教学辅导记录1009文档格式.docx
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三、辅导要因材施教,以培养创造性思维为主,培养个性,发展特长。
四、辅导要注重情知统一,以智载情,以情促智。
五、辅导主要包括课外辅导和自习辅导两部分。
六、辅导记录力求详尽,书写力求规范。
时间
__9_月6___日节次____
地点
办公室
被辅导
学生
陶树旺张巨龙
辅导形式
练习
辅
导
内
容
及
过
程
对数字单词的听写,老师先叫他们读熟数字,然后再进行拼写记忆,两位同学相互检查,相互督促。
效
果
两位同学能基本会读,但是对于听写还不是很熟练。
_9__月__12_日节次____
初一
张天宇林恒
对系动词的使用的训练
我用am
你用are
Is跟着她他它
I——astudent
____youanewstudent?
Myfather___ateacher
She__myfriend
不错,基本掌握
__9_月_14__日节次____
张天宇
谈话
张天宇由于小学基础差,跟不上其他同学的步伐,自信心很受打击,上了初中以后,态度更加消极,不完成作业,上课不听课,很顽固。
我对他进行教育,从他的学科成绩上分析,他的语文成绩还可以,使他看到自己的优点,鼓励他拿出学习语文的信心对待其他学科。
并规定要定期辅导他英语·
·
张天宇很受感动,学习上有了很大的主动性,我也会坚持对他进行辅导。
_9__月_18_日节次_晚饭后
初一办公室
陶树旺
讲解、讨论
动词be的用法:
动词be表示现在的一种状态,谈论年龄、身份、或者现在的状况。
动词be可以用于以下几种情况:
1)+形容词
2)+名词
3)+介词短语
4)+副词
Am/is/are的区别
我用am用are他她它,单数is数are
能够掌握动词的用法,通过讲解和训练,可以独立的解决实际的问题。
_9__月_19节次_晚饭后
张巨龙
问候语
Hello!
Goodmorning!
goodmorning!
Goodafternoon!
Goodafternoon!
Nicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
Howareyou?
Fne,thankyou.Howareyou?
Iamfine,thankyou!
能够掌握问候语的用法,通过讲解和训练,可以独立的解决实际的问题。
_9__月_24节次_晚饭后
李正,李玉亮
动词have\has的用法
动词have\has一般用来表示“某人拥有某物”是一种状态,而不是一个动作:
再者,have、has还有很多意义,要牢记固定短语。
HaveanEnglishlesson
Havebreakfast/lunch/supper
Haveabreak
Haveacold
Havesthdone
Haveagoodtime
通过举例和展示,使同学们大开眼界,原来have
用法这么多,提高了同学们的学习积极性。
_9__月_25日节次_早饭后
明亮亮
1、therearefivebooksonthedesk.
2、Thereismuchfruitonthetable.问数量有多少,用howmany或howmuch.howmany修饰复数名词,howmuch修饰不可数名词。
3、加强同步训练。
通过举例和展示,使同学们大开眼界,知道howmanyhowmuch
_9__月_2日节次_晚饭后
司伟伟
“therebe”结构的意义和用法:
“therebe”意味“有….其中be动词的形式取决于be后面的名词,名词为单数或不可数名词,be动词用is,名词为复数名词,be动词用are,而句子中没有therehave/has结构。
辅导效果较好,能够掌握thereis/thereare的用法,
通过讲解和训练,可以独立的解决实际的问题。
_10__月9日_节次_晚饭后
李光明
对人称代词的使用,Ihesheyouwethey主格的运用
Iamyourteachershe,heit使用is
Theyweyou使用are
良好,学生基本理解
_10__月11日_节次_晚饭后
吴元帅
自从假期回来之后,这位同学一直没有进入学习状态,上课经常走神,作业完成的情况也不好,我对他进行谈话,讲清楚考试马上就要开始了,一定要收收心,跟上大“部队的”
学生很受鼓舞,有很大改善
_10__月16日_节次_晚饭后
卢中民
讲解
由于学生因为感冒,没有跟上学习的步伐,
对第二模块的单词,掌握不好,单独教授他第二模块的单词。
尤其对家庭关系的单词进行教授,方位单词的运用。
如IaminfrontofChuQinxin.
学生基础不错,掌握很好
_10__月18日_节次_晚饭后
李健康
李同学是我们班的班长,整体成绩不错却在英语学习中一直不好,偏科情况严重,我找她谈话,讲明白全科,全面发展的道理,争取在英语中要当佼佼者
对他进行定期监督,效果不错
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