幼儿小班科学教案100篇手工.docx
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幼儿小班科学教案100篇手工
幼儿小班科学教案100篇手工
《幼儿小班科学教案100篇手工》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
(1)小班科学优秀教案《拍个好笑的你》含反思
目标:
1.体验参与集体活动的快乐。
2.能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
准备:
1.准备两面哈哈镜,事先用布遮盖。
2.请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。
3.教师准备几张自己的照片。
过程:
1.看看教师的好笑样儿。
——教师拿出自己的照片,请幼儿猜猜这是谁的照片。
——你们看了以后为什么都哈哈大笑?
2.想想自己的好笑事儿。
——你有过什么好笑的事吗?
——请把自己的照片给旁边的好朋友看看,互相说说自己在干什么。
——请幼儿自由学一学照片上的样子,教师以拍照的形式(把两手的食指和拇指交叉相搭,成照相机状)关注幼儿的表现和参与情况,并与幼儿分享快乐。
3.照照自己的好笑样儿。
——你们刚才都看到了别人的好笑样儿,现在想看看自己的吗?
——教师带领幼儿来到哈哈镜前,看看变形的自己,获得惊喜的体验。
——请幼儿自由说说自己变成什么样了,其他小朋友变成什么样了。
""(变胖了,变瘦了,变成波浪人了,变成外星人了,等等)
——教师在镜前夸张地模仿怪兽,使活动达到高潮。
——建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音,互相“拍”下好笑的样子,让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐!
建议:
1.有趣、宽松的活动能使幼儿强烈地感受到集体活动的乐趣,从而乐意参与。
2.有录像机的幼儿园,可当场记录孩子的表现,以便给幼儿回放、重温这一快乐时光,也可以此作为让家长了解孩子在园情况的途径之一。
3.没有哈哈镜的幼儿园,可用大镜子替代。
活动反思:
活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。
只是幼儿在做实验中急于想动手操作,没听清老师的注意事项,活动纪律比较混乱。
可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。
教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。
所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
(2)小班科学优质课教案《动物的尾巴》含反思
导读:
喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。
设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的特点,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的愿望。
同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。
一、说教材
1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。
设计这节活动,是从幼儿的兴趣出发,让孩子在喜欢动物的基础上,探索各种动物尾巴的特点,了解它们的尾巴的作用,激发幼儿积极思考的愿望。
同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。
2、说活动目标:
根据《纲要》的指导和活动的内容,我制定了适合幼儿发展三个目标:
1)、培养幼儿对动物的兴趣,增强幼儿的探索欲望。
2)、通过故事,能简单的了解动物尾巴的作用,知道各种动物尾巴的不同形状。
3)、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。
3、说活动的重点、难点:
依据小班幼儿的认知特点和发展状况,我认为本次活动的重点是:
幼儿能通过理解故事,知道故事中的动物尾巴的不同作用;难点是:
了解身边各种动物尾巴的形状,并能根据尾巴的特征分类。
二、说教具、学具
1、知识经验准备:
带幼儿观察身边的小动物,记住一些动物的尾巴特征。
2、物质准备:
课件:
《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》
可粘贴的不同动物的身体和尾巴
三、说教法、学法
1、教法:
本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等,使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。
2、学法:
幼儿在掌握老师的教学内容后,"来;自.屈;老师;教.案;可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。
四、说教学程序
1、听儿歌《尾巴歌》,幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状,边做边进教室做好。
2、看课件《动物的尾巴》,请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放课件《小壁虎借尾巴》,教师有感情的讲故事,启发幼儿边听边思考。
4、听完故事后,教师提问:
1)小壁虎的尾巴是怎么断的?
2)小壁虎都向谁借了尾巴?
3)启发幼儿思考:
小鱼的尾巴象什么,没有尾巴会怎么样?
老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?
小燕子的尾巴象什么,尾巴是用来干什么的?
4)小壁虎借到尾巴了吗,后来尾巴怎么样了?
5、认识各种动物尾巴的形状,能根据尾巴的特征分类。
长尾巴的动物:
老虎、猴子、小猫等。
短尾巴的动物:
兔子等伞状尾巴的动物:
松鼠、孔雀等。
会飞的动物尾巴的形状:
小燕子、麻雀、老鹰等。
6、小动物的尾巴作用真大,我们是小动物的好朋友,应该爱护小动物帮助小动物,有些小动物找不到自己的尾巴了,请小朋友帮助它们把尾巴贴好。
黑板上贴上小动物,请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。
7、听儿歌,做动作,走出教室,活动结束。
教学反思:
这节课形象直观,孩子们活动的兴趣很高,课件、视频运用的恰当,使孩子们在愉快的氛围中,了解了有关动物尾巴的知识,取得了较好的教学效果。
(3)小班科学优质课教学及教学《有趣的豆芽》含反思
一:
活动目标:
1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程,知道豆芽是蔬菜,有营养。
2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽,养成爱吃蔬菜的好习惯。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
二、活动重难点:
了解豆芽的外型特征及生长过程。
三:
活动准备:
1、黄豆芽,绿豆芽若干,小脸盆,每人一个,人手一把小铲子,黄豆种,绿豆种若干。
2、多媒体课件。
3、烧熟的豆芽每人一份。
四、活动过程:
(一)导入激趣:
演示画面“豆芽宝宝在跳舞”,激发幼儿的兴趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
请小朋友帮豆芽宝宝洗澡,提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的?
提问:
“你洗的豆芽宝宝是什么样子的?
”幼儿自由讲述,老师出示电脑画面,帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。
2、分豆芽。
请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里,然后送它们回家,边送边说:
“黄(绿)豆芽,我送你回家。
”
(三)了解豆芽的生长过程。
提问:
“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗?
“"屈,老师.教案,网出,处!
幼儿自由回答
演示电脑画面,让幼儿了解豆芽的生长过程
(四)了解豆芽的作用。
“你们知道豆芽有什么作用?
”
出示烧好的豆芽,让幼儿看一看,闻一闻,尝一尝,让幼儿知道豆芽是有营养的,要多吃豆芽。
(五)师幼合作种豆芽。
教师带领幼儿到自然角种豆芽。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
(4)小班科学优秀教案《海绵宝宝会喝水》含反思
活动目标
1.通过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,知道海绵的用途。
2.学习词语:
软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
活动准备
1.大型海绵积木一套。
2.各种形状、大小不一的海绵块若干。
3.广口瓶子若干与幼儿人数同。
4.彩色颜料水每组一盘,毛线每组一团。
活动过程
一、开始部分
幼儿随意的拼搭海绵积木。
教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉,它和别的积木有什么不同。
二、基本部分
1.刚才大家玩了积木,谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同?
2.幼儿相互交谈议论。
3.你知道这里面装的是什么吗?
(拉开拉链让幼儿观察),告诉幼儿这叫“海绵”。
4.你在哪些地方见过海绵,请4―6位幼儿说一说见闻。
5.通过玩一玩,做一做,看一看,让幼儿说一说,发现了什么?
幼儿分组,每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒,广口瓶子、毛线等。
教师巡回观察幼儿操作活动,.来源快思老师教案网;提示幼儿思考,海绵宝宝能干什么?
6.待幼儿活动10分钟后,请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的,发现了什么?
如:
“我把海在颜色盒里,盒里的颜色水少了,而海绵变颜色了”。
“我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了,到了瓶子里它又变大了。
”
7.教师肯定幼儿的做法和语言表述,表扬做的好的幼儿。
三、结束部分
教师小结:
海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能;我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶,但松开后它又能恢复原样,说明海绵有弹性。
在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
活动延伸
让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
活动反思
整节课的设计主要运用探索式教学法,尽量做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。
让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法,获得相关的感性经验。
(5)小班科学优质课教案《人工降雨》含反思
活动目标:
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.创造下雨情景,感受想象创造的乐趣。
活动准备:
1.提供一些供幼儿制造雨的材料,如可乐瓶,有孔的瓶盖,吸管,树叶,海绵等,分类放在材料筐内。
2.准备几盆清水放置在室外。
活动过程:
(一)说说我认识的雨
师:
1.小朋友,你们看到过下雨吗?
你们看到的雨是从哪里来的?
2.下大雨时是怎么样的?
什么声音?
(哗哗哗)
3.下小雨时是怎么样的?
;来源;快思老师教案网;什么声音?
(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示
4.你知道雨有什么用吗?
(二)探索人工降雨的方法
今天请小朋友们来当一回“降雨师”,我们也来下一场雨吧。
1.参观材料
老师准备了很多材料,请你用小眼睛仔细看一下
(1)幼儿参观
(2)交流
你看到了什么材料,教师根据幼儿说的,逐一出示材料
2.引导幼儿探索人工降雨的方法:
你们能用这些材料把水变成雨吗?
教师提出操作要求:
选你喜欢的材料找一块空地进行尝试,注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。
幼儿自由探索
(1)乐瓶降雨:
在可乐瓶内灌些水,拧上有孔的瓶盖,向地上喷射雨
(2)管小雨:
吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了
(3)海绵雨:
将海绵吸饱水,一挤,下雨了
(4)树叶雨:
用树叶兜水,向空中撒雨
(5)牙刷雨:
用牙刷蘸点水,向空中甩一甩,下雨了
(6)小手来降雨:
舀一把水洒洒是小雨,捧一捧水淋下来是大雨
3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的,演示降雨的方法
(三)给花草树木下场雨
师:
花草和大树渴了,请为他们下场雨吧。
请幼儿选择一种或几种材料,给花草树木下下雨。
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
(6)小班科学优质课教案《谁的耳朵灵》含反思
活动目标
1.感知日常生活中各种不同的声音,尝试分辨一些不同的声音。
2.知道耳朵能听声音,要保护好耳朵。
活动准备
1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器,如小铃、铃鼓等,铁罐若干,内装米粒、黄豆、纸团等)。
2.空铁罐若干,黄豆、米粒、报纸若干。
3.每人一个小动物头饰。
活动过程
1.感知声音。
――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作,想办法让它们发出声音。
――听一听都有些什么声音?
是怎么听到的?
2.倾听分辨不同的声音。
――教师摇动铁罐,请幼儿说说听到了什么声音,是否一样。
――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中,请幼儿倾听辨别,并根据声响找出与罐子内相同的物品,然后检验是否正确。
――小结:
不同的东西发出的声音是不一样的。
3.游戏:
谁的耳朵灵。
――幼儿集中到活动室中间,用头饰遮住眼睛,;.来源快思老师教。
案网;由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器,请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
――小结:
耳朵能听到四面八方传来的声音。
4.讨论怎样保护耳朵。
――没有耳朵会怎样?
――请幼儿捂上耳朵,教师轻声说话,引导幼儿感知听不见的不方便。
――怎样保护耳朵?
(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)
活动建议
1.活动后可带幼儿到产外散步,听一听自然界发出的各种声音。
2.除了游戏“谁的耳朵灵”外,还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。
方法:
幼儿戴上头饰遮住眼睛,教师敲击铃鼓或小铃,幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。
活动反思
小班孩子对周围事物感兴趣,但相对比较单一,选择与孩子生活密切相关的各种声音,根据小班幼儿具体形象思维的特点,将教育目标巧妙融入其中,使孩子们在真实再现的生活情景中,运用多种感官探索、发现、表达,提升经验。
(7)小班科学优质课教案《不一样的脚》含反思
活动目标
1、愿意探究动物的脚的特征,萌发爱小动物的情感。
2、认识常见动物的脚,能通过动物的脚来辨认动物。
活动准备
鸡、鸭、狗、猪以及以上动物脚、脚印的图片。
活动过程
一、谈话导入。
——师:
你的小脚在哪里?
——师:
你有几只脚呢?
小脚有什么作用?
——师:
小动物有脚吗?
是不是和我们一样有两只脚?
二、认识动物的脚。
——(逐一出示小动物的图片)请问小朋友这是什么动物?
它有几只脚?
说说它的脚的特征。
——对比小鸡的脚和小鸭的脚有什么不同?
——对比小猪的脚和小狗的脚有什么不同?
——教师朗读儿歌《小画家》。
(详见幼儿用书P15)
——教师通过提问,帮助幼儿理解故事内容,进一步感知动物脚的特征。
——(出示不同动物的脚印图片)教师带领幼儿根据图片提示念儿歌。
三、快乐游戏。
1、“这是谁的脚印”:
教师将小动物的脚印贴在黑板上,请幼儿仔细观察,说说这是谁的脚。
2、“我猜我猜我猜猜猜”:
教师用白纸蒙上小动物的身子,只露出小脚,请幼儿猜猜这是谁的脚。
四、活动小结。
——师:
小动物的脚的形状、大小都不一样,我们可以很轻易地通过动物的脚来分辨它们。
“”你们知道哪些动物有两只脚,哪些动物有四只脚,哪些动物有六只脚、八只脚吗?
请你们回家和爸爸妈妈一起去寻找答案吧。
活动应变
如果能收集动物模型让幼儿观察并用模型印脚印,活动效果会更好。
活动延伸
了解不同数量的脚的动物。
区角活动
科学区:
1、投放小动物的图片以及相应动物的脚、脚印图片,请幼儿配对。
2、将一些多脚的动物贴在墙上,让幼儿数一数这些动物有几只脚。
(例如:
章鱼、螃蟹、蜈蚣等等)
环境创设
可以将动物的图片、脚的图片、脚印图片串成吊饰布置活动室。
家园同步
请家长协助在网上搜索一些动物的图片,请幼儿看看这些动物有没有脚,有几只?
随机教育
在日常生活里,幼儿都会接触到很多的昆虫,有兴趣的幼儿可以数一数昆虫有几只脚。
(例如:
蚊子等等)
活动反思
新《纲要》指出:
幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
(8)小班科学详案教案《和风爷爷玩游戏》含反思
设计思路:
最近几天,刮起了大风,孩子们在风中尽情地欢笑,并做着各种摇摇晃晃的动作。
在风中,有的孩子在说:
“大风要把我吹走了。
”有的在说“我要被风吹倒了。
”有观察仔细的孩子说:
“红旗也让风吹起来了!
”……孩子们在运用自己的感觉系统进行探索,由此可见孩子们对风有了探索的兴趣,他们有了解风的需要。
作为教师,我及时捕捉了孩子的兴趣和需要,与家长共同创设环境,共同与孩子进行了探究活动。
本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的活动,目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在,并能尝试用简单、完整的语句表述自己的发现,从而了解多渠道获得知识的学习方法。
教学目标:
1、在探索活动中感知风的存在,体验探索的快乐。
2、愿意用语言讲述自己的发现。
教学准备:
1、各种物品。
2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。
3、一次成像照相机、多媒体活动室。
教学过程:
一、导入
1、观察材料。
最近,小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料,看看有些什么?
(结合色彩、数字)
2、导入活动:
这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里,我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗?
二、探索
1、和风爷爷做游戏的时候,看看风爷爷会把什么东西吹起来?
看到了,再和你的好朋友去试一试,风爷爷是不是会把它吹起来。
2、幼儿自由探索,教师观察。
注意点:
(1)观察幼儿参与探索的情况。
(2)及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果,并用一次成像照相机拍摄下来,为交流分享提供材料。
三、结合活动照片进行交流分享,再次感受探索活动的快乐。
过渡语:
和风爷爷做游戏高兴吗?
;来源;快思老师教案网;刚才,戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片,想看吗?
(一)结合照片,进行交流分享。
引导问题:
1、看看这是谁呀?
2、***在和风爷爷玩什么游戏呢?
3、请照片上的幼儿介绍自己的活动。
(二)幼儿自由交流。
引导语:
跟边上的好朋友说说你在游戏中的开心事好吗?
教学反思:
幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
(9)小班科学优质课教案《掉下来了》含反思
活动目标:
1、幼儿通过玩玩看看,对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。
2、鼓励幼儿运用身体动作表现物体下落的样子,并尝试进行语言描述。
活动准备:
1、鸡毛、花瓣、纸条、积木等材料6篓。
2、记录纸4张。
3、多媒体课件。
4、魔术盒1个。
活动过程:
一、介绍材料,引出问题。
1、老师逐一出示材料,提问:
这是什么?
(鸡毛、花瓣、纸条)
2、教师玩“掉下来了”的游戏,提问:
纸条怎么了?
二、摆弄落体进行感性探索。
(一)第一次探索。
1、幼儿选择鸡毛、花瓣、纸条三种材料玩一玩,观察它们下落的情景。
老师提出探索要求:
我们要把手举得高高的,然后一松,看一看,它们是怎么样掉下来的?
2、进行讨论、小结。
(1)提问:
刚才你玩的东西,是怎么样掉下来的?
(鼓励幼儿用动作表现)
能不能把它掉下来的样子说出来呢?
(引导幼儿进行语言描述)
(2)观看多媒体课件。
师:
鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子真有趣,我们还拍成录象,你们看!
师:
鸡毛是怎么样掉下来的?
师:
花瓣呢?
纸条呢?
3、小结:
鸡毛、花瓣、纸条都是摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的(具体描述语言看上课情况定)。
"教案来自:
屈;老师教;案网."那积木呢?
积木是怎么样掉下来的?
(二)、第二次探索。
1、幼儿选择积木玩一玩,观察它下落的情景。
师:
我们把手举高,然后一松,看一看,积木是怎么样掉下来的?
2、提问:
积木是怎么样掉下来的?
幼儿操作后发现积木是直直的快快的掉下来的。
(三)、游戏:
变变变
师:
我做魔术师,变变变,变出什么,你们就说一说、做一做它掉下来的样子。
三、尝试用“画”的方法记录。
1、请个别幼儿选择一种材料,尝试用画画的方法记录。
师:
鸡毛、花瓣、纸条掉下来的样子,我们会说,也会做,真能干。
那你们能把它们掉下来的样子画出来吗?
师:
我们先来画鸡毛(看幼儿的选择具体定)掉下来的样子,谁来试一试?
2、请所有幼儿尝试用画画的方法记录鸡毛、花瓣、纸条、积木下落的样子。
师:
我们一起来画一画它们掉下来的样子。
四、总结与延伸。
师:
你们真能干。
在积木的记录卡上画了它直直的快快的掉下来的样子,还把鸡毛、花瓣、纸条摇摇晃晃、飘呀飘、飞呀飞……地掉下来的样子也画出来了。
在我们的教室里,我们的幼儿园里,还有许许多多的东西,它们掉下来的样子也非常有趣,我们一起去找一找,玩一玩吧!
活动反思:
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
(10)小班科学优质课教案《七彩的泡泡》含反思
活动目标
1、在玩乐中让幼儿发现哪些液体可以吹出泡泡,并了解泡泡液体受光的折射可呈现美丽的七彩。
2、引导幼儿探索出不同形状的圈吹出的泡都是一致的。
活动准备
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。
2、每个幼儿一个吸管,不同形状的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。
活动过程
一、探索活动
(1)
教师:
小朋友们,你们吹过泡泡吗?
(吹过)我这儿有四种液体,清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水,请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?
1、请幼儿进行大胆猜想,教师做好记录,不能吹的放上“x”标牌,能吹的放上“√”标牌,鼓励幼儿充分猜想。
2、让幼儿进行尝试,教师巡回指导。
得出结论:
只有清水不能吹出泡泡,其他三种都能吹出泡泡。
3、与猜想进行对照来验证自己的猜想是否正确。
二、探索活动
(2)
1、教师:
小朋友,你们看看吹出的泡泡是否有颜色?
有几种?
幼儿操作观察。
(共有七种颜色)
2、教师:
那么这些颜色是从哪里来的呢?
让幼儿纷纷说出自己的想法。
3、让幼儿在光的地方和背光的地方分别进行尝试观察是否一样,引导幼儿发现,在有光的地方泡泡有颜色,而背光的地方泡泡没有颜色。
结论:
泡泡是反射的太阳光的颜色。
而不是自己的颜色。
三、探索活动(3)
1、出示图表,猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形状的。
教师在图表上做好记录。
"屈,老师.教案,网出,处!
幼儿说心形就是用“”表示,三角形就用“△”表示,长方形就用“口”表示,要求把每个幼儿把不同的猜想都记录在内。
2、对三角形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
3、长方形圈吹出的泡泡形状进行猜想并做记录。
4、幼儿分成三组进行探索,教师巡回指导。
5、让每组选出一名幼儿把结论告诉大家。
6、各组交换用具分别尝试。
得出结论:
不同形状的圈吹出来的泡泡都是球形的,并没有随着圈的形状而改变。
活动反思
本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点,幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲,体验探究过程,发展初步的
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