99学年度第一学期翰林版六年级艺术与人文领域教学计画.docx
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99学年度第一学期翰林版六年级艺术与人文领域教学计画
99學年度第一學期翰林版六年級藝術與人文領域教學計畫表
藝文6上
(第七冊)
一‧我的故事書
二‧聽音樂說故事
三‧說唱故事
一‧視覺藝術點線面
二‧音樂藝術點線面
三‧表演藝術點線面
第參單元
藝術說故事
第貳單元
藝術中西方
第壹單元
藝術點線面
(國小藝術與人文6上)課程架構圖
一‧中西視覺藝術與心靈寄託
二‧中西方的音樂藝術
三‧中西方的表演藝術
年級:
六年級
科目:
藝文
學習目標
1.能從下雨的情景探索點、線、面。
2.能瞭解視覺藝術的基本元素「點」、「線」、「面」。
3.能察覺「點」的遠近和形狀。
4.能探索藝術家如何運用「點」的元素創作作品。
5.能運用「點」的元素進行小品創作。
6.能欣賞作品並分享創作心得。
7.能了解不同的線條會讓觀者產生不同的感受。
8.能探索藝術家如何運用線的元素創作作品。
9.能欣賞中國書法與水墨畫的線條之美。
10.能探索線條的想像世界。
11.能運用線的元素進行小品創作。
12.能了解「面」可以組成不同的空間。
13.能欣賞藝術家透過媒材呈現「面」的美感之藝術作品。
14.能欣賞藝術家以點、線、面呈現不同面貌的藝術作品。
15.能比較水墨畫與西洋繪畫表現點、線、面的異同。
16.能回顧課本的作品,探索新的發現與看法。
17.能運用生活中的素材,綜合點、線、面三種元素來創作作品。
18.將音樂中的變化和圖像符號結合,培養視覺和音樂連結的能力。
19.能透過有趣的「圖像」詮釋音樂中的點、線、面。
20.能辨別與創造不同的音樂圖像;以圖像欣賞或聯想音樂中的「點」、「線」、「面」。
21.能依不同的音樂聯想並辨認出各自的圖形線條。
22.能以直笛吹奏高音升Do的曲子。
23.能認識斷音;正確詮釋出歌曲中的圓滑音及斷音。
24.能演唱歌曲《踏雪尋梅》;寫出《踏雪尋梅》歌曲和絃級數與音樂符號。
25.能正辨連音與跳音的不同。
26.能寫出D大調Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ的和絃。
27.能欣賞〈鬥牛士進行曲〉;以敲擊樂器配合<鬥牛士進行曲>音樂演奏。
28.能哼唱主題與副題曲調,並感受樂曲中激昂豪邁與優美曲調。
29.能了解輪旋曲的意義;完成問與答。
30.能認識表演藝術中「點」的元素,體認「演員」的重要性。
31.能探索個人表演力度,即興演出喜、怒、哀、樂。
32.能認識表演藝術中「線」的元素;探索並體認「角色互動」的重要性。
33.能即興表演狀況劇。
34.能認識表演藝術「面」的元素。
35.能認識戲劇的基本工作與流程。
36.能探索並即興演出小品戲劇。
37.能討論故事大綱、進行選角、排練與正式演出。
38.能了解宗教藝術在中西視覺藝術的發展的地位。
39.能認識拉斐爾、達利、卡斯丹諾及其作品;比較達利、卡斯丹諾對於相同題材的表現方式。
40.能探索傳統壁畫與水墨畫針對宗教題材的創作。
41.能比較中西繪畫的圖像內容及表現方式。
42.能認識中西方傳統的泥塑與雕刻;比較中西雕塑的異同。
43.能認識雕塑的種類、形式、材質與表現方式。
44.能探索中西宗教建築之美;比較中西宗教建築的異同。
45.能探索臺灣多元宗教信仰及其宗教建築風貌與臺灣早期與生活周遭的寺廟工藝。
46.能比較宗教建築在造形、裝飾或圖像上的異同。
47.能運用相關的媒材與技法進行創作與分享。
48.能認識門神、交趾陶與剪黏;以剪黏技法創作作品。
49.能探索吉祥圖案與其意義;探索吉祥結的編織方式;利用吉祥結創作各種飾品。
50.能探索吸管的呈現方式與可能性。
51.能認識傳統戲曲;欣賞京劇《草船借箭》。
52.能欣賞歌仔戲《回窯》。
53.能了解歌劇的演出方式;欣賞歌劇《魔笛》。
54.能認識音樂家——莫札特。
55.能用首調和固定調唱名演唱D大調音階。
56.能用直笛吹奏D大調歌曲;欣賞與吹奏《魔笛》中的〈銀鈴〉片段。
57.能認識G大調、D大調與F大調。
58.能了解中西方的表演類型;了解中西方的表演型態與內涵意義;比較中西方表演藝術的異同。
59.能探索傳統戲劇與默劇並即興演出。
60.能利用即興表演的方式表現生活細節。
61.能即興表演一連串的生活動作;與同學合作演出生動的生活故事。
62.能說出成長中的精彩回憶;說出對未來的期待。
63.能探索自己的故事書內容;探索不同內容與呈現方式自製故事書。
64.能針對不同的故事書發表看法;決定主題,並思考其可行性。
65.能思考內容的鋪陳方式並蒐集資料;認識不同的成書方式。
66.能運用相關的媒材與技法進行創作。
67.能欣賞管絃樂曲《彼得與狼》;說出《彼得與狼》的故事情節。
68.能聽出每個主題音樂所代表的角色及演奏樂器。
69.能了解管絃樂團的編制;認識絃樂器、管樂器與敲擊樂器。
70.能演唱二部合唱曲《小小世界》。
71.能認識a小調音階;演唱a小調的二部合唱曲《我的小笛子》。
72.能辨別大調與小調的曲調;感受小調曲調的不同。
73.能用直笛吹奏出各種曲調。
74.能分辨出C大調、G大調、F大調、a小調。
75.能了解說唱藝術的表演形式;欣賞相聲的表演方式。
76.能了解「學」、「逗」與「唱」的表演內容;運用「說」、「學」、「逗」、「唱」來念故事或說故事。
77能即興表演「畢業感言」。
78.能運用「說」、「學」、「逗」、「唱」來表現自己的心情故事。
學習領域課程的理念分析及目的
一、創意思考。
二、發展自我、了解自我、肯定自我。
三、擴展藝術視野。
四、感受藝術創作的時代性。
五、了解審美風潮與時代性的關係。
教學材料
翰林版國小六上藝術與人文
教學活動選編原則
及來源
(一)主題統整漸進教學:
先訂定大單元主題項目,將音樂、視覺藝術及表演藝術三科學習領域彼此配合,所設計的活動以某一主題為主軸,由各類組互相配合推展。
(二)彈性連貫教學流程:
每學年的每學期以二十一週的教學時程計算,由三類組領域(視覺藝術、音樂、表演藝術)分配之,同時產生相關的聯結性、互動性。
(三)主動學習探索創作:
課程的安排設計涵蓋知識的探索與創作、審美與思辨的認知、中西文化的充分理解、發揮手腦並用的能力,以培養學童獨立思考與主動學習的精神。
(四)綜合藝術融入生活:
將多種藝術元素統整為一體性的活動,此活動即為教育學童具備基本社交的能力、學習協調與溝通的能力、促進兩性和諧。
起訖週次
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
第一週
壹、藝術點線面
一、視覺藝術點線面
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
1.能從下雨的情景探索點、線、面。
2.能瞭解視覺藝術的基本元素「點」。
3.能察覺「點」的遠近和形狀。
4.能探索藝術家如何運用「點」的元素創作作品。
5.能運用「點」的元素進行小品創作。
6.能欣賞作品並分享創作心得。
7.能了解視覺藝術的基本元素「線」。
8.能了解不同的線條會讓觀者產生不同的感受。
9.能探索藝術家如何運用線的元素創作作品。
活動一:
導入活動
1.探索點、線、面與牛肉麵的關係。
2.從下雨的情景探索點、線、面。
活動二:
點的探索與欣賞一
1.探索查克‧克羅斯指印版畫中「點」的元素。
2.探索瓦沙雷利如何讓作品中的「點」動起來。
活動三:
點的探索與欣賞二
1.探索秀拉如何運用「點描法」豐富畫面的色彩。
2.探索巴拉另一種充滿動感的「點描法」。
活動四:
創作與欣賞
1.運用點的元素進行創作。
2.作品欣賞與分享。
活動五:
由點到線
1.瞭解將點成串的排列或連接點所移動的軌跡,都會形成「線」的感覺。
2.舉出其他由點到線的例子。
活動六:
線的探索與欣賞一
探索萊利、希里、梵谷、孟克、帕洛克如何運用「線」的元素創作作品。
3
教學掛圖、電子白板。
口頭報告
作品評量
課堂問答
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
第二週
壹、藝術點線面
一、視覺藝術點線面
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
2-3-7認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。
1.能欣賞中國書法與水墨畫的線條之美。
2.能探索線條的想像世界。
3.能運用線的元素進行小品創作。
4.能了解視覺藝術的基本元素——「面」。
5.能了解「面」可以組成不同的空間。
6.能欣賞藝術家透過媒材呈現「面」的美感之藝術作品。
7.能欣賞藝術家以點、線、面呈現不同面貌的藝術作品。
8.能比較水墨畫與西洋繪畫表現點、線、面的異同。
9.能回顧課本的作品,探索新的發現與看法。
10.能運用生活中的素材,綜合點、線、面三種元素來創作作品。
活動一:
線的探索與欣賞二
1.探索書法的線條之美。
2.探索傳統水墨畫的線條之美。
3.探索線條的表情。
4.針對不同的線條發表獨到的想法與見解。
活動二:
線的創作與欣賞
1.運用線的元素進行創作。
2.作品欣賞與分享。
活動三:
面的探索與欣賞二
1.探索「面」在藝術創作中的運用。
2.探索由線到面的變化。
3.認識馬諦斯與畢卡索的生平與作品。
4.認識野獸派與立體派,並探索其異同。
5.探索以「面」為表現的立體、水墨作品。
6.探索西洋繪畫、水墨畫中點、線、面的元素。
7.比較不同作品之間的特色與異同之處。
8.探索畫作中「點、線、面」的元素,尋找新發現與新看法。
活動四:
面的創作與欣賞
1.運用面的元素進行創作。
2.作品欣賞與分享。
3
教學掛圖、電子白板。
作品評量
參與度評量
課堂問答
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
第三週
壹、藝術點線面
二、音樂藝術點線面
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
1.將音樂中的變化和圖像符號結合,培養視覺和音樂連結的能力。
2.能透過有趣的「圖像」詮釋音樂中的點、線、面。
3.能辨別與創造不同的音樂圖像。
4.能以圖像欣賞或聯想音樂中的「點」、「線」、「面」。
5.能依不同的音樂聯想並辨認出各自的圖形線條。
6.能以直笛吹奏高音升Do的曲子。
7.能認識斷音。
8.能正確詮釋出歌曲中的圓滑音及斷音。
9.能演唱歌曲《踏雪尋梅》。
活動一:
欣賞與創作
1.播放音樂,讓學生聽著音樂,並畫出聽完音樂後所感受到的圖像並發表。
2.請學生聆聽音樂(柴科夫斯基《胡桃鉗》之〈俄羅斯舞曲〉),自由創作出音樂線條,並發表從音樂中所得到的感受及創作圖形的緣由。
活動二:
直笛吹奏練習
1.指導學生熟悉高音升Do的指法。
2.指導學生吹奏高音升Do的指法時,氣流仍是平穩而不衝。
活動三:
視唱與合唱
1.複習圓滑線及認識斷音。
2.視唱曲譜——唱出五線譜上點與線的不同感覺。
3.歌曲教唱《踏雪尋梅》。
4.全班進行分組,教師引導學生從《踏雪尋梅》歌曲中,自由創作頑固伴奏。
3
音樂圖像掛圖、音樂譜例掛圖、教具(教學錄影帶)、教學CD。
作品評量
實作評量
實際演練
學習態度
【環境教育】2-3-3認識全球環境議題(如:
永續發展、全球變遷、生物多樣性)及其背後的文化差異。
【性別平等教育】3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。
【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
第四週
壹、藝術點線面
二、音樂藝術點線面
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-10參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。
1.能正辨連音與跳音的不同。
2.能寫出D大調Ⅰ、
Ⅳ、Ⅴ的和絃。
3.能正確寫出《踏雪尋梅》歌曲和絃級數。
4.能寫出《踏雪尋梅》曲中音樂符號。
5.能欣賞〈鬥牛士進行曲〉。
6.能哼唱主題與副題曲調,並感受樂曲中激昂豪邁與優美曲調。
7.能認識「輪旋曲」。
8.能了解輪旋曲的意義。
9.能完成問與答。
10.能以敲擊樂器配合<鬥牛士進行曲>音樂演奏。
活動一:
跳音與連音
1.教師複習跳音及連音。
2.指導學生學習D大調的和絃聽與唱。
3.請學生完成踏雪尋梅曲譜上音樂符號。
活動二:
認識不同曲風
1.欣賞〈鬥牛士進行曲〉。
2.指導學生更確實熟悉曲調及了解每段樂曲不同的曲風。
3.教師以「三明治」為例,讓學生了解「輪旋曲」的基本結構。
活動三:
敲擊樂器合奏
1.聽一聽<鬥牛士進行曲>,音樂中出現了哪些敲擊樂器?
2.敲擊樂器合奏。
3
鋼琴、五線譜掛圖、音樂符號卡。
音樂圖像(掛圖)。
小樂器(如鈴鼓、三角鐵、響棒、木魚、大鼓、鈸等)。
敲擊樂教學CD、曲譜掛圖器。
念唱練習
發表
實際演練
【環境教育】2-3-3認識全球環境議題(如:
永續發展、全球變遷、生物多樣性)及其背後的文化差異。
【性別平等教育】3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。
【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
第五週
壹、藝術點線面
三、表演藝術點線面
1-3-4透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。
2-3-7認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
1.能認識表演藝術中「點」的元素,體認「演員」的重要性。
2.能探索個人表演力度,即興演出喜、怒、哀、樂。
3.能認識表演藝術中「線」的元素。
4.能探索並體認「角色互動」的重要性。
5.能即興表演狀況劇。
6.能認識表演藝術「面」的元素。
活動一:
導入活動
1.探索各種類型的表演。
2.認識表演的構成元素。
活動二:
表演探索
1.探索表演者在表演中的重要性。
2.探索表演者如何做到「演誰就要像誰」。
活動三:
探索個人表演力度
1.探索個人表演力度,即興演出喜、怒、哀、樂。
2.票選最佳「變臉王」。
活動四:
狀況劇即興表演
1.了解表演藝術中角色間的對話與互動。
2.透過「看圖說故事」探索演員的對話與互動。
3.狀況劇即興表演活動。
3
電子白板。
表演評量
平時上課表現
發表
【性別平等教育】3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
九、主動探索與研究。
第六週
壹、藝術點線面
三、表演藝術點線面
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。
1.能認識戲劇的基本工作與流程。
2.能探索並即興演出小品戲劇。
3.能討論故事大綱、進行選角、排練與正式演出
活動一:
興演出小品戲劇
1.探索表演藝術中的整體的演出與呈現。
2.探索一齣戲演出前的準備過程。
3.探索並即興演出小品戲劇。
活動二:
排練與正式演出
1.配合課本的表格討論故事大綱。
2.進行選角、排練與正式演出。
3.進行票選活動,並發表表演心得。
3
電子白板。
表演評量
小組互動表現
同儕互評
【性別平等教育】3-3-7察覺不同文化間的歧異性與價值。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家,能尊重欣賞其差異。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
九、主動探索與研究。
第七週
貳、藝術中西方
一、中西視覺藝術與心靈寄託
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
2-3-6透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。
1.能了解宗教藝術在中西視覺藝術的發展的地位。
2.能認識拉斐爾、達利、卡斯丹諾及其作品。
3.能比較達利、卡斯丹諾對於相同題材的表現方式。
4.能探索傳統壁畫與水墨畫針對宗教題材的創作。
5.能比較中西繪畫的圖像內容及表現方式。
6.能認識中西方傳統的泥塑與雕刻。
7.能認識雕塑的種類、形式、材質與表現方式。
8.能比較中西雕塑的異同。
活動一:
認識宗教藝術
1.了解宗教藝術在中西視覺藝術的發展上占有重要的地位。
2.認識拉斐爾、達利、卡斯丹諾及其作品。
3.比較達利、卡斯丹諾對於相同題材各有何不同的表現?
活動二:
比較中西繪畫的不同
1.探索中國傳統壁畫的表現方式與內容。
2.探索傳統水墨的表現方式與內容。
3.比較中西繪畫的圖像內容及表現方式。
活動三:
認識雕塑
1.認識我國傳統泥塑與雕刻。
2.認識淺浮雕與高浮雕。
3.認識西方傳統的雕刻。
4.認識雕塑的種類、形式、材質與表現方式。
5.比較中西雕塑在主題、造形、材質與表現方式上的異同。
活動四:
比較中西宗教建築
1.探索中西宗教建築之美。
2.比較中西宗教建築的材質、外觀、結構、屋頂造形與內部裝飾的異同。
3
教學掛圖、電子白板。
報告
資料蒐集
學習態度
【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊,不受性別的限制。
【性別平等教育】1-3-6學習獨立思考,不受性別影響。
【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第八週
貳、藝術中西方
一、中西視覺藝術與心靈寄託
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。
1-3-2構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。
1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。
2-3-7認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。
2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。
1.能探索中西宗教建築之美。
2.能比較中西宗教建築的異同。
3.能探索臺灣多元宗教信仰及其宗教建築風貌。
4.能比較宗教建築在造形、裝飾或圖像上的異同。
5.能運用相關的媒材與技法進行創作與分享。
活動一:
中西宗教建築之探索
1.了解臺灣多元宗教信仰及其宗教建築風貌。
2.說出自己看過的其他的宗教建築。
3.比較宗教建築在造形、裝飾或圖像……等有何不同?
活動二:
宗教建築之比較
1.認識藝術家筆下宗教建築的作品。
2.探索作品的構圖、內容及媒材的特色。
3.運用相關的媒材與技法進行創作。
4.作品欣賞與分享。
3
教學掛圖、電子白板。
作品評量
口頭討論
報告
資料蒐集
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然,並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊,不受性別的限制。
【性別平等教育】1-3-6學習獨立思考,不受性別影響。
【家政教育】3-3-3從事與欣賞美化生活的藝術造形活動。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第九週
貳、藝術中西方
一、中西視覺藝術與心靈寄託
2-3-9透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
3-3-11以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。
3-3-14選擇主題,探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術小品:
如純藝術、商業藝術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術等作為日常生活的愛好。
1.能探索臺灣早期與生活周遭的寺廟工藝。
2.能認識門神、交趾陶與剪黏。
3.能探索吉祥圖案與其意義。
4.能探索吸管的呈現方式與可能性。
5.能運用吸管配合。
6.能探索吉祥結的編織方式。
7.能利用吉祥結創作各種飾品。
8.剪黏技法創作作品。
活動一:
認識臺灣的多元信仰建築風貌
1.探索臺灣早期的寺廟工藝。
2.認識門神、交趾陶與剪黏。
3.認識臺灣藝師—何金龍、葉王、潘麗水。
4.探索生活周遭的寺廟工藝。
活動二:
認識吉祥圖案與其意義
1.探索課本圖例的吉祥圖案。
2.說出課本吉祥圖案的意義。
3.畫出其他的吉祥圖案,並說出圖案的意義。
活動三:
吸管剪黏創作
1.探索吸管的呈現方式與可能性。
2.運用吸管配合剪黏技法創作作品。
活動四:
吉祥結創作
1.探索吉祥結得編織方式。
2.利用吉祥結創作各種飾品。
3
教學掛圖、電子白板。
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【性別平等教育】1-3-5運用科技與資訊,不受性別的限制。
【性別平等教
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- 99 学年度 第一 学期 翰林 六年级 艺术 人文 领域 教学