说新闻的?
她是怎样把这则新闻说清楚的?
四、归纳总结说新闻要注意的事项。
1.要记住新闻要点。
2.复述重要信息。
(时间、地点、人物、事件……)
3.新闻内容不能随意更改。
五、借助学生说新闻的具体内容,进一步了解如何把新闻说清楚。
1.首先要做自我介绍,并点明看新闻的时间和新闻的来源。
2.针对新闻的主要内容进行简明扼要的概括。
3.从时间、地点、人物、事件对新闻内容进行全面细致介绍,让听新闻的人对新闻内容有更深入的了解。
4.针对新闻内容谈谈自己的感受和想法。
六、总结说好新闻表达时要注意的问题。
1.口齿清晰,声音洪亮。
2.准确传达信息,清楚、连贯地讲述。
3.自然大方,面向观众;加上体态语言。
课堂练习
(难点巩固)
你学会了说新闻的方法和技巧吗?
那就快把你最近了解到的新闻说给家人和朋友听,注意说新闻内容时要注意的方面和表达时的小技巧,相信你们也可以把新闻很好的说给他人听,期待你们的精彩表现哦!
小结
同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事。
同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识。
期待大家做生活的有心人,随时关注新闻,收集新闻,撰写新闻报道,积极参加这样的活动锻炼自己,不断提升自己各方面的能力哦!
口语交际:
说新闻
活动分析
本次口语交际是“说新闻”,意在引导学生走进社会,了解和搜集天下事,训练搜集材料、整理信息的能力,通过组织发布新闻和评议新闻活动,提高学生的口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛,只要是新近发生的真实可靠的事件,都可以作为此次播报的内容,这样就为学生提供了更多的有话可说的机会。
交流中要培养学生礼貌、大方、文明地交流与倾听的习惯。
教学目标
1.训练学生口语交际的基本能力,在具体的交际情境中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和人际交往,发展合作精神。
2.鼓励学生通过多种途径搜集新闻,并了解什么是新闻,培养关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学重点
1.创设情境激发学生交流的兴趣与愿望,培养学生介绍新闻和评价新闻的能力,努力表达自己的见解。
2.初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
3.引导学生去热爱生活,培养积极向上的情感。
教学准备
教师:
多媒体课件、新闻报道视.频。
学生:
搜集到的一两条新闻、口语交际评价表。
课时安排
1课时
一、打开话题,激趣导入
师:
同学们,我们生活在现代这个信息社会里,生活产生新闻,新闻充实生活,时时处处我们都能感受到新闻的存在。
那么,你们平时都是通过什么方式来了解新闻的呢?
生1:
我是通过看电视里的新闻节目来了解新闻的。
生2:
我经常和爸爸一起看报纸,了解新闻。
生3:
我平时喜欢上网浏览新闻,了解国家大事。
生4:
我了解的新闻大多是从大人们那里听来的,比如说爷爷、爸爸。
师:
听广播、看电视、读报纸、上网,这些方便、快捷的途径,让我们随时都能了解到国内外的新闻,让地球变得越来越小。
作为“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧!
设计意图:
教师通过富有启发性的语言打开学生思路,引出口语交际的话题,激发学生的表达欲.望。
同时也鼓励了学生平时养成良好的收听、收看新闻的习惯,从而积累口语交际素材。
二、创设情境,明确方法
师:
最近,我们学校的广播站准备招聘一批新闻播报员。
新闻播报员,就是把小记者采访到的最近发生的新鲜事写成的新闻,通过广播、电视向大家宣传。
(出示招聘公告)
招聘公告
校园广播站诚招小小新闻播报员若干名。
要求:
热爱新闻播报;活泼、机智、大方得体、口才突出并有强烈的求知欲。
师:
看了这则公告,同学们有什么想说想问的吗?
生1:
老师,怎样才能当个合格的新闻播报员呢?
生2:
当新闻播报员应该做到哪些事呢?
生3:
老师,做个优秀的新闻播报员应该注意什么呢?
师:
大家问得好,下面我们来观看一段中央电视台少儿频道的新闻播报视.频。
(播放视.频)
师:
现在你们能说说当新闻播报员应该做到什么吗?
生1:
首先要做到声音洪亮、表情自然、仪态大方。
生2:
信息正确、条理清楚。
生3:
吐字清晰、选材新颖。
师:
你们不但观察仔细,而且懂得思考,真棒!
那么下面我们就来召开我们的新闻发布会,选出我们班的最佳新闻播报员,再推荐到学校。
同学们,加油吧!
设计意图:
为学生创设具体的情境,能激发学生的参与热情,调动学生的学习积极性,从而在主动积极的思考和探索中初步明确做一个新闻播报员的基本要求,为下面的口语交际奠定基础,做好准备。
三、方法指导,交流话题
师:
首先我们进入第一个环节——“一句话新闻”竞赛。
请你用一句话来说说你所搜集的新闻内容。
首先请各位发言人说说你的新闻是通过什么途径搜集到的,再说说新闻的标题是什么。
生1:
我通过上网浏览看到这样一则新闻——C919国产大型客机预计于2021年交付使用。
师:
这名同学搜集到的是国内新闻。
生2:
我通过电视看到这样一则新闻——北京获得了2022年冬奥会的举办权。
师:
这名同学搜集到的是国际体育新闻。
除了在报纸、电视、网络上可搜集到新闻外,还有哪些同学通过其他途径了解到了新闻?
生3:
我通过社区广播中心听到一则新闻——我市将新增一座儿童游乐园。
……
师:
这么多同学参与了新闻播报,你们太了不起了!
其实快速搜集新闻的方法就是浏览新闻的标题,同学们要注意掌握方法,在生活中快速搜集到自己感兴趣的新闻。
设计意图:
这一环节是根据标题简说新闻,是下一环节——细说新闻主要内容的一个铺垫。
由浅入深,降低交际的难度,也让学生初步感知新闻标题的作用。
四、小小新闻发布会
1.积极合作,小组交流。
师:
大家通过各种途径搜集的新闻可真不少,有的同学竟然搜集了十多条。
为了能让大家了解到更多的新闻,我建议先在小组内召开一个“小小新闻发布会”,然后选出讲得好的、大家感兴趣的再给我们大家讲。
在小组内发布新闻应该注意什么呢?
生1:
发布的应该是新闻的主要内容。
生2:
要安静地听别人讲。
生3:
要按顺序说,不要抢着发布新闻。
生4:
用自己的语言说,不要照着资料念,让别人好理解。
生5:
语言要流畅。
生6:
对别人的问题可以提问或补充。
师:
同学们真棒!
一下子讲出了这么多注意事项,大家可要好好记住啊!
老师也给同学们提些建议,请看大屏幕。
(出示课件)
活动建议和要求
1.说主要内容,要比刚才的“一句话新闻”详细一些。
2.注意倾听,积极交流看法和见解。
3.选出主持人、新闻发言人上台展示。
师:
大家在小组内讲新闻、听新闻,时间有6分钟,在此期间,完成此表格。
(另附表格)
师:
大家看这个表格,当你播报新闻时,其他人可以对你进行评价,也可以自评,老师的评价放在课上和课下分别进行,最后咱们再根据此表格评
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- 口语交际说新闻 部编版 口语 交际 新闻 优秀 教案