初中素质教育督导汇报材料.docx
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初中素质教育督导汇报材料
东营市素质教育工作督导评估
汇报材料
东营市胜利第十五中学
2014年3月
素质教育工作督导评估汇报材料
胜利第十五中学是一所九年制义务教育学校,建于1969年,现有教职工141名,37个教学班(其中:
小学20个班、初中17个班),在校生1608名。
教师学历达标率100%。
教师队伍中现有局劳模1人,山东省教学能手、东营市教学能手、胜利名师、管理局和管理中心教学能手、学科带头人等30余人。
1990年学校被评为局级办学水平一级学校,2003年被胜利石油管理局督导室评估为局级规范化学校,2007年被东营市认定为市级规范化学校,2008年通过市级规范化学校复验,2010年通过山东省规范化学校验收。
一、办学思想端正
学校确立了“文明、勤奋、严谨、创新”的校训,积极探索,大胆创新,有力促进了我校教育教学质量的稳步提高。
组织教师学习义务教育阶段的相关法律法规,依法治校,依法执教,使我校形成了“实事求是、尊师爱生、勤勉敬业、规范自律”的校风,“严谨、求实、探索、奉献”的教风和“勤奋刻苦、专心致志、学有创见、积极进取”的学风。
师生中无违法犯罪现象,违法犯罪率为0。
学校2013年经职代会通过,确立了学校今后的工作总体要求是:
深入学习贯彻党的十八大精神,牢固树立“以人为本”的思想,以“发展”统领全局。
贯彻“人文引领、和谐发展”的办学思路,注重内涵发展、自主发展、特色发展,在德育、教学、队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等方面形成科学、规范的管理模式,构建可持续发展的和谐学校。
学校2013年经职代会通过,确立的转型目标是:
继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念,坚持“全面发展+个性特长”的培养目标,通过有计划的培育,使我校学生在行为规范、基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高。
把学生培养成具有创新能力和实践能力,既全面发展又具有独立特长的现代中学生,凸现鲜明的胜利十五中学生特色。
我校目前的工作方针是:
德育优先、安全第一、教学中心、质量核心。
工作重点:
学校管理注重依法办学;队伍建设注重培训提高;
学生管理注重人格塑造;教育质量注重全面提高。
具体做法:
开齐课程,开足课时;五育并举,全面育人;面向全体,因材施教;兴趣小组,发挥特长;优差平等,多元评价。
二、学校管理规范
学校明确提出“学校管理注重依法办学、队伍建设注重培训提高、学生管理注重人格塑造、教育质量注重全面提高”的工作重点。
1.依法建立科学的管理机制
学校实行校长负责制,校长全面负责学校工作,实行层级目标管理责任制,做到事事有人管,工作有目标。
党组织起监督保障作用,教代会参与民主管理,倡导“求真务实、廉洁勤政、敬业爱岗、无私奉献”的工作作风。
学校行政管理工作按照素质教育要求,以服务教学、服务学生为导向,设置了校长室、学校办公室、初中教导处、小学教导处、课程开发中心、家校联系中心、安保处、总务处、团委、少先大队等机构,并以年级为单位建立年级组,以科目为单位建立教研组,制定了各部门管理制度及工作职责。
部门之间分工明确,政令畅通,团结协作,认真履行职责,协调一致地开展工作。
学校领导班子坚持做到以身作则,办事踏实,有为学校发展尽职尽责的事业心和战斗力。
重大事项实行民主决策制,商讨学校重大事宜,分工明确,各负其责。
学校建立健全了包括学校章程、岗位职责、规章制度、学校发展规划等在内的200余项规章制度,并得到严格执行和落实。
坚持科学设置学校岗位,加强量化考核,实行定编、定岗,竞聘上岗,激励优秀骨干教师脱颖而出。
初步形成以制度管人的机制。
2.规范教学管理,全面实施素质教育
在教学工作和培养目标上,学校坚持教育科学发展观,确立了正确的办学思想、办学理念和育人目标。
提出了促进学生全面发展的育人要求和办学标准。
以养成学生良好的行为习惯,提高学生全面素质,为学生终身发展奠定坚实基础,为国家培养德才兼备的合格人才为最终目的。
学校严格执行国家课程计划和教学大纲的规定,开齐课程,开足课时。
严格执行均衡分班,抓管理、抓教师的职业道德和教学行为;关爱学困生,促进中等生,培养优等生,不让一个学生掉队;不体罚和变相体罚学生,维护学生的合法权益;改革课堂教学模式,提高课堂教学效率,重视教学过程管理,提高教育教学质量,不搞有偿家教。
每个年级设立年级组长一名,每个学科设立教研组长一名。
坚持以年级组为核心的年级组质量负责制,在教研组长指导下的以各年级备课组长为核心的科目质量负责制,以班主任为核心的班级质量负责制。
各教研组能按要求制定教研计划,定期开展教研活动。
组织教师学习教育理论、新课标、外校课改经验等,逐步转变教师的教学观念,在教师中开展全员赛教活动,互相学习,取长补短,共同提高。
教研活动开展专题讨论,研究教法与学法,切实解决教师教学中存在的实际问题。
3.教学全过程管理
学校一直坚持从素质教育的要求出发,以教学为中心,深化课程改革,以学生为主体,全面推行素质教育。
让学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质、艺术素质均得到锻炼和提高。
在教学上全面贯彻“六以”原则,即以全面提高学生素质为目的,以学科课程为载体,以形成能力、发展智力为核心,以思维训练为主线,以发挥学生主体作用为重点,以现代教育技术为手段,关心、爱护每一个学生。
重视合格率、提高率、优秀率、升学率,重视减轻学生过重的课业负担,教学思想和教学效果已成为评价教师工作的实际指标。
全体教师基本做到“精讲精练”,做到不占用学生的课外时间补课,保证学生有足够的时间参与社会实践活动,提高全面素质。
学校要求教师有意识地把素质教育的目标、内容,渗透到教育教学中,并紧紧围绕这一目标设计教学过程。
要求教学目标中有情感目标、知识目标、能力目标,认真研究课堂教学规律,提高课堂效益;在实施教学过程中,创新教学模式,激发学生学习兴趣,扎扎实实地进行基本知识的学习和基本能力的培养。
重视知识的形成过程,树立“以学生为主体,教师为主导”的教学观念,培养学生主动学习、自主学习、探究学习、合作学习的意识和能力,给学生多一点思考时间,多一点活动时间,多一点表现机会,多一点成功的喜悦。
教学过程中既重视整体,又注意学生差异。
根据学生不同特点,因材施教,实施分层教学,充分张扬学生的个性,发展学生的特长,收到了良好的教育效果。
教学管理制度健全,狠抓教学常规的落实,强化常规教学和实验教学。
对教师的备课、上课、作业批改、辅导、实验、检测考试等常规做出了具体要求,要求教师充分利用现有电教器材开展现代技术教育教学活动。
制定了教学常规检查制度,定期检查与平时抽查相结合,建立正常的教学常规秩序。
实验人员严格按规章制度进行实验教学,对实验仪器进行良好的保养与维护,使实验能随时进行。
4.教育教学评估制度
学校一直不断改进教育教学评价,建立了科学、多元的评教标准,综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和难度及工作实绩等方面,不以考试成绩排名次,不以成绩或升学率作为评价和奖惩教师的主要标准。
学校积极邀请家长参与学校管理和评价,学校通过家委会,请家长走进学校,了解学校。
初中实行“家长进校园”,随班听课,小学实行“家长开放周”。
定期召开家长会、致家长一封信等方式,发放评教表,监督学校工作。
学校建立了促进学生全面发展的评价体系,全面推行日常考试无分数评价,实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度,学业考试成绩和基础发展目标评价等级作为学生毕业和升学的主要依据;学校为学生建立综合、动态、管理规范的成长档案,全面反映学生的成长历程。
5.教科研工作
学校积极开展教研教改活动,走科研兴校之路。
实行学校领导“蹲级”、“蹲班”制度,全面掌握教学情况,直接了解一线工作,对教研活动做出针对性指导。
坚持以教学带教研,教研活动间周一次,以教研促教学,提高教学质量。
强调同学科、同年级教师在个人备课的基础上,坚持集体备课,做到定时、定点、定内容、定中心备课教师。
组织教师参加省市教学研讨;认真组织好每学期的“一人一课”活动;每学期组织“学科研究课”、“教研组长示范课”活动。
近几年教研组自制的获奖课件25个,近200人次在正式报刊或上级主管部门组织论文评选中获奖。
加强信息技术与学科课程的整合,在教学活动中广泛应用信息技术、多媒体技术等现代教学手段,提高课堂教学效益。
学校在国家教育部立项并通过验收的课题《具有信息科技潜质学生培养的研究》、《现代教育技术在物理教学中的应用》,经过教学实践应用取得了阶段性成果,达到了信息技术与学科整合,效果良好。
6.教师培训
重视教师培养和培训,重视长远和阶段专业发展规划,造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化的教师队伍;通过校本培训,使教师及时掌握先进的教学理念、教学方法,促进教师教学观念转变,丰富课堂教学手段,提高课堂教学效率。
注意教师队伍梯队建设,制定骨干教师、青年教师管理办法,注重发挥骨干教师的带动辐射作用。
多次组织教师赴东营、北京、济南、哈尔滨、潍坊、江苏洋思等地参观学习培训,积极组织全员远程研修,参训率、合格率均为100%。
教师教学基本功扎实,100%取得了山东省现代教育技术应用能力证书,通晓现代教育教学方式,在实践中总结凝练出具有推广价值的教学案例或操作方式。
为人师表,爱岗敬业,爱生乐业,具有良好的社会形象。
教师的业务水平和教育能力得到很大提高。
教师学历达标率100%。
教师队伍中现有局劳模1人,山东省教学能手、东营市教学能手、胜利名师、管理局和管理中心教学能手、学科带头人等30余人。
7.办学特色
学校在长期的办学过程中积淀形成了本校特有的优质办学品位和办学特色。
确立了“指尖上的创意”校本课程,起步于2012年秋。
以管理中心马海雁副主任部署的“三级课程体系”框架为指导,把校园活动纳入课程体系,使校本课程成为巩固拓展课堂教学,学生展示特长、张扬个性、丰富生活的舞台。
学校依据现有资源,积极创设外围有利条件,校内校外联手,自主研发了泥塑、机器人、围棋、剪纸、书法、绘画等十一门校本课程,在全员参与的基础上,充分尊重学生自主性,由学生自愿报名,自由选课。
同时,与学校德育“七彩梦想”主题活动相辅相成、相得益彰,共同构成了学校素质教育主题的特色校园文化。
“2012国际书画大赛”中,学校荣获一个个特金奖,两个金奖,四个银奖,三个铜奖。
2013年学校和滨州某棋院共同举办了首届“围棋比赛”,并有一名三年级学生获得了国家业余一段的称号。
在2013年“山东省机器人大赛”中,学校2名学生取得了国家一等奖,山东省第一名。
另外,羽毛球、足球、乒乓球,主题阅读、舞蹈课也都各有亮点。
四年级一名同学还取得滨州市少儿乒乓球大赛低龄组第一,并代表滨州市出赛山东省。
现在,学校的“指尖上的创意”校本课程在管理中心的校本、地方、信息课程的全面检查中,获得了充分的肯定与赞赏。
得到社会及师生的高度认可。
三、德育优先,培养合格学生
学校认真学习贯彻国家、省、市有关德育工作的法规,坚持“德育优先”,设立了以党总支、教导处、团委、少先大队为主要成员的德育工作领导小组,建立了全员育人、全程育人的德育工作机制;全面实施全员育人导师制和教书育人“一岗双责”考核制度;定期召开班主任、年级组长会议,执行班主任、年级组的班教导会制度;把德育渗透到学校工作的各个领域和环节。
建立了学校、家庭和社会三位一体的德育工作机制,建立、完善了学校、年级、班级三级家委会组织,每学期开展2次以上活动,发挥学校、社会、家长、三结合作用,三方合力推进学校德育工作。
认真落实《中小学生守则》和《中学生(小学生)日常行为规范》,以培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手,每月突出一个重点,融入爱国主义、集体主义、社会主义教育,增强学生的责任感加强学生日常管理,培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯;开展诚信教育,培养学生诚实待人、守时守信的优良品质,加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育,引导学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
加强文明礼仪教育,加强广播站,宣传栏、黑板报等阵地建设,结合各种纪念日、重大节日和宣传日,通过班会和主题演讲等活动,加强学生的社会责任感和使命感,形成良好的德育氛围,养成团结同学、讲究卫生、遵守纪律、文明礼貌等良好行为习惯。
创新德育工作方式,与家委会联合开展活动。
今年准备组织开展学生植树节植树活动、传统革命教育扫墓活动、春游和采摘活动,举办我是爸爸的好帮手“小厨师”烹饪比赛。
重视加强共青团、小学少先队建设,把共青团、少先队工作纳入学校素质教育的总体布局,以“七彩梦想”为主体,开展符合学生年龄、身心发展和时代特点的团队活动;积极支持学生开展有意义的社团活动,加强对社团活动的指导和管理,更好的发挥作用。
积极支持学生开展有意义的社团活动。
实行“学生自主管理”体制,成立了以学生会为主的“文明执勤岗”,负责“两操”、自习纪律、学生着装、上学放学秩序、卫生评比等常规检查和管理。
通过每周开展学生会、班干部的培训,形成了一支有工作能力,能率先垂范的学生会干部队伍。
寒暑假、节假日等时间,引导学生开展“十个一”、“五个好”、读优秀的文学作品、写一篇征文、为妈妈做家务、为邻舍做好事、参加社会实践等富有教育意义的活动,严禁学生进入“网吧”,严禁学生观看不健康的书刊及音像制品等。
培养学生的社会公德意识和责任心。
通过有效的德育工作方式,学生具备了良好的思想道德品质,养成了良好的文明礼貌和行为习惯,杜绝了学生打架斗殴现象,形成了良好的校风、校纪,近三年来,学生无违法犯罪行为,广大师生争做社区精神文明的倡导者、实践者、维护者,得到了社会的高度评价。
四、工作成效
多年来,学校严格执行国家的教育方针,重视学生的全面发展,学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质、艺术素质均得到锻炼和提高,学生综合素质逐年上升;能够掌握一定的艺术知识与技能,具有感受艺术美、欣赏社会事物美、表现美、鉴别美、创造美的能力,审美情趣和人文素养正在逐步提升。
我校学生严格遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》,自觉遵守法律法规,具有良好的行为习惯、思想品质、精神风貌和分辨是非能力。
全体学生世界观、人生观、价值观正确,具有较强的社会责任感和公民意识。
有强烈的学习兴趣和求知欲,有良好的学习习惯,有较强的独立学习的能力;具备基本的观察、思维、表达和动手操作能力,各年级全科合格率高;学生的创新能力和实践能力不断提高;学生学业成绩进步幅度大,学业考试合格率高。
2013年九年级学业考试,我校226名学生参加考试,一中上线25人,占11.5%;重高上线71人,占31.4%;普高含艺术生上线183人,占81%。
高天宇、宋艺琳、刘欣悦、田昊宇、孔雪莹、张翔宇、李旭冉、于洁八位同学数学以满分夺冠。
高天宇、殷颜一、薛佳茜、汪心怿、陈中山、单雪纯六位同学地理以满分夺冠。
学校认真贯彻《学校体育工作条例》,按规定开设体育课,组织好眼保健操和广播操,制定两操检查制度,组织好课外活动,保证学生每天一小时的体育活动时间。
积极开展体育达标活动,每年开一次运动会。
每年10月份是学校传统的“体育活动月”,今年将转变成为学校第一届体育节。
学校安排了田径、球类、各种趣味竞赛活动,参加学生达3000余人次。
全体学生均具有良好的健康意识;积极参加体育锻炼;身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》,学生身体发育、体质和体能状况良好。
认真贯彻《学校卫生工作条例》,开设卫生健康教育课,加强卫生知识的教育和普及。
学生每学年进行一次身体检查,学校卫生室对学生体检数据进行整理,并及时反馈到班主任和家长,建立健全学生健康档案,并规范管理。
学生个人卫生和校园卫生防疫、卫生监测、卫生宣传等工作有专人专职负责。
卫生室每年做好疫苗接种,防止流行病、传染病的发生和传播。
近视发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标均符合有关规定要求;重视提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。
近三年来参加上级组织的各科竞赛及评选活动,获国家级奖30余人次,获省部级奖100余人次,近300人次获县级以上奖。
学校教学及管理越来越受学生欢迎,越来越使家长放心,越来越得到社会肯定。
五、存在的问题
1.学生社团及业余团校的建设力度不够;
2.市级以上教学能手等顶尖教师队伍培养不够;
3.个别老教师的积极性还不够,存在消极怠工,暂无有效手段限制;
4.教师队伍老龄化、结构性缺员严重,虽然总体上人员超标,但教师队伍结构不合理,结构性缺员严重,已经影响到学校的正常开课。
东营市胜利第十五中学
二○一四年三月
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