新版七年级语文下册第一单元预习学案与限时作业.docx
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新版七年级语文下册第一单元预习学案与限时作业
七年级语文《伤仲永》预习学案(第一课时)
学生姓名
预习目标
1、查阅资料了解作家作品
2、读课文,查字典,看注释,译课文
预习重点
结合课下注释,理解文章大意,能掌握重点词句意思
预习任务
1、本文选自《》。
作者王安石(1021—1086),字,号。
江西临川人,时期,家、家、家。
做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。
继而推行各项政治革新,取得一定成就。
但由于保守派的强烈反对,他两次被害罢相。
晚年封为荆国公,谥号“”。
著有《王临川集》、《王文公文集》,他是之一。
2、在文中( )内给加粗字注音,在【 】给加点字解释;
金溪民方仲永,世隶【 】耕。
仲永生五年,未尝【 】识书具,忽啼求之。
父异【 】焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为【 】其名。
其诗以【 】养父母、收【 】族为意【 】,传一乡秀才观之。
自是【 】指物作诗立就【 】,其文理【 】皆有可观【 】者。
邑人奇【 】之,稍稍【 】宾客【 】其父,或【 】以钱币乞【 】之。
父利【 】其然【 】也,日扳( )仲永环谒( )【 】于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令【 】作诗,不能称( )前时之闻。
又七年,还自【 】扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然【 】众人矣。
”
王子曰:
仲永之通悟,受【 】之天也。
其受之天也,贤【 】于材人【 】远矣。
卒【 】之为【 】众人,则其受于人者不至【 】也。
彼其【 】受之天也,如此其贤也,不受之人,且【 】为众人;今夫( )不受之天,固【 】众人,又不受之人,得【 】为众人而已耶( )?
预习诊断
1、积累虚词,精确翻译:
之:
①忽啼求之()②借旁近与之()
③余闻之也久④邑人奇之()
⑤或以钱币乞之()⑥仲永之通悟()
⑦传一乡秀才观之()⑧不能称前时之闻()
于:
①环谒于邑人()②于舅家见之()
③贤于材人远矣()④受于人者不至()
(六)解释加粗词
1、父异焉2、日扳仲永环谒于邑人
3、邑人奇之4、稍稍宾客其父
5、父利其然也6、伤仲永
预习质疑
七年级语文《伤仲永》预习学案(第二课时)
学生姓名
预习目标:
思读课文,把握作者的观点,理解文章所要讲明的道理
预习重点:
品读课文思考仲永发生巨大变化的原因
预习任务
1、说说题目《伤仲永》的“伤”是什么意思?
2、方仲永的变化经历了哪几个阶段?
你认为哪一个阶段写得最详细?
说说你的依据。
再想想:
作者为什么要详写这一阶段呢?
(2)方仲永由天资过人变得'泯然众人'的原因是什么?
答:
(3)文章最后一段议论讲了什么道理?
答:
(4)你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系,即“人的天资”与“后天教育”的关系?
读了文章后,有什么感受和启发?
答:
(二)、课外延伸
1、引用《论语》中的语句劝劝像仲永一样的古人或今人。
2摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句3条
预习诊断
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“泯然众人矣。
”
1、找出文段中的通假字,并释义。
2、解释词语。
①传一乡秀才观之______②指物作诗立就______
③其文理皆有可观者______④或以钱币乞之______
3、翻译下列句子
①其诗以养父母、收族为意
②邑人奇之,稍稍宾客其父
4、方仲永的天资过人,表现在哪里?
在课文中找出原句。
5、是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”?
6、开头介绍方仲永的身世,意在突出什么?
7、仲永的父亲“不使学”的原因是什么?
其具体做法怎样?
8、下列句子中,属于正面描写的有____属于侧面描写的有____
A、未尝识书具,忽啼求之。
B、即书诗四句,并自为其名。
C、自是指物作诗立就。
D、其文理皆有可观者。
E、邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
F、父异焉。
预习质疑
《伤仲永》限时作业(第一课时)
学生姓名成绩
1、作者王安石(1021—1086),字,号。
朝江西临川人,2、给下列句子中加粗的字注音。
(1)日扳()仲永环谒()于邑人
⑵不能称()前时之闻
⑶泯()然众人矣
3、划分节奏
①借旁近与之,即书诗四句,并自为其名
②其受之天也,贤于材人远矣
(3)日扳仲永环谒于邑人
4解释下列句子中指定的词。
⑴未尝识书具尝:
_________
⑵其诗以养父母、收族为意收族:
⑶其文理皆有可观者文理:
_________
⑷从先人还家先人:
5、下列句子翻译正确的一句是()
稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
A、悄悄地把他的父亲当做宾客,或者用钱物求他作诗。
B、悄悄地请他的父亲去做客,有的人就用钱物求他作诗。
C、渐渐地请他的父亲去做客,或者用钱物求他作诗。
D、渐渐地请他的父亲去做客,有的人还用钱物请他作诗。
《伤仲永》限时作业(第二课时)
学生姓名成绩
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家问焉。
曰:
“混然众人矣。
”
1、解释下列字词。
(2分)
⑴邑人:
__________⑵利其然:
________________
⑶扳:
____________⑷环谒:
______________
2、下列译文的意思正确的一句是()。
(1分)
A、余闻之也久:
我听说这件事也很久了。
B、从先人还家:
从父亲那里回家。
C、还自扬州:
还自己到了扬州。
D、泯然众人矣:
他的才华已经消失,成为一个普通人了。
3、按原文填空。
⑴幼年仲永天资聪颖,表现为“________________________”;少年仲永才能大不如前,表现为“________________________”;青年仲永已变得很平庸了,表达这个意思的句子是“________________________”。
(3分)
⑵仲永之所以会发生如此大的变化,是因“________________________”。
这个事例告诉我们_____________
(4分)(这一空用自己的话作答)
七年级语文《诗两首》预习学案
预习目标:
1、反复品读,理解这两首诗,背诵《假如生活欺骗了你》。
2、培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生选择。
3、了解象征手法的作用。
预习重点
1、反复品读,在理解课文内容的基础上,体会诗中蕴涵的思想感情和哲理
2、学习诗人的乐观精神和积极的人生态度,思索人生之路该如何慎重选择预习任务
一1.文学常识填空。
①《未选择的路》的作者是________国诗人。
②《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人。
他的著名的诗作有________、________等。
2.给诗句选择适当的词语。
①我流过一座森林,/柔波便________(A.荡荡地 B.轻轻地)/把那些碧翠的叶影儿,/________(A.纺织成 B.裁剪成)你裙裳。
②我在那路口久久________(A.站立B.伫立),/我向着一条路________(A.极目 B.放眼)望去,/直到它消失在丛林深处。
3.对下列加横线的词语解释有误的一项是 [ ]
A.黄色的树林分出两条路,/可惜我不能同时去涉足。
涉足:
趟过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。
延绵:
延续不断。
C.一切都是瞬息,一切都将会过去。
瞬息:
一眨眼一呼吸的短时间。
D.心儿永远向往着未来。
向往:
因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
4.按要求默写。
①写出《假如生活欺骗了你》一诗中,表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。
________________________________。
②写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
________________________________。
5.体会诗人在诗句“啊,留下一条路等改日再见!
/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。
________________________________。
二、读懂课文
1“假如生活欺骗了你”指的是什么?
怎样理解“生活欺骗了你”?
2、为什么被“生活欺骗了”还“不要悲伤,不要心急”?
3、“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这一句应该怎样理解?
5、这首诗表现了作者怎样的人生态度?
6、有感情地朗读,当场背诵。
三、读深课文:
这两首诗给了你什么启示?
《诗两首》限时作业
姓名成绩
一.给加粗字注音。
瞬息___伫立___涉足___萋萋
二、选择题
1、《假如生活欺骗了你》用了( )
A、劝说的口吻 B、教训的语气
C、激昂的语调 D、激动的语态
2、《未选择的路》中“路”象征( )。
A、田间小路 B、林间大路
C、人生之路 D、河边小路
三、填空题
1、《假如生活欺骗了你》写于_________(填作者名)被流放的日子里。
2、《未选择的路》是_____(填作家国籍)诗人_______写的一首具有象征意味的________。
3、当感觉到生活欺骗了你时,正确的态度是_________、_____________。
4、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是__________________________,________________________________。
七年级语文《从百菜园到三味书屋》预习学案
预习目标
1.熟读课文,掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容和结构。
3.认识作者,了解其笔下多彩的童年生活。
预习重点
1、整体感知文章内容和结构
2、熟读课文,初步感受理解作者致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。
一.预习课文,整体理解
1.填空
①鲁迅原名 ,浙江 市人,是我国现代著名的 、 、 。
②本文选自《 》,是一篇回忆童年生活的。
2.本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目可以看出,本文大致分为两部分:
百草园、三味书屋。
分别找出写“百草园”和“三味书屋”两部分的起止语句,以及中间的过渡段。
百草园:
过渡段:
三味书屋:
3.“百草园”一段,又可分为以下4个层次:
①②
③④
4.在课本上划出生字词并注音释义。
5.提出你的问题。
二、阅读百草园部分
A朗读:
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
1.这一段有一个词,不但是全段的中心,还是前半部分的中心——整个关于“百草园”的文字,全部围绕这个词来写。
这个词是:
。
2.“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
”你发现问题了吗?
——“似乎”和“确凿”是矛盾的(不过这个问题可以留待最后探究)。
3.朗读第二自然段,注音:
斑蝥攒成
4.第二自然段描写事物又生动又形象。
请按课文填空,体会这一点。
不必说菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹;也不必说鸣蝉在这里,的黄蜂伏在菜花上,的叫天子忽然从草间直向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里,蟋蟀们在这里,翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有班蟊,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤,木莲有莲房一般的果实,何首乌有的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了更可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,色味都比桑椹要好得远。
5.轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
“窜”字改成“飞”可以吗?
为什么?
6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
”是_______的修辞方法。
这样写,洋溢着对虫儿们的_______之情,是童年生活的美好记忆。
7.描写百草园的自然景物,作者是从下面四个方面来写的,请分别举出例子,体会作者语言的生动和准确。
颜色:
声音:
形状:
姿态:
8.作者用“不必说……也不必说……单是……”的句式,是想强调什么意思?
9.有同学评本段:
鲁迅所说的“乐园”只是一座“荒园”而已!
他自己也说“确凿只有一些野草”,怎么能说是“乐园”呢?
菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚……很普通嘛!
黄蜂、蜈蚣都是毒虫,让人害怕!
斑蝥,就是放屁虫么,煞风景!
哪里有什么“无限的趣味”?
对此,你怎样评价?
B阅读“美女蛇”一段
1.这段文字在全文中的作用是:
。
2.有同学评本段:
美女蛇的故事很不科学,很不可信么!
世上怎么会有“美女蛇”呢?
老和尚怎么能从人脸上看出“妖气”呢?
“飞蜈蚣”怎么能有那样神奇的魔力呢?
“结末的教训”也很荒谬么——倘有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。
地地道道的歪理!
鲁迅也很傻么——不但相信这瞎编的故事,还极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣,但直到现在,还没有得到……智商太低了!
对此,你怎样认为?
3.朗读指导:
这样富有儿童情趣的段落,一定要读熟和表情朗读,要读出其中情趣,要注意语气表情。
特别是下面一段:
“到半夜,果然来了,沙沙沙!
门外像是风雨声,他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。
后来呢?
后来,老和尚说……”
C阅读“雪地捕鸟”
1.朗读:
冬天的百草园比较的无味……将绳子一拉,便罩住了。
2.给下列生字注音:
罕秕系
3.这一段动作具体、真切、生动。
请按课文填动词。
“开一块雪,露出地面,用一枝短棒 起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便 住了。
”
4.再次朗读品味.
三、阅读过渡段
1.朗读:
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……Ade,我的覆盆子们和木莲们!
2.从结构上看,这段文字起什么作用?
3.“还是全城中称为最严厉的书塾”,“称为”可以删除吗?
为什么?
4.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……三个“也许是……”表现什么心理?
(提示:
这里作者又把自己写得很“傻”。
)
5.Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
为什么在蟋蟀和覆盆子前面加上“我的”,在后面加上“们”?
6、“Ade”是什么意思?
为什么要用德文?
7、小结:
这一段流露了对百草园和三味书屋怎样的感情?
四,阅读“三味书屋”部分
学生的读书
1.朗读:
三味书屋后面也有一个园……有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的……
2.读准下列字音(注音):
人都到那里去了蝉蜕狗窦大开厥土苞茅橘柚
3.下列古语出自什么书?
请给它们断句(加标点)。
①仁远乎哉我欲仁斯仁至矣——
②笑人齿缺曰狗窦大开——
③上九潜龙勿用——
④厥土下上上错厥贡苞茅橘柚——
3.作者为什么不给这几个句子加上标点?
——其中有奥秘,有艺术。
4.请你想象并模仿学生读书的情景。
先生的读书
1.朗读:
先生自己也念书。
……向后拗过去,拗过去。
2.给下列汉字注音:
倜傥叵拗
3.先生读的文章出自一篇赋,原文如下:
铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊;金叵罗,颠倒淋漓,千杯未醉。
但先生读时加了三个语气词、两个波浪号:
铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~~
这是为什么?
文中的波浪线又是怎么回事?
——其中更有奥秘,更有艺术。
4.请你想象并模仿书屋先生的语气、神态读上面这段话。
五、归纳积累
1.下面的字容易读错,请你读一读。
(此外还有吗?
)
确凿 菜畦斑蝥攒 豁收敛脑髓陌生罕至 宿儒蝉蜕锡箔叵箩东方朔系一条绳倜傥厥土 鼎沸拗过去狗窦
2.下面的字容易写错,请你写一写。
(此外还有吗?
)
攒拗确凿菜畦轻捷 蟋蟀
臃肿脑髓书塾博学人迹罕至人声鼎沸
3.下列词语需要解释。
确凿 轻捷
无从方正
质朴 消释
宿儒 倜傥
高枕而卧 人迹罕至
攒 拗人声鼎沸
4.三味书屋的先生是一位学问渊博的老者,鲁迅对他的看法是什么?
请选择:
A.他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。
B他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。
C他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。
D他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。
5.这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
请选择:
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代的生活况味,表现儿童对自然的好奇,对知识的追求,以及天真、幼稚的心理。
6.勾画出写三味书屋先生的内容。
说一说:
先生是个怎样的人?
7.仿写:
不必说……也不必说……单是……
【提示】开头可以是:
我们班有许多特色人物……
我们家养了许多花……
8.仿写“捕鸟”(写一种活动,动作描写要具体生动)。
例如:
炒菜 做标本 猫捉老鼠摄影 打篮球 蚂蚁搬家……
六、深入探究自主创造
“其中似乎确凿只有一些野草……”
1.“似乎”和“确凿”矛盾吗?
【提示】对此,许多教辅资料都这样解释:
这句话是用成人的眼光来看的。
“确凿只有”断定其中不会有什么动人之处;“似乎”又对这断定有踌躇,这是表示是否记得清楚还不敢说。
你觉得这样解释对吗?
为什么?
2.以上只是课本和老师安排的任务,此外你还有什么问题、见解?
特别是“三味书屋”一段,老师只是点拨了两个重点难点,好多问题留待同学们自己提出和解决。
【提示】一位教育专家指出:
中国的学生只注意听老师讲,结果全像一个车床制作的标准件;而美国学生特别注意自己探究,总想证明自己比教授高明。
结果中国人没人能获得诺贝尔奖,而美国人有一大批。
爱因斯坦:
想象力比知识重要,提出问题比解决问题重要。
请你提出自己的问题,发表自己的见解。
还可以网上讨论与探究。
七年级语文《爸爸的花儿落了》预习学案
预习目标
1、积累语言,丰富词汇。
2、理清文章的线索,了解插叙的写法。
3、感悟语言的含蓄。
体会题目含义
4、结合自己的体验,感悟成长。
预习重点
1、给加粗字注音
衣襟()掸子()徘徊()
肿胀()栅栏()骊歌()
叮嘱()花圃()玉簪花()
2、解词
骊歌:
叮嘱:
知交:
闯练:
3、文学常识填空
本文体裁是,作者(1918——2001),原名,小名英子,原籍,生于日本大阪,在北平长大。
处女作散文小说合集《》、短篇小说集《》、《》、《》。
最有影响的作品当推《》。
《爸爸的花儿落了》一文是《》的最后一章,原名为《》,是作者对童年的一段亲切回忆。
三、自主学习
学习快速浏览课文,并完成以下问题。
1、文章的题目有何含义?
2、文中主要写了哪几个人物?
主要人物是谁?
;。
3、课文写了哪些生活片断,哪些是眼前的事,哪些是回忆的事?
请理清课文脉络。
四、合作探究
学生速读课文后,四人小组讨论回答,学生间互相评论补充。
1、“花”在全文结构中起着怎样的作用?
2、文章有两条线索,请指出。
一条是:
;另一条是:
2、从全文看,爸爸是一个怎么样的人?
3、文章表达了作者怎样的感情?
《爸爸的花儿落了》限时作业
姓名成绩
一、文学常识填空。
(2分)
《爸爸的花儿落了》节选自的自传体小说《》,作者是
二、为下列加点的字标注正确的读音。
(4分)
肿胀()掸子()玉簪花()抽屉
三、判断正误。
(4分)
1.《爸爸的花儿落了》的作者是台湾作家林海音,课文中的“我”指的就是小时候的林海音。
()
2.爸爸打“我”并且逼着“我”去上学,是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现,所以“我”从小就要好好学习。
()
3.“我好像怕赶不上什么事情似的。
”这是一个比喻句,形象地写出了“我”急于回家的心情。
()
4、《爸爸的花儿落了》这个题目一语双关,既指爸爸的夹竹桃凋落了,也暗示了爸爸离世了。
()
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- 关 键 词:
- 新版 年级 语文 下册 第一 单元 预习 限时 作业