六下《4记金华的双龙洞》.docx
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六下《4记金华的双龙洞》
六下《4记金华的双龙洞》
4记金华的双龙洞
(第一课时)
【学习目标】
1正确、流利地朗读课文。
学会本课田字格中的6个生字。
理解由生字组成的词语。
2.从整体上把握作者游览的顺序,理解课文脉络,抓住主要内容。
【课前预习】
1.自学生字词,把课文读正确流利。
(1)画出生字、新词,读准字音,认清字形。
(2)在田字格中描红生字,再临写三遍。
(3)遇到不懂的词语,联系上下文或查阅工具书(标注在文中空白处)。
2.朗读课文,难读的地方多读几遍,注意长句子的停顿要正确。
如:
(1)我怀着好奇的心情/独个儿/仰卧在小船里,自以为/从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处/不贴着船底了,才说一声/“行了”,船就慢慢移动。
(2)眼前/昏暗了,可是/还能感觉/左右和上方的山石/似乎/都在朝我/挤压过来。
3.边读边想。
(1)(谁)在(什么时候?
)游览金华的双龙洞的。
(2)双龙洞所处的位置在。
(3)课文第()自然段中,清楚地交代了“双龙洞”名字的由来:
“”
(4)课文第()自然段具体地介绍了进入内洞的方法:
(5)课文的第二、三自然段,具体地写了去双龙洞路上的、、。
(6)找出文中表示地点转换的词语或句子,画下来。
【资料链接】
叶圣陶(1894—1988)中国文学家、教育家、出版家。
原名叶绍钧,江苏苏州人。
映山红就是杜鹃花,多为红色花朵。
油桐落叶乔木,叶卵形,花较大,种子可榨油。
石钟乳、石笋都是由石灰质聚集而成。
岩洞中的石灰质溶解在水中,水从石洞顶上滴落下来,水中的石灰质就一点儿一点儿地聚集起来,从洞顶逐渐形成冰锥状物体,这就是石钟乳,也叫钟乳石。
洞顶的水滴落在地上,石灰质也逐渐聚集起来,越积越高,形成直立的笋状柱体,叫做石笋。
石钟乳与石笋上下相对,天长日久,便连接起来,称为石柱。
石钟乳、石笋形态各异,有的像人物,有的像动物,有的像器皿,等等。
进:
在“大概有十来进房子那么大”中,作量词使用。
房屋分成几个庭院,每个庭院就称为一进。
课文里说内洞有十来进房子那么大,即有十来个庭院那么大。
【预习反馈】
1.小组成员轮流读词语,相互正音。
杜鹃油桐臀部石笋罗甸孔隙稍微蜿蜒突兀森郁变化多端
2.默写含生字的词语,轮转批阅。
3.将易读错、易写错的生字写上黑板,并对照黑板向全班汇报学习情况。
4.分自然段读课文,相互正音,尤其注意长句子的朗读。
5.交流“课前预习3”,再说说全文的主要内容。
【质疑探究】
读悟“在路上”(第二、三自然段)。
1.读第二自然段,思考、交流:
这段写了哪些景物?
它们各有什么特点?
除了这些,你还读懂什么?
(提示:
朗读思考,在书上做一些相应的标记,如,在表示事物名称的词语下面画上横线,在表示事物特点的词语下面画上小圆圈;对相应的词语、句子有什么理解或疑惑,可以在旁边写一写。
)
2.读第三自然段,思考、交流:
作者听到了什么?
溪流是怎样往下流的?
声音有什么变化?
3.在去双龙洞的路上,作者看到的、听到的一定不止这些,但作者为什么只挑了这几样事物来写?
(提示:
抓住相关词语朗读体会景物的特点及作者所抒发的感情。
)
4.“入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来。
”这句话包含了哪些信息?
【当堂检测】
1.根据拼音写汉字。
tónɡ梧()()事()年
juān杜()()款()秀
2.给句子中画线的部分换一个恰当的词语。
(1)在洞口抬头望,山相当高,高耸着,山上树木繁密,很有气势。
( )
(2)工人高高举起汽油灯,一个挨着一个指点洞内的景物。
( )
(3)这些石钟乳和石笋,形状变化多种多样,颜色也各不相同,即使不比做什么,也很值得观赏。
()( )
3.读句子,选词填空。
“一路迎着溪流。
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变幻调子。
”
逆流而上 顺流而下 溪流 山势
(1)“一路迎着溪流”,这里的“迎着”不是 ,而是 。
(2)这段写溪流的宽窄缓急,均是由山势造成的,因此,这段是明写 ,暗写 。
【预习作业】
1.有感情地朗读课文。
2.朗读第四至七自然段,想想作者在外洞、孔隙、内洞都看到了什么,这些景物各有什么特点?
作者有何感受?
边读边思考,在行间作批注。
3.根据作者的叙述,画一幅金华双龙洞的景点游览图,并在景点旁标出景点的特点。
4记金华的双龙洞
(第二课时)
【学习目标】
1.有感情地朗读课文,感受金华双龙洞的神奇美丽,培养对大自然的热爱之情。
2.了解作者的游览顺序,分清文章的主次,学习作者观察和表达的方法。
背诵第五自然段。
【预习反馈】
1.交流:
课文前三个自然段向我们介绍了什么?
2.有感情地朗读课文。
【合作探究】
1.课文第四自然段写什么?
作者游外洞都看到了什么,这些景物又各有什么特点?
2.孔隙有什么特点?
你是从文中的哪些地方体会到的?
(在文中圈画,抓住关键词语体会。
)
3.从作者在孔隙中行进时的感觉中,你体会到了什么?
哪些词语最能表现出你所体会到的内容?
(抓住相关词语,一边朗读一边体会作者的感觉,体会作者内心丰富的情感。
)
3.内洞有什么特点?
(把表示内洞特点的句子用“——”画出来。
)
4.说说“再加上”“即使”“也”的表达作用。
5.文中有几处写到了“泉水”?
(找出文中写泉水的句子,体会文章的另一条线索。
)
6.金华的双龙洞给你留下的最深刻的印象是什么?
7.作者是运用哪些方法来表达自己对金华双龙洞的热爱、赞叹之情的?
(提示:
结合具体的内容谈)
【当堂检测】
根据课文内容填空。
1.在外洞找泉水的来路,从靠左边的石壁下方的流出。
虽说是,可也。
怎样小的小船呢?
两个人,刚合适,再,是这样小的小船。
2.我怀着的心情独个儿,自以为,,,没有一处不贴着了,才说一声“行了”,船就。
【知识积累】
读一读,背一背:
1.带有“龙”字的成语:
鱼龙混杂望子成龙画龙点睛老态龙钟龙凤呈祥
车水马龙龙吟虎啸龙争虎斗龙腾虎跃龙飞凤舞
2.描写山的诗句:
会当凌绝顶,一览众山小。
——杜甫《望岳》
空山不见人,但闻人语响。
——王维《鹿柴》
明月出天山,苍茫云海间。
——李白《关山月》
相看两不厌,只有敬亭山。
——李白《独坐敬亭山》
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
——苏轼《题西林壁》
种豆南山下,草盛豆苗稀。
——陶渊明《归园田居》
【课后作业】
1.阅读课文片段,完成练习。
内洞一团漆黑,什么都看不见。
工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。
我顺着他的指点看,有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以及宫室器用名目有四十多这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
在洞里走了一转,觉得内洞比外洞大得多,大概有十来进房子那么大。
泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。
上源在深黑的石洞里。
(1)在文中的空白处加上标点符号。
(2)用“——”画出描写内洞很黑、很大的句子。
(3)结合选文内容,说说金华双龙洞名字的由来。
(4)洞内石钟乳、石笋众多,造型奇特、颜色各异,你能想象其中的两种也将它们比作什么吗?
第一种:
第二种:
(5)读了这段话后,我知道作者抓住内洞的、、三个方面来写,其中着力描写了内洞景物的“奇”,一是“形奇”,表现为的石钟乳和石笋;二是“色奇”,表现为;三是洞顶的“双龙”,一条,一条。
(6)画线的句子,让你体会到了什么?
2.读例句,写片段。
(1)例句:
怎样小的小船呢?
两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
(抓住事物的特点写。
)
仿写:
怎样的呢?
(2)例句:
眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。
(善于抓住人的心理感受来写。
)
仿写:
内洞一片漆黑,
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