语文单元备课.docx
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语文单元备课.docx
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语文单元备课
三年级下册第二单元主讲
李开法
【课标对本单元的要求】
1、有较强的独立识字能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于200字。
4、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
5、能联系上下文的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段、以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
7、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感。
【教学目标】
一、基础性目标
1、认识本单元的生字,能正确读写本单元的词语。
2、会用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、积累课文中的优美词语。
4、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
二、发展性目标
1、引导学生通过朗读和默读,领会关键词句的含义和作用。
2、理解文章所蕴含的道,体会保护环境、爱护动植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染。
【教学内容分析】
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。
要通过本单元教学,增强学生保护环境的意识,为保护环境作出自己的努力。
在一年级下册第三组安排了“保护环境”,二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。
与以往专题不同的是,本组教学内容安排了一次综合性学习活动。
围绕“环境保护”这个专题,本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。
其中,“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后,提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式;在《一个小村庄的故事》之后,提示学生交流开展活动的方式,整理调查材料,做好展示和交流的准备。
本组的四篇课文中,《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文,最后一篇是略读课文。
本组的导语提醒学生“留心周围的环境,再想想,为了保护周围的环境,我们能做些什么”;四篇课文从不同的角度、不同的侧面,以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力,使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟;顺着这个情感发展主线,教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习;“语文园地”中,教材在学生开展的调查活动基础上,进行更深层次的拓展和延伸,引导学生围绕专题和此次活动,开展口语交际、习作和展示等学习活动。
【教学重点】
引导学生感受保护环境的、爱护动植物的重要性。
【教学难点】
引导学生为保护环境作出自己的努力。
【解决教学重、难点的措施】
教学本组课文,要注意引导学生通过朗读和默读,领会关键词句的含义和作用,理解文章所蕴涵的道理,体会保护环境、爱护动植物的重要性,在情感上受到熏陶和感染。
1、让学生多读书,体会作者对童年的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的美好,丰富情感体验。
2、通过对比阅读,领悟文章的一些表达方法。
3、丰富语言的积累,交流和描绘自己的童年的生活。
【课时划分】
《翠鸟》2课时
《燕子专列》2课时
《一个小村庄的故事》2课时
《路旁的橡树》1课时
语文园地3课时
作文2课时
共计:
12课时
【研讨】
如何引导学生领会关键词句在文中的含义和作用?
四年级下册第二单元主讲
赵高岭
【课程标准对本单元教学的要求】
1、有较强的独立识字能力。
能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意义,并能正确读写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
3、能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法,能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。
4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容,养成课外阅读积累的习惯。
【教材分析】
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
除课文之外,还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目,让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达能力。
【教学目标】
1.认识20个生字,会写28个生字,正确读写有关的词语,能借查字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2.指导学生有感情地朗读课文,引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质,帮助学生树立诚信的观念;体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质,体会做人要认真,讲究认真,讲究实在的道理;让学生懂得一个人(一个国家)必须有尊严,懂得尊严对做人的重要性;体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解;.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德.
3.学习作者叙述清楚,有条理的表达方式能找出文中描写人物神态、动作、和语言的句子,体会人物的品质.
4.学习独立阅读课文、培养自学能力.
5.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感
【教学重难点】
1、正确理解课文内容;有感情朗读课文。
2、引导学生懂得在生活中与人相处;理解含义深刻的句子教学要求。
3、学习作者叙述清楚,有条理的表达方式,体会人物的品质.
4、学习独立阅读课文、培养自学能力.
【解决重点与难点措施】
1.培养学生整体学习单元内容的能力,使知识更加系统化,各篇课文联系更紧密。
2.增强自主学习的能力,用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文,举一反三,学习更灵活,兴趣更强。
3.引导学生边读边想象,从作者生动的描写中想象画面。
重视学生语言的积累,课文中的精彩片断让学生熟读背诵
4.强化口语表达和写作实践。
语文学习的重要目的就是让学生学习语言。
言语训练是语文学习的必要途径,因此对口语交际、习作等进行精心设计,让学生在听说写的实践中切实感受语言,学习语言,发展语言。
【课时安排】
教学本组教材可用10—13课时,其中精读课文4—5课时,略读课文2—3课时,口语交际1课时,习作2课时,“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1—2课时
【具体时间安排】
《中彩那天》3课时
《万年牢》2课时
《尊严》2课时
《将心比心》1课时
《语文园地》5课时
【研讨】结合本单元的教学谈谈如何引导学生学习课文中作者对主人公动作、语言、外貌的描写?
【语文】一年级下册第二单元主讲
阚玉法
【课程标准对本单元教学的要求】
1.喜欢学习汉字,学习识字方法,有主动识字的愿望。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3.借助读物中的图画阅读。
4.诵读儿歌、童谣,获得初步的情感体验,感受语言的韵律美。
5.引导学生体味文章所蕴含的思想,学习文中人物的优秀品质。
【教材分析】
本单元以“亲情”为主题,所有内容围绕这一主题展开:
在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
接着,编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人。
在语文园地里,安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》,口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办?
【教学目标】
1.认识”懂”洗”认”等30个生字。
2.正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣。
3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈、关心长辈的愿望和行为。
4.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。
5.与别人交谈时能够落落大方,有礼貌。
【教学重点、教学难点】
教学重点:
正确识记本单元的生字词,有感情的朗读课文,激发学生爱父母爱家里每一个人的情感。
教学难点:
对学生进行相应的思想教育,学习识字的方法。
【解决教学重点、难点的措施】
本单元的内容浅显易懂,目标明确。
无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂,但要落实到实处,不把孝敬父母,作为口号,而真正落实到学生的实际行动中。
《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度,语言精炼,内容丰富。
可以尝试让学生丰富里面的内容,比如:
请你联系自己的经历说一说“父母教,认真听”。
这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达,为写作奠定基础,而且也把道理落实到了自己的实际生活中。
《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活,而学习这些课文时,我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括,感受语言的精炼。
此外,我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来,把口语交际分散在每一节课上。
还可以让学生练练笔,尝试写一些我爱我家的小故事,小诗等。
也可以像第一单元一样,画一画、唱一唱、说一说……
【教具准备】
卡片、教学课件。
【课时安排】
识字二………………………2课时
5.看电视……………………2课时
6.胖乎乎的小手……………2课时
7.棉鞋里的的阳光…………2课时
8月亮的心愿………………2课时
语文园地二…………………3课时
共计:
13课时
【问题与研讨】
如何利用文本对学生进行思想教育提升情感?
六年级语文下册第二单元主讲
马举峰
一、课标对本单元的要求
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
6、了解文章的表达方法,体会作者怎样布局谋篇,准确用词,生动表达,并在习作中加以应用。
7、阅读课文了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、崇敬、向往等感受。
体会传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民族风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
二、教学目标
经过教材和学情的简析,根据《语言课程标准》的要求,引导学生读懂课文,了解不同民族的不同风情是本组课文的知识目标;学习作者的写作手法,并试图将其运用到自己的习作中,这是本组课文的能力目标;通过学习这组课文,了解到我国地大物博,五十六个民族,各自有着自己的特色,激发学生的爱国情感这是本组课文的情感目标
三、教材分析
本组教材是小学义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第二组课文。
全组有一个单元导读,四篇课文,一个词语盘点,一个口语交际与习作,一个回顾及拓展。
在导读部分,两个自然段分别讲了这一组课文的内容及对学习这一组课文的要求,从学习要求中我们知道了,学习这一组课文,不仅要了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗,还要体会作者的写作方法,试图将其运用到自己的习作中,除此之外,还要结合课文的学习,就自己感人趣的某个部分,开展调查活动,了解自己身边的民风民俗。
四篇课文分别是《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》。
《北京的春节》详细地给大家介绍了北京人是如何过春节的,在课文中洋溢着浓浓地节日气氛,作者有详有略的写作方法也给了学生一些写作的启示;《藏戏》介绍了藏戏的形成及其特点;《各具特色的民居》给学生展示了客家的民居及傣家的竹楼,其中的说明方法也非常值得学生学习;《和田的维吾尔》介绍了在和田的维吾尔人的生活方式,展示出了一种特别的生活。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族,不同的风俗这个主题进行,让学生收集、整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。
《回顾拓展》中的《交流平台》提供了学生交流了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题,让学生更加深入地围绕本组课文进行交流。
《日积月累》两首古诗也展示了不同的风俗风情,拓宽了学生的知识面。
《趣味语文》以《清明》这首诗为题,告诉了学生标点的不同打法会有不同的意思,可以以这个为一个点,拓展一些另外的内容,加深学生的印象。
四、教学重点、难点
1、体会文章的思想感情;
2、学习作者的写作手法。
五、教学措施
1、学习本单元课文可在课前要求学生查阅有关书籍或上网查找资料,收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联。
搜集有关维吾尔族等少数民族的民风民俗。
2、也可从学生的生活实际出发,谈自己是怎么过春节的。
3、学习课文时,要指导学生整体把握内容,理解写作思路。
4、在学习本单元课文时,可以采用比较阅读的方法来培养学生的语文能力。
5、在学习本单元时,可以引导学生仿照北京的春节的表达方法,写写自己家乡的春节,也可以仿照藏戏的表达的方法写写自己熟悉的一种艺术形式。
六、课时安排
北京的春节2课时
藏戏2课时
各特色的民居2课时
和田的维吾尔1课时
口语交际1课时
习作2课时
拓展2课时
【研讨】
如何引导学生了解文章的表达方法?
并如何做到学以致用,应用到写作中去?
二年级下册第二单元主讲
孙素芳
【课标对本单元的要求】
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典,培养的能力。
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背己喜欢的课文片段。
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
【教材分析】本组教材以“奉献与关爱”为主题进行安排,主要由《泉水》《雷锋叔叔,你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》四篇课文及语文园地二组成。
这是一组用爱心串起来的文章,除了《雷锋叔叔,你在哪里》是旧课文外,其余的都是新课文。
各课的主旨虽然都是助人为乐,但又各有侧重。
《泉水》侧重抒情,重在表现泉水的纯洁无私。
《雷锋叔叔,你在哪里》侧重用英雄的典型事例内化心灵,外化行动。
《我不是最弱小的》主要用身边的小事感染熏陶。
教学中教师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想,积累语言,同时还要把所感所悟落实在行动上,增强行为的自觉性。
《泉水》一文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
教师应该充分发挥教材的潜在优势,引导学生个性化自读自悟,充分享受阅读的乐趣。
《雷锋叔叔,你在哪里》这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的伟大精神。
由于学生对雷锋的事迹了解不多,课前教师要布置他们搜集相关资料,引导学生在自读自悟中树立英雄形象,在联想和表述故事中深化形象,在情感延伸中揣摩文章的意蕴,逐步提升学生的人文素养。
《我不是最弱小的》情节简单,贴近儿童生活。
课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。
教学中教师要联系孩子们的生活实际用心揣摩萨沙和妈妈的对话,读好带问号和感叹号的句子,体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。
【教学目标】
1.认识“哦”、“股”等58个生字,会写、会用“瓦”、“原”等生字33个。
2.复习用音序和部首两种查字法查字典,进一步培养查字典的习惯和能力。
3.理解本单元的新词,鼓励学生不断积累词语,丰富语言积累。
4.进一步认识谚语,有搜集和积累谚语的兴趣。
5.有感情地朗读课文。
特别注意读好有问号或叹号的句子。
6.会背诵第6课和第5课中自己喜欢的课文内容及《语文园地二》中要求读、背的谚语。
7.理解课文内容,懂得要奉献爱心、乐于助人,培养保护弱小的意识和善良的品行。
【教学重、难点】
重点:
识字、写字,理解和积累新词。
增加语言积累。
难点:
第7和第8两篇课文内容的理解和对课文所蕴含的情感和事理的领悟与体验。
【解决教学重、难点的措施】
1.放手让学生自主识字,发挥学生的主动性和创造性,让学生展示自主识字的成果,是学生体验成功的快乐。
2.引导学生在读书中积累好词佳句,留心在生活中积累语言。
《泉水》是一篇美文,文字美,内容美,插图也美,就像潺潺的清泉,汩汩地流淌。
因此,强调“自读自悟”,让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点。
《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗。
诗歌讲究“熟读成诵”,要在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹,去寻找今天的活雷锋,去沿着雷锋的足迹,时时处处关心别人。
《我不是最弱小的》重在体会课文自然而平实的对话,用心体会并读好带问号和叹号的句子,明白“应该保护比自己更弱小的”这一道理。
3.教师可以范读,学生可以自由选择伙伴,合作朗读,体会字里行间的感情。
通过不同形式的朗读让学生有所感触,能够感动,有所感想,从而自发的收集反映爱心的诗文,动情的朗读,主动地背诵。
4.推荐课外阅读:
收集反应爱心的故事或诗文,让学生阅读或背诵。
.引导学生多读多背,让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感,做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来,与积累结合起来。
5.《卡罗尔和她的小猫》属于“略读课文”,篇幅较长,教学时要注意“长文短教”,注意指导学生学习默读,在真正自读的过程中,感受卡罗尔善良美好的童心。
【教学时间】
本单元建议用11—13课时,其中:
《泉水》2课时
《雷锋叔叔,你在哪里》2课时
《我不是最弱小的》3课时
《卡罗尔和她的小猫》3课时
《语文园地二》3课时
【研讨】如何引导学生把爱心落实到行动上,在家爱爸爸妈妈,在学校爱老师同学,在社会上关爱别人,愿意帮助别人?
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