皇帝的新装教案.docx
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皇帝的新装教案
皇帝的新装(苏教版七年级必修)
教学目标:
知识目标:
1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。
技能目标:
2.培养复述课文的能力。
情感目标:
3.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
教学重点:
1、通过语言和细节描写分析人物性格特点
2、童话的想象和夸张的艺术特点
教学方法:
启发式;互动式;讨论式;
教学课时:
二课时
课前准备:
教师:
1、查阅资料,进一步了解安徒生。
2、准备好投影仪、幻灯片。
3、布置学生做好预习。
学生:
朗读课文,疏通生字,查找、了解作者有关资料。
教学内容及步骤:
第一课时
一、导入新课
说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话?
(学生可能说:
郑渊洁、安徒生、格林等等),看来大家都读过安徒生的童话,也非常喜欢他的作品。
小学时,我们学过他的哪篇童话?
(异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好,今天我们来学习他的另一篇很有特色,也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。
二、交流预习
1.作者简介:
安徒生(1805~1875)全名是:
汉斯•克利斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2.简介童话特点:
童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。
3.正字正音
生字词:
滑稽陛下头衔骇人听闻钦差爵士御聘
多音字:
更衣随声附和自称圈定系上
三、整体感知
(一)先让学生根据以下问题接龙复述课文:
(出示投影片)
1、皇帝有何嗜好?
2、两个骗子怎样设的圈套?
3、面对新装,老大臣有何心理活动?
他回去如何对皇帝汇报的?
官员有何心理活动?
他又是如何汇报的?
4、皇帝面对新装,想了什么?
说了什么?
5、为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么?
他们又是如何想、如何说的?
6、最后谁说出了真话?
7、结果如何?
(评析:
此项练习旨在让学生把握课文内容,通过这些题,可以把全文内容提起来,并为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。
)
(爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装)
(二)分角色朗读(或听朗读录音)。
根据“思考和练习三”的要求,分角色朗读课文,朗读时要进入角色,读出感情。
(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,诚实的官员一人,小孩一人,其余所有角色一人。
)
四、布置作业:
1.写生字,理解词义。
2.用普通话朗读课文,做到读音准确,语速适中,能正确读出语气。
第二课时
五、检查作业
六、局部突破(重点把握——分析皇帝的性格)
请同学在文中划出最能体现皇帝性格的语句,并说说反映了皇帝的什么性格?
在同学发言的基础上出示投影片总结:
1第一部分写出皇帝的什么情况?
表明他是个什么样的人?
在全文中起着什么作用?
2皇帝为什么会相信骗子的话?
3皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况?
4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么?
5分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写(请同学表演)
6裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何?
皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候,有点儿“发抖”,但他却摆出一副更骄傲的神态?
小结皇帝的性格特点:
爱慕虚荣,荒淫奢侈,昏庸无能,愚蠢可笑,口是心非,自欺欺人。
七、归纳课文主旨:
通过分析以下文中各人上当受骗的原因归纳出全文主旨:
1、两个骗子的骗术并不高明,却骗了许多人,其中第一个上当受骗的人是老大臣。
请大家想想:
皇帝派老大臣第一个去看布料,是根据老大臣的什么特点?
——理智,诚实。
2、“理智”的意思是什么?
——有辨别是非、控制自己的能力。
3、老大臣是诚实的吗?
他说假话了没有?
4、老大臣明明什么也没看见,也有辨别是非的能力,回去却说了假话,他是理智的吗?
那么是什么使他丧失了理智,或者说他怕什么?
——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。
(评析:
这几道题的难度也有着一定的梯度。
)
学生讨论后,教师明确:
在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时,当诚实被视为愚蠢与不称职时,谁还有勇气去面对呢?
因此,自私、虚荣使老大臣说了假话。
5、再看第二个被派去的官员,面对同样的、世俗的压力,且有了前一个老大臣的“佐证”,他的选择会是什么?
——说假话。
6、再看皇帝呢?
作为一国之君,他又为什么会上当受骗呢?
教师明确:
皇帝也害怕别人说他是愚蠢的、不称职的,可以说:
在同样世俗的压力下,皇帝自然而然地就说出了假话。
总结:
皇帝、老大臣、官员、以及老百姓等人都是在世俗的压力下,因为自私、虚荣才上当受骗,继而又去骗别人的。
(板书)
7、但最后还是有人说出了真话,是谁?
——一个孩子。
为什么孩子能说真话?
明确:
因为他不怕丢官,不怕别人说他不称职。
孩子是天真、纯真的,没有私心杂念,所以他不害怕世俗的压力,能说出真话,揭开骗局。
这种没有私心杂念也可以叫做无私。
8、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句,想想为什么骗子可以行骗成功?
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话,在故事情节发展中起着关键的推动作用。
想想为什么骗子可以行骗成功?
骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢,以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位的心理,因而骗术步步成功。
梳理、归纳:
在这个并不高明的骗术前,说出真话难不难?
不难,一个孩子就能说出。
为什么那些成人、身居要职的人反而不能呢?
作者想批判什么、呼唤什么呢?
教师总结:
作者通过着意安排,让一个孩子说出了真话,揭开了骗局。
这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里,显得格外响亮,也格外珍贵。
只有天真活泼的儿童,才是最纯洁无暇的。
安徒生通过这篇童话对世俗世界的习惯及传统进行了深深的谴责,表达了对纯真自然,本真的热切向往。
启示我们:
做人要保持心地的纯洁、纯真,做一个真诚的人,讲真话,反对社会现实中的假丑恶现象,让真、善、美充满人间。
这就是这篇童话故事的主旨。
(评析:
通过以上导读题,可以引导学生由浅入深地分析课文、归纳出思想内容。
)
八、布置作业
不脱离原文主题,大胆想像,为课文续写一个合理的结尾。
要求:
a.大胆想像,勇于创新。
b.书写规范、工整。
c.字数300字左右。
附:
板书设计
皇帝的新装
安徒生
老大臣愚昧受骗
官 员 自私 认骗
皇 帝昏庸被骗
老百姓胆怯哄骗
小 孩 无私 揭骗
教学分析(后记、反思):
接龙复述课文的设计既检验了学生的预习情况,又为下面分析课文做了准备,同时又可以使学生集中注意力,一举数得,提高了教学效率。
通过分析人物被骗原因来归纳主旨,避免了生硬地灌输,学生易接受、领悟。
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