最新高三政治教学总结.docx
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最新高三政治教学总结
xx政治教学总结
总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,以
下是XX整理的高三政治教学总结,希望能够帮助到大家!
高三政治教学总结1本学期高三政治教学,基本按照计划进行。
在具体的教学中做了适当调整。
在教学方式上,更注重学生能力的培养,教学效果更注重实效。
我们高三政治备课组在刘常梅、龙飞涟、彭清莲老师的共同努力下,成
绩显著,现总结如下:
一、正确分析高考形势和学生实际,精心制定教学计划。
备课组成员共同分析了近几年政治高考试卷模式和社会热点,高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力,时事政治,热点问题贯穿试卷,但出题的角度多样而难测,死记硬背的题型在总分中所占比例减小,这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际,独立思考判断
问题的能力,拓展学生思维,改变原有的学习思维方式。
为提高学生政治素质和能力,制定学期工作计划。
我们的教学过程分三个步骤,首先夯实基础,教学中,对于基础知识,要求每个学生过关,并对过关情况作出登记。
其次,培养政治思维习惯,政治思维方法。
通过一些具体实际问题让学生分析、讨论,结合教师的启发、指导,用政治术语规范答题,培养良好的审题,解题习惯,不容失分的习惯。
最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用。
本学期我们做到了课课有联系,章章有测试,较好地
将复习与联系结合起来。
二、团结协作,发挥集体力量
高三政治备课组,在备课、教学资源的使用,试卷命题,学生学习状态等方面,既有分工又有合作,既有统一又有各班实际情况,既有课例探讨又有信息多流,在任何地方,任
何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
1、抓好心理教育,助长学习成绩
学好政治,除智力因素外,还有非智力因素,如兴趣。
一些同学害怕学不好,或一些同学一直考不好,丧心信心。
我们采用了个别交流,指导等,不断关心、帮助,同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情,提高
积极性。
2、加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我
们加强同传统友好学校的联系。
三、具体教学细致到位,稳妥扎实
1、始终紧扣考试说明和教材,不轻易补充其他资料。
高三资料铺天盖地,好资料到处多是,我每天都趴在网上搜资料的,而且自费注册,去买一些收费的资料,每次遇到好的资料心里也很激动,从中可以吸取很多有益的东西。
但是研究来研究去还是不要再补充给学生了。
尤其是到了最后阶段,每个学校都编写了有自己特色的复习经典资料,但我们最后决定,一份也不统一发给学生,而是让需要的学生到老师那里单独去拿。
我们认为,关键的问题是学生没有时间,对于大部分学生而言,有教材,有考试说明,有模拟试题,
还有笔记,足够了。
2、不再要求学生掌握所有的知识,而是集中精力抓住重点。
今年在复习内容上做了大胆的取舍,始终牢牢抓住经济生活、政治生活和哲学生活,文化生活快速的拎了一个框架,因为我们发现文化生活的选择题即使不再复习,学生也能做的不错,而文化生活的主观题,再怎么复习,花大力气,得分还是不高。
至于国际组织和时政,今年就没有专门去复习,而是留时间让学生自己去整理摸索消化的。
而在重点复习的经济、政治和哲学中,也不求面面俱到,而是反复研究考试说明和各地模拟试题,重点抓最重要的知识,而且抓了
以后一定要落实到实处。
3、花大力气落实知识框架和网络。
在知识框架的构建上花了大气力,落实的比较到位,效果比较明显,很多同学反映牢牢掌握的知识框架对解答主观题非常有帮助。
我上课用粉笔在黑板上一笔一划引领学生构建体系,根据不同类型的知识采取不同的方法,哲学采用版块法,政治生活采用行为主体法,并且很注重不同体系之间的内在联系。
其实大家都在做,都带领学生构建体系。
我们就是做的更加彻底一些,通过各种各样的方式达到一个目标,在高考之前全班同学对政治学科的体系掌握的清清楚楚,作答主观题的时候脑子里
首先浮现的不是书本上零碎的话语,而是一幅幅知识框架图,有的好同学对知识结构的掌握恐怕比新教师要好的多。
4、舍得把课堂时间还给学生。
课后的时间已经不属于我们,必须正视这样的现实,不要老是手里捏着旧船票去重复昨日的故事。
总是去想课后再多占点时间,学生反感,同事反感,领导反感,何苦来哉。
课后没时间,怎么办,那就
课堂上留时间给学生看书,苏霍姆林斯基说过:
“教室里寂静,学生集中思索,教师要珍惜这样的时刻”。
二模以后,我们想的不是如何在这段时间内使出浑身解数,讲的精彩纷呈,猜题押宝,等等。
我们就是让学生看书为主,指导学生对着考试说明看书背书,我觉得这个阶段,学生能静心看书背书是一件好事情,而且他们都积极主动的提问,我有时候都忙不过来,遇到共性的问题集体解答一下。
舍得舍得,有舍才有得,学生自己也很喜欢这样的感觉,每堂课他们觉得
自己都有收获和发展。
5、应试方法技巧最简化。
应试离不开技巧和方法,但是现在似乎走向了另外的极端,一些所谓的考试研究专家走入了误区,研究出那么多的解题方法,选择题有排谬法,遴选法,比较法,还有二级延伸法,等等,主观题更就不要说了,如经济生活常见的10种题型,哲学生活8大解题规律,等等。
真的需要那么多的方法和套路吗?
今年我们尝试把方法技巧最简化,回到起点,回归本真。
选择题的方法就是,选出对的,排除错的,不知道对错的联系材料进行判断。
主观题三个基本步骤,第一步审题,要求每个同学必须在题目上圈圈划划,还专门进行审题大赛训练,看看谁审题准确,圈的圆划得好,谁总是卷面整洁,一尘不染,那要重点批评。
第二步列提纲,只要求列出自己看得懂的提纲,并标上序号数一数要回答几点。
也进行专门训练,为了克服不列提纲的毛病,有时候学案上的作业不要求写完整答案,只要列出提纲即可。
第三步组织答案,答案的基本要求就是原理+材料。
不需要还去区分什么题型,体现型的材料在前,分析型的原理在前,等等。
谁前谁后有什么关系?
学生讨厌复杂,喜欢简单,越简单就能掌握的越好,简单实用就是高效,而且我想在这次我校的高考中应该也得到充分体现。
当然,简约并不等于简单,其实是我们换了一种思维,我们习惯做加法,我们也可以尝试做减法,只要减的巧减的好,就能够达到“减负增效”的结果。
通过师生共同努力,本次高考学生考出了理想的成绩。
四、工作中需要改进的方面
1、对教材的研究还要深入。
很多内容,还需找到高考的切入点。
从题目设置上看,有些题缺乏对教材内容的发挥,不能很好的进行知识迁移。
2、辅导效果要提高。
辅导的学生比较多,要找到更科
学合理的辅导方法。
3、还要加强学生的临场应变能力和对知识的分类能力,很多学生答题时在一个方面阐述过多而不涉及其它。
高三政治教学总结2高三政治课教学要求学生做到知识、能力、觉悟三统一,在较短的时间内取得较大的成绩,作为高三政治教师,必须认真总结经验,不断反思,提高高三政治复习课的实效。
缺乏规范意识是学生解题失误的重要原因。
学生要学会审题,审题枝、审题干、审设问的技巧必须掌握。
要学会找出关键词和关键句,要从多原理和相关原
理中进行筛选取用,并注意答案的简明有效。
一、认真钻研《考试说明》,明确复习目标高三政治复习课不同于一般课堂教学,主要任务是:
根据《考试说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺,使学生更加系统地掌握知识,增强分析问题解决
问题的能力,提高学生的考试分数,以备高考。
通过这个阶段的复习,要使学生能清楚、透彻地理解和掌握《考试说明》中规定的每个必考的知识点,以及对它的基本要求,使学生对基本概念基本原理达到多层次、多角度的理解;还要求学生能从知识的内在联系上把握所学知识,提高知识的综合理解和运用的能力,同时使学生思想认识和觉悟水平得到提高,达到知识、能力、觉悟三统一。
因此,
我们在这一阶段复习中认真钻研《考试说明》,认真了解学生实际情况,明确具体的复习教学目标,加强针对性,避免
随意性,节省时间,提高效率。
二、根据不同课型,构建恰当的复习课模式,提高课堂
教学效率
在基础知识复习课上,主要采取如下步骤:
1、回顾知识,发给学生教学案,要学生根据教学案,
对复习内容系统地阅读自学一遍。
2、引导学生构建知识网络,构建过程中以学生为主体,教师讲清易错易混点,并联系热点举例使学生理论和实际相
结合,提高观察、分析、解决现实问题的能力。
3、讨论课题,使学生对复习内容的重点难点有深刻印
象。
4、回顾课本,要求学生对复习内容精确掌握,指导学
生将复习内容编成网络式知识系统图表。
5、巩固练习,要求学生独立完成练习,及时讲评,使
学生对复习内容进行再现和巩固。
6、拓展提升,及时结合社会热点,即党、国家、政府、公民的大事出试题,让学生自己分析,讨论,教师适时的点
拨提高能力。
在“热点专题课”上要取得好的复习效果,须注意以下
几点:
第一,要“去粗取精”,精选并把握热点,指导学生既会用课本知识分析时事热点,又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。
切忌面面俱到。
如XX年至今的重大热点问题主要有抗震救灾、神七飞天、喜办奥运、食品安全、改革开放三十年、金融危
机、关注民生等。
第二、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。
“热点专题课”复习不能过早,也不能把战线拉得过长,而且不能脱离教材与考纲,要做到紧扣教材分析热点。
切忌教材、热点“两张皮”。
第三,要处理好讲和练的关系。
热点专题要形成系列,形成书面文字,老师要围绕主线适当点拨,精讲多练,围绕热点主线设置背景材料,组织各种题型,对同一热点,可以从不同角度用多种题型进行分析思考。
如,对“众志成城,抗震救灾”这一热点可以引导学生从《经济生活》如财政的作用、国家的宏观调控、社会主义市场经济的特点、科学发
展观等角度;《政治生活》如公民的权利与义务、国家性质和政府职能、宗旨、工作基本原则、中国共产党的地位、性
质、宗旨、指导思想、执政方式与执政能力等角度;《文化生活》如文化的作用、弘扬和培育民族精神、建设社会主义
精神文明等角度;《生活与哲学》可从唯物论中的自然界的客观性、物质和意识的辩证关系、尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系、辩证法中的联系的普遍性、客观性多样性、整体与部分的联系、发展观中的量变与质变的关系、事物发展的前进性与曲折性的统一、矛盾观中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等,历史唯物主义中的人民群众是历史的创造者、价值观的导向作用、人的价值的实现等角度去思考。
三、不断更新教学方法,加强双边互动
“教学有法,教无定法,贵在得法”教学过程是师生共同活动的双向过程。
传统的教学模式没有让学生真正参与到课堂活动中,教师以传授课本知识为目的,这严重地挫伤学生学习的积极性,压制了学生创造能力的开发。
教育家第斯多惠说:
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。
中青年教师必须积极采用各种有效的教学方法,否则故步自封、停滞不前。
在教学过程中,备课的重点要放在对学生的了解和研究上;教学的重点要放在对学生学习方法的指导上;导学的重点要放在思想、心理的疏导上;考试的重点要放在培养学生的自学能力上。
启发学生从不同的角度去思考问题,引导学生开拓思维,让学生以发现者的心态去
探索、求新,去寻觅独创性的答案。
四、指导学生学法,培养学生自学能力
古人云:
“授人以鱼,不如按月人以渔”。
在复习课中,我把挖掘和培养学生自学能力作为提高复习课效率的突破
口,针对复习课的具体情况,我主要做了以下几点:
1、指导学生制定复习计划,并使之与老师的复习步调
一致。
2、对高考各类题型的解答方法进行指导,找出最佳解题方法以并总结规律,启发学生解题路,训练学生的思维方
法、解题技巧、应试能力。
要重视进入高三以来的每一次考试,特别是各地的模拟试题,凡是做过的都要留下深刻的印象,特别是做错的题目。
错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区,抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。
在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误,确保不再重犯错误。
复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题,实践证明,这是提高能力的一个有效途径。
五、提高练习质量,及时讲评纠错
练习是教学过程中不可缺少的重要环节,练习必须灵活多样,注意激发学生的学习兴趣和思维积极性,可以采用课堂口头号提问、当堂练习、当堂讲评、课后书面练习等多种手段交叉进行。
练习内容更注重层次性、适度性。
练习讲求
适度,既有一定的难度、深度,也有一定的灵活性。
讲评时,不仅告知学生答案,更重要的是指点问题症结,启迪答题思路,从而起到加深理解,培养能力的作用。
讲评后要求学生对练习进行再思考,逐步深化、巩固。
这也要求老师要认真组织纠正错误工作,帮助学生分析错误原因,建
立错误试题档案本,尽量做到少犯同类的错误。
高三政治教学总结3本学期,我担任高三年级两个班的政治科任。
几个月来,我自始至终以认真、严谨的治学
态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为科任,学期初,依据教学大纲的要求,我能认真制定计划;在实际的教学过程中,作为一名没有教学经验的新教师,我更加注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加科组活动和备课组活动,以便在活动中寻找自己的不足并加以改进;而且,为了能够更快地进入状态,经常去听各老师的课,感受各位老师的不同教学风格与教学技巧,从中吸取教学经验,取长补短,以提高自己的教学的业务水平。
由于政治课在理论上比较难以接受,学生又没有足够的重视这一学科,所以,在课堂上,教师的主导作用非常重要,所以,上每一节课,我都争取以最佳的精神状态站在讲台上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生,这样,有些学生会“爱屋及乌”由于对老师的喜欢而产生对学科的偏爱,以此
作为增加学生学习政治兴趣的要素之一。
当然,这不是教学工作得以顺利进行的根本方法。
教育活动是一种二层次的活动,教师的主导作用最终还是要通过学生的主体作用来实现,但作为二十一世纪的高中生,他们有自己鲜明的年龄特征与个性特征,教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,我时刻关注学生的身心健康,根据学生的个性特点去点拔引导,对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,特别是有些想学好政治,去又无奈基础太差的学生,我利用晚自修期间连
续一段时间的从头至尾详细并有针对性地讲解,弥补其欠缺,并使其重新恢复了学习的动力和信心。
而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。
通过现实生活中的典范,让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念,树立崇高远大的理想。
按照「思想政治课程标准」进行施教,让学生能够更好的掌握哲学基础知识。
作为教高三政治课的老师,我明白自己对教材的生疏,故在课前做到认真备课,多方面去搜集相关资料。
为提高每节课的进行效果,教学质量,本人除注重研究教材,把握好基础、重点难点外,还采用多媒体教学,如:
投影、幻灯、漫画等多样形式。
通过培养学生学习政治的兴趣,调动学生
学习的积极性、主动性,
在教学中,我还结合政治学科的特点,注意以德为本,注重学生人格的培养,在理论讲述当中结合现实生活中的现象,培养学生分辨是非的能力,引导学生正确的科学的人生观和价值观,使学生能够正视自身的优缺点,正视社会现实。
层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
通过一学期的教学工作,我也发现了很多自身的不足之处。
最重要的是对学生的整体情况把握不明确,高三年级的两个班每个班都有每个班自己的特点,并且两个班的学生素质有所不同,班级氛围各不相同,尽管我在教学过程中已经认识到了这一差别,但是实际操作中做的还是不到位,所以,教学成果还不能尽如人意。
所以,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!
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