小学四年级美术教学方案优秀案例参考.docx
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小学四年级美术教学方案优秀案例参考.docx
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小学四年级美术教学方案优秀案例参考
小学四年级美术教学方案优秀案例参考
美术教育作为现代素质教育中一门基础性的教学课程,其对于促进学生特别是思想道德素质提高、心理健康健全以及个性发展等方面的作用是非常必要的,以下是小编精心收集整理的小学四年级美术教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
小学四年级美术教学方案1
教学目标:
1、知识目标:
在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和设计的知识,并理解物以致用的设计理念。
2、技能目标:
在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力
3、情感目标:
了解设计的服务对象,培养创新的意识
课时课题:
杯子的设计
教学目标
1、认知目标:
了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。
2、技能目标:
运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。
3、情感目标:
了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。
教学重点与难点
重点:
观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。
难点:
运用设计意识设计出实用又美观的杯子。
教学方法与手段
教学方法:
情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等
手段:
视听教学手段、人工智能教学手段
使用教材的构想
《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。
正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.
《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。
了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。
逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。
教学流程:
一、激趣导入
(分目标:
语言交流直接导入,激发学生兴趣。
引出课题,明确学习内容)
教师设问内容:
同学们喜欢做游戏吗?
我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)
1、这是一件日常生活用品,
2、我们天天都在使用它
3、他有各种形状,颜色也丰富多彩
4、我们喝水时也要用到它
学生行为:
猜谜并逐渐靠近答案。
(杯子)
师:
好我们今天就来学习杯子的设计(出题)
二、第一环节赏析探究
(分目标:
小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)
1、合作学习小组探究
问题设计:
他由哪几部分组成的呢?
小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。
那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?
)
学生行为:
杯体、杯把、有的有盖子…….
教师追问:
杯子各部分有什么功能呢?
学生行为:
杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……
2、小组分析
问题设计:
今天我给每组同学都都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?
它各部分有什么功能呢?
请小组一起找一找会有什么新发现呢?
(小组分析各种杯子特点和功能)
问题设计:
同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?
第一层次:
学生行为:
汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。
问题设计:
1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?
2、是什么材质的?
3、两层的设计可以有效的保温,对吗?
4、那你再看看这个东西是做什么的呢?
(过滤网)
学生行为:
观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。
以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。
5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢?
教师导语:
你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现
第二层次:
学生行为:
汇报(第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,
问题设计:
1、为什么要用玻璃材质?
学生行为:
分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃的特点就是透明,可以看见里面的东西
2、那你再看看这个东西是做什么的呢?
(杯体的刻度)
学生行为:
察是刻度,联系其他学科的知识,联系到像科学课里面用的烧杯一样
3、为什么要在杯子上面设计刻度呢?
学生行为:
再次引发思考,联系生活实际总结得出,想要服液体药物的人需要这样的设计。
第三层次:
学生行为:
汇报(第三组)我们组的杯子是个可以伸缩的,
问题设计:
1、为什么要这样伸缩设计呢?
2、适合什么情况下使用呢?
3、这是什么材料呢?
这种材料有什么特点呢?
4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢?
学生行为:
学生分析材料,和伸缩的设计中包含的要素。
最后逐步分析观察杯盖里面的设计,里面可以放药品,在旅游时方便喝药。
第四层次:
学生行为:
汇报(第四组)我们组的杯子是个套杯,里面有5个杯子
问题设计:
1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢?
2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢?
(起瓶器)
学生行为:
通过分析联想,指出人多聚会或者郊游使用,并发现杯盖中隐藏的起子,可以方便外出喝酒使用。
第五层次:
学生行为:
汇报(第五组)我们组的杯子是个小孩喝水的杯子
问题设计:
1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?
2、为什么要设计两个把呢?
学生行为:
通过引导分析观察,两个把的设计是为了方便小孩拿稳当,这样的设计符合服务对象的特点。
第六层次:
学生行为:
汇报(第六组)我们组的杯子是卡通的杯子
问题设计:
1、为什么要把杯把设计成弯的,而且上面凹凸不平呢?
2、你觉的这个杯子适合谁用啊?
学生行为:
分析观察分析发现花纹的设计,可以防止滑落……..
无论是保温杯子,还是套杯,他们的设计都考虑了不同人的不同需求,逗具备了实用的功能。
板书:
实用的功能。
问题设计:
(手指大屏幕)大家往这里看,其实这6个杯子,都有个共同点,你找到了吗?
问题设计:
你说的没错,可他们在结构上也有个共同点,为什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢?
(引发学生思考)
师:
你观察的真仔细,圆形更适合我们的嘴唇,这样我们喝水才更方便。
学生行为:
学生发现杯子都是圆口的,进一步引发思考为什么要设计成圆形的儿女不是其他形状。
教师总结:
看来无论是杯子的结构还是个部分的功能,都是根据人的需要来设计,这样的设计才是以人为本的设计,是吗?
问题设计:
方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎,那么只要方便实用就够了吗?
我们在设计时还应该考虑到什么?
(师手拿一个没有花纹的白色杯子)
学生行为:
还应该有花纹、颜色…….
师:
就是让它们更加美观,对吧
板书:
美观
你们考虑的真周到,我们也应该注意他的造型色彩图案要美观
板书:
造型色彩图案
4、欣赏设计开拓思路
(分目标:
欣赏古今各类设计作品,开拓思维思路,)
师:
老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大屏幕
爱美之心人皆有之,其实我们的古人就十分注重杯子的装饰
这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝
这些杯子都有很美的图案,而且他们使用的的材料也不尽相同
随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化,请你仔细观察他们发生什么样的变化呢?
师:
这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型,看这是什么造型的?
这个造型真巧妙,电脑键盘也跑到杯子上了,我不得不为这个设计师竖起大拇指。
我们看这些杯子多么与众不同啊,你看你再看
这些杯子除了方便使用,造型美观它也许会有深刻的含义在里面
你看看这组杯子有什么特点呢?
(点击家庭的杯子)
学生行为:
观察得出一组杯子是家庭套杯,这样的家庭实用的杯子,爸爸大杯子,妈妈用中杯子,孩子用小杯子
师:
你说的真好,真的老师看到了这三个杯子就想到了自己温馨的家,看这小小的杯子给人多么美的享受啊。
实用美观的杯子就能受到我们的欢迎,那我们一起来看看下面的设计,又有什么创新之处。
三、教师示范
(分目标:
教师示范有助学生了解较有难的步骤,互动中解决难题,再次突破本课难点)
问题设计:
我日常实用杯子时总希望无论何时都能喝到温水,又希望自己的杯子很有个性。
你能帮我想想我应该怎么样设计吗?
学生行为:
提供建议共同完成设计。
保温、加热、散热……
师:
你的想法很新颖很独特很有见解,真是英雄所见略同,
你的想法真实用,你的想法真奇特,以后我也会试试
我也想了许多的解决办法,你们来看,(示范)
同样造型的杯子我们可以加上不同装饰,会有不同的效果。
我仅这张图纸去生产,可能还缺点什么,你帮我看看缺什么啊?
学生行为:
指出颜色,样子……
师:
你们说的都很重要,老师用图示的方法表示出来,就会更加清楚明白
再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了。
我相信这支多功能笔肯定会受到众多人的欢迎。
四、作业设计
1、设计建议:
设计一个方便有美观的杯子。
并注意环境卫生。
2、学生创作设计。
五、展示评价
教师行为:
组织学生展示自己的作品,
好,下面我们一起来看看这五位同学的设计。
先请这位同学来介绍一下你的设计。
师:
你真是个富有爱心的孩子。
我们来看下一位同学的设计。
学生行为:
介绍自己的作品相互提出建议意见
我设计的是个大炮形的杯子,我很喜欢兵器,这里的炮管是个吸管,坦克车里面可以放饮料…….
小学四年级美术教学方案2
教学目标:
1、引导学生初步了解学校的历史和特色。
2、培养学生的创造性思维能力和设计能力。
3、激发学生热爱学校的情感。
教学重、难点
校徽的构思和设计
课前准备:
搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学校徽图片、彩色绘图颜料
教学过程
一、导入新课
同学们,作为一名少先队员队徽是你们的标志。
今天我们一起给我们的学校设计一个校徽。
我们一起给我们的学校设计一个校徽。
二、讲授新课
1、简介学校的历史和特色
2、展示各种学校校徽,讲解其设计意图
3、说明校徽的设计要求:
可以用文字,也可以用图形来表示;既要简洁,又要把学校的特色表示出来
4、学生构思
三、学生练习(教师边巡视边辅导)
1、定草图,注意设计意图
2、修改
注意标志形式的多样性,选择材料的多样性。
图案色彩的运用变化。
3、定稿
4、制作
肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给以及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。
四、作业展评
1、展示作品
2、欣赏评价
3、教师总结
小学四年级美术教学方案3
教学目标:
1、进一步了解解放军叔叔,喜欢解放军叔叔。
2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。
3、有余力的学生再完成一幅头像速写。
教学过程:
(一)课前准备
1、学生收集有关解放军的图片、故事。
准备绘画工具。
2、有条件的学校,课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。
(二)课堂教学
1、引导阶段
请一位解放军叔叔来做模特儿。
先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求,然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪(主要是着装与精神状态)。
(若没有条请到解放军叔叔,那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。
课业形式也可以由写生变为创作。
)
2、发展阶段
根据班级学生的造型能力,教师可选择让模特儿站立、坐着,或做一些战士常见的动作。
引导学生观察解放军叔叔的大体形态,并记录下来。
主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。
教师可用当堂示范引导学生观察:
先观察大体,用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来,然后,将画稿举到稍远处,再对照模特儿,观察、调整。
再进行细部刻画。
可以从头部开始,从上到下,一边观察一边绘画。
要抓住人物最有特征的部分,进行仔细描绘。
全部写生完之后,还有必要对画面进行调整。
对于写生速度较快的学生,可以建议他们再写生一幅战士的头像。
(三)课后拓展
参观军营,阅读军事题材的文艺作品,创作与解放军叔叔有关的绘画作品。
小学四年级美术教学方案4
教学目的:
1、培养学生丰富的想象力和创造力。
2、培养学生造型表现力及构图能力。
3、培养学生动力操作能力。
教学重点:
引导学生想象、构思、创作
教学难点:
取材新颖、独特,构图完美,造型生动。
教学课时:
1课时
教学过程:
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入:
同学们是否到游乐场玩过?
你们都玩了些什么呢?
学生回答
师导出课题:
梦幻之国
2、激发想象:
同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新颖的游乐设施,我们比一比谁相象出的设施最棒。
3、欣赏:
引导学生欣赏优秀作品。
先让学生自己欣赏作品,再请个别学生说出对作品的理解,最后老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。
4、归纳作画步骤:
A、思取材B、构图C、确定表现技法D、完成作品
三、布置作业:
用绘画等形式表现儿童游乐园的场面。
四、课堂辅导:
巡回指导,协助创作上的困难。
五、作品赏析:
展示作品,并点评。
六、课堂小结:
师总结本堂课学生学习及掌握知识的情况,鼓励学生不断努力提高。
小学四年级美术教学方案5
教学目的:
1、认识重叠图案的艺术特点,美术的节奏增强学生审美感受能力。
2、发掘学生创造性思维能力、想象力《美术的节奏》。
(人教版小学四年级美术教案)美术的节奏
教学重点:
学习多种形式的重叠排列方法。
教学难点:
如何处理重叠的遮挡关系。
教学具准备:
课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程
一、组织教学
二、导入(展示课题)
生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象,今天我们来试试看物体互相重叠会产生什么效果。
三、授课
1、通过课件演示,引导学生欣赏并提出问题,通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉?
师归纳:
通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列,能产生不同的美感。
2、启发学生观察生活中的事物,你们在生活中看见什么物体重叠排列,具有什么美感?
3、师示范步骤:
先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
4、启发学生进行创作设计。
5、引导学生欣赏教材中的作品。
(美术的节奏——人教版小学四年级美术教案)
四、作业要求:
画出或剪刀动物、人物重叠排列。
五、教师巡视辅导。
六、作品展示。
七、板书:
人教版小学四年级美术教案——美术的节奏
小学四年级美术教学方案优秀案例参考
- 配套讲稿:
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