人教版高中英语必修5 Unit3 写作课名师教学设计.docx
- 文档编号:16742331
- 上传时间:2023-07-17
- 格式:DOCX
- 页数:3
- 大小:15.84KB
人教版高中英语必修5 Unit3 写作课名师教学设计.docx
《人教版高中英语必修5 Unit3 写作课名师教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中英语必修5 Unit3 写作课名师教学设计.docx(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版高中英语必修5Unit3写作课名师教学设计
Unit3写作课名师教学设计
Book5Unit3:
Lifeinthefuture
Section5写作课框架单
教材版本:
人教版册数:
选修5单元:
Unit3课型(课时):
写作课(第5课时)
教
材
分
析
本节写作课要求学生通过想象写出1000年后地球上的生活将会是什么样子,列出一些生活中的利与弊,然后把讨论中有趣的观点记录下来,写一篇至少120字的文章。
本节写作课按照“以说带写—以读促写”的过程逐层递进引导学生认识现在,展望未来,激发学生的想象力。
学生通过相应的阅读训练和口语练习逐步学会运用所学英语写出具有丰富想象力的短文。
教
学
目
标
语言目标:
1.通过语篇学习巩固本单元话题词汇和熟练使用相关词汇和句型:
词汇:
impressionconstantlypreviousguidesurroundingtoleratelackflashswitchrepresentativeswallowsettlement
短语:
takeup,asaresult,sufferfrom,besimilarto,bewell-knownfor,lackof,asthough/asif,innotime,bebackonone’sfeet,getlost,inalldirections,catch/losesightof,sweepup
句型:
1.Isupposethat...(我认为...)2.Iimaginethat...(我想...)3.Itislikely/possiblethat...(很可能...)4.Perhaps/Maybe...(也许...)
语义目标:
能够使用目标语,展开对未来社会的想象,并用英语表达自己的观点。
语用目标:
1.通过句型仿写练习,能运用正确句型表达观点;
2.通过创设情境,学生能讨论未来社会中存在的利弊。
策略目标:
1.通过分析语篇文本结构,学生能养成分析归纳的习惯;
2.通过创设情境和文本再构,学生能就本单元的话题展开丰富的联想。
文化目标:
通过对人类今后生活环境的想象、猜测和思考。
学生深入思考解决现在社会中存在的问题及其解决办法。
教
学
重
难
点
教学重点:
1.掌握与未来社会相关的词汇和句型;
2.学习在情景中礼貌地表达自己的观点并给出理由;
3.对该类话题文章的仿写与重构。
教学难点:
1.学习在情景中礼貌地表达观点并给出理由;
2.对该类话题文章的仿写与重构。
建
议
教
法
(一)交际教学法
设置情景,通过教师引导学生对未来社会通讯设备,垃圾处理,工业制造等方面展开丰富的联想,记录有趣的信息,让学生展开对未来社会的思考并且发表自己的观点。
(二)结果定向写作模式(Product-orientedmethod)
设置控制性练习,运用所学词汇和句型进行仿写
通过原文本的结构分析,从仿写到自由写作
教学流程
(详见相应教学设计)
教
学
评
价
1.本课时的目标设计清晰可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2.写作前的教学活动设计遵循语言规律,由词到句到篇章逐层递进,充分体现语言输入到语言输出的完整过程。
3.写作后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构,体现了对学生思维品格的训练与培养。
Section5写作课教学设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版高中英语必修5 Unit3 写作课名师教学设计 人教版 高中英语 必修 写作 名师 教学 设计