梅兰芳学艺.docx
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梅兰芳学艺.docx
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梅兰芳学艺
A第二课时:
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会写“紧”和“灵”,理解“世界闻名”、“终于”等词,会用“终于”造句。
3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。
教学重点、难点:
1、课文第二自然段,体会梅兰芳苦练眼神的经过。
2、理解“终于”,会用“终于”造句。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一.谈话导入
1.小朋友,他是谁?
这节课,我们再次走近他,读一读,背一背他的故事,好吗?
2.拿出练习纸,请出铅笔,跟着老师一起先把课题补充完整。
板书:
梅兰芳
过渡:
梅兰芳学艺的过程中有很多的故事,这篇课文讲的和他的眼睛有关。
二.精读课文
1.请小朋友们讲书打开到98页,自己轻声读一读课文,找一找,文中几次写到梅兰芳的眼睛,开始他的眼睛是什么样的,后来有了哪些变化,最后又是怎样的?
用横线画出来。
,
2.画好的小朋友请坐好,我来请小朋友来读一读找到的语句。
开始怎样?
师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
后来变化?
日子一长,他的双眼渐渐灵活起来。
最后如何?
人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
]
画好的小朋友铅笔夹书,画的不对的请你赶紧改一改。
3.现在请小朋友读读开始的话,你读懂师傅说的话是什么意思吗?
生:
眼睛不灵活
生:
唱戏的时候人们眼神是最重要的,如富哦眼神不好,就不能唱戏
生:
是不适合唱戏的。
(师傅说他不是唱戏的料子,就是说他不具备唱戏的好条件,根本不适合学唱戏。
)
这是小时候的梅兰芳,眼睛有点近视,眼皮还总是下垂。
遇到风,还会流泪。
所以师傅说——生齐读:
他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
4.但是梅兰芳学艺的决心[点击出示:
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
]你能读好这句话吗?
指名读,赛读。
看看梅兰芳有没有动摇,一起来读读。
5.仅仅有决心是不够的,更重要的是如何去做。
请小朋友们读读书,再找找看看梅兰芳是如何去做的。
[点击出示:
他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
]
6.这句话中有两个意思相近的词你能找出来吗?
[点击变红:
紧盯和注视]是什么意思?
现在小朋友就在紧盯着老师,注视着老师。
那梅兰芳呢?
有什么不同?
情境对话:
(1)梅兰芳,梅兰芳,你的眼睛本来就有点近视,看东西就很吃力,再看游动的鱼儿,哪容易啊。
别看了,别学戏了!
(2)梅兰芳,梅兰芳,你的眼睛遇到风就流泪,再抬头看飞翔的鸽子,眼睛不酸吗?
生:
不酸。
(3)梅兰芳,我看你练一两次就行了,我看你太累了,你就歇一会吧!
生:
我不累,我要多加练习。
看这句话中,你能说出时间长不长?
那个词可以看出?
对呀,看的时间长,练的次数多,就是——(点击变红:
常常)指导朗读“常常”
想想看,梅兰芳会用什么时间练眼神?
(早上,中午,晚上;一有时间;别的小朋友玩的时候……)
引读理解:
梅兰芳想尽一切办法,找机会练,练的脖子又酸又痛,他没有停下,还是——男生读:
常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
练的眼睛红了,流出了泪水,他没有去休息,还是——女生读:
常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
7.这样的辛苦练习,书上有个词概括的非常好,谁能大声读出来?
[板书:
勤学苦练]
8.因为勤学苦练,引读:
[点击出示:
日子一长,他的双眼渐渐灵活起来。
]
日子一长,你知道他练了多长时间吗?
整整十年。
每天早晨起来放飞鸽子,目光紧盯鸽子渐渐远去,十年间从没停止过。
9.正是这样勤学苦练,[点击出示:
人们都说,梅兰芳的眼睛——会说话了。
]
小朋友们,眼睛真的像嘴巴会说话吗?
(学生交流)
[点击出示:
眼神图1]你们看,这样的眼神,我们能感受到她的快乐的;[点击出示:
眼神图2]这样的眼神,感受到的又是忧伤;[点击出示:
眼神图3]再看她的眼神,有点害羞,有点调皮……现在的梅兰芳在表演时心里想说的话,人物的喜怒哀乐都可以用眼睛表达出来,就像会说话一样,所以人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。
这句话其实是人们对梅兰芳的赞美,赞美他的表演技术高超,更赞美他的苦练精神,没有勤学苦练,眼睛能说话吗?
让我们再来完整地读读第二小节,体会一下。
我们手捧书,
生:
我们来读书。
10.要唱好京剧,仅仅练好眼神是不够的,还需要苦练其他的基本功。
如练身段,练唱腔等。
请看梅兰芳练功。
[点击出示:
练功视频]
瞧,[点击出示:
梅兰芳指法图]这是梅兰芳表演的不同指法图,单单一个手指的变化,就这么丰富。
每一个手势的变化,都是勤学苦练的结果。
告诉你们,过去人们习惯闭着眼睛听京剧,听唱腔。
自梅兰芳表演京剧后,人们开始看京剧了,不仅听唱腔,还看身段,看眼神,看手势,因为每个眼神,每个手势,都在表达人物的心理想法,不看,太可惜了。
11.现在你就是梅兰芳的邻居或好朋友了,看到了梅兰芳的变化,你们想说什么,就说吧!
[点击出示:
梅兰芳先生,我想对您说]
生:
梅兰芳,你真厉害!
生:
梅兰芳,你可真了不起!
生:
梅兰芳,你要继续努力!
生:
梅兰芳,祝贺你,我要向你学习,台上一分钟,台下十年功!
12.其实,这就是告诉我们:
台上一分钟,台下十年功!
真是因为勤学苦练,梅兰芳才——引读[点击出示:
经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
]
怎样才算得上世界闻名呢?
[显红“世界闻名”]
生:
无人不知。
你们想了解梅兰芳的名气有多大吗?
让我们走近梅兰芳。
[点击播放:
大师视频。
]不仅演戏好,还要品德好,梅兰芳才能成为京剧大师。
请看大屏幕,在国内,以梅兰芳命名的公园,大剧院,如:
梅兰芳公园、梅兰芳纪念馆、梅兰芳大剧院等等;瞧,发行的金币、邮票、磁卡上也能见到梅兰芳;在国外巡回演出,吸引外国人学京剧,因此就成了世界闻名的大师!
13.像这样盛名享誉全世界,就是世界闻名,现在请小朋友们读,谁没读过课文的,我请他读,
指名读。
[点击出示:
经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
]
你为什么将“终于”这个词读得这么重呢?
[点击变红:
终于]。
你们有了自己的想法,自己的理解,再来读读,就读得自然有感情。
14.那你能不能用终于说一句话呢?
请你说一说。
[点击出示:
1、经过勤学苦练,怀素终于成为了()。
2、(),终于()。
]
启发:
经过思考,合作,老师的帮助,教育……
过渡:
要想做成功一件事,不付出汗水,不勤学苦练,是不行的。
15.总结引背课文:
让我们一起来背一背这个给我们启发的故事。
梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说——生背:
他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。
开始了勤学苦练。
——生背:
他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
日子一长,——他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说——梅兰芳的眼睛会说话;经过勤学苦练,梅兰芳——终于成为世界闻名的京剧大师。
16.过渡:
梅兰芳苦练京剧基本功,给我们留下了深刻印象,小朋友们,真棒!
已经基本都会背课文了。
下面,我们也来练好我们的一项基本功——写好字,好吗?
三.学写生字。
紧灵
1.出示二个生字,认识吗?
指名读一读,找一找朋友。
“我给紧找朋友紧张”
2.怎样写好它们呢?
打开书到100页,按照笔顺写字,拿好铅笔写写。
自学笔顺并描红。
3.交流记字方法:
为什么这两个字要找出来写呢?
学新偏旁:
[屏显两个新偏旁紧糸字底灵横山]书空练习。
4.这两个字怎样写好看呢?
观察字形:
看一看,孙老师给他们找了两个房子,他们住在哪间房里最合适?
[屏显字形分析图]
特别提示:
紧:
上面宽宽戴大帽,中间系紧短又瘦,小的两点别太小。
5.再次描红:
一个比一个好。
我们拿出练习纸,认真地在写写。
四.课后练习。
1.梅兰芳学艺的故事虽然学完了,但正如书后的梅花图,在告诉我们[屏显:
宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来!
]在我们这个单元的练习六“读读背背”中也有四个成语,很好地将这个故事中蕴含的道理概括出来了。
[点击出示:
四个成语]什么意思呢?
今天孙老师不打算说了,请你们回去读一读,背一背这些语句,想想是什么意思,不懂的怎么办?
(请教老师和家长,也可以问问字典老师)
板书设计:
14梅兰芳学艺
不是“料子”→勤学苦练→京剧大师
B14.梅兰芳学艺
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2.学会本课9个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3.通过眼神前后变化的对比,抓住重点字词理解体会梅兰芳是如何勤学苦练的,懂得勤学苦练能弥补天生的不足,从小练好基本功。
教学过程
一、认识梅兰芳
1.课件出示梅兰芳照片。
小朋友,你们知道他是谁吗?
⑵小朋友,你们知道梅兰芳是干什么的吗?
梅兰芳是世界闻名的京剧大师。
大师:
什么样的人才能被称为大师?
小结:
能称为“大师”可不是普通的人,例如绘画本领特别高的人叫——绘画大师;摄影技术十分高超的人叫—— 摄影大师。
能把魔术变得出神入化的人叫——魔术大师。
梅兰芳的京剧表演艺术十分高超,就叫——京剧大师)。
这位“京剧大师”,不仅在国内演出京剧深受观众的喜爱,而且还先后十多次前往美国、苏联、日本等国进行访问演出,并被美国的两所大学授予文学博士学位,是世界闻名的京剧大师
2.京剧是我国的国粹,已经被列入第一批国家非物质文化遗产名录。
我们现在就来欣赏一段梅兰芳表演的京剧。
师述:
听,他的唱腔是多么圆润;看,他的扮相是多么秀美。
这是《霸王别姬》中的虞姬,这是《贵妃醉酒》中的杨玉环,这是《天女散花》中的仙女,这是《穆桂英挂帅》中的穆桂英。
梅兰芳在舞台上男扮女装表演旦角五十多年,塑造了无数优美的艺术形象,形成了风格独特的“梅派”艺术,深受国内外观众的喜爱。
3.此时此刻,我想小朋友的脑海中一定和老师一样跳出了一个问题,能把你的问题告诉大家吗?
梅兰芳为什么能成为世界闻名的京剧大师?
这节课,我们继续来学习他小时候学艺的故事。
“学艺”是什么意思?
点拨:
“学艺”在这里是指学唱京戏。
二感受眼神变化。
1.小朋友们,梅兰芳这位世界闻名的京剧大师是不是条件天生就好呢?
请小朋友们读一读课文第一自然段。
交流点拨:
⑴课件出示文中语句:
师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
课件点击字体变黄:
不是唱戏的料子
小朋友们看,这句话中“料子”是什么意思?
什么叫做“唱戏的料子”?
“不是唱戏的料子”,又是什么意思?
“不是唱戏的料子”,是说梅兰芳不具备唱好京戏的条件。
这是因为——眼睛没有神儿。
出示梅兰芳小时候的照片小朋友你们看,梅兰芳小时候眼睛有点近视,眼皮总是下垂,眼睛看东西不能传神。
⑵句式训练。
课件出示训练句式:
因为梅兰芳,所以师傅说。
师傅说梅兰芳不是,是因为。
小朋友们,能根据第一自然段的意思,把上面的句子补充完整吗?
2.后来人们又是怎样评价他的眼睛呢?
请小朋友读课文,用“——”画出相关的语句,再读一读。
人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
⑴课件点击字体变黄:
眼睛会说话小朋友,“眼睛会说话”是不是说眼睛真的像嘴巴一样能发出声音说出话来?
⑵小朋友,你们谁的眼睛会说话?
表演给大家看看。
表演“眼睛会说话”
课件出示梅兰芳的演出剧照。
这是梅兰芳演出的剧照,梅兰芳的“眼睛会说话了”,从他的眼睛里,你们体会到了什么?
小结:
梅兰芳能够用眼睛准确生动地表达内心的喜怒哀乐,这就叫“眼睛会说话”。
3.课件出示文中语句:
师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
请小朋友们自由地读一读这两句话,体会眼神前后的变化。
三:
领悟勤学苦练。
1.过渡:
读着这两句话,我想小朋友们应该和丁老师一样,心中又有了这样一些问题:
梅兰芳是怎样让眼睛会说话的?
我们学习第二自然段,先看看书上的插图,然后再读读句子。
2.课件出示文中语句:
他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
课件点击字体变黄:
紧盯注视
什么样叫“盯”?
“紧盯”“注视”是什么意思?
小结:
“盯”就是眼睛一眨不眨,眼光集中在一点上。
“紧盯”“注视”,就是讲梅兰芳练眼神练得很认真很专心。
3.体验感受:
梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子,鸽子飞到哪,目光就要看到哪儿,眼睛一眨都不能眨,眼珠还要不停地转动。
我们一起来体会一下。
请你紧盯住一只鸽子,不能看丢了。
(出示鸽子影片。
)师画外音:
这是空中飞翔的鸽子。
天空可大了,鸽子自由自在地飞翔着。
你现在就是梅兰芳,你要紧盯住一只飞翔的鸽子,眼睛要一直追随着它,一眨都不能眨。
看,它飞上去了,你的眼神要紧紧跟着,它飞下来了,又往远处飞走了。
小朋友们,刚才你们紧盯了一只鸽子,有什么感觉?
小结:
看来,紧盯空中飞翔的鸽子,注视水中游动的鱼儿,可不是一件容易的事。
这样的练习不是一天两天,也不是一个月两个月,而是整整十年,练了三千六百多个日子。
辛苦吗?
但梅兰芳不怕苦。
4.梅兰芳是世界闻名的京剧大师,他的眼睛都会说话了,他的技艺是多么高超呀!
但是,这高超的技艺不是天生的,是梅兰芳苦练出来的。
请小朋友们把第二自然段连起来读一读,边读边想象梅兰芳的勤奋与专心。
5.我们把这一自然段背下来好吗?
这一段先写课件出示:
决心没有动摇——紧盯、注视——眼睛会说话小朋友按着这样的顺序背一背。
6.请小朋友们想象一下,梅兰芳除了起早贪黑、十年如一日地练眼神,他还会练习什么?
(动作、唱腔、身段)
小结:
梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练,使他的双眼——双眼渐渐灵活起来;就是靠这样的勤学苦练,让自己的眼睛——眼睛会说话了;梅兰芳就是靠着这样的勤学苦练,成为了——世界闻名的京剧大师。
用终于练习说话。
四:
总结升华,拓展延伸
1.小朋友,从梅兰芳身上你们学到了什么?
小结:
只要有决心,只要肯下工夫,就能弥补先天的不足,练出过硬的本领,我们可以用一组成语来表达,这就是——
课件出示练习中的成语:
勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追
这是《练习6》中的一组成语,请小朋友自己读一读,再联系梅兰芳学艺的故事说说它们的意思。
通过学这篇课文你懂得了什么?
C
教学环节
教师活动
学生活动
一复习检查
1.昨天我们初步认识了一位世界闻名的京剧大师,也认识了一些词语(出示:
梅兰芳世界闻名京剧大师没有神儿紧盯或者注视灵活会说话)
2.想想词语的意思,你会读得更好。
3.你会选择其中的一个词或几个词来介绍梅兰芳吗?
4.梅兰芳为什么会成为世界闻名的京剧大师呢?
今天就让我们再次走进他小时侯学艺的故事,探寻他成功的奥秘。
开火车读
再开火车读
练习说话
二学习第一节
1读读第一节,想想梅兰芳小时侯拜师学艺遇到了什么困难?
2交流谈论出示:
师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。
3“眼睛没有神儿”是什么样子的?
看看梅兰芳小时侯的照片就知道了。
4“不是唱戏的料子”是什么意思?
5你会学着师傅的口气连起来说说这句话的意思?
6让我们再读好这句话。
自读思考
读正确流利
眼睛没有神采,不灵活,没有力
不适合唱戏,不是唱戏的材料
指名练说
三学习第二节
1听了师傅的话,如果是你会怎样想?
2梅兰芳是怎样想的?
3梅兰芳是这样想的,也是这样做的,读读第2节找出他怎么做的句子
4交流出示:
他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。
5梅兰芳这是在干什么?
6老师也说一句话看有什么不同:
他常常盯空中飞翔的鸽子,或者看者水底游动的鱼儿。
7这儿也有一群鸽子,你们想不想也像梅兰芳一样练练眼神
8梅兰芳看了一小时,两小时,甚至半天,这就叫“苦练”(板书)
9梅兰芳只练一天吗,课文哪些词写出来了?
你体会到了什么?
9梅兰芳经常练、一有空就练,这就叫“勤学”(板书)
10一份耕耘一份收获,他的眼睛发生了什么变化?
出示:
日子一长,他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
11“渐渐”可换什么词?
“眼睛会说话了”是什么意思?
12我们真为他的成功感到高兴,你会读出高兴的语气吗?
13连起来读读第一、二节
指名练说
想象练说
自渎思考
读正确流利
练眼神
比较不同
看课件谈感受
再读这句话
常常、日子一长
谈感受
指名说
练读、齐读
四学习第三节
1经过勤学苦练,梅兰芳终于……
2谁再来读正确流利
3什么是“京剧大师”
师介绍梅兰芳在京剧事业上的巨大成就
4听了老师的介绍,你觉得梅兰芳的成功来得容易吗?
文中哪个词体现了成功的不容易?
要成为京剧大师除了练眼神,还要吊嗓子、练身段、练站功,老师这里有几句话都写了梅兰芳苦练基本功,也都有终于这个词,谁会仿照例句来说一说(出示4句话)
5在生活中,你也有靠勤学苦练,终于成功的事吗?
6成功是多么来之不易啊,让我们再来读读这一节
接着说
指名读
指名读
终于
根据句式各自练说
指名说
指名说
齐读
五总结提升
1.一个从小眼睛没有神儿,不是唱戏料子的人,用勤学苦练弥补了自己的先天不足,成为了京剧大师,这就叫作(出示“勤能补拙笨鸟先飞人一己百奋起直追)
2.学了这几个词,学了梅兰芳学艺的故事,相信你一定有很多话想对梅兰芳说,让我们先欣赏梅兰芳精湛的表演艺术(放梅兰芳表演的课件)
3交流感受
4同学们说得真好,相信梅兰芳学艺的故事一定深深地印在大家的脑海里,他勤学苦练、勤能补拙的精神一定会留在大家的心坎里,也相信我们乒乓班的同学一定会学习这种精神刻苦训练,勇夺明天的冠军。
最后,让我们一起记住这几句名人名言。
指名读
欣赏表演
指名说
齐读名人名言
六作业
课后请大家收集靠勤学苦练、勤能补拙而成功的故事开故事会。
D一、导入:
1、播放京剧录象。
你知道唱戏的人是谁吗?
板书:
梅兰芳你能用书上的几个词说说这个人物吗?
板书并理解举世闻名京剧大师
是的,梅兰芳不仅在中国演出,而且还被邀请到日本、美国、苏联等国家演出呢!
怎样的人才称大师?
小朋友感觉他怎么样?
(这个了不起,有精湛的技艺。
)
2、梅兰芳是怎么成为举世闻名的京剧大师的?
今天老师就带小朋友走进他,了解他,感受他。
出示题目,读题目。
二、学习第一自然段
1、梅兰芳是不是天生就是唱戏的料呢?
小时候去拜师学艺,师傅怎么说?
指名读第一小节。
交流:
不是唱戏的料?
为什么不是唱戏的料?
板书:
没有神儿
出示梅兰芳小时候的照片,师介绍:
梅兰芳小时候,眼睛有些近视,眼皮总是下垂,遇到风就流泪。
这种样子根本不适合唱戏,就像他师傅说的…………--
(引读:
他的眼睛没有神,不是唱戏的料子。
但唱戏的人必须具备什么样的眼神呢?
请同学们从课文中找出一个词语)
板书:
(没神——-灵活)
三、学习第二自然段
1.面对着自己无神的眼睛,面对着师傅说他不是唱戏的料,面对这父母失望的眼神,他的心情怎样?
想什么?
出示句子,读出决心的坚定。
(梅兰芳的情感是丰富的,他失望过,但没有灰心过。
)
2.梅兰芳是怎样从不是唱戏的料子成为京剧大师的呢?
你能从书上找到一个词直接告诉我们吗?
板书:
勤学苦练
自读课文第二段,想想他是怎么勤学苦练的?
画出他勤学苦练的句子读一读。
交流:
出示句子:
他常常紧盯……或者注视…
(1)、他为什么要紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿呢?
(2)、这一句话中,哪几个词是说梅兰芳看鸽子、看小鱼,看得非常认真?
鸽子在空中飞翔,它一会飞到上面,一会儿飞到下面,他是紧盯住一只。
小朋友们来做做梅兰芳,紧盯飞翔的鸽子,眼睛紧盯住了吗?
它一会儿飞得快,一会儿飞得慢,你们可要密切注视啊!
千万别眨眼,别让鸽子从你眼睛里溜走啊!
(放录象)
小朋友们,练眼神的感觉怎么样啊?
(学生自由回答)哎呀!
你们都叫酸叫累的,这种感觉就是这里面的哪个字呀?
(指板书:
勤学苦练)根据学生回答,在苦字下面加点:
才练了这么一会儿就叫苦了。
读句子
(3)、梅兰芳练眼神,他是不是只练一会儿:
一天、两天、练的时间是——很长很长,哪个词告诉我们了?
据学生回答,点击“常常”,想象一下,梅兰芳会在什么时候练眼神呢?
是啊,他早上练,中午练,傍晚也练,一有空就练。
就是这里面的哪个字呀?
(指板书:
勤学苦练)现在再读读这个词,能读得更好吗?
(指导读好:
勤学苦练)
(4)、加上动作表演读
3、梅兰芳就是这样练呀练,练了一天又一天,练了一年又一年,日子长了,你知道有多长呢?
老师告诉大家,他一练就是十年。
梅兰芳锲而不舍,看,他的眼睛眼睛渐渐--(引读:
他的双眼渐渐灵活起来,人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
)
4、所以,凡是看过梅兰芳表演的人,都说梅兰芳的眼睛-
(1)、出示:
人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。
(2)、小朋友,“会说话了”是什么意思?
你们会用眼睛和老师说话吗?
请你用眼睛告诉老师你很生气、想问题、开心的心理。
梅兰芳就是这样靠一双眼睛把人物的喜怒哀乐都传达了出来,梅兰芳在表演时心里想的话能用眼睛来表达出来,这是多么高的技艺啊!
所以人们都说——梅兰芳的眼睛会说话了。
这是人们对梅兰芳的赞美,赞美他的表演技艺高,更赞美他的苦练精神!
(3)、过渡:
正是梅兰芳这种勤学苦练的精神,使他的眼睛从没有神儿到会说话了,最终他成为了世界闻名的京剧大师。
学到这儿,小朋友们想对梅兰芳说些什么?
出示句式:
梅兰芳啊,!
(4)就是这样不怕苦、不怕累,别人用一份的力量,自己用上百倍地力量,读第二小节。
指导朗读、齐读
四、学习第三自然段
1、成为梅兰芳成为大师容易吗?
你能从第三自然段中哪个词读懂的
2、这个终于包含了很多很多,你能明白这里包含着什么吗?
老师读出了梅兰芳很不容易。
你们呢(时间长、坚持不懈)
让我们怀着对梅兰芳的无比崇敬和赞美之情,再读一读最后一小节。
五刚上课时小朋友感觉梅兰芳能闻名世界,了不起,现在你认为他还了不起在哪里呢?
是的,先天的愚笨是没有关系,只要勤奋不懈,你一样能出类拔萃,老师送给小朋友一个词语—只要是锲而不舍,勤总能能补拙(出示:
勤能补拙)
有句俗语:
天才出自勤奋。
把它当作礼物送给大家。
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