17李时珍夜宿古寺.docx
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17李时珍夜宿古寺.docx
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17李时珍夜宿古寺
“学程导航”课时教学计划
施教日期:
2011年 月 日
教学内容
17.李时珍夜宿古庙
共几课时
共二课时
第一课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的8个字只识不写。
理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。
3.初读课文,了解课文主要内容,理清课文脉络,概括段落大意。
教
学
重
难
点
重点:
学习字词,通读课文,理解文中生词的意思。
难点:
理清课文脉络,概括段落大意
教
学
资
源
李时珍(1518年-1593年)字东璧,号濒湖,湖北蕲州(今湖北省蕲春县蕲州镇)人,汉族,生于明武宗正德十三年(公元1518年),卒于神宗万历二十一年(公元1593年)。
曾参考历代有关医药及其学术书籍八百余种,结合自身经验和调查研究,历时二十七年编成《本草纲目》一书,是我国明以前药物学的总结性巨著。
在国内外均有很高的评价,已有几种文字的译本或节译本。
另著有《濒湖脉学》、《奇经八脉考》等书。
教学挂图
预
习
设
计
1.读准本课中的生字词,能正确、流利地读通课文。
画好生字词,标上小节数。
2.认清生字的字形,在《习字册》上描一个写一个。
3.查词典并联系课文语境或生活实际理解下列词语:
饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁、呃逆、生嚼涎滑、生嚼无涎、察访、皎洁、行囊
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
走入课文(5分钟)
1.预设:
司马光、童第周、徐悲鸿、李时珍
2.指名介绍李时珍
李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家,他和张仲景一起被称为“医林二圣”。
李时珍的一生成就很多,他为了编写《本草纲目》,研读过八百多种医药书籍和有关资料,为了察访药材,行程一万余里。
他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
3.齐读课题,理解课题意思
宿:
住宿,过夜。
夜宿古寺:
夜晚住宿在古寺里
预设:
为什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎样的?
在“夜宿古寺”时做了些什么?
第二板块:
预习展示(15分钟)
生词
1.出示4组生词:
①夜宿庞宪师徒俩
②饥餐渴饮晓行夜宿察访药材
③灰尘断垣残壁破庙
④煮沸垒成桌子端详扯下陶碗笔墨砚台呃逆生嚼涎滑
生嚼无涎
2.指名分组朗读
3.交流词语意思
预设:
风尘仆仆、疲惫不堪……
朗读课文
1.朗读2、4、7、12自然段
2.预设:
(1)李时珍一心赶路,错过了客店
(2)破败的古寺,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网
(3)生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得
3.预设:
简要地说一说课文的主要内容
第三板块:
理清文章脉络,学习利用时间变化分段的方法(10分钟)
【学习单一】
1.快速浏览课文,说说文章是按什么顺序写的?
并说出理由。
2.利用时间变化顺序将课文分为三段,并写出段落大意。
(解决课文后的练习4)
时间:
6分钟
(学习单分步出示)
展示交流
预设:
1.交流找到的句子
眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林;
夜幕渐渐降临了;
皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里;
圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。
2.交流分段情况,并说说段落大意。
(1—4)因赶路而错过了客店,李时珍和弟子庞宪决定在一座破败的古寺住一夜。
(5—7)师徒俩为了修好《本草》,即使啃干粮、住破庙都不觉得苦。
(8—13)入夜,李时珍不顾劳累,借着月光认真记载着白天的寻访收获。
第四板块:
学习第1—4自然段,体会寺庙的荒凉、破败(10分钟)
【学习单二】
1.默读第4自然段,想想师徒俩住的是一座什么样的古寺?
2.你是从哪些词句中感受到的,请你画出相关句子。
时间5分钟
学生自学后交流
到处是灰尘
长满了青苔
厚厚的蜘蛛网
断垣残壁
学生有感情地朗读
4.预设:
室内很脏;四处都没有人,让人害怕;房子很破了,很危险……
因为一心赶路,错过了客店。
5.预设:
专心、认真、全心全意………)
第五板块:
明确作业,完成任务(1分钟)
第一板块:
游戏导入
1.今天我们先来做一个游戏,根据老师给的几个提示,猜出相关人物。
(1)19年史学家砸缸《资治通鉴》
(2)远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术
(3)江苏宜兴《奔马》画家
(4)一万余里“医林二圣”之一《本草》
2.简介李时珍
3.出示课题
(1)我们就来学习一篇有关李时珍的课文。
出示课题:
李珍夜宿古寺(齐读两遍)
(2)再读课题,你有哪些疑问?
学贵有疑,让我们带着这些问题再次走进课文。
第二板块:
预习导学
过渡:
同学们已经预习了课文中的生字词,下面一起来分享你们的预习成果
导学生词
1、导学
①夜宿庞宪师徒俩
这篇课文里出现了两个人,是……
庞宪是李时珍的弟子,所以又可称为(师徒俩)齐读2遍
②饥餐渴饮晓行夜宿察访药材
△他俩一路指上面两词,反复读。
饿了吃点干粮,渴了喝点水,这就叫……读饥餐渴饮
白天赶路,晚上住宿,这就叫……读晓行夜宿,从这两个词你感觉出什么?
(非常辛苦)
再读该词,体会辛苦。
△他们这样辛苦是为了……指读,察访药材“察”是什么意思?
“访”呢?
师相机补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识
△把这三个词送入句子,读好它
出示第一自然段
指导朗读,你在读这段话后,眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?
重点读好“饥餐渴饮晓行夜宿好几个月”
③灰尘断垣残壁破庙
△他们今天晚上住的是怎样的一座古寺?
(破败)所以又叫破庙,齐读
古寺里到处是(指 灰尘)、齐读
△看图,屋顶上、窗户上都是洞,不时有冷风灌进来,有些墙壁已经倒塌,一半立在那里,一半全是碎砖,这就叫(断垣残壁),齐读,垣就是墙壁,这个词也可以说成颓垣断壁
④煮沸垒成桌子端详扯下陶碗笔墨砚台呃逆
指读,齐读
说说你已经懂得那些词的意思。
(师重点讲端详:
仔细地看,找一找端详一词在文中哪句话中,自由读,想想是什么意思。
朗读课文
过渡:
生字新词读准了,也理解了,课文就一定读得更好了,刚才你觉得难读的地方,现在你会读了吗?
1.指名读2、4、7、12自然段
想想哪些问题你可以自己解决了?
2.导学、组织交流
(1)为什么要夜宿古寺?
(2)李时珍夜宿的古寺是怎样的?
(3)李时珍在夜宿古寺时干了些什么?
3.现在谁能把课文的主要内容简要地说一说?
自由练说,指明交流。
△ 小结:
刚才我们简要概括了文章的主要内容,同学们真了不起,说得真好!
第三板块:
理清文章脉络,学习利用时间变化分段的方法
任务驱动
导学
1、指名交流,读找到的句子
(相机出示)时间顺序:
2、交流分段情况,并说说段落大意。
交流中引导学生:
概括段意时既要注意内容全面,又要注意语言简洁。
第四板块:
学习第1—4自然段,体会寺庙的荒凉、破败
任务驱动
导学
1.出示第4自然段
2.指名交流
到处是灰尘——很脏;积了厚厚的一层;
长满了青苔——阴暗潮湿;可能还有蛇虫鼠蚁;
厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了;
断垣残壁——年代久远,墙壁破损了;
3.指导朗读
(请你读。
你读出了古寺的荒凉;把体现“脏”的地方都读出来。
你再试试)
(请你读。
你读出了古寺的残破;我眼前仿佛出现了灰蒙蒙的蜘蛛网)
(请你读。
你读出了古寺的危险。
这样的地方,不要说“住”,就是看一眼,都觉得——把你的感受送进文字,读。
)
同学们理解这么到位,一定也能读好是吗?
我们一起读。
齐读第4小节。
4.假如让你在这儿住下,你愿意吗?
为什么?
可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢?
请快速读读课文2、3小节,找找原因。
5.这里的“一心”可以换成哪些词?
“一心赶路”是为了什么?
(察访药材)
6.师小结:
原来,为了寻访药材,李时珍一心赶路;又因为一门心思都扑在了修好《本草》上,所以面对这样的古寺,他毫不犹豫地对庞宪说:
“我们就在这儿住一夜吧。
”(齐读)
7.一个“就”字,你读出了什么?
(随便;对住哪儿没有过多的要求。
不怕吃苦一门心思扑在修好《本草》上;对物质生活无所求,随遇而安——在他看来,只要有个落脚的地方就好了。
)
8.看来,李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
(齐读)一个“就”读得好,把李时珍对物质生活无所求,随遇而安的淡泊读出来了。
第五板块:
布置作业
作业
设计
★抄写本课词语
★★完成《一课一练》第一、二部分和《补充习题》第一部分。
★★★搜集关于李时珍和《本草纲目》的资料。
“学程导航”课时教学计划
施教日期:
2011年 月 日
教学内容
17.李时珍夜宿古庙
共几课时
共二课时
第二课时
课型
讲读
第几课时
教
学
目
标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.理解课文内容,体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教
学
重
难
点
抓住课文重点词句,体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教
学
资
源
小黑板
预
习
设
计
1.阅读《一课一练》小书架
2.熟读全文,想想李时珍除了住得苦,还吃了哪些苦?
用直线画出有关句子。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块:
复习(1分钟)
1.读题
2.预设:
师徒俩的住宿条件十分艰苦。
第二板块:
学习5—7自然段(14分钟)
师徒俩除了住得苦,还吃了哪些苦呢?
预设:
(1)师徒俩找来枯枝杂草,生起火来。
(2)用陶碗舀来泉水煮沸
(3)啃干粮
咬、用力咬、放在磨牙上咬
从“啃”字感悟辛苦
3.预设:
先生是快50的人了,都挺得住,我20多岁的人不会叫苦的。
理解“长年累月”
是“长年累月”过这样的生活!
长年累月的——饥餐渴饮
长年累月的——晓行夜宿
长年累月的——风餐露宿
长年累月的——栉风沐雨
长年累月的——跋山涉水
长年累月的——风尘仆仆
长年累月的——东奔西走
【学习单一】
想象一下,他们还会吃哪些苦?
在骄阳似火的夏天,李时珍师徒俩()
在北风凛冽的寒冬,李时珍师徒俩()
时间:
4分钟
学生自主学习后交流
预设:
在骄阳似火的夏天,李时珍师徒俩一边挥汗如雨一边寻访药材,可能有时喉咙里干得冒烟,晒得又黑又瘦……
在北风凛冽的寒冬,李时珍师徒俩顶风冒雪,手冻得开裂流血,有的时候在野外找不到干草生火取暖,可能那一夜又冷又饿。
为了造福万民甘于付出乐观以苦为乐
第三板块学习8---13自然段(15分钟)
【学习单二】
1.默读课文的8——13自然段,李时珍还吃了什么苦,划出有关词句。
2.从这些词句中你感受到了什么,跟同桌交流交流。
3、时间5分钟
学生自学后交流
预设:
各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟)他还在想,还在体会,终于区分出来,于是他接着往下写:
“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎”……
做事非常认真,细心,一丝不苟
李时珍为了万民得福,吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药,他的心中只装着天下百姓,惟独没有他自己!
读好并列的分句
“鸡肠草——生嚼涎滑;鹅肠草——生嚼无涎……”
感情朗读第13自然段。
为了修订《本草》,他真是忘我地工作,废寝忘食,不知疲倦,心系万民,勤奋塌实……
第四板块:
整体感知“苦”与“值得”(9分钟)
1.预设:
修订《本草》的辛苦
3.朗读8至13自然段
修订好《本草》,万民得福!
第五板块:
明确作业,完成任务(1分钟)
第一板块:
复习导入
1.今天这堂课我们继续学习——李时珍夜宿古寺
2.通过上节课的学习你知道了什么?
第二板块:
学习5—7自然段
1.过渡:
师徒俩除了住得苦,还吃了哪些苦呢?
请同学们轻轻读课文5—7自然段,找一找相关句子。
2.导学
啃干粮
“啃干粮”的“啃”是什么意思?
你们能做个动作吗?
看出来你们咬的时候很费力,你们吃什么东西的时候要这么费力呢?
(骨头、鸡腿、甘蔗……)
李时珍啃的是干粮,怎么要费这么大的劲咬?
(风干了,硬了。
可见放的时间长了。
)
粮食放时间长了,说明了什么?
(在路上察访药材的时间长了,可真辛苦啊!
)
3.吃的是泉水、干粮,住的是破败的古寺,走的是荒山野岭,这样的生活苦吗?
交流,相机出示
(1)庞宪说“先生是快50的人了,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦么?
”
你能换个说法吗?
(2)“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
”
这样的生活仅仅是一天吗?
一月吗?
一年吗?
不!
文中有个词语告诉我们——多长时间?
(长年累月)
难怪李时珍说,比住在家里——苦多了!
想象一下,他们还会吃哪些苦?
师补充:
李时珍从35岁开始重新修订《本草纲目》,在修订的过程中,他脚穿草鞋,身背药蒌,带着徒弟,翻山越岭,访医采药,不要忘记,到现在他已经多大了?
(快50岁了!
)这样长年累月在外奔波的日子已经快15年了!
可是李时珍却说(齐读):
“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
”
这句话充分表现了李时珍()的精神。
板书:
(不怕吃苦)
第三板块学习8---13自然段
过渡:
李时珍吃的“苦”绝不仅仅如此。
同学们,默默地去读读课文的8——13自然段,你对“苦”一定会有新的感受。
1.任务驱动
2.导学
重点引导学生探究第12小节的细节描写。
(如果学生说到,就直接切入,如果没有答到,就让学生一起来学习第12小节)
你们看,李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他先是端详,端详是什么意思?
(仔细地看)不仅仔细地看,还在想,想怎样区分“鸡肠草”与“鹅肠草”
在外形看不出的情况下,李时珍就……
小结:
这一段抓住了端详扯下嚼嚼这些动词,把一个()的李时珍描写得生动传神。
板书:
严谨
我们一起来读好这描写李时珍品尝草药的情景。
3.同学们,品尝草药是非常危险的,因为很多植物是有毒的,李时珍不仅品尝鸡肠草,鹅肠草,还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力,为了证实曼佗罗的药性,他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。
他曾经这样对儿子说:
“不通过亲自尝试,怎么能验证药性?
你爹冒了一回险,就可以免去许多病人再冒一回险。
”
听到这儿,你对李时珍又有哪些新的认识?
4.同学们,这一切的研究和揣摩,这一切的危险和担忧,写在纸上,就变成极为简练的14个字。
引读:
“鸡肠草——生嚼涎滑;鹅肠草——生嚼无涎……”
字数不多,但字字可靠,字字准确,字字严谨,读!
“鸡肠草——生嚼涎滑;鹅肠草——生嚼无涎……”
5.引读:
“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着……”
请同学们看这幅图,寺庙内,李时珍就着皎洁的月光记着白天的寻访所得;山风透过露天的屋顶吹起了他花白的头发,夜越来越深了,弟子庞宪脱下衣服轻轻披在他身上,李时珍浑然不觉,依然思索着记载着,我们也不知他是什么时候入睡的……
再读:
“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。
圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。
”
为了修订《本草》,他真是()
第四板块:
整体感知“苦”与“值得”
1.如果说我们先前感受到的是李时珍生活上的艰苦,现在,你感受到的是——
2.怪不得李时珍说,“比住在家里——苦多了!
”这样的“晓行夜宿”,是夜以继日工作之后的“晓行夜宿”!
这样的“饥餐渴饮”是冒着生命危险进行研究之后的“饥餐渴饮”呀!
孩子们,我们目睹了李时珍在古寺中一夜的生活,而这一夜仅仅他一生几十年中的一个瞬间,多少个夜晚,他都是这样度过的。
3.让我们捧起书,再一次细细地品味李时珍编写《本草》的“不易”。
4.面对这一切,李时珍只是淡淡地说——
“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
”
板书:
值得
为什么呢?
板书:
万民得福
5.为了万民得福,一切付出都是值得的。
正是这种可贵的精神,创造了新的《本草纲目》。
请听听世人对它的评价吧——
出示:
李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道:
“毫无疑问,明代最伟大的科学成就,是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。
”读一读,你感受到了什么?
6.看着,想着,李时珍的话又轻轻回响在我们的耳边,读——
让我们永远记住这位不怕吃苦,工作严谨认真的药物学家——李时珍,记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。
第五板块:
布置作业
作业
设计
★完成《一课一练》第三、四部分。
★★读读《一课一练》缤纷园和《补充习题》第四部分。
★★★李时珍感动了中华,感动了我们每一个人,假如我们推荐李时珍为感动中华十大世纪人物,请你为他写一段颁奖词,你会如何写呢?
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- 17 李时珍 夜宿