苏教版小学语文四年级上册17李时珍夜宿古寺.docx
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苏教版小学语文四年级上册17李时珍夜宿古寺
苏教版小学语文四年级上册教案
四年级上册第五单元
主备人
总课时数
2课时
课题
17.李时珍夜宿古寺
使用人
教学目标
1、学习生字新词并理解,学习相关的解释词语的方法。
2、理解课文主要内容,理清课文脉络。
3、抓住重点语句,体会李时珍为编好《本草纲目》甘于吃苦,严谨认真的踏实作风。
教学重点
难点
体会李时珍为编好《本草纲目》甘于吃苦,严谨认真的踏实作风。
课
前
准
备
教
师
教具
准备
多媒体课件
资料
链接
《本草纲目》
学生
搜集李时珍的资料。
课时安排
2课时
作
业
设
计
课内巩固
1.理解课文主要内容,理清课文脉络。
2、学习李时珍为编好《本草纲目》甘于吃苦,严谨认真的踏实作风。
课外延伸
阅读名人励志故事,并进行小组交流。
教学过程
个性化设计
第一课时
教学过程:
一、解题
1、本学期,我们从课本上认识了虎门硝烟的林则徐,励志学画的徐悲鸿,今天我们再来认识一位古人——
板书:
李时珍
同学们,你们知道李时珍是一个什么样的人吗?
指导学生把话说完整,教师相机介绍李时珍的事迹。
2、李时珍为了修订本草,花了近30年的时间,其中有许多感人的故事,今天我们掐头去尾,撷取那么多小故事中的一朵小浪花(板书:
夜宿古寺)指导学生写好“宿”宝盖头,代表是一个家,这个家里可以住上一百个人,所以是上下结构。
组词宿宿舍、住宿……理解宿在这里就是住宿投宿的意思。
3、李时珍为什么会投宿古寺李时珍在古寺中做了些什么……
二、初读课文,理解脉络
1、要想把这么多的问号解决了,首先要把课文读熟。
请同学们自由朗读课文,标好小节号,不认识的字照着生字表读一读,难读的句子也要多读几遍。
三、学习字词
刚才同学们读书都很认真,老师来考考大家,愿意接受老师的挑战吗?
指导写好宿、尘、煮
尘,上面是个“小”,下面是个“土”,尘的意思就是很小很小的土,小到这个小字的钩也看不见了。
第一组:
察访饥餐渴饮晓行夜宿
理解:
察访,用刚才解释“宿”的方法先拆开来,再组词,察看,考;寻访、访问。
连起来就是考察寻访的意思。
饥餐渴饮先理解“饮”就是喝水,渴就是口渴了,“渴饮”就是口渴了才喝水,那么“饥餐”呢?
晓行夜宿宿是住宿,行呢?
行走,行和宿是一组反义词,那晓和耶呢?
猜猜看“晓”是什么意思呢?
早晨
这两个词语分别从哪些方面来描写李时珍的呢?
请读课文第一小节
主要是吃、住、行方面写出了察访药材很辛苦。
板书:
察访药材
第二组
焦急破败断垣残壁
你能运用刚才的方法来理解“断垣残壁”吗?
先看“断”和“残”是一组什么词?
(近义词),那“垣”和“壁”呢?
所以垣就是墙壁
破败,读课文第四小节,你能从课文中明白“破败”是什么样的吗?
看图,破败还可能是什么样子的?
这样的破庙能住人吗?
可是李时珍却住在这里了,板书:
住破庙。
从中可以看出住宿条件很艰苦。
第三组
降临啃干粮长年累月
李时珍在破庙里就睡觉了吗?
他还干了些什么呢?
读五六七节
干粮为什么是啃而不是吃呢?
体会生活很艰苦。
能解释出长年累月的意思吗?
李时珍白天那么辛苦了,晚上吃的是什么呢?
板书:
啃干粮
可以看出是多么清苦啊。
第四组
皎洁端详若有所悟
端详:
仔细地看。
你还知道哪些表示看的词语。
浏览,仰望,俯视,眺望,张望
若有所悟:
若,好像。
悟。
明白
李时珍端详的是什么,若有所悟的又是什么呢?
课件出示相关文字,随文认识一些中草药。
呃逆,就是打嗝
李时珍的工作是从什么时候到什么时候啊?
可以看出他记载药材多么劳苦啊。
他仅仅是记药材吗?
还尝药材(板书)
四、再读课文,理清脉络
1、默读课文,能根据板书给课文分段吗?
2、再根据板书说说每小节的段意,引导学生用上适当的关联词。
一(1—4)写李时珍师徒俩因为察访药材错过了客店,只好住在破庙里。
二(5—8)写李时珍在破庙里一边啃干粮,一边谈吃苦。
三(8—13)夜深了,李时珍还在破庙里记药材,甚至尝药材。
3、小结,像这样先写李时珍为什么会投宿破庙,接着写他在破庙里分别做了些什么,这样的顺序叫按事情发展顺序写。
4、看着课文的板书,你能简单说说课文写了一件什么事吗?
五、总结
从我们刚才的学习中,我们知道,“苦”伴随着李时珍编写本草,但是李时珍什么怎么看待苦的呢?
仅仅能吃苦就可以编写好本草了吗?
我们下节课就来研究这些问题。
六、作业:
搜集李时珍的小故事,抄写词语。
第二课时
教学过程:
一、复习导入:
1、今天这堂课我们继续学习(生齐读课题:
李时珍夜宿古寺)
2、通过上堂课的学习,同学们一定对李时珍有了初步的印象。
你觉得他是个怎样的人?
(不怕苦不怕累,心中装着百姓,为编《本草纲目》不辞辛苦……)
3、今天就让我们再次走近李时珍去感受他的高贵品质。
二、学习课文第2、3、4小节
1、请同学们自由轻声读课文2、3、4小节,边读边想:
从哪些地方感受到李时珍不怕吃苦的精神的。
2、生交流,同时出示:
李时珍轻轻推开门,只见里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
李时珍对庞宪说:
“我们就在这儿住一夜吧!
”
(1)为什么从这里可以看出李时珍不怕吃苦的精神呢?
小组讨论,全班交流:
△这座古寺非常破败,但李时珍一点都没有放在心上。
(师相应板书:
破败)“破”就是-------,那为什么不说破的古寺,而说是破败的古寺,究竟“破败”在哪儿呢?
△“到处是灰尘”
说明已经---------(很长时间没有人来居住了),这是一座荒凉的古寺。
还“败”在哪儿?
△“断垣残壁上长满了青苔”
墙壁已经倒塌,说不定地上还有残砖剩瓦,仅剩的墙壁也摇摇欲坠,而这残留的墙壁上竟然长满了青苔!
青苔一般长在哪里?
(背阴潮湿的地方)这是一座阴暗潮湿的古寺!
还“败”在哪里?
△“中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”
不是一点点,而是厚厚的蜘蛛网!
古寺的环境是多么恶劣!
(2)面对这样破败的古寺,李时珍迟疑了么?
读-----,“就”再读得坚定些。
3、学到这儿,老师不禁有个疑问:
李时珍干嘛非要住在这样的破寺里?
他在当时是一位医术高明的医生,凭他的名望借助在当地居民家里完全不成问题呀!
4、学生交流:
(1)因为一心赶路,错过了客店。
李时珍“一心赶路”是为了--------?
(察访药材)
(2)小结:
李时珍为了一心赶路而错过了客店,他把所有的注意力都放在了察访药材,一门心思扑在修好《本草纲目》上,而对衣食住行这些基本的生活标准降到了最低。
5、让我们再次捧起书跟随李时珍到湖北西部山区那座破寺里去瞧一瞧,去感受李时珍那种一心为民,甘于吃苦的精神。
(生齐读2、3、4小节)
三、学习课文第5——13小节
李时珍一心为民,甘于吃苦的精神还表现在哪儿?
请同学们默读课文5至3自然段,找出你最受感动的句子。
不动笔墨不读书,同学们可以把有关语句在书上划出来。
1、学生默读课文,思考,教师巡视了解学情。
2、学生交流:
根据生答,师相应出示:
“恩,长年累月地奔波,在破庙了过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
”
(1)学生先谈谈自己的体会。
老师进一步引导:
李时珍说的“吃点苦”那是怎样的苦?
(引导学生结合上文或者前面的内容来谈——住破庙、啃干粮、以砖为桌椅,借着月光记载草药,饥餐渴饮,晓行夜宿等等)
(2)这样的生活仅仅是一天吗?
一月吗?
一年吗?
不!
是“长年累月”过这样的生活!
(师补充:
李时珍从35岁开始编写《本草纲目》,在编写的过程中,他脚穿草鞋,身背药蒌,带着徒弟,翻山越岭,饥餐渴饮,晓行夜宿,访医采药,到现在已经快50岁了,这样长期在外奔波的日子已经快15年了!
可是李时珍却说-------
(生再读:
“恩,长年累月地奔波,在破庙了过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
”)
(3)而且他是怎么说这句话的,找一找描写神态的词(笑着说)
(4)指读并相应点评:
①住破庙是比家里苦多了,但李时珍并没有放在心上 ②李时珍这种以苦为乐的精神读出来了
4、分角色朗读5-7自然段
李时珍为了修好《本草》,让万民得福,而自己甘愿吃苦的胸襟让我们感佩!
5、还有什么地方让你感动?
重点引导学生探究第12小节的细节描写。
(如果学生说到,就直接切入,如果没有答到,就让学生一起来学习第12小节)
(1)自由轻声读第12小节,李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他怎么做的?
(放在嘴里嚼嚼)
同学们,品尝草药是非常危险的,因为很多植物是有毒的,李时珍作为医生不懂吗?
那他为什么还要亲自去品尝草药?
(说明他做事非常的认真负责,一丝不苟,我们也可以把这种作风成为 板书:
严谨)
(3)补充:
李时珍不仅品尝鸡肠草,鹅肠草,还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力,为了证实曼佗罗的药性,他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。
他曾经这样对儿子说:
“不通过亲自尝试,怎么能验证药性?
你爹冒了一回险,就可以免去许多病人再冒一回险。
”
听到这儿,你对李时珍又有哪些新的认识?
(这就是李时珍,为了万民得福,吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药,他的心中只装着天下百姓,惟独没有他自己!
)
(4)这一切的研究与揣摩,这一切的危险与担心,写在纸上就变成14个字。
(鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……)指导朗读。
6、整体感知“苦”与“值得”
(1)如果说我们先前感受到的是李时珍为了编好《本草纲目》在生活中吃苦受罪,现在我们感受到什么?
(2)怪不得李时珍说“比在家里苦多了!
”原来这养的晓行夜宿是夜以继日后的晓行夜宿,这样的饥餐渴饮是冒着生命进行研究后的饥餐渴饮,然而面对这一切,李时珍依然淡淡地说(嗯,长年累月地奔波,在破庙了过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
)
(3)了解《本草纲目》(李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道:
“毫无疑问,明代最伟大的科学成就,是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。
”)
7、引读:
“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着……”寺内,李时珍……
四 总结全文
李时珍,
明代著名的医药学家,
为了修订好《本草纲目》,
他长年累月地( )
长年累月地( )
长年累月地( )
长年累月地( )
长年累月地( )
……
就让我们记住这位( )的医药学家——李时珍,
也让我们记住他所编写的举世闻名的医药著作——《本草纲目》。
五、作业:
1、熟读课文,准备复述。
2、搜集有关中药或中成药的知识,了解它们的药效。
作业设计
一、看拼音写词语
zhùsù sìmiào lún kuò duānxiáng
( ) ( ) ( ) ( )
二,我能把词语补充完整
饥( )渴( ) ( )有( )悟
断( )残( ) 夜幕( )( )
( )年( )月 晓( )夜( )
三、比一比,组词
肯()徒()拢()著()
啃()陡()庞()煮()
二、划去不正确的读音或字。
涎(xiányán)滑胭(yīnyān)脂(长常)年累月
生嚼(jiáojué)长年累(lěilèi)月(察查)访民情
三、课文填空。
1、李时珍()代()学家,著有()。
是一个()、工作()的人。
2、“鸡肠草……庞宪,你把药包拿来。
”李时珍拿过药包,从里面翻出两种草。
它们的叶子十分相似,但是药性不同。
怎样区分它们呢?
李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟。
他接着往下写:
“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎……”
1)、文中“两种草”指()和(),它们的()相似,()不同。
2)、“若有所悟”指(),文中指李时珍悟到()。
3)、文中有两处省略号,前一个表示(),后一个表示()。
4)、面对不确切的草药,李时珍不仅要细看,更要品尝,体现他()的工作态度。
四、拓展练习
A、这天忙着赶路,又一次错过了的客店,他们只能在路旁的雨棚里过夜了,他想:
______________________________________。
B、满眼寒霜,冷月还在天上,李时珍这时候又起早赶路了,他想:
___________________________________________。
C、岁月不饶人,50岁了,天天和水啃干粮,李时珍的胃病又犯了,生生的疼,他想:
______________________________________。
D、已经在外好几个月了,中秋月明,李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女,他想:
____________________________________。
板
书
设
计
李时珍夜宿古寺
夜宿古寺 不怕吃苦
师徒谈话 以苦为乐(或:
造福万民)
月下记载 严谨踏实
教学反思(可针对教学实际,对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
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