班级叙事班上的那点事儿3.docx
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班级叙事班上的那点事儿3
班级叙事:
分享、思量班上的那点事儿
上海市浦东教育发展研究院王丽琴
本刊的第×期以教学叙事为主题,给读者呈现了四个特具特色的课堂内外的故事,共同之处在于关注学科教学和教学研究,力图通过对课堂事件的描述、反思,帮助教师超越经验,超越常识,实现以课堂教学为主阵地的专业发展。
本期继续关注叙事,主题却有所转换,焦点不再是课堂教学,而是绝大多数教师都要面临的班级管理难题。
不管是否担任班主任,教师每天在班上和孩子们耳鬓厮磨,总会发生一些令自己难以忘怀、爱恨交加,甚至是哭笑不得的故事,值得跟大家分享,更值得在叙事中品味、叙事后思量。
本栏目一共选择了五篇班级叙事。
《谁感动了谁》和《“匪”班的“文”化》讲述的都是一位老师和一个班集体之间发生的故事,相似之处在于,两个班级都相当棘手,学生非常有个性,好比不服驾驭的烈马,恰恰更容易激起骑手的斗志。
两位老师通过自己的智慧和努力,不仅成功地驾驭住了班级,更收获了引为终身财富的感动、自信。
分享这类以回忆成功体验为重要内容的班级叙事,可以帮助即将接手新班级的老师树立起属于自己的信心。
遇到类似班级,即使不能依样画葫芦,两位老师的管理智慧和思维方式,还是可以借鉴的。
班级管理,绝不总是这样顺风顺水、有惊无险。
很多时候,更吸引我们的故事,可能是教师们的“滑铁卢”事件、悲情瞬间,或者,虽说当时成功地解决了某个班级问题,但教师自己心里并不踏实,多年之后还感到不安,甚至要为之忏悔的经历。
这类叙事,更需要教师直面挫折与正视自我的勇气,写起来也更有难度。
《流失》就是一则忏悔型班级叙事,刚刚走上中专校班主任岗位的李老师,遭遇了一桩女生因他而失学的事件,虽然从种种迹象看,该生流失的原因是多方面的,但心怀教育理想的老师始终认为主要责任在自己,并一直保留着这个女生的档案资料,以随时提醒自己避免犯同样的错误。
故事很真实,感情很真诚,反思很直接,相信能给读者带来不一样的触动。
相比之下《阴谋》显得更为紧凑、紧张,很有现场感,讲述的是一位分管德育的女教师运用“现场对质”的方式,帮助一位被哥们义气冲昏头脑的少年认清“弟弟”的真面目。
我们很难把这个故事归为积极的成功型叙事或消极的忏悔型叙事,因为从标题就可以看出,作者对这个故事的态度也是暧昧的,既有自得的一面(机智果断、力挽狂澜、快刀斩乱麻),也有隐约的歉意(觉得自己很残忍)。
这充分说明了班级叙事在价值取向上的多元性,教师在讲述自己与学生之间发生的各种冲突、摩擦、斗智斗勇的过程中,应尊重现象本身的丰富、斑斓,以避免陷入“大团圆”“忏悔录”等教育叙事容易形成的套路之中。
五篇叙事中,最质朴的要数《拿起来不易放下去不舍》,作者是一位民办农民工子女学校的教师,从来没有发表过文章。
这篇文章中,他既没有专门讲述与某一个班级的相伴相处,也没有把笔墨聚焦到他提及的几个问题学生身上,而只是以自己的“来”、“拿起”、“不舍放下”等抉择为线索,自然地讲述这些年自己难忘的一些事、一些人。
第一次读到这些文字时,阅“班级叙事”无数的编者,被深深打动了,深切地体会到,班级叙事需要技巧,但真正的叙事技巧,恰恰是无技巧。
将这一组看似毫无关联的故事组合到一起,希望班级叙事本身的魅力,能引导老师们在关注课堂教学的同时,也匀一点精力给自己所带、所经过的班级,把和孩子们斗智斗勇的故事记下来,把自己的喜怒哀惧表达出来。
多读、多写这样的故事,教育的智慧和专业的成长,都会化在其中,并越来越浓,越来越厚。
谁感动了谁?
上海市浦东新区华洋外国语学校陈新竹
这个故事发生在来上海的前夕,是在哈尔滨,关于一篇文章与一群桀骜不驯的学生的故事。
零二年九月初的一个晚上,刚刚调入省重点高中的校长,给我打电话,问我愿不愿意调入他的学校。
因为他学校的一个明星教师要去上海;因为那位老师教过的高一七班、八班,学生个性都很张扬;因为那位男老师非常出色,所以他教过的学生很难对其他老师有认同,其他老师都拒绝接班。
所以他需要帮忙,只要能捂住学生,应付得来,不出事就行,至于成绩不做要求。
因为他的知遇之恩,我答应了他,承诺也只是一年的时间,一年后我也要去上海。
冲动害死人,一时的仗义使我陷入了参加工作后的最严重的危机之中。
因为知道我过去一直做初中老师,我遭到了学生严重的质疑。
八班有几个我刚教过的学生,还好。
面对七班全体的挑剔的眼光,特别是最后两排的五、六个男生那漠视与不屑的眼神,我竟然感到脊背阵阵发凉。
即便是二十岁那年,刚工作的我,面对痞气十足的学生时,内心也从来没有这样发毛过。
当然,这也激起了我的倨傲与倔强。
我要证明,也许我不如那个明星教师优秀,但我也真的没有那么糟糕。
因为老公在上海,不得已,我把四岁的儿子送到小县城的外婆家。
我每天备课到凌晨一两点钟。
两周过去,学生眼中的不屑,渐渐淡去,只余漠然。
但我想要的不只“应付得来,不出事就行”,我想要的更多,比如尊重,比如信任……
我也知道欲速则不达,我需要一个合适的契机。
国庆假日之后,机会来了。
学校开展体育活动周,男生有篮球、足球比赛,女生则是排球。
七、八两班男生个性张扬,活跃又有点高调,喜欢运动的大有人在,体育自然都很好。
都是夺冠热门队伍。
甚至他们都私下预定分配了冠军名额,八班是足球,七班要篮球。
生活很爱开玩笑,八班在足球比赛中最先小组出局。
接着七班在中午篮球半决赛中输给他们眼中的所谓“弱鸡”——十班。
据下午上课的老师讲,根本没法上课。
七班那个刚工作三年,整日战战兢兢、如履薄冰,年轻的班主任也毫无办法。
第二天第一节是我的语文课,我知道他们需要些什么,该是我做点什么的时候了。
果然,第二天上课,课桌上趴了一大片的女生,男生也不再神采飞扬,都低垂着头,连给我不屑眼神的兴致都没有了,班长的“起立”更是有气无力。
女生应付完师生问好后,又都趴了下去。
我清了清嗓子,“昨天我看了一篇文章,跟我们现在的心境很像,想读给大家。
”
预料之中,无人理睬。
我自顾自的读了下去:
“我总觉得我是一个不祥之人,我连看了两场的球赛都输掉了,我真的有着深深的自责。
我害怕输,但我又爱看有胜负的比赛,因为我渴望赢!
我知道这将是我记忆中无法抹杀的两场比赛,也许也是我在这个城市看到的最后两场比赛,当然也是最富有激情的两场比赛。
”
我抬头看了看学生,最后两排大多是篮球队员的男生抬起了头,眼里满是疑惑。
我坦然的与他们对望后,继续读下去:
“我以为我不会喜欢上他们,因为这只是我人生的又一驿站,所以当这些年少轻狂的青年带着恶作剧般的笑脸为难我时,作为过客的我,并没有恼怒,因为无心也就没有了伤害。
但是不知不觉中我发现自己逐渐沉沦,开始患得患失、大喜大悲起来。
只因为他们用热情点燃了我死寂的心灵。
我也开始学会了心痛,当那八班的第一场球赛输掉后——”
读到这里,明显感到班级有点骚动。
我停顿下来,环视了一下班级,女孩虽然还趴在桌上,但都已经抬起了头望着我,等着下文:
“看到一群落寞的身影手牵着手向观众谢幕时,我的心不禁泛起一阵心酸,眼角竟涌出了清泪。
有些事我们没等开始就已结束,就像一场期待了千年却没有结果的爱情,满是心痛,满是无奈。
而这一场,我竟没有了泪。
套用一篇怀念巴乔文章中的一句话:
“爱到尽头是漠然,爱到深处何尝不是漠然,但我是凡人,我承认,我的漠然背后其实是伤心。
”确实是更深的伤痛。
我爱这群有点不知天高地厚的青年,他们有着刚脱离少年的青涩,有着刚步入青年的激越,他们是那样的意气风发,我希望他们在青春的最初多一些成功,少一分坎坷,并且整个人生都会一帆风顺,一路走好!
”
全班同学已经坐直了身体,眼里仍旧残留着比赛失利后的悲伤与失望,静静地望着我。
我的语速慢了下来,因为接下来的话才是我最想告诉他们的:
“但是球如人生,我们尽努力了,甚至是付出了全部代价,也未必会赢;如果我们不努力,或是放弃,则必然会输。
所以有时我们要抗争,有时我们又要懂得放弃;有时我们更要学会接受失败,并学着从跌倒中爬起,继续前行。
无论如何,那球场上飞奔的身影、精湛的球技、默契的配合,还有那满脸伤心的泪水,将永远是我心中最美的一道风景!
”
从学生们亮晶晶的眼神中,我知道我的“撩拨”起了作用。
看着他们,我甚至有种自虐的想法:
宁愿他们永远那样生龙活虎下去,即便付出的代价是找我麻烦。
伤心、失望本就不应该成为青春的主角。
盯着他们,慢慢地、慢慢地,我掀起嘴角,对他们微微一笑:
“这篇文章的题目是:
《写给七班——我心中的王者》。
作者不才在下鄙人我。
”
静!
全班同学就那样静静地望着我,空气凝滞,我胸口发闷,生平第一次在与学生的对视中,是我先狼狈地调开眼光,认输。
我忽然有些害怕,有些茫然,甚至不确定接下来会发生什么,不会“撩拨”大劲儿了,全班嚎啕大哭吧!
我低头假装整理教案和文稿,等着他们回神。
仍然是寂静!
我没敢抬头看他们,甚至有夺门而逃的冲动。
说实话,我的这篇文章满矫情的,特别是结尾一段有点刻意、有点做作。
更何况我的写作目的也并不单纯:
我想拉近与他们的距离;我想让他们从心底接纳我,认可我;我不想在这个城市的最后一年留下遗憾,我在乎他们对我的看法。
现在我不确定这样做的正确性了。
似乎是过了一辈子的时间,一个男生哽着声音说:
“我们起立,给陈老师鞠个躬吧。
”
我听得出是最后一排的那个“民间领袖”,一个叫戴恩龙的男生发的话。
完全出乎我的意料,我惊愣地抬起头,全班同学齐刷刷地,胸口全都粘在桌子上,我只看得见他们的头顶心。
“那,接下来的……时间,我们……随便写点什么吧。
”我说。
我继续整理一节课已不知整理了多少遍的教案。
我紧紧地盯着那几页教案纸,无法抬头,因为我的眼里充满了泪水。
我的本意是想打动他们,结果我却感动得一塌糊涂。
第二天晚自习,在八班值班时,七班几个女孩在教室门口喊我,想告诉我,她们要参加排球比赛了。
她们讲,她们班女生体育不好,本来是要放弃比赛的,昨天听了我的文章中的那段话“我们尽努力了,甚至是付出了全部代价,也未必会赢;但如果我们不努力,或是放弃,则必然会输。
”后,今天就补报名了。
尽管知道结局可能会输,但她们不要自己先放弃,也不会再哭了。
她们说她们会永远记住那句话的
然后,每天课间,都会有几个男孩女孩找我嘀嘀咕咕,甚至还要求我做他们班主任。
真是叫人哭笑不得。
再然后,更让我瞠目结舌的是,在语文考试中,竟有两次,七班超过了学年前二十五名学生组成的尖子班,排名第一。
就是如此疯狂!
我发誓,这成绩绝对不是我教出来的。
快乐的时光,总是一闪即逝。
来上海之前,与他们道别,一个学生给我的留言是:
没有抱歉,只有回忆。
一路好走。
是啊,没有抱歉,的确只有回忆。
家乡给我的最后的印象就是:
一个静静的课堂,一群桀骜的学生,一个深深的鞠躬敬礼。
2010.11.12
“匪”班的“文”化
江苏省南通市通州区二甲中学朱建
班级管理是一件蕴含着丰富的智慧而又意义深远的事情。
只有从学生的心理出发,因人因事而异巧妙设置各种班级情境,才能取得良好的管理效果,班主任用爱支撑的教育行为也才能结出丰硕的果实。
我以粗浅的文字记下自己与2007届高三(4)班的几个故事,也许可为佐证。
我在他们高二第二学期的时候接手这个班的。
这是一个确实有点棘手的班,在全校称得上威名远扬。
当时,学校的校规校纪非常严厉,学生中很少有打架事件发生,但只要有,就必定有这个班的学生参与,而且既有冲锋陷阵的“拼搏者”,也有幕后操纵的“策划者”,可谓将帅齐全,能征善战。
无论他们什么时候走上篮球场,无论当时的场地是谁正在打球,只要他们来了,手一挥,别人都会很知趣地自动让位。
直到开学前一天,这班“匪徒”才知道班主任已经由温柔漂亮的明烽姐姐换成了英俊潇洒的朱建哥哥。
凭着一张学生名单,我成为同事们笑谈的“匪首”,正式上任了。
争霸球场
开学不久便是一年一度的春季篮球赛,高二(4)班成了众矢之的。
“出来走,总是要还的”,他们在球场上横冲直撞的时间太长了,已经积蓄到即将爆发的边缘,其他班正密谋着教训高二(4)班的计划。
这件事是王劲告诉我的。
王劲个子不高,但球技很好,很讲义气。
在听说别的班级欲拼尽全力置(4)班于死地而后快的“阴谋”之后,王劲已经在班上做了两个预案,一是加强本班的球队建设,分析要迎战的各班代表队人员的特征,并逐个拿出进攻与防守的具体方案;另一个是准备在每场比赛前一天的放学后对对手球队核心成员进行“思想教育”,无非就是第二天的比赛稍微注意点,不要不顾后果,否则万一哪天在球场上或回家路上出个什么“事情”,大家都说不过去。
王劲对我很坦诚:
“朱老师,我们两手都要抓,两手都要硬!
”十足的强盗口吻,我还真找到了一点“匪首”的感觉。
清楚了王劲和球队的心思,我的心情真的十分复杂,既担心球赛背后可能真会发生的阴谋,又鬼使神差地为他们这种没有用在正道上的聪明才智而叹服。
他们的两个预案,尤其是第二个预案着实不厚道,带有浓厚的“匪气”色彩,如此成人化的思维方式和行事作风不是一般的同龄孩子所能具有的,我必须琢磨出办法,把这事给“摆平了”。
距离第一场比赛还有两天时,我找到王劲,问他球队准备得怎么样了?
王劲告诉我,第一场没有悬念,我班应该稳赢。
我问他预案二还要不要实施,他非常自信:
“对付他们,没有必要。
”我翻看了比赛日程,请王劲逐一分析了每场对手球队的情况。
王劲如数家珍,还真有点将帅风骨。
其中一场,王劲认为对手有两个人是校队的,比较难对付,但又觉得平时都是球场上一起玩的,到时候还真不好意思用“非常手段”去处理。
从他的眼神中,我看到了他的犹豫。
我紧接着问:
“球队的荣誉是公平竞争比出来的好,还是恐吓对方吓出来的好?
”王劲很矛盾,说:
“我只是担心万一输了,丢人。
我们几个平时天天打球的,学习基础不好,就想通过这次比赛也来为班级增光添彩。
”
那一瞬,我很感动,拍了拍王劲的肩膀,说:
“你们的心,朱老师都明白了。
我希望我的球队光明正大地赢!
其实就算你们输了,只要你们尽力了,我们虽败犹荣。
朱老师一样很骄傲,更何况我们平时在球场上骄横惯了,也该学点君子风度了。
你们不可能永远是孩子,终有长大成人的那一天,能带着骄横的习气去做一位工程师、医生、镇长,或者像朱老师一样的教师吗?
”王劲若有所悟,他决定,进一步完善第一个预案,暂时放弃第二个预案。
我如释重负,我知道,说服了王劲,就说服了整个球队。
比赛如期进行,我们的球队一举战胜了全部八个对手,场场领先。
我再问王劲有什么感受,他总体上认可了放弃第二个预案的决定,但也提到其他班预谋用撞人等手段让我们的主力受伤下场,由于防备得好才没能得逞,大家心里还是不服气。
我赶紧继续做疏导工作:
“你们平时骄横惯了,人家才怀恨在心。
我们不仁,人家才不义。
要改的是我们自己!
记住与人为善,于己为善,可不能像一头犟驴噢!
”
事情并没有就此结束。
第二天,我收到一封其他班主任的联合挑战书,由他们8个班组成一支球队,要求再赛一场。
这一次,一向谦和、文雅的我却也“骄横”起来,让王劲紧急召集球队,连夜制定打法,第二天就应战。
我认为,挑战队是临时拼凑起来的,没有彼此的默契,不能留时间给他们磨合,而且他们都刚刚败在我们手下,一定要乘胜追击。
孩子们认真听取了我的分析,郑重承诺,无论输赢,一定要发挥到极致。
其实,两支球队的技术不相上下,但孩子们带着我分析的心理优势和一贯骄横的“匪气”,最终还是拿下了比赛。
那一刻,球场沸腾了,高二(4)班的孩子个个扬眉吐气,我这个“匪首”自然也非常高兴!
竞选风波
接手高二(4)班半个多学期,我对班上同学的情况基本掌握,觉得是该通过调整班级干部组成来重新构建班级的核心价值,以引领孩子们把主要精力转移到学习上来。
原班长吴婷是个乖巧的小女生,家就住在学校附近,学习成绩基本稳定在班级前十名,热爱班级,但孩子气比较浓,有时偷偷看小说;学习委员曹真真成绩优异,常常名列年级第一名,乐于助人,善解人意,说起话来眼睛一闪一闪的,充满了灵气;团支书张奕情感细腻,言语不多,对自己有一定的认识,希望通过担任班干部使个性变得外向一点,因此主动申请担任团支书。
整个班级干部的组成比较单一——学习成绩比较优秀、遵守纪律的乖孩子,在这个时不时散发着“匪气”的班级中,属于“秀气”一族。
通过观察我确定,“秀才”是领导不了“土匪”的。
期中考试结束的那个晚上,我走进正在进行晚自修的教室,向全班提出要竞选班长,班委会其他成员由班长组阁,时间就定在这个周末,希望有愿望的同学预先报名并精心准备竞选演说。
距离竞选班长的时间越来越近了,只有王劲一人到我这里来报名,而且是一个人悄悄来的。
我再一次在班上动员,并且明令指出原来的主要班干部都要参加竞选演说。
也许,是大家不想让吴婷觉得自己想和她竞争,现在班主任要求了,大家反倒放得开了,一个个都动了起来,积极准备竞选演说。
他们还找了个借口,班长当不上是应该的,但放弃演说的机会是不应该的。
看来“匪气”是能够传染的,那班“秀气”的人被我一鼓动,也都张扬了起来!
我的内心很希望曹真真能够当选,因为她代表了学习成绩优秀一族,我可以号召全班同学都向她学习。
我也很希望王劲当选,因为王劲本人已经基本能够服从我的管理,管住他一个,也就管住了一批。
如果原班长吴婷当选,可以重新激发她作为一个班长的责任感和使命感。
其实,不论是谁当选,那都将代表班级大多数同学的意愿,都将成为这个班级的转折点,我要打破沉寂的局面!
竞选演说如期举行,当最后一位演讲的同学走下讲台之后,在全班同学的公证下,计票工作有序开展起来。
计票结果吴婷比曹真真多一票,就在我要宣布竞选结果的时候,后排的曹江站了起来:
“朱老师,其中有诈!
你数一数,得票不对,有人重复投票,总得票数超过了总人数!
”根据同学们的意见,重新投票。
按得票数,最后的结果是曹真真当选为班长。
后来,由曹真真组阁,王劲担任副班长,吴婷担任宣传委员兼班刊《将行天下》主编。
根据王劲的推荐,还由曹真真任命另一位班上的风云人物季红军担任班长助理,负责纪检工作。
究竟是谁在选举的时候预先就设下了陷阱,到今天我都没有弄明白,也不想再去追究。
也许,很多事情也确有缘分的因素,我曾担心如果王劲进入班委会,能否和正式当选的班长配合好,巧合的是曹真真和王劲是从小玩到大的邻居,平时王劲就比较顺从曹真真。
何况,王劲推荐的季宏军是他的铁杆兄弟,我的阵营又多了一个干将,竞选风波就这样悄然平息。
将行天下
新的班干队伍代表了班级新的价值取向,也渗透着我的管理思路。
历经半个多学期的引导,这个班级当初“强悍的匪气”已经逐步转化为年轻人应当具有“理性的血气”。
然而,在我的心中,读书人还应该透出那诱人的书卷气——文气!
我想到了办一份班刊。
在班上动员后,和同学们商量班刊的命名,有学生建议起名《龙行天下》,又有学生认为我们应该脚踏实地,要做梦想成为将军的好士兵……最后班刊定名为《将行天下》,第一期班刊如期面世,孩子们深受鼓舞,非常投入,后来还陆续出过两期。
办班刊也有缺点,要经过排版、制作、印刷等工序,耗费的精力、财力太大,而且周期比较长。
我较早建立了自己的博客,受此启发,我与同学们商量干脆将班刊搬上网络。
就这样,我们班开通了学校的第一个班级博客《将行天下》。
我时常在《将行天下》上传同学们的佳作,记录班级的活动,班级的事务。
同学们也能积极参与,他们或访问留言,或发表评论,甚或与我讲讲悄悄话。
再后来,我在班上开展“将行之星”评选活动,将入选同学的照片附上文字说明上传到班级博客,作为永久纪念。
评选内容包括成绩优秀、进步明显、助人为乐等班级倡导的方向。
在这个园地里,他们激动、期盼、奋斗、创新,因为他们已经把班级博客《将行天下》当作是在书写个人成长的历史。
在《将行天下》的陪伴下,班级一点一点积累着优势,直至高考。
如今,那些孩子已经告别校园,闯入属于他们自己的更广阔的天下了,希望他们一路走好!
2011年2月4日22:
25修改
流失
湖北省襄阳市工业学校李飞
每经过一段时间整理办公抽屉的物品时,一份入学通知书和体检报告订在一起的学生材料总会在不经意间触碰我的内心,使我轻轻地拿起、端详,然后轻轻地放下。
小婷是我走上工作岗位担任第一届班主任时的一名学生,碰巧她的学号正是01。
令人遗憾的是她在这所中专的求学之路却因为我的处理不当而过早地离开,成为我教育生涯中第一个流失的学生。
那时我刚刚出大学校门,第一次当班主任,所以每天都充满了激情。
没有任何工作经验的我,整天像救火队员一样匆匆地在学生科、教务科、后勤科、教室、寝室之间奔走,协调、解决着各类大事小情。
每天楼梯不知上下了多少趟但并不觉得累。
我的热情和真诚得到了同事和学生的认可,和学生们的关系也一直比较融洽。
随着时间的推移,学生们逐渐熟悉了中专的校园生活,慢慢从中考的失败感中走出来,开始在日常的学习生活中展现自己独有的个性,同时也以各自鲜明的特质走入我的精神世界。
15岁的小婷开朗、活泼、大胆,完全一个假小子的模样。
记得在教师节的晚会上,我让每人表演一个节目或自我介绍一下,奖励品是自选一个苹果或者橘子。
小婷大大方方地介绍起了自己,但没介绍几句就百米奔跑似地去拿苹果,引来大家的一阵欢笑。
在她后面,小阮开始介绍,我因为平时感觉她很胆小,而这次表达得既清晰又流畅,也很镇定,于是在她去拿水果时我就加了一句:
“小阮今天表达得特别好,多拿一个好不好?
”大家都表示赞同,但小婷有意见了:
“那我也要再拿一个!
”我一怔,但随即说:
“那你再给大家表演个节目吧,唱歌、跳舞都行。
”可能这个要求对她来说有些难度,于是她嘟着嘴说:
“那算了!
”结果又引来大家的一阵欢笑。
因为我校是中专,下午第二节课后到晚上7点基本上都是学生的自由时间。
看到学生们这么长的时间无所事事,我就要求学生们6点前到教室,6点到7点自习一个小时,看课外书或者做作业都可以。
有一次,我比平时来得早一点,看到她和一个邻班的男生毫无避讳地相拥,而很多学生也站在教室前的走廊上!
看到我后,他们俩赶快分开了,我当时也没说什么,只是凝视了她一眼。
几天后当同一幕再次上演时,我有些怒了,怒在心里也挂在脸上。
学生们见我来了,知道自习时间到了,就习惯性地进了教室开始忙自己的事情,邻班的学生们则像往常一样在外面相互打闹、嬉戏。
虽然外面很吵闹,但显然我班学生已经适应了这吵闹,很快各自进入了自己的学习世界,教室里很安静。
“媳妇,出来玩!
”
突然,这样一句半带调侃、半带挑衅的喊声划破了教室的宁静,也终于把我心头的气鼓给一下子捅破了。
“给家里打电话,让你父母明天来一趟!
”我不由分说掏出手机重重地放在她的桌子上。
“又不是叫我的,凭什么让我叫家长?
”
“不是叫你的,那是叫谁?
”
“反正我不打!
”
“你必须打!
”
……
全班的目光都集中在这手机上,似乎时间也停滞了。
突然只见她拿起手机走出教室就开始打电话,我跟在后面仔细听,原来她是打给招生责任人要求换班。
打完电话得知自己不能换班后,她的态度有些缓和,此时已到七点半,学生们看完新闻开始自由活动,我也就没有追究什么,只轻微批评了她几句,怎么也没想到这件事却成了她提前结束学校生活的导火索。
第二天学生会女生部的同学告诉我,607寝室说话的声音特别大,一直到晚上一两点还没睡,而说话的人刚好又是小婷和她要好的女同学。
我想调整一下宿舍,把她们分开,免得影响大家晚上休息。
中午放学后,我把小婷叫到没人的地方,和她谈关于和异性交往以及换宿舍的事,结果一直僵持不下。
于是我提出让她家长来一趟的要求,谁知她一下子就哭了起来,哭得很伤心。
“我爸爸开车在拐弯的时候被撞到了,现在还在医院,我妈在照顾他……”我的心一下子软了,于是与她约定只换宿舍,不追究其他事情。
没想到608的学生不同意她转进去,更没人愿意跟她换。
“她不能来我们寝室,她晚上不睡觉,爱说话得很。
”没办法,我只好做班长的工作,班长不情愿地答应了。
然而,就在这时,我看见小婷悄悄走到班长那儿说:
“没事,老师走了,我们再换过来。
”那一刻,我气不打一处来,有种被耍的感觉,“不再追究”的承诺也被我甩在了脑后。
“喂,是小婷的家长吧?
”第二天早上出完操,我试着拨通了她家长的电话。
“是,你是?
”
“我是她的班主任,您能抽时间来一下吗?
”
“哦,她怎么了,什么事?
”
“一个女孩子家,公开场合下和男孩搂
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