语文四年级下册第八单元阅读训练卷.docx
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语文四年级下册第八单元阅读训练卷
语文四年级下册第八单元阅读训练卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!
一、现代文阅读
阅读短文,完成练习。
小红船
一天,一只小蚂蚁正在河边的红叶上爬上又爬下,玩得十分开心。
“呼——”,一阵风吹来,把红叶和蚂蚁吹到了河里。
红叶在河里漂来漂去,小蚂蚁吓得哇哇大哭。
突然,红叶像一只船,慢慢地靠了岸。
小蚂蚁马上爬到岸边,回头一看,原来是一条小红鱼帮的忙。
小蚂蚁正要谢小红鱼,一个浪花溅起来,小红鱼不见了。
1.选择合适的量词填空。
阵 条 片 只
一(____)蚂蚁 一(____)风 一(____)树叶 一(____)鱼
2.这个故事共有____________个自然段。
3.小红鱼到底帮了小蚂蚁什么忙?
______________________
①暑假里,我乘火车到外婆家去玩。
我靠着车窗,看见绿色的田野,清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。
眼前的美景深深地吸引着我。
②“呜——”前方传来了一声汽笛长鸣,我探出头往前一看,车头正带着我们转弯,弯道旁站立着一位老工人,他虽然戴草帽,可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌,那光着的上身显得油光滑亮,好像是用紫铜铸成的,他的手里,举着一把铁锤,正微笑着向我们致意。
我敢肯定,他就是巡道工,因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事……
③有一次,爸爸坐火车到远方去出差,在一个漆黑的深夜,列车在倾盆大雨中飞驰。
突然,车厢“咯噔”一声猛响,在一个前不着村后不着店的地方停下来。
④人们从睡梦中惊醒过来,打开车窗,只见在列车的前方,一盏红灯在一晃一晃,借着车头的光柱大家看到了,雨幕中有个人提着红灯在走,浑身像刚从水里出来的一样,他就是巡道工。
后来才知道,这里山洪突然爆发,路被冲坏了一段。
要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线,就会造成严重的后果……
⑤“在千里铁路线上,有许多巡道工默默无闻地工作着,越是天气不好,他们就越是繁忙,他们用自己的辛勤劳动,换来列车的安全行驶。
”爸爸的话在我耳边又一次响起。
⑥列车呼啸着向远方奔去,我却情不自禁地回过头来,注视着那位平凡的老工人,渐渐地远了远了,最后消失在我的视线中。
然而听着列车有节奏的“咯噔”声,看着列车上的张张笑脸,巡道工的形象又浮现在我的眼前,留在我的脑际……
4.请给本文加个合适的标题:
______
5.文段②在描写巡道工外貌的时候,运用了比喻的修辞手法,请写出作者分别把什么比作什么
A.并写出这样的描写说明了什么?
答:
___________________________________________________________________
6.本文哪些内容写得比较详细,哪些内容写得比较简略?
为什么要这样写?
答:
___________________________________________________________________
7.在文段⑥中,“巡道工的形象又浮现在我的眼前,留在我的脑际……”说说“我”的眼前浮现的是巡道工什么样的形象?
答:
___________________________________________________________________
8.阅读短文,完成练习。
那盆水仙花
上学期我到横河村小支教。
那天正在上课,突然,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声:
“你又来了,出去!
出去!
”很多学生也跟着喊。
嘈杂声影响了我的课堂,我连忙打开教室门,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。
老头六十来岁,满身邋遢,拖着个大麻袋,傻笑着一步一顿地离去。
课后,李老师告诉我,老头子是本地的孤寡老人,脾气古怪倔犟,不管你上没上课,常常旁若无人地闯入教室乱找乱动,把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着,我班有个学生跑来,“杨老师,快,快去,陈业被那老头打了!
”
当我赶到时,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着:
“还我……我还没喝完啊,臭老头!
”
原来老头盯上了他手中的饮料瓶,没等他喝完就抢去了,在他眼里,能卖的垃圾简直就是“宝”,校长也赶来了,一边骂一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。
几天后,我班正在朗读课文。
“嘭”的一声巨响,教室门猛地被撞开,大家吓了一跳。
一看,又是那老头。
一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去,那架势随时等着反抗我来推他。
“臭老头,出去!
”“臭老头,快出去!
”很多学生异口同声地喊着,整个课堂一片喧哗。
当老头走近我时,我出人意料地让开了道,并向学生做了个安静的手势。
“继续朗读吧,不要打扰老爷爷捡东西了!
”我平静地说。
犹豫间,琅琅书声又逐渐响起。
我们反常的举动让老头有些发愣。
他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后,竟加快了脚步往外走,饮料瓶掉出了一个也不知道。
我捡起来送到他手中,他疑惑地看了看我……又过了几天,我正在上课,教室的门又突然被推开,老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。
我们发现老头和以前都不大一样了!
我问学生:
“老爷爷为什么会变了呢?
”
“我知道,因为前几天老头子没有被老师推出去。
”
“杨老师没骂他,还帮他捡瓶子!
”陈业若有所思地说,“老头……老,老爷爷好像知道杨老师对他好!
”
我说道:
“老爷爷一个人孤零零的,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀,老师有个办法可以帮帮他:
大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来,送给老爷爷,谁愿意负责这件事?
”
“我愿意!
”“我也愿意!
”……好多学生都争着说。
没想到陈业也抢着举手,我把这件事交给陈业负责。
从那以后,我班无论上什么课,老头子再也没有闯进教室了。
临近期末的一天,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花,我惊讶地问:
“这花是哪位同学放在这里的呀?
”陈业兴奋地说:
“老师,花是老爷爷从莱市场买来的,他让我带到教室摆在讲台上,说是谢谢同学们,谢谢您呢!
”这是我万万没想到的,那节课上得特别开心。
转眼间,一个学期就过去了。
暑假里我又被临时通知回到原单位。
教师节那天,遇到了李老师,我问起老头子的事。
李老师说:
“他死啦。
”“啊,怎么死了呢?
”我很是惊愕。
“署假里,他跳入水中救上了一个小孩,自己却因为体力不支被淹死啦。
听村里人说老头也不怎么会游泳。
”李老师补充道,“对了,他救的小孩就是你班的陈业……”
我听着,心里酸酸的,竟有些想流泪,朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙花……
⑴请用简洁的语言补写出相关的故事情节。
(每处不超过6个字)
老头闯课堂→“我”善待老头→同学帮老头→()→()
⑵小说主要刻画了两个人物,一个是老头,一个是杨老师(“我”),你最欣赏哪个人物?
请说明理由。
____________________________________________________________________
⑶请从下列句子中任选一句,赏析句中划线词的表达效果。
①一看,又是那老头。
一手拖着麻袋,一手紧攥拳头,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
②老头刚探进半个身子,一看是我,竟缩了回去,还轻轻地带上了门离开了。
我选择第_ __句:
______________________________________________________
⑷文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶,此时老头心里会想些什么?
请联系语境,描写老头的心理活动。
(30字左右)
⑸许多小说往往用第一人称“我”来讲故事,本文也是如此,请简要分析这种写法有什么好处。
阅读短文,完成练习。
大海里的小提琴
有一位老先生,提着一个黑色的盒子,里面是一把小提琴。
他走得好快好快,快得让小提琴都来不及问主人,为什么这么急着出门。
老先生跳上了一艘小船,驶向大海的另一边。
可是天气突然变了,变得好可怕。
海浪好像比巨人还高,大雨好像比墙壁还厚。
在这么深的大海里,老先生的船沉了,他掉进了海里,抱着一块木头。
他好害怕好害怕,想着会不会有人来救他可是,不但没有人来救他,海面上还出现了一个好大的嘴巴把他给吃掉了…
老先生的小提琴也掉进了海里,它随着海浪,漂啊漂,漂啊漂。
呵呵,蟹把它当成了船,乘风破浪呢!
哈哈,鲨鱼把它当成了球,丢来丢去呢!
嘿嘿,章鱼把它当成了床,在上面睡着了呢!
哎呀!
大嘴巴又出现了!
老先生的小提琴,也被吃掉了!
这里好黑好黑哦!
嗯,怎么会有光呢?
啊哈!
竟然又遇到了老先生,原来他也被这条鲸鱼吃到了肚子里了呢!
老先生说:
“老朋友,真好!
又遇见你了!
”小提琴终于可以问老先生了。
它说你到底急着出来做什么呢?
”老先生说:
“唉,听说我们家的小木偶被别人骗了,被带到了大海的另一边。
我得去救他,他可是我的宝贝呢!
”
但是,在鲸鱼的肚子里面,又怎么能找到小木偶呢?
而且,老先生可以用来生火的木头,也越来越少了。
所有的木头都用完了,孤单的老先生,只好用小提琴的盒子,每天砍下一小块来生火,再用小提琴优美的琴声,抚慰思念孩子的心情。
突然,大海上漂来了另外一艘船。
原来小木偶终于逃离了坏人的魔掌,来寻找老先生了。
在大海里,因为找不到爸爸接近绝望的小木偶,忽然听到了熟悉的声音。
那不就是老先生每晚拉小提琴的声音吗?
小木偶跳进了鲸鱼的嘴里,终于又可以和老先生在一起了!
小木偶说:
“爸爸,我再也不会说谎了,再也不调皮了,对不起!
”老先生感动得流下了眼泪。
但是,旁边的火堆也渐渐熄灭了,因为这是他们最后的一块木板。
黑暗中,小提琴说:
“老先生,请让我为你们的重逢,演奏最后一首曲子吧!
然后您把我丢进火堆,燃起大火后,赶紧浇灭,就会产生很大的烟。
这些烟可以让鲸鱼打喷嚏,你们就可以离开了。
”于是,鲸鱼的肚子里传来了美丽的琴声。
音乐的结束,是鲸鱼在打喷嚏,是夜空中晶莹剔透的水柱,是老先生和小木偶永远不再分离的拥抱……
9.根据解释在文中找出相应的四字词语填在括号中。
(1)船趁着顺风,冲开浪头前进。
(________)
(2)光亮而清澈、透明。
(________)
10.小木偶跳进鲸鱼嘴里的原因是()
A.他听到了熟悉的小提琴声,想要找回小提琴。
B.他听到了熟悉的小提琴声,想要和老先生在一起。
C.他想要尽力逃离坏人的魔掌。
11.“那不就是老先生每晚拉小提琴的声音吗?
”这句话的意思是()
A.那不是老先生每晚拉小提琴的声音。
B.那是不是老先生每晚拉小提琴的声音。
C.那就是老先生每晚拉小提琴的声音。
12.根据短文内容填空。
(1)出门后,小提琴去过的三个地方:
_______、_______、_______。
(2)老先生是小提琴的_______,老先生是小木偶的_______,老先生急着出门的原因是___________。
(3)童话故事想象丰富,在第三自然段中螃蟹把小提琴当成_______,鲨鱼把小提琴当成_________,章鱼把小提琴当成_________,请你继续展开想象:
还有什_________(谁)把小提琴当成_______(什么),_________(干什么)。
13.读了这个故事,最让你感动的是什么?
请写出你的理由。
__________________________________
阅读
感恩的习惯
小侄儿在乡下读书,三年级要学英语,便利用暑假提前随我入城。
学习之余,他每天总要画张画给我:
或大或小的白纸,用铅笔勾出一花一草或一小人,写上一行不算整齐的铅笔字,有时是:
“姑姑,谢谢你!
”有时是:
“姑姑,你辛苦了!
”
我问小侄儿:
“干吗送我礼物?
”不善言谈的侄儿红了脸,轻声说:
“老师教的。
老师让每个小朋友们都要学会感恩。
任何时候受到帮助,都能不忘了说谢谢。
”我说:
“姑姑是家里人,还用客气吗?
”小侄儿说:
“家里人,更不能心安理得。
”
小侄儿的话让我感动了好长时间。
我不知道是怎样的老师,能让孩子养成如此好的习惯。
侄儿的行为,竟在潜移默化中改变了我。
第一次,在我过生日时,我为母亲买了件羊绒衫,花掉三个月稿费。
母亲摸了又摸,不相信地问我:
这么薄的东西 能比羊毛衫暖和 冬天过了一大半,母亲也未曾舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点折痕,都抹了又抹。
她幸福地眯着眼睛,骂我浪费。
这一切都深印在我的脑海中。
我为母亲创造了快乐,也分享着母亲的快乐。
第一次,在父亲节,牵了父亲的手祝他快乐。
父亲不善言辞,以前一个月和我说的话,加起来没有母亲和我一天说的话多。
我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇,为自己有父亲没父爱而伤心。
现在想来,没有父亲起早贪黑,用辛苦的劳动铺平我的大学之路,我又怎能有今天?
不知是不是因为我成人后,第一次牵了父亲的手,他和我的话竟多了起来。
这让我悟得:
原来家庭成员之间的爱,也需要表达。
感恩之习,不仅给我创造了生机,亦给我的女儿带来了希望。
耳濡(rú)目染中,7岁的女儿亦学会了感恩。
有一次,她英语考了100分,她说成绩的取得,是老师和她一起努力的结果,于是自己动手制作了谢师卡送给老师。
后来的课堂上,老师提问她的次数,竟因此增多了。
她终于不再害羞,敢于举手发言了。
14.用“_____”画出括号里带点字的正确读音。
暑假( jià jiǎ ) 撒( sǎ sā )娇
这么薄(báo bó) 暖和(hé huo )
15.从文中找出表示下列意思的成语,写在括号里。
A耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉受得影响。
(_____________)
B自己认为所做的事情是理所当然的,心里很坦然。
(_____________)
16.选择:
“家里人,更不能心安理得。
”这句话是什么意思()。
A.亲人之间,也不能心安理得地享受照料而不感恩。
B.亲人之间,可以心安理得地享受照料,不必感恩。
17.“侄儿的行为,竟在潜移默化中改变了我”。
表现在哪里?
_____________________
18.给原文第四自然段中,“母亲摸了又摸,不相信地问我:
这么薄的东西 能比羊毛衫暖和” 这段话加上标点。
母亲摸了又摸,不相信地问我:
这么薄的东西 能比羊毛衫暖和
19.“啊,感恩之习竟如此神奇!
”你认为它神奇在哪里呢?
____________________
20.读了这篇短文,你一定有很多感想。
请你以“感恩”为内容,设计一条公益用语。
__________________
21.阅读《颐和园》片段,回答问题。
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的饿长廊。
绿漆的柱子,红漆的栏杆,一 眼望不到头。
这条长廊有七百多米长,分成273间。
每一间的横槛(jiàn)上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。
走完长廊,就来到了万寿山脚下。
抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸(sǒng) 立在半山腰上,黄色的琉(liú)璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁(gé)。
下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。
登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。
葱郁的树丛,掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船、画舫(fǎng)在湖面慢慢地滑过,几(jī)乎不留一点儿痕迹。
向东远眺(tiào),隐隐约约可以望见几座古老的城墙和城里的白塔。
【小题1】第一自然段写了长廊的_________和__________两个特点。
【小题2】用“_________”画出文中每个自然段的过渡句。
【小题3】阅读第三自然段,这段话中,作者写了______、______、______、______、______、
______、______、______、的景物,最详细写的是____________,它的特点一是“静”作者用“____________”来比喻它;二是“绿”,作者用“______”来比喻它。
【小题4】理解文中画“﹏﹏﹏”的句子。
(1)这条长廊有七百多米长,分成273间。
这句运用______的方法,突出长廊______的特点。
(2)一座八角塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。
这个三层建筑是______。
作者抓住了______和______两个方面来写这个三层建筑。
【小题5】读完了《颐和园》片段,你有什么感受,请写一写
____________________________________。
课文精彩回放。
哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾,(注视 凝视)着这尊黑色的雕像(徐徐 慢慢)沉进大海。
哈尔威船长的生命就这样结束了。
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于(职守 职责),履行做人之道。
面对死亡,他又(实践 践行)了一次英雄的壮举。
22.在文中的括号里选择恰当的词语,用“______”画出。
23.根据语境解释词语。
纹丝不动:
_______________
相提并论:
_______________
24.说说下面句子的含义。
他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。
面对死亡,他又践行了一次英雄的壮举。
________________________________
25.你认为哈尔威船长是一个怎样的人?
_______________________________
26.阅读文章内容,回答下面问题。
金蝉脱壳
开始脱壳了!
蝉虫整个身体来回地抽搐几下,背上立刻裂开了一道口子,蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着,先是极淡的绿色,一会儿变成了深绿色。
接着,头钻出来了,前面是一双透明发亮的大眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了,整个身子在慢慢地活动,最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖动着,伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去,又敏捷地向前扑来,再用前脚抓住蝉壳用力一抽,又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上,过了好一阵子,才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外,全身都是灰白色的,折叠的翅膀也只有一点点。
但是,很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来,很快盖住身子,像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着,每颤动一次,身上的颜色就由浅而深地变化一次,渐渐地变成了深绿色,变成了棕黑色。
翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。
蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
(1)写出下列词语的近义词。
敏捷——() 依依不舍——()
(2)用“~~~~~~~~~~~~”画出文中的比喻句,这句话把()比作()。
(3)读了短文,你知道了蝉脱壳过程中的部位顺序依次是:
______、______、______、______。
(4)“金蝉脱壳”在原文中的意思指:
_________________________________。
现比喻:
_________________________________。
(5)出壳后的蝉变化最大的是______________________。
(6)写出蝉尾出壳的动词:
_________________________________
阅读下面的《巨人的花园》(节选),完成练习。
“喂!
你赶快滚出去!
”巨人大声(叱责 苛责)。
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛(轻视 凝视)着巨人。
不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
“噢!
是这么回事啊!
”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子:
“唤来寒冬的,是我那颗任性、(冷静 冷酷)的心啊!
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了温暖和(娱乐愉快)。
于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。
27.用“√”在文中括号里选择合适的词语。
28.选文中的小男孩很特别,他的“特别”表现在什么地方?
用“ ”画出来。
29.下列关于选文的理解,不正确的一项是()。
A.巨人让小男孩滚出去是因为他觉得小男孩是在他的花园里胡闹。
B.小男孩给巨人的花园带来了冬天,所以巨人感到非常生气。
C.小男孩亲了巨人一下,融化了巨人冷酷、任性的心。
D.巨人最终认识到了自己的错误,开放了自己的花园。
30.读画“~~~”的句子,巨人这个时候为什么不生气呢?
他现在心里是什么感受?
___________________________________________________
课外阅读我能行。
快乐王子
[英]王尔德
快乐王子的雕像矗立在一根高高的圆柱子上,俯瞰着城市。
他全身贴满了薄薄的纯金叶子,眼睛是两颗明亮的蓝宝石;一颗大大的红宝石镶在他的剑柄上,闪耀着熠熠的光芒。
他很漂亮,人人都称赞他。
一天夜里,有只掉队的燕子路过这里,准备在快乐王子两脚之间过夜。
突然,空中接连掉下几滴水来。
啊!
那是快乐王子的眼泪。
“你为什么哭呢?
”燕子问。
王子说:
“我看到远处的一条小街上住着一户穷人。
里面有一个女裁缝,正在为皇后最喜爱的侍女赶制舞会衣服,她累极了。
她生病的孩子躺在床上,哭嚷着要吃橘子,可她买不起。
燕子,燕子,小燕子,你愿意把我剑柄上的红宝石送过去给她吗?
我的脚固定在这基座上,我动不了。
”燕子要去追赶自己的朋友们,起先不愿答应这个请求,可是王子的神情是那么悲哀,燕子答应了他。
第二天,燕子去跟王子告别,王子说:
“我看见远处阁楼中,有一个年轻的男子正为剧院导演写剧本,但是他又冷又饿,连一个字都写不了。
送一颗我的蓝宝石去吧,行吗?
”燕子又答应了。
第三天晚上,燕子去跟王子告别,王子说:
“在下面的广场上,站着一个卖火柴的小女孩。
她不小心把火柴掉在阴沟里,全都糟蹋了。
如果她不带点钱回去,她父亲会打她的。
你把我的另一只眼睛取下来,给她送去,好吗?
”“不,”燕子说,“那样你就完全看不见了。
”“就照我说的话做吧。
”王子说。
燕子又照做了。
燕子决定永远陪伴着快乐王子。
王子说:
“你在我的城里到处飞一圈吧,然后告诉我你看到的事。
”燕子飞到空中,看到了富人们在自己漂亮的洋楼里寻欢作乐,看到了桥洞里挨冻的穷孩子。
他飞回去告诉了王子。
王子说:
“你把我身上的金叶子全拿去送给那些穷人吧。
”
这下,快乐王子成了一副灰暗呆滞的模样。
在一个可怕的冷天,燕子死了。
王子雕像的内部响起一声奇特的爆炸声,原来,王子的心裂成了两半。
(有删节)
31.用“ ”画出描写快乐王子外貌的句子。
32.本文运用____的手法,表现了当时社会的________,表达了作者对劳动人民的________。
33.“啊!
那是快乐王子的眼泪。
”快乐王子掉眼泪是因为什么?
____________________________
34.如果让你写几句话来表扬快乐王子和燕子,你会怎么写?
_______________________
参考答案
一、现代文阅读
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
- 配套讲稿:
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