苏教版一年级语文第六单元教学设计1.docx
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苏教版一年级语文第六单元教学设计1
一年级语文第六单元教学设计
主备人:
逯照华使用人
5.家
第一课时
课型:
新授课
教学目标:
初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
教学重点:
初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
教学过程
一、揭题:
二、出示目标
三、初读指导
1、听老师读课文,要求:
听清楚,在难读的字下作记号
2、学生自己读课文,要求:
读准音,不会读的字多读几遍
3、试读课文
出示生字词语卡片
lántiānbáiyúnyúernítǔzhǒnɡzizǔɡuó
蓝天白云鱼儿泥土种子祖国
三、初读理解:
1、读了这么多遍,知道这首儿歌都写了谁的家呀?
学生回答老师出示词卡:
2、谁能用一句话来告诉老师?
说话练习:
课文写了______、_______、_______、_________的家。
3、老师这儿有一些词卡,谁能帮他们找到自己的家?
指名两个学生上黑板贴词卡。
4、你们能把他们的家画下来吗?
学生选一个自己喜欢的画一画。
5、读读你画的一句儿歌,再说说你的画。
老师再把画贴在黑板上相对应的地方。
四、总结:
五、描红
1、出示生字卡片:
家白云儿泥土种子
2、教学偏旁:
禾字旁,宝盖头;认识新笔顺:
弯钩
3、看课文后的笔顺提示书空
4、教师范写生字,学生观察各笔画在田字格的位置
使用建议
“白”的第二、三笔两边要向里略收;“云”和“土”均是上横短,下横
长;
泥:
左窄右宽,右边的撇和竖弯钩要舒展
种:
左窄右宽,第五笔变为点
家:
上大下小,末笔是捺
5、学生在书本上描红、仿影、练写
六、附板书:
蓝天 白云 (学生的画)
树林 小鸟 ( )
小河 鱼儿 5家 ( )
泥土 种子 ( )
祖国 我们 ( )
……
教后反思
第二课时
教学目标:
学习课文,拓展延伸,激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点:
学习课文,拓展延伸,激发学生爱家爱国的思想感情。
教学过程
一、复习
1、火车读词语:
2、听句:
要求声音响亮、口齿清楚、说正确
使用建议
祖国是花园,我们是花园里的花朵。
二、出示目标
三、学习新知
1、朋友们打开书,自读课文第一句
想一想第一句向我们介绍了谁的家?
他们的家分别在哪儿?
2、请小朋友自己读这一句4行,找出你最喜欢的一行,多读几遍,并且讨论想想你为什么喜欢这一行。
3、讨论交流(你最喜欢哪一行,请你读给大家听)
教师根据学生的回答出示相应图片。
(1)蓝天是白云的家。
老师把这幅图给小朋友们带来了。
(贴图)
白云在蓝天的怀抱里,它们觉得多高兴啊!
你们能把它读好吗?
(2)同法教学2-4行
你还喜欢哪一行?
读给大家听。
(同法指导)
①(树林是小鸟的家)
②(小河是鱼儿的家)
③(泥土是种子的家)
4、小结第一句
5、课文学完了,小朋友们觉得喜欢吗?
四、教学拓展
1、出示三幅图(海洋、森林、天空)
2、请小朋友拿出你准备的小资料,小画片,给它们找到自己的家。
3、想一想,你还知道谁是谁的家?
说话练习:
______是_______的家。
四、总结课文
五、板书设计(学生交流,教师指导)
大地是石油的家,
草原是牛羊的家,
高山是绿树的家,
大海是轮船的家,
天空是云朵的家,
地球是我们人类的家。
教后反思
使用建议
6.东方明珠
第一课时
课型:
新授课
教学目标:
初读课文,学习生字词。
教学重点:
初读课文,学习生字词。
教学过程
一、谈话揭题
小朋友,你们知道吗?
我们能看到更多的电视节目,都归功于谁吗?
在上海,就有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。
1、出示课题:
6东方明珠
2、指名认读,齐读。
学生书空。
二、出示目标
三、简介“东方明珠”
有谁去参观过东方明珠电视塔?
你看到些什么?
请你介绍一下。
小朋友们你们看!
这就是东方明珠塔。
1、出示课本图片:
东方明珠
2、教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。
四、初读课文
1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求:
目视双行,读准字音。
2、检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
五、学习本课的生字
1、指名三人分自然段读课文,注意正音。
后鼻音的字:
东、方、明、广、像;翘舌音的字:
是、珠。
2、出示本课生字词
(1)学生自己认读:
pǔdōnɡfānɡcǎiɡuǎnɡkēshì
黄浦江边东方明珠脚踩大地广播一颗真是
diàntóuxiànɡle
使用建议
电视头顶像一个巨人都亮了
(2)指名读、齐读
3、自学课后的书写笔顺。
六、描红
1、分析结构,记忆字型。
2、照笔顺在书上描红。
3、学生在田字格本上写字。
教后反思
第二课时
教学目标:
精读课文,了解东方明珠塔的雄伟壮丽,感受祖国的巨大变化,激发学生爱家爱国的思想感情。
教学重点:
精读课文,了解东方明珠塔的雄伟壮丽,感受祖国的巨大变化,激发学生爱家爱国的思想感情。
教学过程:
一、复习
(1)在上海黄浦江边有一座广播电视塔。
(2)上海广播电视塔真是雄伟壮丽。
二、出示目标
三、学习新知
1、指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。
2、出示第二自然段。
3、东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?
(头顶蓝天脚踩大地)
4、头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?
谁来描述一下。
5、出示多媒体画面让学生感受。
使用建议
6、指导朗读第二自然段。
这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。
7、读后评议。
再指名读,齐读。
8、尝试背诵。
9、出示多媒体东方明珠的夜景图。
看了这幅图你想说些什么?
(指名练习说话)
10、我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?
11、齐读,指名读。
12、看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?
我们可以用一个什么词?
(五颜六色)
这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?
(板书:
五光十色)
13、齐读第二小节。
(注意读出感情,教师可灵活指导)
14、讨论:
夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
四、学习第三自然段
五、总结课文,拓展知识。
六、指导写字
1、认读:
头地了是
2、指导书写
头:
第一笔和第二笔是上下分布,第四笔是竖撇,最后一笔是点。
地:
左窄右宽,左边是提土旁,“也”的起笔横折钩向右上略斜。
了:
第二笔是竖钩,不是弯钩。
教后反思
使用建议
7.秋姑娘的信
第一课时
教学目标:
1、初读课文,读通课文,了解课文的大概意思。
2、学习生字,学会书写。
教学重点:
1、初读课文,读通课文,了解课文的大概意思。
2、学习生字,学会书写。
教学过程
一、创设情景导入新课
一、情境导入
1、小朋友,秋天来了,你发现了什么?
学生交流。
2、出示秋姑娘的图片。
3、读了这个题目,你想了解些什么?
4、揭示课题,板书课题,学生书空课题。
二、出示目标
三、初读课文,整体感知
1、打开课本至第7课,做第一件事,拼拼读读绿线内的及田字格中的生字,把它们读准读对。
2、做第二件事,借助拼音把课文认认真真地读一、两遍,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3、检查自读情况。
(1)认读生字词。
出示:
hǎopénɡyouxiǎoxīnshēnɡbìnɡquán
好朋友小心生病全
zhāixiàpiànpiànshípǐnɡuǒshanɡ
摘下片片食品裹上
(2)检查读课文情况。
4、读后交流:
(1)秋姑娘用什么做信纸的?
(枫叶)
(2)秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢?
(3)秋姑娘给它们的信中分别说了些什么?
请你用“~~”划出来。
5、整体感知课文,出示“秋姑娘给_____、_____、_____和_____写使用建议
了信。
”指导学生说一句话。
四、复习巩固,指导写字
1、出示:
好友心生村全
2、这节课我们来学写信中的字。
心:
学习笔画“乚”(卧钩),卧是躺,睡的意思,所以这卧钩是躺着的,再观察“心”在田字格中的位置,注意把三个点写好。
生:
末笔横较长。
全:
“人”要写得舒展。
村:
左右基本等宽等高,第四笔变为点。
教后反思
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、理解课文内容,认识秋天的特征。
教学重点:
1、知道自然界一些动物和植物过冬的方式,激发关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
教学过程
一、复习检查
二、出示目标
三、精读训练
1、出示课件动画:
大家看,秋风轻轻地吹,秋姑娘撒下片片枫叶,火红的枫叶在空中飞舞。
秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?
(学生回答第一自然段内容)
2、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?
使用建议
(1)导语:
秋姑娘的好朋友真多,这些信中,你最喜欢写给谁的信呢?
你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢?
为了能把它读好,请你再把这封信好好读读熟,呆会儿看谁介绍得最流利,最完整,秋姑娘肯定高兴。
(2)学生各自练习朗读。
(3)交流:
3、第一封:
写给南去的大雁。
(1)指名交流,相机出示课件动画。
(2)讨论:
“它们”在这里指谁?
一路上“小心”些什么?
(3)老师小结
4、第二封:
写给冬眠的青蛙。
(1)指名交流,出示第三段的内容。
(2)讨论:
(3)指导朗读。
(4)小结。
5、第三封:
写给贪玩的松鼠。
6、第四封:
写给山村孩子的信。
四、拓展训练
五、背诵课文
六、板书:
7秋姑娘的信
大雁(贴图)多加小心
青蛙(贴图)盖好被子
松鼠(贴图)准备食品
孩子(贴图)裹好“冬衣”
教后反思
使用建议
8.看菊花
第一课时
教学目标:
:
初读课文,了解大意,学习生字
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣。
1、挂图出示小芳一家出门去的画面:
瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢?
3、揭题,板书课题,学生书空。
4、指导读题。
二、出示目标
三、初读全文,整体感知。
1、生自由读文,师巡视,了解学生朗读情况。
2、初学生字。
3、检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。
四、细读课文,品味语言。
第一自然段
过渡:
星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?
瞧你说得多开心呀!
能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?
你来试试。
(1)指名读第一段;自由练读;再指名读。
(2)齐读。
五、学写生字,掌握写法。
过渡:
你们想不想和菊花姐姐交朋友?
告诉你们,菊花姐姐已经来到了我们的身边,但是她们要先考考大家,谁通过了考验,谁就可以和她握握手,交朋友。
瞧!
她带来了三个字。
出示:
许、听、放。
谁把字写得好,谁就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢?
它们有什么共同点?
(左右结构)
2、我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:
横折提,仔细看怎么写的:
先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。
这个字里还有一个新的偏旁:
言字旁。
在写这个字之前,你想提醒大家注意什么?
(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。
(师范写。
)
3、再来看“听”:
左窄右宽,口字旁写在横中线上方,右边第一笔是平撇,竖撇写在竖中线上,横比平撇长。
范写。
学生描红。
使用建议
4、“放”:
左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺,右边的反文旁稍高一点。
(师范写。
)
六、学生在书上描红。
教后反思
第二课时
课型:
新授课
教学目标:
精读课文,拓展知识,激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点:
精读课文,拓展知识,激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学过程
一、复习巩固
二、感悟课文,指导朗读
1、学习第二自然段
(1)过渡
(2)(出示第三幅图)公园到了!
你看到了什么?
除了图上的颜色,你还见过哪些颜色的菊花?
这么多颜色的菊花在一起,用一个词说——
(3)你们能用这样的句子说吗:
菊花穿着五彩的衣裳,有——……还有——……它们穿得那么漂亮,好像在——……
(4)这么多颜色的菊花中,我最喜欢白的和紫红的,你们听!
范读。
你喜欢什么颜色的菊花?
能读出来吗?
(5)参加比美的菊花可真多呀,我们来数一数。
①(出示“朵”字)用“朵”来数。
呀!
一朵朵的菊花数也数不清。
使用建议
②怎么办呢?
(出示“丛”字)送你这个“丛"字,谁愿意上来数?
③一丛一丛也数不过来,那我们只能用"片"字来数了(出示“片”字)。
谁上来数?
④是啊,菊花“一朵朵,一丛丛,一片片”(出示,范读,声音渐渐变高),数都数不过来呢!
我们一齐来数。
(6)前段时间,天气突然变冷了,寒风吹在脸上,你有什么感觉?
小朋友们都穿上了厚厚的衣服,我们来看看这些菊花,它们有没有穿衣服?
多勇敢的菊花呀!
谁来读这句话?
(出示:
它们正迎着深秋的寒风开放呢!
)练读。
(7)一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,谁来把这句话连起来读一读?
(8)一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们想夸夸菊花吗?
相机出示:
“公园里的菊花好看极了。
”
(9)眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它,人们……
(10)我们边看边走,边走边看,不知不觉已经走到了公园门口,还没看过瘾呢!
让我们再回过头欣赏一番吧!
自由读第二自然段。
(11)指导背诵:
这么美的菊花,我们再来欣赏一番吧!
(出示图)引背:
公园里的菊花好看极了……
2、学习三、四自然段
三、作业设计
1、搜集有关描写菊花的诗。
2、读、背课文。
教后反思
使用建议
习练习3
第一课时
教学目标:
字词句综合练习,学会利用太阳辨别方向。
教学重点:
字词句综合练习,学会利用太阳辨别方向。
教学过程
一、指导学习
1、审题:
读题,明确要求。
2、指导
(1)教师范读,边读边勾画山冈、太阳。
(2)教师:
小朋友这时你站在山冈上,面对刚刚升起的太阳,读读儿歌,就知道该
怎样辨别方向。
学生自由读儿歌。
(3)讨论:
你学会怎样辨别方向了吗?
(4)请一名学生上台辨别方向,集体评议。
3、儿歌
二、指导学习第二小题
1、审题
读题,明确要求。
2、讨论:
谁能说说刚刚学过的辨别发现的儿歌?
齐背儿歌。
3、学生独立思考,完成填空。
4、指名上黑板填空,追问:
你能说说自己的理由吗?
(引导学生用儿歌中的句子回答)
讨论,评议
5、表扬填写正确的同学。
过渡:
通过刚才的学习,同学们知道早上怎样利用太阳辨别方向,那傍晚又该如何辨别方向的呢?
请大家讨论。
6、小结:
清晨,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
傍晚,面对太阳,前面是西,后面是东,左面是南,右面是北。
三、指导学习第3小题
1、审题
读题,明确要求。
2、讨论,交流。
(1)师:
课前,老师布置同学们回家收集资料,想想中午怎样利用太阳
使用建议
辨别方向。
下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。
(2)组织学生交流,汇报学习结果。
四、小结
今天,小朋友们的表现值得老师表扬。
第一大家通过自己收集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。
第二同学们用自己喜欢的方法展示自己的观察结果,非常了不起。
以后,小朋友要继续这样去做啊!
教后反思
第二课时
课型:
新授课
教学目标:
1、按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。
2、朗读背诵儿歌。
教学重点:
按从上到下的笔顺规则,照样子练习书写上下结构的字。
朗读背诵儿歌。
教学过程
一、教学第二题
1、审题
读题,明确要求。
2、指导练习描红,仿影。
(1)出示卡片认读:
云、点、全。
(2)指导辨析3个字的异同。
(云、点、全都是上下结构的字,都应该运用从上到下的书写规则。
“云”上下两部分差不多宽,“点”要注意上小下大的书写规则,“全”应写得上大下小)
(3)复习描红和仿影的要求:
一笔描成,笔笔到位。
(4)学生练习描红,仿影,教师巡视。
3、指导练习临写。
(1)观察3个字的笔画在田字格的位置。
(2)指名上黑板临写“花、点、前”的位置。
使用建议
(3)评价、纠正。
提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。
(4)学生按要求练习临写,教师巡视,提醒学生书写姿势要正确。
4、反馈。
展示学生写得好的字,表扬写得好的学生,指出存在的问题。
二、教学第三题:
读读背背
1、审题。
读题,明确要求。
2、指导。
(1)看图:
图上画的是什么地方?
有一个什么样的小姑娘?
她在干什么?
(2)自由读儿歌,想想儿歌里都写了哪些内容。
(3)指读儿歌,纠正错误读音(重点指导:
“叉”、“猪”是卷舌音,“能”和“埂”是后鼻音“印”和“吻”是前鼻音。
)
(4)齐读。
(5)讨论:
读了儿歌,你仿佛看到了什么?
(6)练习朗读,试着把自己想到的用朗读表现出来。
练习朗读,选出一个读得最棒的。
3、边看图边练习背诵,会背的给自己画星,背的有感情可以画两颗星。
交流汇报背诵情况。
教后反思
使用建议
第三课时
课型:
新授课
教学要求:
口语交际——打电话
教学重点:
口语交际——打电话
教学过程
一、审题
1、揭示口语交际的题目:
打电话。
2、解题:
打电话时要面带微◎学生:
笑,声音不要过高,要自觉地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3、学生借助拼音读图旁边的提示。
讨论:
是给谁打电话?
为什么要打电话?
二、指导
1、指导看图,明确要求。
(1)图上画的是谁?
他们在干什么?
(2)图上的小朋友在打电话时会说什么呢?
(3)结合看图,提出说话要求:
会说普通话,面带微笑,声音不要过高;说话要清楚,要自觉地说“您好”、“再见”,另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。
2、指导说话
(1)指名一人扮演小亮,另一个同学和他表演打电话。
(2)同桌练习。
(3)指名上台表演,评分。
表扬得分最多的一组。
3、小结打电话时要注意的礼仪。
三、布置作业:
课后每人都给老师打一次电话。
教后反思
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