最新人教部编版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》精品教案.docx
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最新人教部编版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》精品教案
智取生辰纲
——理解重要句子的作用
激趣导入:
“大河向东流,天上的星星参北斗,生死之交一碗酒,水里火里不回头,路见不平一声吼,该出手时就出手,风风火火闯九州。
”一曲好汉歌,一宗英雄谱。
唱不尽的侠肝义胆,写不完的疾恶刚肠:
在民间是英雄,上梁山是好汉。
今天,让我们一起走近杨志,走近吴用,看一看他们为“生辰纲”在黄泥岗上是如何斗智斗勇的。
1.理解《智取生辰纲》的艺术手法,分析人物形象。
2.学会分析小说中重要句子的作用。
一、精讲课文,透视考点
1.精讲课文
《智取生辰纲》从两条线展开,一条是明线:
杨志小心谨慎,最后丢失生辰纲。
一条是暗线:
晁盖等足智多谋,获取生辰纲。
故事生动曲折,极富艺术特色。
金圣叹评道:
“耐庵妙笔,真是独有千古。
”下面我们一起欣赏其运笔之妙。
一、故弄玄虚,结构安排巧妙
文章题目为“智取生辰纲”,可是作者并未点明晁盖等人如何准备,怎样智取,却花大量的笔墨于杨志与众军汉闹别扭上,着力描写杨志打骂众军汉,两个虞候阻挠杨志并在老都管处搬弄是非,众军汉埋怨杨志,老都管先前尚且能够忍耐到最后也和杨志对立起来。
作者把读者的目光完全引向杨志与军汉、虞候及老都管的矛盾上。
精明的杨志千方百计提防别人暗算,虽说内部不和,由于他的小心谨慎,似乎也万无一失了,但吴用的妙计却一直在按计划实施着,等杨志一行被蒙汗药麻翻在地,眼睁睁看着生辰纲被劫,读者也如坠云雾里,弄不明白酒里到底在哪一步被下了蒙汗药。
最后作者才补叙出其中的种种情况。
这样一边明写杨志如何防范和保护,一边抢夺的计划却在读者的眼皮子底下偷偷实施着,最后全盘端出,造成一种意想不到的效果,使读者不得不佩服吴用的智谋。
从不同的叙事角度去讲同一个故事,效果大不一样。
二、推波助澜,善用环境描写
对天气炎热的描写是这篇文章的另一特色。
自杨志一行人开始上路起,到杨志自己也喝酒解渴中计时为止,作者费了不少笔墨着力写天气,写太阳,写树林;文章中直接写“热”的有二十多处,而用反衬以写“凉”来表“热”的也有十几处。
在写“热”时作者又花样百出,并不一味直接描写,而是通过各个不同的角度不断点染反复描述。
例如,有的进行正面描写,有的通过一干好汉林中快意乘凉来表达,有的借虞候、老都管之口来写,借助军汉的语言和行动来来侧面描写。
环境的描绘不仅能烘托气氛,表现人物性格,还能推动情节发展,激化矛盾冲突。
由于天气酷热,挑着重担不堪重负的厢禁军,才再三要求趁早凉行路以避炎热,遇到树林就急欲歇凉解乏,看到白胜卖酒才要买来解渴,连杨志也淡定不了喝了半瓢。
反过来看,
智多星吴用熟知天时,巧施妙计在黄泥冈松林里劫取生辰纲,无不得力于酷暑难耐的天气。
因此,作品刻意
对天气炎热的描写是完全服务于“智取”的。
三、精描细绘,展现人物性格
本文在表现押运生辰纲的直接责任人杨志精明、谨慎戒备、蛮横的性格特征,以及劫取生辰纲众好汉足智多谋、随机应变、团结应战时,都是将他们的语言和行动放在具体故事情节中来实现的。
杨志具有丰富的江湖经验,领到任务之后,为防意外伪装成客商,其老练和精明不言而喻。
担子沉重,山路难行,天气酷热难当,可杨志一意孤行,只知道赶路,不许军汉歇凉休息,不许喝酒解乏,动不动就扬起藤条施暴,这无一不体现了他蛮横的性格特征。
在黄泥冈和众好汉智斗中,一遇到树林就高度紧张,担心有强人埋伏其中,不准军汉们到此歇凉;想到蒙汗药的危险,所以断然禁止军汉们买酒解渴。
也体现了杨志谨慎和精明的性格特征。
为了夺取生辰纲,以晁盖为代表的八条好汉早有预谋,设好陷阱专等杨志一行人在黄泥冈下手。
一方面杨志一伙伪装成客商妄图“智送”,另一方面晁盖一干人也巧妙地扮作小贩,来个“智取”。
在熟知天时(气候酷热)、地利(山冈松林)的吴用的神机妙算下,利用押运队内部的不和,真真假假,紧密配合,以智斗智,采用麻痹对手、引诱对手、迷惑对手、动摇对手、瓦解对手等一连串的攻心战术,像魔术师一样使杨志一伙终于进入圈套,而不费一刀一枪,夺得这十一担金银宝贝,获得全盘胜利。
从以上分析可以看出,课文中人物的性格都是通过本身的语言行动来展现的,跃然纸上,栩栩如生。
四、跌宕起伏,巧用矛盾冲突
先看文中杨志一伙的内部矛盾,在押运生辰纲途中走与停、快与慢、要喝酒与不准喝酒,众军汉、虞候、老都管与杨志之间的摩擦从未间断,在整个故事中,这是次要矛盾;再看杨志押送与晁盖一拨好汉智取的矛盾,杨志明防,众好汉暗夺,这是整个故事的主要情节和主要矛盾。
两种不同的矛盾在相互影响下不断推动故事情节向前发展,真可谓跌宕起伏!
巧妙的文章结构安排,典型的自然环境描写,精彩的人物形象刻画,巧设的矛盾冲突,使《智取生辰纲》成为千古不朽的文学章节。
其写作特色令人拍案叫绝,回味无穷。
2.透视考点:
重要句子的作用
这篇小说中有许多重要句子,对表达主题、凸显人物性格、推动情节发展有一定的作用。
如:
(1)那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅,两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口,老都管听了,也不着意,心内自恼他。
解析:
该句抓住厢禁军“喃喃讷讷”怨怅,虞候“絮絮聒聒”搬口,老都管内心自恼的表现,写出了杨志的不得人心,为后面矛盾冲突的暴发做铺垫。
(2)杨志拿起藤条,劈头劈脑打去。
打得这个起来,那个睡倒,杨志无可奈何。
解析:
句子抓住“拿起”“打去”“睡倒”等动作描写,写出了杨志的简单粗暴和众军汉的困苦不堪,为生辰纲被劫掠埋下伏笔。
(3)只见这边一个客人从松林里走将出来,手里拿一个瓢,便来桶里舀了一瓢酒。
那汉看见,抢来劈手夺住,望桶里一倾,便盖了桶盖,将瓢望地下一丢。
解析:
句中一系列动作描写自然流畅,活灵活现地描写出了客人和卖酒汉讨价还价的情景,这些动作是给杨志等人看的,一是迷惑杨志等人,让其买酒;二是趁机在酒中放入蒙汉药。
这紧扣题目中的“智”,为后续情节的发展做了铺垫。
(4)那汉子收了钱,挑了空桶,依然唱着山歌,自下冈子去了。
解析:
句中的汉子“依然唱着山歌”,侧面写他们计策成功的得意之情。
二、点拨技巧,提升技能•理解重要句子的作用
分析理解“重要句子的作用”在中考小说阅读中是常考题,因此应引起关注。
1.什么是“重要的句子”
所谓重要的句子是就它们在文中的表达作用而言的:
点明题旨的句子(包括中心句)
描写、议论、抒情的句子(蕴含哲理的句子)
具有言外之意的句子
起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句)
运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,特别是引用的句子)
此外,反复出现的句子也是重要的句子。
2.“重要句子”的作用
理解重要句子在文中的作用,要结合上下文,一看结构;二看内容,强调与人物、与情节、与主旨的关系。
下面以《智取生辰纲》为例,总结理解重要句子在文中的作用的相关技法。
(1)结构上的作用
①开头句子的作用常常是设悬念、埋伏笔、作铺垫、引下文、点题。
如小说开头一句:
次日早,起五更,在府里把担仗都摆在厅前。
老都管和两个虞候又将一小担财帛,共十一担,拣了十一个壮健的厢禁军,都做脚夫打扮。
(该句详细交代生辰纲的数量和运送人员,交待背景。
一方面表明梁中书对岳丈当朝太师蔡京的忠诚与孝敬;另一方面,也为下文写吴用等人智取生辰纲做了铺垫。
)
②中间重要句子的作用是承上启下、引出下文、推动情节发展等。
如文中挑酒的汉子白胜的唱词“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇”。
(该唱词在文中既承接上面的天气炎热,军汉们苦不堪言,也推动了故事情节发展,众军汉准备买酒。
)
③结尾重要句子的作用是呼应开头、照应前文、总结全文、扣题等。
如小说的结尾处写道:
那计较都是吴用主张。
这个唤做“智取生辰纲”。
(该句交代了计谋的设计者,解开了众人的疑惑,既是照应前文,又总结全篇,点明主旨。
)
(2)内容上的作用
①开头句子常奠定全文感情基调、渲染气氛、交待环境背景。
如小说开头一段写道:
此时正是五月半天气,虽是晴明得好,只是酷热难行。
(该句是环境描写。
为小说主人公定下了悲剧的基调,它既是人物活动
的背景,也是活动的困难之处。
正是因为天热,军汉们才强烈要求歇息,由此,杨志与军汉、虞侯、老都管的矛盾日益激化,吴用等人才有机可乘,杨志才失掉了生辰纲。
因此这一环境描写的句子就显得十分重要了。
)
②中间重要句子,包括环境描写、人物描写等,常常表现作者的思想感情或人物形象。
如:
A.两个虞候道:
“相公也只是人情话儿,都管自做个主便了。
”老都管又道:
“且奈他一奈。
”
(语言描写两个“奈”字用在一起,可以看出老都管是一忍再忍。
表达了老都管对杨志的不满与愤恨之情。
)
B.杨志骂道:
“这畜生不呕死俺,只是打便了。
”拿起藤条,劈脸便打去。
(语言和动作描写。
该句中的“骂”与“拿起藤条,劈脸便打去”与前文写杨志“轻则痛骂,重则藤条便打,逼赶要行”“拿了藤条要打”相照应,刻画出杨志粗暴蛮横的特点,使人物形象更加丰满。
)
C.那汉子收了钱,挑了空桶,依然唱着山歌,自下冈子去了。
(该句写挑酒汉子“依然唱着山歌”离去,一方面呼应前文,另方面也表现了他计策成功后的欢喜之情。
)
③结尾句常常画龙点晴、点明中心、深化主题。
如:
十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去,只是起不来,挣不动,说不的。
(神态描写。
该句中的“眼睁睁”一词,生动地表现了杨志一行人看到生辰纲被劫走的痛苦、焦躁却又无能为力、无可奈何的心理。
)
3.真题演练
阅读中考选文《鳝孔》,回答问题。
鳝孔
曾庆升
①久旱不雨,村子像个火炉。
②田二闷闷地吃罢晚饭,静静地吸完一袋旱烟,又往肚里灌过半壶水,并严严地给两个儿子一番嘱咐,自己才扛上锄头去田边转悠。
③夜幕拉下,田二的两个儿子奉命拿了棍棒,在自家院子矮墙边潜下身来。
④这园子是田二和谢芳家的菜地。
早先没有矮栅,两家菜地间是一条窄窄的土沟。
苗儿不分界地长,常有田家整地不小心损了谢家的苗,谢家占了田家的沟。
于是几次脸红争执,两家积下怨来。
再后来,便垒起这矮墙。
现在田家园里种着冬瓜,谢家园里种着南瓜,瓜藤仍不分界地长。
南瓜爬到冬瓜园,冬瓜爬向南瓜园。
开始,两家都细心捡摆自家的瓜藤,不让爬过矮墙,可后来园田里工夫紧,便失去了那份细心。
瓜藤长势旺,便越过墙来,在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。
田二昨天上自家园子摘冬瓜时,有了这意外发现,便特地扒开杂草,让南瓜露着,他料定谢家发现后,会爬过来摘瓜,好趁机给谢家一个难堪。
今晨,田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜,估计谢家晚上会有“行动”,特派两个儿子看守,好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。
⑤再说田二出了家门,便在村中樟树下的石板上呆坐着。
旱烟抽了一锅又一锅,他手里的旱烟“喇叭”,连着田里卷筒的禾叶,以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。
⑥田二与谢芳家的稻田也紧挨着,只是田家的稻田挨着南面的山,谢家的稻田靠着北面的河。
昔日两家稻田都用山塘水灌溉,可今年大旱,山塘干涸,渠道枯竭,得各自找水。
谢家稻田靠河,得天独厚,可从河里抽水;田家精田挨山,只能靠老天。
田二抬头望望夜空,没一丝下雨的迹象。
谢芳田边抽水机“突突突”地响,白花花的河水提上岸来,滋润着谢家的禾苗,田二心里难受极了。
要救活田家禾苗,必须通过谢家稻田引河水灌溉,否则将白费一年辛劳,颗粒无收!
田二去找谢芳说情吧,说不定谢芳也会给他难堪。
田二性子耿,宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。
他坐在樟树下的石头上抽闷烟,心里抱怨说:
老天爷可是要存心惩处我呀!
……直到后半夜,空气爽润了许多,田二才站起身,向着自家干裂的稻田走去。
⑦田二勾着头,深一脚浅一脚地走在田埂上,当他来到与谢家相邻的那丘稻田时,却惊奇地发现了水!
汩汩的水,穿过因埂孔道,从谢芳的田里流向他的田里。
水将砖头般干硬的泥土变得软软的,禾苗开始舒叶。
田二庆幸谢芳粗心,没把田埂上的鳝孔堵上。
他在心里高兴地喊着:
流吧,流吧,给我灌上满满一丘!
田二心里说着,很快又回到了橡树下的石板上——他怕撞见谢芳,说他干不光明正大的事。
约摸过了个把钟头,田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。
这次,田二更有新的发现:
第一丘稻田流满水后,又是几道鳝孔穿过田埂,把水引向第二丘稻田。
哪来这么多鳝孔?
田二是捕鳝的好手,他用手触摸孔道,发觉不像……莫非这鳝孔……田二陷入了沉思……
⑧深夜,凉风拂过,火炉般的村子,变得凉爽起来。
朦胧雾气中,园里的藤蔓也潮润鲜活起来。
潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现:
一个黑影在园里晃动,正猫着腰,轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。
⑨“抓贼啊!
”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去,举着棍棒大声叫喊着。
⑩“混蛋,连老子都不认识了?
”
⑪田家兄弟顿时傻了眼——他们听得很真切,答话者竟是自家老爸田二。
问题:
结合语境,根据要求回答问题。
(1)分析第④段画线文字“今晨,田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。
(2)请分析第⑧段中环境描写的作用。
解析:
本题考查重要句子的作用。
(1)句应从情节角度赏析,可思考推动情节发展或者为后文做铺垫等。
(2)环境描写的作用有:
①渲染营造某种氛围,为后面内容做铺垫;②交代人物身份,表现人物性格;③衬托人物心理;④象征和暗示;⑤交代人物活动场所;⑥展开、推动故事情节等。
参考答案:
(1)①推动情节发展。
因为有了这个发现,才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。
②做铺垫,为下文田二将瓜送回谢家做铺垫。
(2)①反映人物心理变化。
反映田二醒悟后的愉悦心情。
②暗示情节,暗示下文田二主动将瓜送回谢家园子。
阅读下面的文章,回答问题。
34个鸡蛋
李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸赌气走的。
原因很简单,她已经快混完大学,马上就可以拿到毕业证了,理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。
李暖暖的爸爸说:
“你做梦吧。
”
李暖暖去的地方,是甘肃和青海交界的一个小地方。
那也不是李暖暖盲目跑去的,学校早就动员他们去西部做志愿者,李暖暖只是一赌气报了名而已。
半年后,在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下,我决定趁着出差的机会去看看她。
可以想像我的行李有多重,大包小包的包裹里,竟然还有果冻和巧克力。
李暖暖的妈妈说,那是李暖暖最爱吃的。
没办法,我就拖着几大袋子的零食上火车,下火车,转大巴,下大巴,再转小公共汽车,结果还要步行三公里。
那里全是土路,又刚刚下过雨,泥泞得根本抬不动脚。
而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时,碰到一个赶着毛驴车的男人。
得知我找李暖暖,他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。
半个小时后,他将我带到了那个镇。
很小很小的一个镇,只有一条街道,两旁的房子低低的旧旧的,走到那条街的尽头,转个弯,男人指着一个低矮围墙围起的院子说:
“那就是学校。
”
下课了,许多孩子跑出来。
男人跟一个孩子说了什么,那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室,拉了一个女孩出来。
女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤,乌黑的头发短而整齐。
她抬起头来看我。
那个瞬间,我看清了女孩的面容。
我心疼了。
我的堂妹李暖暖,她黑了,瘦了,她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。
“李大强!
”李暖暖在呆了片刻后大喊一声,一把就抱住了我。
身边那些孩子不明所以,在我们拥抱的时候,哄笑着围在了一起。
等李暖暖终于从我怀里抬起头时,我看到她哭了。
那天下午,李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我,还有她的三个学生。
李暖暖说,他们是班上最穷的孩子,可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。
那顿饭,我几乎吃不下去,只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。
我说再要两个菜,却被她制止了,她小声说:
“我不想让他们知道别人可以生活得很优越,也不想让他们为此过早地自卑。
”
吃过饭,李暖暖叮嘱几个孩子回家,然后我们回到了她的宿舍。
李暖暖说,这是全校最好的房子,窗子是玻璃的。
墙壁显然是刚刷过不久,不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。
“暖暖,”我说,“反正也快半年了,你跟我回去吧。
”她摇头,很坚决地说:
“不行,我答应了这些孩子,一定把他们送到初中!
”
原本,李暖暖和她爸赌气,非要去个最穷的地方,以折磨自己来惩罚她爸。
结果,她就来了,但她来后还没放下行李就后悔了。
她没见过这么穷的地方,还有那么破的学校,那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上,夏天全部敞开,根本没有玻璃。
还有那些孩子,都是脏兮兮的……
李暖暖当时就想走了,但是她没有走掉,因为所有孩子的家长,竟然都在学校里等她。
那些面容卑微的家长等在那里,是为了给她——一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。
当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去,李暖暖的脚就被钉在了那里,花白头发的校长拿过了她的行李……
李暖暖的班里有32个学生,从她上课的第一天起,第一排的第一个孩子,拿了一个鸡蛋给她,说是她妈让拿的。
第二天,第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她,那是个羞涩的男孩,给她鸡蛋时脸红红的,不说话……结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。
她以为鸡蛋都是大人让拿过来的,直到有一天,她收到第34个鸡蛋的那天,那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋,而男孩的奶奶找到了学校告状,说孙子偷家里的鸡蛋。
这时她才知道了真相:
为了留住她,那些孩子商定,每天送她一个鸡蛋。
那个男孩叫路生,早早就没了父母,与年迈的奶奶相依为命……
那天,她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。
在牛奶巧克力中长大的李暖暖,隐藏在心底23年的爱心,被34个鸡蛋瞬间唤醒了。
晚上,我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。
她分得非常仔细,专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
第二天,李暖暖把我送到车站。
在车站,李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资,说:
“越多越好,没钱给东西也行,给什么要什么。
”然后,依旧怨怨地说:
“跟我爸要,就说我需要20万赎身。
”
我答应着,心里始终酸酸的。
李暖暖,她认真了,她在认真地过着她现在的生活。
我知道有一天,李暖暖会离开那里,回到她曾经生活的地方,可是回来的,已经不会再是曾经的李暖暖。
她爸说,等到暖暖回来,我要让她去她想去的地方……
我把这话传给李暖暖,她呵呵地笑,说:
“这老头,我原谅他了。
”
(摘自《中外文摘》, 有删改)
问题:
阅读文中画横线的两处,分析其表达作用。
(1)下火车,转大巴,下大巴,再转小公共汽车,结果还要步行三公里。
那里全是土路,又刚刚下过雨,泥泞得根本抬不动脚。
(2)她分得非常仔细,专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。
解析:
本题考查重点句子的理解。
第
(1)考查环境描写的作用。
从“下”“转”“下”“再转”“抬不动脚”可以看出支教条件的艰苦。
第
(2)处应从心理角度思考。
表现她对孩子们的关爱之
情。
参考答案:
第
(1)处是环境描写,写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后,暗示了支教条件的艰苦。
第
(2)处是神态描写,写出了李暖暖的细致和耐心,表现了她对孩子们的关爱之情。
1.基础知识
(1)字音
歇息(xiē)干系(xì)怨怅(chàng)直恁(nèn)面面相觑(qù)
逞能(chěng)颠倒(diān)勾当(gòu)聒噪(guōzào)行货(háng)
(2)字形
壮jiàn(健)téng条(藤)监yā(押)kù热(酷)嗔怪(chēn)
cuī促(催)尴gà(尬)柳yīn(阴)分xiǎo(晓)diān倒(颠)
(3)字义
絮繁:
繁杂啰唆。
催促:
促使赶快行动。
监押:
监督押送。
颠倒:
上下移位;本末倒置。
壮健:
雄壮劲健。
窥望:
偷偷地看。
面面厮觑:
互相望着发愣。
2.文学常识
(1)《水浒传》作者是施耐庵,它是一部长篇英雄传奇,是中国古代长篇小说的代表作之一,是以宋江起义故事为线索创作出来的。
(2)《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象:
“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。
(3)“万卷经书曾读过,平生机巧心灵,六韬三略究来精。
胸中藏战将,腹内隐雄兵。
谋略敢欺诸葛亮,陈平岂敌才能。
略施小计鬼神惊。
”这首诗赞美的是吴用,他的性格
特点是:
沉着、冷静、足智多谋。
《水浒传》中与他有关的情节是:
智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵。
(4)“智取生辰纲”的好汉是:
“晁天王”晁盖、“入云龙”公孙胜、“智多星”吴用、“立地太岁”阮小二、“短命三郎”阮小五、“活阎罗”阮小七、“赤发鬼”刘唐、“白日鼠”白胜。
(答题时间:
30分钟)
一、基础知识
1.给下列加点的字注音。
忍气吞声()喃喃讷讷()絮絮聒聒()山僻崎岖()
剜口割舌()舒头探脑()头重脚轻()面面相觑()
2.根据拼音写汉字。
chěng辩()卖nong()fàn枣()碗piáo()
难áo()jiǎ装()kuī望()别niù()
3.解释下列加点词的含义。
(1)何消:
(2)凉笠:
(3)行履:
(4)耍处:
(5)权且:
(6)僻路:
4.下列句子标点符号有误的一项是( )
A.两个虞候口里不道,肚中寻思:
“这厮不值得便骂人。
”
B.似此行了十四、五日,那十四个人,没一个不怨怅杨志。
C.《智取生辰纲》节选自《水浒传》第十六回(人民文学出版社1997年版),有删节。
D.读完课文,你能说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的吗。
5.下列句子中加点词语,运用不当的一句是( )
A.如今寄人篱下,凡事都得忍气吞声。
B.感冒发烧两天之后,总觉得根深蒂固站立不稳。
C.因为消息来得太突然,大家面面相觑,不知所措。
D.孙悟空被唐僧救出后,便死心塌地跟着师傅上西天取经了。
6.按要求填空。
(1)杨志押送生辰纲经历了上路、、失纲三阶段。
吴用等智取生辰纲也经历了定计、、劫纲的过程。
(2)挑酒的汉子是,往酒里放药的是。
(3)杨志的愚笨表现在。
二、课内阅读
阅读《智取生辰纲》中的选段,回答问题。
老都管道:
“既是有贼,我们去休。
”杨志说道:
“俺只道是歹人,原来是几个贩枣子的客人。
”老都管道:
“似你方才说时,他们都是没命的。
”杨志道:
“不必相闹,俺只要没事便好。
你们且歇了,等凉些走。
”众军汉都笑了。
杨志也把朴刀插在地上,自去一边树下坐了歇凉。
没半碗饭时,只见远远地一个汉子,挑着一副担桶,唱上冈子来。
唱道:
“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇。
那汉子口里唱着,走上冈子来,松林里头歇下担桶,坐地乘凉。
众军看见了,便问那汉子道:
“你桶里是甚么东西?
”那汉子应道:
“是白酒。
”众军道:
“挑往那里去?
”那汉子道:
“挑出村里卖。
”众军道:
“多少钱一桶?
”那汉子道:
“五贯足钱。
”众军商量道:
“我们又热又渴,何不买些吃?
也解暑气。
”正在那里凑钱,杨志见了,喝道:
“你们又做甚么?
”众军道:
“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打,骂道:
“你们不得洒家言语,胡乱便要买酒吃,好大胆!
”众军道:
“没事又来捣乱。
我们自凑钱买酒吃,干你甚事,也来打人!
”杨志道:
“你这村人,理会的甚么!
到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的勾当艰难,多少好汉,被蒙汗药麻翻了!
”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道:
“你这客官好不晓事,早是我不卖与你吃,却说出这般没气力的话来。
”
正在松树边闹动争说,只见对面松林里那伙贩枣子的客人,都提着朴刀走出来问道:
“你们做甚么闹?
”那挑酒的汉子道:
“我自挑这酒过冈子村里卖,热了在此歇凉,他众人要问我买些吃,我又不曾卖与他。
这个客官道我酒里有甚么蒙汗药,你道好笑么?
说出这般话来!
”那七个客人说道:
“我只道有歹人出来,原来是如此。
说一声也不打紧。
我们倒着买一碗吃。
既是他们疑心,且卖一桶与我们吃。
”那挑酒的道:
“不卖,不卖!
”这七个客人道:
“你这汉子也不晓事,我们须不曾说你。
你左右将到村里去卖,一般还你钱,便卖些与我们,打甚么不紧。
看你不道得舍施了茶汤,
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