1、最新人教部编版语文九年级上册第21课智取生辰纲精品教案智取生辰纲理解重要句子的作用激趣导入： “大河向东流，天上的星星参北斗，生死之交一碗酒，水里火里不回头，路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州。”一曲好汉歌，一宗英雄谱。唱不尽的侠肝义胆，写不完的疾恶刚肠：在民间是英雄，上梁山是好汉。今天，让我们一起走近杨志，走近吴用，看一看他们为“生辰纲”在黄泥岗上是如何斗智斗勇的。 1. 理解智取生辰纲的艺术手法，分析人物形象。 2. 学会分析小说中重要句子的作用。 一、精讲课文，透视考点1. 精讲课文智取生辰纲从两条线展开，一条是明线：杨志小心谨慎，最后丢失生辰纲。一条是暗线：晁盖等足智多谋，
2、获取生辰纲。故事生动曲折，极富艺术特色。金圣叹评道：“耐庵妙笔，真是独有千古。”下面我们一起欣赏其运笔之妙。一、故弄玄虚，结构安排巧妙文章题目为“智取生辰纲”，可是作者并未点明晁盖等人如何准备，怎样智取，却花大量的笔墨于杨志与众军汉闹别扭上，着力描写杨志打骂众军汉，两个虞候阻挠杨志并在老都管处搬弄是非，众军汉埋怨杨志，老都管先前尚且能够忍耐到最后也和杨志对立起来。作者把读者的目光完全引向杨志与军汉、虞候及老都管的矛盾上。精明的杨志千方百计提防别人暗算，虽说内部不和，由于他的小心谨慎，似乎也万无一失了，但吴用的妙计却一直在按计划实施着，等杨志一行被蒙汗药麻翻在地，眼睁睁看着生辰纲被劫，读者也如坠
3、云雾里，弄不明白酒里到底在哪一步被下了蒙汗药。最后作者才补叙出其中的种种情况。这样一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮子底下偷偷实施着，最后全盘端出，造成一种意想不到的效果，使读者不得不佩服吴用的智谋。从不同的叙事角度去讲同一个故事，效果大不一样。二、推波助澜，善用环境描写对天气炎热的描写是这篇文章的另一特色。自杨志一行人开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴中计时为止，作者费了不少笔墨着力写天气，写太阳，写树林；文章中直接写“热”的有二十多处，而用反衬以写“凉”来表“热”的也有十几处。在写“热”时作者又花样百出，并不一味直接描写，而是通过各个不同的角度不断点染反复描述。例如，有
4、的进行正面描写，有的通过一干好汉林中快意乘凉来表达，有的借虞候、老都管之口来写，借助军汉的语言和行动来来侧面描写。环境的描绘不仅能烘托气氛，表现人物性格，还能推动情节发展，激化矛盾冲突。由于天气酷热，挑着重担不堪重负的厢禁军，才再三要求趁早凉行路以避炎热，遇到树林就急欲歇凉解乏，看到白胜卖酒才要买来解渴，连杨志也淡定不了喝了半瓢。反过来看，智多星吴用熟知天时，巧施妙计在黄泥冈松林里劫取生辰纲，无不得力于酷暑难耐的天气。因此，作品刻意对天气炎热的描写是完全服务于“智取”的。三、精描细绘，展现人物性格本文在表现押运生辰纲的直接责任人杨志精明、谨慎戒备、蛮横的性格特征，以及劫取生辰纲众好汉足智多谋、
5、随机应变、团结应战时，都是将他们的语言和行动放在具体故事情节中来实现的。杨志具有丰富的江湖经验，领到任务之后，为防意外伪装成客商，其老练和精明不言而喻。担子沉重，山路难行，天气酷热难当，可杨志一意孤行，只知道赶路，不许军汉歇凉休息，不许喝酒解乏，动不动就扬起藤条施暴，这无一不体现了他蛮横的性格特征。在黄泥冈和众好汉智斗中，一遇到树林就高度紧张，担心有强人埋伏其中，不准军汉们到此歇凉；想到蒙汗药的危险，所以断然禁止军汉们买酒解渴。也体现了杨志谨慎和精明的性格特征。为了夺取生辰纲，以晁盖为代表的八条好汉早有预谋，设好陷阱专等杨志一行人在黄泥冈下手。一方面杨志一伙伪装成客商妄图“智送”，另一方面晁盖
6、一干人也巧妙地扮作小贩，来个“智取”。在熟知天时（气候酷热）、地利（山冈松林）的吴用的神机妙算下，利用押运队内部的不和，真真假假，紧密配合，以智斗智，采用麻痹对手、引诱对手、迷惑对手、动摇对手、瓦解对手等一连串的攻心战术，像魔术师一样使杨志一伙终于进入圈套，而不费一刀一枪，夺得这十一担金银宝贝，获得全盘胜利。从以上分析可以看出，课文中人物的性格都是通过本身的语言行动来展现的，跃然纸上，栩栩如生。四、跌宕起伏，巧用矛盾冲突先看文中杨志一伙的内部矛盾，在押运生辰纲途中走与停、快与慢、要喝酒与不准喝酒，众军汉、虞候、老都管与杨志之间的摩擦从未间断，在整个故事中，这是次要矛盾；再看杨志押送与晁盖一拨好
7、汉智取的矛盾，杨志明防，众好汉暗夺，这是整个故事的主要情节和主要矛盾。两种不同的矛盾在相互影响下不断推动故事情节向前发展，真可谓跌宕起伏！巧妙的文章结构安排，典型的自然环境描写，精彩的人物形象刻画，巧设的矛盾冲突，使智取生辰纲成为千古不朽的文学章节。其写作特色令人拍案叫绝，回味无穷。2. 透视考点：重要句子的作用 这篇小说中有许多重要句子，对表达主题、凸显人物性格、推动情节发展有一定的作用。如：（1）那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管听了，也不着意，心内自恼他。解析：该句抓住厢禁军“喃喃讷讷”怨怅，虞候“絮絮聒聒”搬口，老都管内心自恼的表现，写出了杨志
8、的不得人心，为后面矛盾冲突的暴发做铺垫。（2）杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。解析：句子抓住“拿起”“打去”“睡倒”等动作描写，写出了杨志的简单粗暴和众军汉的困苦不堪，为生辰纲被劫掠埋下伏笔。（3）只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢。解析：句中一系列动作描写自然流畅，活灵活现地描写出了客人和卖酒汉讨价还价的情景，这些动作是给杨志等人看的，一是迷惑杨志等人，让其买酒；二是趁机在酒中放入蒙汉药。这紧扣题目中的“智”，为后续情节的发展做了铺垫。（4）那汉子收了钱，挑了空桶
9、，依然唱着山歌，自下冈子去了。解析：句中的汉子“依然唱着山歌”，侧面写他们计策成功的得意之情。二、点拨技巧，提升技能理解重要句子的作用 分析理解“重要句子的作用”在中考小说阅读中是常考题，因此应引起关注。1. 什么是“重要的句子”所谓重要的句子是就它们在文中的表达作用而言的：点明题旨的句子（包括中心句）描写、议论、抒情的句子（蕴含哲理的句子）具有言外之意的句子起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，特别是引用的句子）此外，反复出现的句子也是重要的句子。2. “重要句子”的作用理解重要句子在文中的作用，要
10、结合上下文，一看结构；二看内容，强调与人物、与情节、与主旨的关系。下面以智取生辰纲为例，总结理解重要句子在文中的作用的相关技法。（1）结构上的作用开头句子的作用常常是设悬念、埋伏笔、作铺垫、引下文、点题。如小说开头一句：次日早，起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。（该句详细交代生辰纲的数量和运送人员，交待背景。一方面表明梁中书对岳丈当朝太师蔡京的忠诚与孝敬；另一方面，也为下文写吴用等人智取生辰纲做了铺垫。）中间重要句子的作用是承上启下、引出下文、推动情节发展等。如文中挑酒的汉子白胜的唱词“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦
11、。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”。（该唱词在文中既承接上面的天气炎热，军汉们苦不堪言，也推动了故事情节发展，众军汉准备买酒。）结尾重要句子的作用是呼应开头、照应前文、总结全文、扣题等。如小说的结尾处写道：那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。（该句交代了计谋的设计者，解开了众人的疑惑，既是照应前文，又总结全篇，点明主旨。）（2）内容上的作用开头句子常奠定全文感情基调、渲染气氛、交待环境背景。如小说开头一段写道：此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。（该句是环境描写。为小说主人公定下了悲剧的基调，它既是人物活动的背景，也是活动的困难之处。正是因为天热，军汉们才强烈要求歇息，由此
12、，杨志与军汉、虞侯、老都管的矛盾日益激化，吴用等人才有机可乘，杨志才失掉了生辰纲。因此这一环境描写的句子就显得十分重要了。）中间重要句子，包括环境描写、人物描写等，常常表现作者的思想感情或人物形象。如：A. 两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。”老都管又道：“且奈他一奈。”（语言描写两个“奈”字用在一起，可以看出老都管是一忍再忍。表达了老都管对杨志的不满与愤恨之情。）B. 杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。（语言和动作描写。该句中的“骂”与“拿起藤条，劈脸便打去”与前文写杨志“轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”“拿了藤条要打”相照应，刻画出杨志粗暴
13、蛮横的特点，使人物形象更加丰满。）C. 那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。（该句写挑酒汉子“依然唱着山歌”离去，一方面呼应前文，另方面也表现了他计策成功后的欢喜之情。）结尾句常常画龙点晴、点明中心、深化主题。如：十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不的。（神态描写。该句中的“眼睁睁”一词，生动地表现了杨志一行人看到生辰纲被劫走的痛苦、焦躁却又无能为力、无可奈何的心理。） 3. 真题演练阅读中考选文鳝孔，回答问题。鳝孔曾庆升久旱不雨，村子像个火炉。田二闷闷地吃罢晚饭，静静地吸完一袋旱烟，又往肚里灌过半壶水，并严严地给两个儿子一番嘱咐，自己才扛上锄头
14、去田边转悠。夜幕拉下，田二的两个儿子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墙边潜下身来。这园子是田二和谢芳家的菜地。早先没有矮栅，两家菜地间是一条窄窄的土沟。苗儿不分界地长，常有田家整地不小心损了谢家的苗，谢家占了田家的沟。于是几次脸红争执，两家积下怨来。再后来，便垒起这矮墙。现在田家园里种着冬瓜，谢家园里种着南瓜，瓜藤仍不分界地长。南瓜爬到冬瓜园，冬瓜爬向南瓜园。开始，两家都细心捡摆自家的瓜藤，不让爬过矮墙，可后来园田里工夫紧，便失去了那份细心。瓜藤长势旺，便越过墙来，在田家园里结了两个脚盆大的鲜红的南瓜。田二昨天上自家园子摘冬瓜时，有了这意外发现，便特地扒开杂草，让南瓜露着，他料定谢家发现后，会爬过来
15、摘瓜，好趁机给谢家一个难堪。今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜，估计谢家晚上会有“行动”，特派两个儿子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜贼”。再说田二出了家门，便在村中樟树下的石板上呆坐着。旱烟抽了一锅又一锅，他手里的旱烟“喇叭”，连着田里卷筒的禾叶，以及揪得疼痛的心都在一同冒烟。田二与谢芳家的稻田也紧挨着，只是田家的稻田挨着南面的山，谢家的稻田靠着北面的河。昔日两家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。谢家稻田靠河，得天独厚，可从河里抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬头望望夜空，没一丝下雨的迹象。谢芳田边抽水机“突突突”地响，白花花的河水提上岸来，滋润着谢家的禾苗，
16、田二心里难受极了。要救活田家禾苗，必须通过谢家稻田引河水灌溉，否则将白费一年辛劳，颗粒无收！田二去找谢芳说情吧，说不定谢芳也会给他难堪。田二性子耿，宁愿饿一年肚皮也不受那个屈。他坐在樟树下的石头上抽闷烟，心里抱怨说：老天爷可是要存心惩处我呀！直到后半夜，空气爽润了许多，田二才站起身，向着自家干裂的稻田走去。田二勾着头，深一脚浅一脚地走在田埂上，当他来到与谢家相邻的那丘稻田时，却惊奇地发现了水！汩汩的水，穿过因埂孔道，从谢芳的田里流向他的田里。水将砖头般干硬的泥土变得软软的，禾苗开始舒叶。田二庆幸谢芳粗心，没把田埂上的鳝孔堵上。他在心里高兴地喊着：流吧，流吧，给我灌上满满一丘！田二心里说着，很快
17、又回到了橡树下的石板上他怕撞见谢芳，说他干不光明正大的事。约摸过了个把钟头，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。这次，田二更有新的发现：第一丘稻田流满水后，又是几道鳝孔穿过田埂，把水引向第二丘稻田。哪来这么多鳝孔？田二是捕鳝的好手，他用手触摸孔道，发觉不像莫非这鳝孔田二陷入了沉思深夜，凉风拂过，火炉般的村子，变得凉爽起来。朦胧雾气中，园里的藤蔓也潮润鲜活起来。潜伏在园子中的田家兄弟忽然发现：一个黑影在园里晃动，正猫着腰，轻手轻脚地抱起那似脚盆的南瓜向谢家园子移动。“抓贼啊！”隐蔽着的田家兄弟忽地跃上去，举着棍棒大声叫喊着。“混蛋，连老子都不认识了？”田家兄弟顿时傻了眼他们听得很真切，答话者竟是
18、自家老爸田二。问题：结合语境，根据要求回答问题。（1）分析第段画线文字“今晨，田二发现谢芳上园子时瞅见了这瓜”这一细节在情节上的作用。 （2）请分析第段中环境描写的作用。 解析：本题考查重要句子的作用。（1）句应从情节角度赏析，可思考推动情节发展或者为后文做铺垫等。（2）环境描写的作用有：渲染营造某种氛围，为后面内容做铺垫；交代人物身份，表现人物性格；衬托人物心理；象征和暗示；交代人物活动场所；展开、推动故事情节等。参考答案：（1）推动情节发展。因为有了这个发现，才有了田二嘱咐两个儿子抓偷瓜贼的情节。做铺垫，为下文田二将瓜送回谢家做铺垫。（2）反映人物心理变化。反映田二醒悟后的愉悦心情。暗示情
19、节，暗示下文田二主动将瓜送回谢家园子。阅读下面的文章，回答问题。 34个鸡蛋李暖暖从家里跑了。李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。”李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想像我的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着几大袋子的零食上火车，下火车，
20、转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人。得知我找李暖暖，他二话没说就把我连人带东西全放在毛驴车上。半个小时后，他将我带到了那个镇。很小很小的一个镇，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，走到那条街的尽头，转个弯，男人指着一个低矮围墙围起的院子说：“那就是学校。”下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室，拉了一个女孩出来。女孩穿简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看清了女孩的面容。我
21、心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以，在我们拥抱的时候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于从我怀里抬起头时，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。”吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是
22、全校最好的房子，窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！”原本，李暖暖和她爸赌气，非要去个最穷的地方，以折磨自己来惩罚她爸。结果，她就来了，但她来后还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方，还有那么破的学校，那些教室的窗子竟然冬天全部都堵上，夏天全部敞开，根本没有玻璃。还有那些孩子，都是脏兮兮的李暖暖当时就想走了，但是她没有走掉，因为所有孩子的家长，竟然都在学校里等她。那些面容卑微的家长等在那里，是为了给她一个愿意来教孩子们英语的老师鞠躬的。
23、当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去，李暖暖的脚就被钉在了那里，花白头发的校长拿过了她的行李李暖暖的班里有32个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话结果32个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第34个鸡蛋的那天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命那天，她抱着那个脏兮
24、兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底23年的爱心，被34个鸡蛋瞬间唤醒了。晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要20万赎身。”我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让她去她想去的地方我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑
25、，说：“这老头，我原谅他了。”（摘自中外文摘，有删改 ）问题：阅读文中画横线的两处，分析其表达作用。 （1）下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。（2）她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的母亲。解析：本题考查重点句子的理解。第（1）考查环境描写的作用。从“下”“转”“下”“再转”“抬不动脚”可以看出支教条件的艰苦。第（2）处应从心理角度思考。表现她对孩子们的关爱之情。参考答案：第（1）处是环境描写，写出了路途的遥远以及当地的闭塞落后，暗示了支教条件的艰苦。第（2）处是神态描写，写出了李暖暖的细致和耐心，表现了她对
26、孩子们的关爱之情。1. 基础知识（1）字音歇息（xi） 干系（x） 怨怅（chng） 直恁（nn） 面面相觑（q）逞能（chng） 颠倒（din）勾当（gu） 聒噪（gu zo）行货（hng）（2）字形壮jin（健） tng条（藤） 监y（押） k热（酷） 嗔怪（chn）cu促（催） 尴g（尬） 柳yn（阴） 分xio（晓） din倒（颠）（3）字义絮繁：繁杂啰唆。催促：促使赶快行动。监押：监督押送。颠倒：上下移位；本末倒置。壮健：雄壮劲健。窥望：偷偷地看。面面厮觑：互相望着发愣。2. 文学常识（1）水浒传作者是施耐庵，它是一部长篇英雄传奇，是中国古代长篇小说的代表作之一，是以宋江起义故事为线
27、索创作出来的。（2）水浒传塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象：“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志、“花和尚”鲁智深、“一丈青”扈三娘、“母大虫”顾大嫂、“母夜叉”孙二娘。（3）“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这首诗赞美的是吴用，他的性格特点是：沉着、冷静、足智多谋。水浒传中与他有关的情节是：智取生辰纲、智取大明府、智取文安县、排九宫八卦阵。（4）“智取生辰纲”的好汉是：“晁天王”晁盖、“入云龙”公孙胜、“智多星”吴用、“立地太岁”阮小二、“短命三郎”
28、阮小五、“活阎罗”阮小七、“赤发鬼”刘唐、“白日鼠”白胜。（答题时间：30分钟）一、基础知识1. 给下列加点的字注音。忍气吞声（ ） 喃喃讷讷（ ） 絮絮聒聒（ ） 山僻崎岖（ ）剜口割舌（ ） 舒头探脑（ ） 头重脚轻（ ） 面面相觑（ ）2. 根据拼音写汉字。chng辩（ ） 卖nong（ ） fn枣（ ） 碗pio（ ）难o（ ） ji装（ ） ku望（ ） 别ni（ ）3. 解释下列加点词的含义。（1）何消： （2）凉笠： （3）行履： （4）耍处： （5）权且： （6）僻路： 4. 下列句子标点符号有误的一项是（）A. 两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不值得便骂人。”B. 似此行了
29、十四、五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。C. 智取生辰纲节选自 水浒传 第十六回（人民文学出版 社 1997年版），有删节。D. 读完课文，你能说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的吗。5. 下列句子中加点词语，运用不当的一句是（）A. 如今寄人篱下，凡事都得忍气吞声。B. 感冒发烧两天之后，总觉得根深蒂固站立不稳。C. 因为消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措。D. 孙悟空被唐僧救出后，便死心塌地跟着师傅上西天取经了。6. 按要求填空。（1）杨志押送生辰纲经历了上路、 、失纲三阶段。吴用等智取生辰纲也经历了定计、 、劫纲的过程。（2）挑酒的汉子是 ，往酒里放药的是 。（3）杨志的愚笨表现在
30、 。二、课内阅读阅读智取生辰纲中的选段，回答问题。老都管道：“既是有贼，我们去休。”杨志说道：“俺只道是歹人，原来是几个贩枣子的客人。”老都管道：“似你方才说时，他们都是没命的。”杨志道：“不必相闹，俺只要没事便好。你们且歇了，等凉些走。”众军汉都笑了。杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歇凉。没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来。唱道：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是甚么东西？”那汉子应道：“是白酒。”众军道：“挑往那里去？”那汉子道：“挑出村里
31、卖。”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么？”众军道：“买碗酒吃。”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“没事又来捣乱。我们自凑钱买酒吃，干你甚事，也来打人！”杨志道：“你这村人，理会的甚么!到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”那挑酒的汉子看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉，他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药，你道好笑么?说出这般话来！”那七个客人说道：“我只道有歹人出来，原来是如此。说一声也不打紧。我们倒着买一碗吃。既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖，不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事，我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧。看你不道得舍施了茶汤，
