部编版三年级语文下册三下语文《7鹿角和鹿腿 》优秀教学设计精选合集微课教案合集Word文档格式.docx
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知识讲解
(难点突破)
一、研读课文3-4自然段
师:
上节课,我们跟着小鹿来到池塘边,清清的池水映出它美丽的倒影,那鹿是怎样欣赏自己的角,又是怎样抱怨自己的腿?
请大家轻声读课文3、4自然段,边读边划出句子。
划好的同学读读自己划出的句子。
(指名反馈——出示句子)
(一)紧扣“欣赏”体会鹿角的美丽
1、我们先来看看鹿是怎样欣赏自己的角的。
(板书:
角)
2、“啊!
我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。
”
(1)小鹿们,赶紧夸夸自己美丽的角吧!
(学生练读)
(2)指名读。
(师评:
把语气词“啊”字读得真好!
)
怎样的身段才称得上“匀称”?
(不大不小,不胖不瘦,恰到好处。
是的,匀称是一种美。
谁再来美美地夸夸小鹿?
(3)小鹿的身材是多么匀称呀!
(出示鹿的图)它还有一对像珊瑚一样的角。
看过珊瑚吗?
老师把它们也带来了。
(播放珊瑚图)
(4)海底的珊瑚多美啊!
小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角,可见他心里——很喜欢自己的角。
你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?
注意红色的字体呢。
(指名读)
(5)仿句练习:
咱们也试着用上“多么...多么...”来说一句话吧。
(出示课件)
同桌互相练习,指名说。
(6)背诵积累:
(出示插图)漂亮的小鹿,你在清清的池水边欣赏着自己美丽的角。
现在,不看书本,会夸吗?
(齐背)
(7)小结:
是啊,像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看。
用文中的一个词来说是——欣赏。
欣赏)
(二)紧扣“抱怨”,感受鹿腿的难看
1、过渡:
鹿如此欣赏自己美丽的角,而对自己的腿却——抱怨起来。
那鹿又是怎样抱怨自己的腿呢?
腿抱怨)
根据回答,出示“唉(à
i),这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
你听出了什么?
——鹿很嫌弃、难过.....
这句话的意思其实是想表明什么呢?
(出示两个选项,指名回答)
2、男女生各读一句,引导对比,感受反问句的语气更强烈。
3、指导朗读:
说这句话时鹿的表情怎样?
(鹿不禁撅起了嘴,皱起了眉头)出示加入提示语的句子。
咱们就撅起嘴,皱起眉来读这句话。
(指导带上表情读)
像这样愁眉苦脸,唉声叹气,不满意地说话,就是——“抱怨”。
抱怨)
让我们一起带着抱怨的心情来读这句话。
(齐读)
3、鹿对待自己的角和腿态度截然不同。
一个是欣赏,一个是抱怨。
请男女生合作,女生读鹿“欣赏”的句子,男生读鹿“抱怨”的句子。
(出示两个句子)
4、小鹿就是这样,非常欣赏自己美丽的角,却天天抱怨自己难看的腿。
可是当它经历了一件事后,小鹿的想法发生了变化,课文哪句话告诉我们鹿的想法发生了改变。
请你快速找到并用波浪线划出来。
(三)彻悟改变
相机出示句子:
“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
1、再读句子,你明白了什么?
2、能用上“欣赏、抱怨”来说吗?
(不再欣赏美丽的角,也不再抱怨难看的腿)
3、为什么会发生这样的变化呢?
这还得从一次遇险的故事说起。
三、学习第五、六段
1、请大家读一读课文5、6自然段,请你把自己当成小鹿来说说你遇到的惊险。
也就是要把文中的鹿变成“我”。
像老师这样。
(出示开头:
我当时正在一个劲地抱怨着自己的腿......)
生自由读文
2、模拟角色,朗读反馈:
哪只小鹿来讲述一下自己当时遇险的情形。
听的同学当评委评一评:
一有没有把自己当作小鹿;
二有没有说出自己遇险的惊险。
(点评后可再请同学补充细节,完善发言,最终给予说得好的同学以掌声)
3、采访讲述的学生:
小鹿,当你的角被树枝勾住时,你的心里想些什么?
差点送命)
采访另一个学生:
小鹿,当你最后脱险的时候,你的心理又是怎样的?
死里逃生)
同学们看过“动物世界”猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗?
对于弱者来说,那就是一场生与死的考验。
在这次追逐赛中,小鹿是多么紧张、多么危险呀!
让我们捧起书,一起跟着小鹿去经历一下狮口逃生的惊险。
一起来读第五、六自然段。
4、回读句子
是啊,看似难看的腿却在关键时刻救了小鹿的命,难怪小鹿会发出这样的感叹——
”(板书:
美丽难看)
五、明理延伸
对待现实生活中的事物,我们不能因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处,正如我们常说的那样——
板书:
尺有所短,寸有所长,只有取长补短,才能相得益彰。
课堂练习
(难点巩固)
学完课文,小猴子和小松鼠展开了讨论,看看谁的说法是正确的。
(课后第三题)
1.美丽的鹿角无关紧要,实用的腿才是最重要的。
2.鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
提示:
1.鹿角也很美丽,我们也不能忽略鹿角的赏心悦目。
2.鹿腿虽然相比鹿角难看一些,但比鹿角更实用,可以让鹿躲避危险。
所以,任何事物都有其两面性,不能单独而论。
小结
尺有所短,寸有所长,我们既要看到事物的长处,又要看到事物的短处。
第二单元7、鹿角和鹿腿
通过朗读《鹿角和鹿腿》,理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
从知识角度分析
在低年级的教学中,阅读的语感尤为重要。
因此,我将在注重学生在学习阅读注重点词句好习惯的培养。
并且把优美的图片融入到情景教学,辅助学生在思维上联想物象,字不离词,词不离句,在多种形式的反复朗读中熟读成诵。
从学生角度分析
三年级的学生已经有了一定的阅读基础。
我可以采用温故知新的方法,引领学生与文本对话,与同伴对话,与生活对话,感悟其中蕴含的哲理,并引导学生用辨证的眼光看待事物。
引导学生通过课堂学习文中的重点词语和句子,梳理整个故事,学会自主思考,辩证地看待问题。
1、朗读词语和课文,唤醒记忆。
2、教师过渡,导入新课。
(一)池塘喝水时,对角和腿的评价。
1、自由朗读第3、4自然段,快速找出鹿对自己的角和腿的评价。
2、引导学生交流鹿对“角”的评价。
3、引导学生交流鹿对“腿”的评价。
4、对比朗读鹿看到角和腿时说的话,注意读出鹿的不同态度和语气。
5、指名朗读第3、4自然段,从中体会鹿对“角”和“腿”的不同态度。
(二)虎口逃生后,对角和腿的评价。
1、默读课文第5~7自然段,试着概述故事的发展变化情况。
2、思考:
狮口逃生后,鹿对自己的角和腿的态度发生了怎样的变化?
3、学生交流后出示句子。
4、朗读句子,引导学生分别说说“美丽的角”和“难看的腿”在其逃生过程中发生的意想不到的变化及作用,体会鹿前后态度的不同。
5、质疑探究:
为什么鹿的态度会发生变化?
自主朗读第5、6自然段,想象精彩画面。
6、学生交流汇报。
7、朗读第7自然段,体会鹿此时的复杂心情。
1、根据课文内容填表格,重新梳理了课文。
并理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
2、出示课后题第三题,集体评议。
下面的说法,你赞成哪一种?
说说你的理由。
·
美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是重要的。
鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
也让我们明白了,事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。
三年级(下)
第二单元7《鹿角和鹿腿》
理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
通过鹿的语言、动作、神态等描写,理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度具有一定的难度。
读懂课文,体会故事中所蕴含的道理具有一定的难度。
1.朗读感悟突破法。
2.多媒体辅助教学突破法。
一、复习
课文讲了鹿的一件什么事?
(课后第二题)
课文讲了一开始,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的腿,当狮子扑来时,鹿有力的长腿帮助他狮口逃生,而美丽的角却害他差点儿送命的故事。
二、知识讲解
1.小鹿是怎样赞美自己的角的?
出示句子:
“啊!
我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好象两束美丽的珊瑚!
(1)课文中的哪个词,可以看出鹿觉得自己的鹿角很美?
一一理解“精美別致"。
(精美別致:
精致而美观,而且很特别;
与众不同。
(2)从中可以看出鹿的心情是怎样的?
(3)它把自己的角比作什么?
(4)指导朗读:
读出自我欣赏、自我赞美、自鸣得意的语气。
2.小鹿是怎样评价自己的腿的?
“鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:
“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!
”(神态、语言描写)
(1)小鹿为什么会认为腿是难看的?
(太细了,配不上自己的鹿角)
(2)你从小鹿的哪些神态描写可以看出它特别不满意自己的腿?
(不禁撅起了嘴,皱起了眉头)
(3)鹿认为自己的四条腿太细,配不上两只美丽的鹿角,可以看出鹿对四条腿的嫌弃和不喜。
(4)指导朗读。
3.是什么事让鹿改变了自己对角和腿的看法呢?
出示句子:
就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。
他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!
鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。
(1)师范读课文,学生倾听。
(2)原来是:
危险降临了
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
(动作描写)
(1)有力的长腿帮助鹿很快摆脱了狮子的追捕
(2)难看的腿展现了自己的优势
当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时,狮子灰心丧气不想再追了,鹿长长地舒了一口气。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。
眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。
这次,狮子再也没有追上。
角:
给鹿带来麻烦
腿:
让鹿甩开狮子
(1)美丽的角让鹿处于劣势,差点送命。
(2)难看的腿却让他狮口逃生!
多危险啊,经历了狮口逃生的鹿深有感触地说:
两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!
从这句话中,鹿认识到,美丽的角差点让自己送命,可难看的腿却救了自己,可见任何东西都不能光图美丽的外表,更要讲求实用。
三、课堂练习
下面的说法,你更赞成哪一种?
(1)美丽的鹿角无关紧要,实用的鹿腿才是重要的。
(2)鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处。
交际示范:
我觉得鹿角和鹿腿都很重要,它们各有各的长处,比如没有危险的时候,鹿角的美丽能增添鹿的魅力,而有危险的时候,鹿腿可以帮助它逃生。
四、小结
通过学习,你明白了什么道理?
任何东西都各有所长,各有所短,我们不能因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。
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