信息技术五年级上教案.docx
- 文档编号:18607711
- 上传时间:2023-08-20
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:102.30KB
信息技术五年级上教案.docx
《信息技术五年级上教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《信息技术五年级上教案.docx(36页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
信息技术五年级上教案
电子教案
年级五年级
科目信息技术
教师
二零一三学年度第二学期
教学计划
教学总目标:
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识,并能针对相关的练习进行上机操作,进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用。
3、声音、图像、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域,让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩以及其它的应用领域。
4、使用网络学习平台,让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能,培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。
5、在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。
6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件,初步学会用计算机处理文字、图形的技能,养成计算机使用习惯和责任意识。
教材分析:
选用的教材是,浙江摄影出版社的《小学信息技术》五年级上教材。
此册教材分三个单元,第一单元“网聚彼此生活”,第二单元“体验多彩世界”,第三单元“关注校园环境”。
有以下特点:
1、让学生掌握WINDOWS操作技能,掌握Word的编辑、排版等的基础知识。
2、让学生进一步了解计算机的广泛用途,并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。
3、从小培养良好的用机习惯,掌握正确的操作方法。
4、培养学生处理信息的能力,提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力,进行创新实践。
教学重难点:
1、培养学生网络学习活动的意识、习惯,以及对信息的评价、理解和处理。
2、通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍,旨在让学生经历这一过程,从而感受计算机处理多媒体的魅力,学会一些常见的应用方法。
3、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。
学情分析:
从学生的年龄特点和认知特点来看,五年级学生以直接兴趣为主,对具体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。
对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时,他们的观察才能持久和有效。
教学措施与策略:
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。
其中学生自学和动手实践是最主要的。
教学进度表
周次
起讫年月
教学内容
教时
1
9月4日至9月6日
课堂教学常规
1
2
9月9日至9月13日
第1课相聚在网上
1
3
9月16日至9月20日
第2课网上谈旅游
1
4
9月22日至9月30日
第3课读书论坛
1
6
10月7日至10月11日
第4课采集生活点滴
1
7
10月14日至10月18日
第5课回顾多彩生活
1
8
10月21日至10月25日
第6课精彩照片剪辑
1
9
10月28日至11月1日
第7课展示真我风采
1
10
11月4日至11月8日
第8课聆听美妙乐曲
1
11
11月11日至11月15日
第9课乐曲变化多样
1
12
11月18日至11月22日
第10课小小作曲家
1
13
11月25日至11月29日
第11课精彩屏保设计
1
14
12月2日至12月6日
第12课自制个性屏保
1
15
12月9日至12月13日
第13课校园环境调查
1
16
12月16日至12月20日
第14课美化校园研讨会
1
17
12月23日至12月27日
第15课校园环境调查报告
1
18
12月30日至1月3日
巩固复习
1
19
1月6日至1月10日
期末测试
1
第一单元网聚彼此生活
单元简介:
本单元只有3课,涉及了一个与教科书配套的网络学习平台。
以该网站为例,让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能,培养学生运用网络学习平台开展有意义的学习活动的意识和能力。
本单元的第1课《相聚在网上》是让学生了解网络学习平台,知道怎样注册,通过全班同学的注册,建立网上班级,感受网络共享的美妙。
第2课《网上谈旅游》是让学生凭借网络学习平台中的“网上学院”来参与某种主题活动,通过上传各自作品、浏览共享、发表评论,增强对该主题知识的了解,加深认识,在网上的互访和交流中拓宽视野,学会更多的交流技能。
第3课《读书论坛》是对论坛的认识和应用。
论坛中的主题学习和“网上学院”中的“课题学习”比较相似,都可以发表和参加评论,但论坛的形式更适合进行某种问题的讨论,而“课题学习”更适合作品的展示和评价。
由于学生在前几册已反复进行了网络应用的接触和学习,本单元的信息技术操作对学生来说应该不成问题,所以本单元的重点应培养学生网络学习活动的意识、习惯,以及对信息的评价、理解和处理,尤其是培养健康和负责任的网络语言和操作行为。
应该让学生在以后的学习中持续应用网络学习平台,把它视作一个学习、交流、评价、管理的工具,促进学习的有效性。
第1课相聚在网上
一、教学目标:
知识目标:
认识在网站上注册的作用
技能目标:
1.认识在网站上注册
2.学会查看注册信息
情感目标:
1.促使学生认真在网站上注册,认识在网站上注册的严肃性
2.感受网络共享的美妙。
二、教学重点:
注册成为网站的一员
三、教学难点:
认识在网站上注册的意义
四、课前准备:
1.网络学习平台的安装
2.在网络学习平台上进行年级、班级等信息的初始化工作
五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
一、导入新课
1师:
同学们,你们有没有过在网上注册的经历啊?
2师:
你为什么注册呢(注册有什么用)?
3师:
我们信息技术有个学习平台,以后我们可以通过它来一起交流、展示我们的学习成果,讨论我们在学习上遇到的问题。
(进入学科平台)不过在使用学科平台前,我们必须先做好注册工作,成为它的一个“会员
二、注册成为会员
1.生登陆学科平台:
打开IE浏览器,在地址栏输入学科平台的地址
2.师演示进入注册界面:
在首页点击“注册”,选择学生,点击“同意”。
3.观察注册页面,共同探讨注册中的注意事项。
(引导学生观察网页信息)
A.用户名要求好记而不易与人重复,可以考虑用班级加学号的方式,如40101
B.密码好记
C.不要串班
D.电话号码等个人信息的安全
E.特殊格式,如e-mail
F.必填项
4.生开始注册,师个别指导
5.图片添加。
请成功添加图片的学生演示讲解。
三、登录学科平台
师:
我们已经有了进入学科平台的通行证了,现在请大家登陆学科平台。
请学生演示。
师:
我们可以进入自己的房间,对我们的注册信息进行修改。
师演示并讲解。
生操作。
师:
我们也可以去查看一下别人的信息,看看谁的个人简介最有特色!
四、课堂小结
师:
今天我们了解了很多注册的知识,也在学科平台上进行了成功的注册。
下次课我们就要开始在学科平台上大展身手了,请大家记好自己的用户名和密码。
五、作业布置
访问网上班级并获取同学资料,用Word制作一份班级通讯录
七、教学反思
我们的生活越来越离不开网络,这一册的教材,基本上都是和网络相关的。
所以在这一课中不仅仅要注重学生的学习与体验,实实在在地使他们认识到如何从网络中搜索信息,获取自己需要的知识,并且对于网络中有害的信息,培养学生自觉抵制不良网络信息的良好习惯
第2课网上谈旅游
一、教学目标:
知识目标:
认识网络学习平台中“主题管理”的界面
技能目标:
1.掌握网络学习平台中资源的上传
2.学会查看网络学习平台上的资源
3.对作品进行评价
情感目标:
培养在网络学习平台中负责任地发布信息的意识
二、教学重点:
上传资源
三、教学难点:
健康并负责任地对网上资源进行评价
四、课前准备:
1.在网络学习平台上做好主题资料的准备工作(包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述等内容)
2.让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。
、
五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
一、创设情景,导入新课
师:
老师暑假里去了外省旅游,同学们都去哪里玩了啊。
师:
同学们都有好多好多旅游感受吧!
我也有好多好多感受,想知道老师有哪些感觉吗?
师:
老师把去外省的感觉写在学科平台上,试着登录学科平台找找老师的这篇文章。
学生交流后找到老师的这篇文章。
师:
现在你们知道老师的感受了吗?
你是在哪里找到的啊?
网上学院->课题管理->暑期旅游->我要申请学习
学生示范或者教师演示
二、参与网上交流
师:
老师通过这个网络平台,这篇文章,传递给大家的一个信息是什么?
(老师暑期旅游的感受。
)
师:
老师也想知道大家的旅游感受,你们想告诉老师吗?
师:
你准备怎么做啊!
学生试着做起来
马上评价学生的回复,点评示范!
三、上传旅游资料
让学生观察老师的点评有什么不同?
(连漂亮的旅游照片也上传上来了。
真厉害。
)
设置悬念:
你们知道老师是怎么做的吗?
查看书本第6页,学习着完成这项任务。
师:
教师引导学生如何突出自己的主题(简洁易懂)
示范举例说明
四、课堂小结
教师:
这节课你们收获了什么?
学习了什么?
五、作业布置
把自己有关“暑假旅游”的作文、绘画、小报、幻灯片等作品上传到网络学习平台中,并对他人的作品做出合理的评价
第3课读书论坛
一、教学目标:
知识目标:
认识网络学习平台中“论坛”的特点和功能
技能目标:
学会利用论坛发布信息
情感目标:
培养在网络学习平台中负责任地发布信息的意识
二、教学重点:
发表话题和回复帖子
三、教学难点:
有价值信息的发表与回复
四、课前准备:
在论坛中做好读书论坛这个主栏目的初始化工作
五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
一、谈话引入
1.师:
“同学们,平时在学习和生活中,经常会遇到各种问题,我们通常会在小组和班级中进行讨论、解答,那你们知道在我们的学科平台上,哪里可以提供场所供同学们交流和讨论吗?
”
师:
“对,就是论坛。
”
二、进入论坛
1.打开论坛界面,登录学习平台后,单击首页上的“论坛“图标,就可以进入论坛。
2.下面,我们就来认识一下论坛。
论坛是一个不受时空限制、能方便地进行交流和研究的网上场所。
一般一个论坛设有多个栏目,如“读书论坛”、“体育论坛”等,进入相应栏目才可以和他交流相关问题。
论坛中每发表一个问题,都视为一个“主题”,论坛中发表或回复一个问题,都视为一个“贴子”。
比如,这里主题下面有个数字2,表示论坛里有2个主题。
3.引导学生进入读书论坛。
“我知道同学们碰到的最多的问题肯定是读书方面,我们今天就进入读书论坛看看。
”
三、提出问题
1.设疑
师:
“同学们,我们现在已经进入了论坛,那么如果我们在阅读中遇到了问题,怎样在论坛中提问呢?
”
①学生回答不正确,教师提示,“我们遇到问题,需要大家讨论,是不是自己先发起一个话题呢?
”
②师:
“对了,(发表话题),通过(发表话题),让大家来进行思考和讨论,共同解决问题。
”
2.介绍(发表话题)主界面。
问题标题、文章编辑工具栏、问题的具体内容
结合课本“教你一招”,讲解文章编辑工具栏。
3.组织学生发表话题
师:
“接下来,同学们可以试一试将自己的问题发表到论坛上来。
不过老师希望你们提出的问题有水平的,不会是一些乱七八糟的东西。
”
四、交流讨论
师:
“刚刚在发表自己的问题的时候,已经有好几位热心的同学在帮忙解决问题了,我们看回复2,人气18各表示什么?
”
生:
“怎么回复?
”
师:
“在主题中单击(回复)即可。
”
师:
“想要具体查看他人对自己已发表主题的回复内容,可以单击该主题,浏览主题发表的所有回复。
”
点评好的主题。
五、作业布置
围绕“锻炼身体、增强体质”的主题,运用论坛进行一次讨论,并用Word收集和整理讨论的资料
六、课后小结
今天我们学习了什么?
你有什么发现?
第二单元体验多彩世界
单元简介:
本单元共有9课,是一个比较大的单元。
本单元涉及了声音、图像、影像等多媒体信息的获取、处理、应用等多个领域,让学生从多方面来感受和体验多媒体世界的精彩。
本单元以“校园生活”为主题来展开。
第4课《采集生活点滴》是认识常用的多媒体采集工具,并重点了解声音和数码照片的获取方法。
第5课《回顾多彩生活》、第6课《精彩照片剪辑》、第7课《展示真我风采》自成一个小单元,通过用ACDSee对采集的照片进行处理、整理,最终用Word制作一个宣传板报。
第8课《聆听美妙乐曲》、第9课《乐曲变化多样》、第10课《小小作曲家》是通过“作曲大师”欣赏、创作乐曲,从而感受计算机处理多媒体音乐的美妙之处。
第11课《精彩屏保设计》、第12课《自制个性屏保》是通过屏幕保护程序制作软件——“屏保专家”来集成以上几课创作、收集的多媒体素材,制成一个精彩的屏幕保护程序。
虽然通过前面几册的学习,如四年级下册的“网海拾贝”单元,学生对计算机的多媒体处理和应用有了一定的了解,但是还不够全面。
本单元通过多媒体信息的获取、处理、应用这三方面的实例介绍,旨在让学生经历这一过程,掌握常用的多媒体工具软件的使用办法。
第4课采集生活点滴
一、教学目标:
知识目标:
认识常用多媒体采集设备及作用(数码相机、数码摄像机、MP3、摄像头等)
技能目标:
学会用常用的多媒体采集工具获取信息
情感目标:
激发使用多媒体采具工具的兴趣
二、教学重点:
用计算机录制声音及获取数码相机中的照片
三、教学难点:
用计算机录制声音
四、课前准备:
各种多媒体采集工具的照片,多个数码相机
五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
一、导入
1、创设情境:
校园里的生活是美好的,绿色的草坪、可爱的伙伴、愉快的游戏……能不能把它们记下来,保存到电脑中呢?
2、需要用到什么工具?
3、那你们能告诉我,用什么东西能留住美丽的瞬间?
(除了数码相机之外,我们还可以用什么办法来留住呢?
你还知道哪些采集工具?
)
二、认识采集工具
1、根据学生的回答,适时出示实物或利用屏幕播放该输入设备的多种样式图片,并指出这种工具能帮我们获取怎样的信息。
2、认识拓展:
你还知道哪些采集工具?
3、认识小结:
这些工具都能帮我们获取生活中的声音、图像、影像,并以“数字化”的形式存储在电脑中。
三、应用采集工具
1、平时我们录音用什么工具?
2、电脑里也有录音机。
请大家打开“录音机”
试试看,老师能录音,大家也来录音,就一首古诗吧,配上美丽的校园图片,效果一定不错。
3、麦克风的位置,教师或请学生示范“话筒连接主机音频输入处
要正确使用按钮
要调节录音音量
(如有学生提出时间长度60秒限制问题,则提示操作技巧:
先空录长时间,再作录音。
)
由学生操作师作小结。
录音:
请“录音师”再试几次,到你觉得满意为止。
保存:
这声音能不能保存在电脑里?
演示操作:
在自己的文件夹中建立“声音”文件夹,
四、资料整理。
(1)提问:
获取的信息多了,存放在一个地方就会显得较为杂乱,有没有好的管理方法?
(2)让学生用建文件夹的方法来分类存放采集的资料文件。
五、课堂小结
六、作业布置
把采集的声音、照片等资料上传到网络学习平台中
第5课回顾多彩生活
一、教学目标:
知识目标:
知道一些常用的图片浏览工具
技能目标:
1、学会在ACDSee中以缩略图和全屏方式浏览图片
2、学会用ACDSee整理图片文件夹
情感目标:
激发学生对校园生活的热爱
二、教学重点:
用ACDSee浏览照片
三、教学难点:
ACDSee界面结构的认识
四、课前准备:
把在校园里拍摄的最新招聘存储到学生机的“照片”文件夹中
五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
一、导入
1、上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料,并以数字化的形式存储到了电脑中。
请打开看看
2、教师说,存储在电脑中的数码照片,不但不会变质,而且易于保管,方便打开,要查看这么多的照片有什么感受?
3、麻烦,需借助图片浏览软件来浏览。
二、新授请出图片大师
1、浏览图片的软件有很多,如“ACDSee”、“IrfanView”、“豪杰大眼睛”等,其中ACDSee较为常用。
在桌面或开始菜单中找到就可以启动它。
2、指导学生认识“文件夹浏览区”、“图片预览区”、“图片浏览区”、“缩略图”等工作区域。
3、“查看”照片有哪几种查看方式,在“ACDSee”图片浏览软件中自己尝试一下。
“缩略图”、“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”这五种查看方式选择什么方式来浏览和查找图片,更直观方便。
(引导学生用缩略图浏览更方便、快捷)。
三、浏览精彩照片
1、在“文件夹浏览区”找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹,浏览该文件夹下的所有照片。
如何快捷方便地浏览大图片呢?
2、教师小结
在图片浏览区双击一个缩略图,可以打开图片查看窗口,显示该图片。
然后借助工具栏上“
”、“
”,可以“向前”或“向后”查看图片。
四、整理照片文件
1、日积月累,我们在照片文件夹里存放的文件多了,会显得有些杂乱,要找到自己想找的照片就比较不方便了。
为了方便日后的查找,我们可以在“照片”的文件夹下建立分类的子文件夹,来分门别类存放照片。
2、教师小结。
(右键创建子文件夹,拖放缩略图)
3、学生尝试创建子文件夹。
4、把照片分门别类放入相应的文件夹下。
(可以拖动……等。
)
指定学生学习汇报演示,再让学生评议
5、用“ACDSee”图片浏览软件浏览“照片”、“录音”、“影像”文件夹中的资料,按文件内容用中文重命名原文件。
五、课堂小结
这节课,我们利用图片大师ACDSee一起回顾、分享了老师的多彩生活,老师也希望有一天,我们能再次相聚,一起回顾、分享同学们的精彩生活,好吗?
六、作业布置
用ACDSee浏览“照片”、“声音”、“影像”文件夹中的资料,按文件内容用中文重命名原文件
七、教学反思
在本节课的教学中,充分关注了学生的课堂发展和课外延伸过程,不光光是本堂课中的教学任务的合理架构,更是为学生课外的学习营造了良好的学习氛围。
运用任务驱动教学,而且任务的驱动落实比较成功,整堂课任务驱动环环相扣,每个任务之间教学安排合理,块状任务堆积有层次。
第6课精彩照片剪辑
一、教学目标:
知识目标:
知道用ACDSee可以处理照片
技能目标:
1、学会用ACDSee裁剪、翻转图片
2、学会用ACDSee剪切、复制图片
3、进一步熟练网络学习平台的作品上传
情感目标:
通过对校园生活的观察,培养热爱学校、爱护校园的情感
二、教学重点:
用ACDSee处理照片
三、教学难点:
ACDSee浏览模式与编辑模式的识别
四、课时安排:
1课时
五、教学过程:
一、谈话引入
1、师:
老师收集了一些旅游的照片,大家想不想看一下?
学生自己浏览电脑桌面上的旅游照片文件夹里的照片。
2、师:
你觉的这些照片拍的如何?
(学生自由回答)
3、师生小结:
现在照片已经拍好了,有了这些不足之处,也不可能再到原来的景点去重新拍过,那么同学们能不能帮我想想办法。
把这些照片修改一下呢?
学生各自提出自己的看法。
二、突出重点
1、师:
ACDSEE这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。
你发现了吗?
学生尝试找到ACDSEE中修改照片的方法。
(图像增强按钮)
2、师:
现在你有办法去掉卢沟桥照片上的人了吗?
学生尝试。
教师巡视。
抽学生演示,运用剪裁按钮。
3、学生操作修改卢沟桥照片。
4、学生练习修改宛平城的照片,将宛平城入到照片的突出位置。
5、师生点评学生修改后的照片。
三、色彩调节
1.师:
刚才我们修改了宛平城的照片,有同学感觉这张照片色彩有些不足,你有办法修改吗?
2.学生动手尝试色彩调节。
(层次按钮)
3.学生汇报演示。
师小结:
除了刚才我们用的二个功能,你还能介绍ACDSEE还有哪些照片修改方法吗?
(学生自由回答)
四、成果交流
登录网络学习平台,把修改后的最新的照片上传到网络学习平台中。
(学生登录上传)
2、学生打开同学修改后的照片观看。
3、学生互相评价。
五、课堂总结
这节课你学习了什么?
发现了什么?
六、作业布置
用ACDSee剪裁绘画和书法作品的照片,并把修改好的最新照片上传至网络学习平台上
七、教学反思
在本课教学中,我用学生的旅游照片作为素材提供给学生,很大地激发了学生的学习兴趣。
而且,通过学生自我处理照片这个形式,让书本上理论的知识成为学生解决实际问题的方法。
这样有利于学生对知识的运用。
在课堂教学中,我还注重小组合作学习以及探究式学习。
这些学习方式在帮助学生掌握课本知识的同时,也培养了学生的合作和探究精神
第7课展示真我风采
一、教学目标:
知识目标:
了解图片环绕方式的设置、板报制作的基本要素和步骤
技能目标:
1.掌握图文混排的设置
2.学会从ACDSee中复制图片
情感目标:
通过展示校园生活风貌,激发学生对校园生活的热爱
二、教学重点:
用Word图文编排
三、教学难点:
设置图文混排时选取合适的图片环绕方式
四、教学准备:
大量学生照片和校园照片等文字图片材料、几张主题的电子小报。
五、课时安排:
1课时
六、教学过程:
一、复习导入
1、在学习新课之前,我们来复习一下上节课学的内容
师:
通过前面的学习,我们已经学会了使用如摄像机、照像机、MP3、摄像头等设备采集生活中的图片、声音。
并简单的学习了使用ACDSEE处理图片。
你们想不想把自己展示给大家看看?
你们有哪些展示的方法呢?
我们的WORD程序本领可大了,我们可以用WORD排版,制作自己的小报了。
我们就要学习这一招。
学生回答:
文字介绍、照片展示、观看视频
二、在Word文档中插入图片
1、小组内研究,自主探索。
2、学生示范讲解。
师:
谁能说一说你找到的方法?
好,今天你就来做一位小先生,给大家演示一下(学生示范讲解)。
师:
我们可以在ACDSEE中心缩略图的方式浏览图片,找到图片后单击右键,在弹出的菜单中选择“复制图像”,然后在WORD中粘贴。
(教师讲解示范)
1、改变图片的大小
学生自主学习;
小结:
选中图片,图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块,这8个小方块叫做控点。
将鼠标移动到任意一个控点上,按住左键拖动就可以改变图片的大小了。
设置图片与文字之间的环绕关系
在图片上单击右键,选择设置图片格式,选择版式选项卡选择浮于文字上方。
学生动手操作
三、作品制作
师:
我们学校进行了运动会,同学们个个生龙活虎的,我这里有校运动会的照片,同学们自己独立完成一份关于校运动会的小报,让我们发现手吧!
学生完成自己的作品
四、教师总结
今天这节课我们学会了怎样在文章中插入图片,大家掌握的较好,能设计出图文并茂的小报。
课后,有条件的同学还可以选择其他文章配上合适的图片,完成后以交给老师,我们把好的作品放在机房的内部网站上。
五、作业布置
用Word制作一份绘画或书法作品的展览板报
第8课聆听美妙乐曲
一、教学目标:
知识目标:
认识“作曲大师”软件
技能目标:
学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐
情感目标:
体会音乐的神奇魅力,培养基本的音乐素养
二、教学重点:
1、认识“作曲大师”软件;
2、学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐
三、教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 年级 教案