北海国际学校七年级六月月考语文.docx
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北海国际学校七年级六月月考语文
2016年北海国际学校七年级六月月考(语文)
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题(本大题共6小题,共12.0分)
1.下面带下划线字注音全部正确的一项是( )
A.轩榭(xuān)斟酌(zhēn)叠嶂(zhàng)颠簸(bō)
B.缆索(lǎn)条款(kuǎn)嶙峋(líng)威慑(shè)
C.摧毁(cuī)比拟(nǐ)桥墩(dūn)贻误(dài)
D.潜力(qián)妨碍(ài)蛰伏(zhé)池沼(zhǎo)
【答案】
D
【解析】
本题考查学生对字音的辨析能力。
教师必须在平时多强调,并注意收集学生容易读错、写错的字。
同时注意一些形似字、多音字、变声字的读音。
这类题需要学生在平时多读课文,养成熟练的语感,多读课下注释,多查字典等工具书。
A.“簸”应读“bǒ”;B.“嶙”应读“lín”;C.“贻”应读“yí”。
D项注音完全正确,故选D。
2.下列各项中,书写全对的一项是( )
A.亭台楼阁措手不及鞭长莫及闲廷信步
B.水涨船高小巧伶珑我行我素先发制人
C.招摇过市因地制宜运斤成风高山流水
D.别俱匠心跃跃欲试不解之缘轻举妄动
【答案】
C
【解析】
本题考查学生正确识记及书写词语的能力。
错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,平时要多加注意,仔细辨识,加强记忆,注重积累。
A项“闲廷信步”应为“闲庭信步”;B项“小巧伶珑”应为“小巧玲珑”;D项“别俱匠心”应为“别具匠心”。
C项书写全对,故选C。
3.下列带下划线的成语使用正确的一项是( )
A.初一生活快结束了,同学们面临分别,恋恋不舍,大家期望能萍水相逢在新的校园里.
B.令中外游客叹为观止的扬州漆器,用料讲究,色泽光润,造型优美,构思精巧,闻名遐迩.
C.俄罗斯不顾世界各方坚决反对,16日进军克里米亚,在国际社会中引起了强烈的轩然大波.
D.他的口才极好,跟别人辩论的时候总是振振有词,令人佩服.
【答案】
B
【解析】
本题考查学生对词语的理解及运用的能力。
解答时先要分析词语本身的意思,注意词语的感情色彩,根据语境判断即可。
A项“萍水相逢”指偶然聚在一起,不合语境;B项“叹为观止”指赞美所见到的事物好到了极点。
符合语境;C项“轩然大波”有强烈的意思,这里语义重复;D项“振振有词”形容自以为理由很充分,说个不休。
不合语境。
B项成语使用正确,故选B。
4.下列句子中没有语病的一项是( )
A.《中华好诗词》这个节目对我很熟悉,因为我每期必看.
B.针对各种交通乱象,东城警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患.
C.运动不但可以提高孩子们的身心健康,还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识.
D.国家级的报刊,更应杜绝用字不规范的现象,增加使用语言文字的规范意识.
【答案】
C
【解析】
本题考查学生对病句的辨析及修改能力。
首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
学生平时只要多交流,多做题,就会掌握其中的规律。
A项不合逻辑,应改为“我对《中华好诗词》这个节目很熟悉”;B项语序不当,应将“整治”与“排查”调换位置;D项搭配不当,应将“增加”改为“增强”。
C项没有语病,故选C。
5.结合语境,将下列语句填入横线处,最恰当的一项是( )
风中的桂花香消散了,① 。
窗外那棵老槐树,不知什么时候有了黄叶,风一吹,黄叶就② 。
秋天就这样明净又清爽地来了,③ ,一半轻松,一半明快。
A.①菊花的清香又飘起②旋落在窗台上③宛如我的心情
B.①清香的菊花又飘起②在窗台上旋落③我的心情也如此
C.①菊花的清香又飘起②旋落在窗台上③我的心情也如此
D.①清香的菊花又飘起②在窗台上旋落③宛如我的心情
【答案】
A
【解析】
本题考查学生语句衔接能力。
语句衔接连贯要做到的是:
话题统一,语序合理,前后照应。
这类题的做法是:
①找起始句和总结句。
②注意关联词。
③串句子。
按照句子间的关系,揣摩逻辑关系,将一个一个的句子连好,就完成了任务。
根据“风中的桂花香消散了”这句话,与之句式衔接的是应该是“菊花的香味飘起”,而不是“清香的菊花”,所以排除答案B、D。
秋天是主语,所以应该是“宛如我的心情”。
故选A。
6.下面有关判断,错误的一项是( )
A.《登幽州台歌》.《渡荆门送别》和《春望》的作者都是“唐代诗人”.
B.《岳飞》节选自毕沅的《续资治通鉴•宋纪》.司马光编写的《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史.
C.《苏州园林》的作者是叶圣陶,他是现代文学家.语文教育家,原名叶绍钧.
D.《强项令》节选自《后汉书•酷吏传》,其作者是南朝宋史学家范晔.
【答案】
B
【解析】
本题考查学生对文学常识的识记能力。
回答此类题,熟悉课本内容即可。
这项内容在教材中出现过,属于应该识记的内容。
学生还要注意在平时勤于背诵文学常识,分册整理归类,便于记忆。
B项中“司马光编写的《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史”说法错误,应为“《资治通鉴》是编年体史书”,故选B。
五、选择题(本大题共1小题,共2.0分)
10.
(—) 春望
杜甫
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
(1).请选出对杜甫的《春望》赏析有误的一项( )
A.首联写景,描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象,体现了诗人回家途中的艰难.
B.颔联中“感时”一语承上,“恨别”一语启下,此联表达了诗人感时伤世的情怀,运用了对偶的修辞方法.
C.颈联中用“抵万金”来形容家书的珍贵,尾联中用“搔更短”和“不胜簪”生动形象地表现了诗人的苍老之态.
D.这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家.眷恋家人的美好情操,诗风意脉贯通而不平直深沉含蓄而不浅露.
【答案】
A
【解析】
本题考查学生对诗歌内容的赏析能力。
解答这类题目,要从诗歌的整体构思上来把握。
在做答中要注意,既要理解诗词大意,又要寻找明显的语言标志,如时间、季节、氛围、景物特征、写作的背景等等。
天宝十四年(755)十一月,安禄山起兵叛唐。
次年六月,叛军攻陷潼关,唐玄宗匆忙逃往四川。
七月,太子李亨即位于灵武(今属宁夏),世称肃宗,改元至德。
杜甫闻讯,即将家属安顿在都州,只身一人投奔肃宗朝廷,结果不幸在途中被叛军俘获,解送至长安,后因官职卑微才未被囚禁。
至德二年春,身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集,便写下了这首传诵千古的名作。
A项中“体现了诗人回家途中的艰难”,赏析有误,故选A。
八、选择题(本大题共1小题,共2.0分)
13.下列各句中的“之”用法不同于其他三项的是( )
A.飞何功之有 B.饰名姝遗之 C.为暴涨携之去 D.使匠石斫之
【答案】
A
【解析】
本题考查学生对一词多义的词语的辨析能力。
平时学习中,对于多义词要多加比较,知道它有几个意思,并分别举出例句,积累下来。
遇到多义的文言虚词后一定要加以联想,想一想在其它句子中该词是什么意思,这样熟能生巧。
考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。
A项“之”的用法是“宾语前置的标志”,BCD选项“之”的用法都是“代词”,故选A。
二、默写(本大题共1小题,共10.0分)
7.默写题。
①.盈盈一水间, 。
② ,恨别鸟惊心。
③纷纷暮雪下辕门, 。
④ ,听取蛙声一片。
⑤写出岑参在《白雪歌送武判官归京》中用比喻、夸张手法描写雪景的千古绝 唱:
, 。
⑥《渡荆门送别》一诗中描写长江出三峡,渡荆门,天开地阔,逼真如画的名句是:
, 。
【答案】
①脉脉不得语②感时花溅泪③风掣红旗冻不翻④稻花香里说丰年⑤忽如一夜春风来千树万树梨花开⑥山随平野尽江入大荒流
【解析】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
诗词在背诵时不仅要注重读音,更要注意容易写错的字,填写名句漏填和错填均不得分,一些易错字可结合词义去背诵。
对于结合诗文内容填写诗句,学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感,正确把握内容,才能准确地判断。
此题中需注意“掣”、“稻”、“溅”的书写。
三、其他(本大题共1小题,共5.0分)
8.古代很多描写中国传统节日的诗歌,请根据示例完成题目。
示例:
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
重阳节
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
把酒时伸奠,汨罗空远而。
【答案】
春节中秋节 端午节
【解析】
本题考查学生对诗歌主要内容的理解能力。
解答此类题目要正确领会诗歌的主要内容,结合全诗的写作背景进行合理分析。
“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”这两句是王安石《元日》的诗句,而元日就是正月初一,所以写的是春节;“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”出自唐代诗人王建的《十五夜望月》,这是一首中秋之夜望月思远的七绝,所以写的是中秋节;“但夸端午节,谁荐屈原祠”是“把酒时伸奠,汨罗空远而”,所以写的是端午节。
四、语言表达(本大题共1小题,共10.0分)
9.初(三)班近期要召开保护传统节日的主题班会,请你拟一条合适的标语。
。
【答案】
传承中国历史文化,尊重民族传统节日。
(言之有理即可)
【解析】
本题考查学生拟写标语的能力。
解答此题,需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的:
扣住主要活动内容,用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语;其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性;要做到语言简洁、优美,就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等(如:
对偶句、排比句、短句子等)。
本题扣住“保护传统节日”这一活动内容,可以拟写出如下标语:
传承中国历史文化,尊重民族传统节日。
六、诗歌鉴赏(本大题共1小题,共10.0分)
11.请赏析“烽火连三月,家书抵万金,”这一名句的妙处。
。
【答案】
用了数词深刻的表达出当时诗人所处的环境动乱,思念家人的思想感情。
(言之有理即可)
【解析】
本题考查赏析诗词名句的能力。
此题的答题步骤为:
(1)准确指出用了何种手法;
(2)结合诗句阐释为什么使用了这种手法;(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
这两句话用了数词深刻的表达出当时诗人所处的环境动乱,思念家人的思想感情。
七、文言文阅读(本大题共1小题,共15.0分)
12.
(二)飞事亲至孝,家无姬侍。
吴玠素服飞,愿与交欢,饰名姝遗之。
飞曰:
“主上宵旰,宁大将安乐时耶!
”却不受。
玠大叹服。
或问:
“天下何时太平?
”飞曰:
“文臣不爱钱,武臣不惜死,天下太平矣!
”师每休舍,课将士注坡跳壕,皆重铠以习之。
卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。
卒夜宿,民开门愿纳,无敢入者。
军号“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。
卒有疾,亲为调药。
诸将远戍,飞妻问劳其家;死事者,哭之而育其孤。
有颁犒,均给军吏,秋毫无犯。
善以小击众。
凡有所举,尽召诸统制,谋定而后战,故所向克捷。
猝遇敌不动。
故敌为之语曰:
“撼山易,撼岳家军难。
”张俊尝问用兵之术,飞曰:
“仁,信,智,勇,严,阙一不可。
”每调军食,必蹙额曰:
“东南民力竭矣!
”好贤礼士,雅歌投壶,恂恂如儒生。
每辞官,必曰:
“将士效力,飞何功之有!
”
(1).解释带下划线的字
①课将士注坡跳壕 ②猝遇敌不动
③立斩以徇 ④却不受
【答案】
①督促 ②突然 ③示众 ④推辞
【解析】
本题考查学生对文言词语的理解能力。
解答时先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。
注意本题中“课”古义为“督促”,今常指“课堂,课程”,“却”古义为“推辞”,今常作连词,表转折,但是。
文言词语的意义和用法很多,需要结合具体语境来解释。
九、文言文阅读(本大题共2小题,共30.0分)
14.翻译下列句子
①凡有所举,尽召诸统制,谋定而后战,故所向克捷。
②有颁犒,均给军吏,秋毫无犯。
【答案】
①凡是有军事行动,都要召集所有的统制,计策定了然后才开战,因此攻打哪儿都能攻克获胜。
②(皇上)有赏赐犒劳,全部分给军中官吏,丝毫不侵百姓的财物。
【解析】
本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。
做此类题时,要根据文章的语境,了解句子大意,准确理解关键字词。
本题中要注意“举”、“隆”、“均”、“犯”等词语的解释。
翻译的时候还要注意把省略的成分补全,把倒装的成分理顺,疏通语句。
所学课文,重点句子的翻译要加强记忆,可直接写出译句。
15.说说作者从哪三个方面写了岳飞的品格?
【答案】
(1)岳飞对父母至孝,对皇上至忠。
(2)岳飞治军有方。
(3)岳飞关心百姓和将士疾苦。
【解析】
本题考查学生对文章内容的理解能力。
做题时,要先审题,再在理解文章内容的基础上确定答题范围。
文言文和现代文的做题道理是一样的,只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断,做到整体感知。
对于可用原文语句回答的题目,首选用原文语句,这样更准确,意思更完整。
根据“诸将远戍,飞妻问劳其家”、“死事者,哭之而育其孤”说明岳飞关心百姓和将士疾苦;根据“有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇”、“冻死不拆屋,饿死不掳掠”说明岳飞治军有方;根据“飞事亲至孝,家无姬侍”说明岳飞对父母至孝,对皇上至忠。
十、现代文阅读(本大题共9小题,共60.0分)
(一)
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:
因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝,盘曲磷峋的技干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊予。
有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。
可是墙壁上有砖砌的各式楼空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,可以说把整个园林翻了一番。
16.“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”,作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点?
_____________________________________________________________________
17.文段中加横线的“这”具体指代什么?
_____________________________________________________________________
18.选文列举了苏州园林哪些增加景致深度的方法?
19.划线句子运用了 , 的说明方法说明了苏州园林的特点。
20.“可是墙壁上有砖砌的各式楼空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。
”一句中“大多”去掉好不好?
为什么?
_________________________________________________________________________
【答案】
【小题1】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
【小题2】落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间。
【小题3】用墙壁隔,用廊子界,安大镜子。
【小题4】作比较打比方【小题5】不好,大多在范围上进行了限制,表示并不是全部,这体现了说明文语言的准确严密性。
【解析】
本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。
解答时要知道说明方法的种类:
分类别,下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。
要知道每种说明方法的标志,做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容看说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用。
作者举这个例子是要说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
本题考查学生对文章内容的理解能力。
一般情况下,行文中前面提到的内容,后面才可以用“是”“这样”等来代替。
所以,从前面看,不难答出答案。
再就是,可以把这句话还原到句子中来代替“是”,就能得知正确与否。
分析语句要结合语段内容,尤其要认真读词语附近的文章。
阅读文本可知,加横线的“这”具体指代“落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间”。
本题考查学生对说明内容的理解和概括能力。
概括段落大意,有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要抓住关键词,将提炼的信息进行整合。
注意做到言简意赅又不漏掉答题点。
根据“有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了”、“在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了”这些内容可知,苏州园林增加景致深度的方法是:
用墙壁隔,用廊子界,安大镜子。
本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。
解答时要知道说明方法的种类:
分类别,下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。
要知道每种说明方法的标志,做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容看说明了事物什么特征,说明什么问题方面来表达其作用。
划线句子运用了作比较、打比方的说明方法说明了苏州园林的特点。
本题考查学生对说明文语言特色的分析能力。
解答这类题,先要回答不能,然后再说明:
这个词的本义;在这个句子中起的作用;去掉后变成了什么意义,与客观实际不符;所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。
根据此类题的答题要点,本题可以这样解答:
不好,大多在范围上进行了限制,表示并不是全部,这体现了说明文语言的准确严密性。
(二)签名
在乔治的记忆中,父亲一直就是瘸着一条腿走路的,他的一切都平淡无奇。
所以,乔治总是想,母亲怎么会和这样的一个人结婚呢?
他总觉得,父亲那条瘸腿,带给自己的是耻辱。
一次,市里举行中学生篮球赛。
乔治是队里的主力,他找到母亲说出了自己的心愿:
希望母亲能陪他同往。
在赛场上,只要看到母亲的目光,他就能发挥出最好的水平。
母亲笑了,说:
“那当然。
你就是不说,我和你父亲也会去的。
”他听罢摇了摇头,说:
“我不是说父亲,我只希望你去。
”母亲很是惊奇,问这是为什么。
他勉强地笑了笑,说:
“我总认为,一个残疾人站在场边,会使得整个气氛变味儿。
”母亲叹了一口气,说:
“你是嫌弃你的父亲了?
”父亲这时正好走过来,说:
“这些天我得出差,有什么事,你们商量着去做就行了。
”乔治舒了口气,说:
“爸爸,祝你一路平安!
”父亲慈爱地抚摸着他的头,说:
“我祝你能赛出好的成绩!
”
比赛很快就结束了,乔治所在的队得了冠军,乔治为此立下了汗马功劳。
在回家的路上,乔治很是兴奋地说个不停。
母亲也很高兴.说:
“要是你父亲知道了这个消息,他一定会放声高歌的。
”乔治沉下了脸,说:
“妈妈,我们现在不提他好不好?
”母亲接受不了他的口气,尖叫起来,说:
“你必须要告诉我这是为什么!
”乔治满不在乎地笑了笑,说:
“不为什么,就是不想在这时提到他。
”母亲的脸色凝重起来,说:
“孩子,这话我本来不想说,可是,我再隐瞒下去,很可能就会仿害到你的父亲。
你知道你父亲的腿是怎么瘸的吗?
”乔治摇了摇头,说:
“我不知道。
”母亲说:
“那一年你才两岁父亲带你去公园玩儿,在回家的路上,你左奔右跑。
忽然,一辆汽车疾驰而来,你父亲为了救你,左腿被碾在了轮下。
”乔治顿时呆住了,说:
“这怎么可能呢?
”母亲说:
“这怎么不可能!
不过这些年你父亲不让我告诉你罢了。
”
两人慢慢地走着。
母亲说:
“有件事可能你还不知道,你父亲就是布莱特,你最喜欢的作家。
”乔治惊讶地蹦了起来说:
“你说什么?
我不信!
”母亲说:
“这其实你父亲也不让我告诉你。
你不信可以去问你的老师。
”乔治把运动服塞在母亲的怀里说“你等着”,就急急地向学校跑去。
老师面对他的疑问,笑了笑,说:
“这都是真的,你父亲不让我们透露这些,
是怕影响你的成长。
但现在你既然知道了,那我就不妨告诉你,你父亲是一个伟大的人。
”
乔治激动得不能自已,一阵风地跑回家中,父亲却不在。
两天以后父亲回来,一进门,乔治就急不可待地说:
“爸爸,我问你一件事。
”父亲放下手提包,说:
“是不是又遇到了什么困难?
”他摇了摇头,说:
“爸爸,我只是想问你一句话。
”父亲笑了,说:
“别说一句,就是一百句也没问题。
”乔治说:
“你就是大名鼎晶的布莱特吗?
”父亲愣了一下,然后就笑了,说:
“孩子,你怎么想起了这个问题?
”乔治制止他问下去,说:
“你得先回答我。
”父亲点了点头,说:
“我就是写小说的布莱特。
”乔治拿出一本书来,说:
“你得先给我签个名吧!
”父亲看了他片刻,然后拿起笔来,在扉页写道:
“赠乔治,生活其实比什么都重要。
布莱特。
”然后放下笔,说:
“我其实比签名更重要。
”然后笑了起来。
多年以后,乔治成为一名出色的记者。
当有人让他介绍自己的成功之路时,他就会重复父亲的那句话:
生活其实比什么都重要。
21.在文章中老师告诉乔治“你父亲是一个伟大的人”请仔细阅读全文,说说乔治的父亲有哪些伟大之处?
(至少写出三点)
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