一年级下册语文教案口语交际《一起做游戏》 人教部编版.docx
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一年级下册语文教案口语交际《一起做游戏》人教部编版
一年级下册语文教案-口语交际听故事讲故事人教部编版
口语交际:
听故事讲故事
教材分析
本次口语交际是“听故事,讲故事”,教材安排上分成两个部分。
第一部分是语言描述。
“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事,然后自己讲讲这个故事。
”这两条提出了本次口语交际的两个任务:
一个是看图听故事,二是尝试讲故事。
教材下方,提示了本次口语交际的两个要求:
听故事的时候,可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候声音要大一些,让别人听清楚。
第二部分是图画,八幅连环画,有序描绘了故事的主要内容和主要情节。
虽然故事稍长,情节较多,但因具有反复的特点,而且每个故事情节之间逻辑关系明确,所以听故事和讲故事的难度不是太大。
学情分析
故事是孩子认知世界的一扇窗口,是开启智慧之门的一把钥匙。
可以说,世界上没有不爱听故事、不爱讲故事的孩子。
不过,一年级的孩子,由于年龄小,理解能力、记忆能力、表达能力还比较弱,听、讲一些稍长的故事,在把握故事情节的完整性方面还会遇到一些困难,需要借助图画等方式的提示来解决。
此外,一年级的孩子,虽然经历了一段时间的集体生活,掌握了一些基本的交际技能,但由于受活动范围、交流机会等方面的限制,在“有当众讲话的勇气和信心”培养上还需要老师给予必要的引领。
教法学法
学生通过仔细观察和聆听,掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事,做到声音响亮,让别人听清楚,从而学会如何听故事和讲故事,最终达到训练口语表达、培养交际能力的目的。
教学目标
1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
能从内容的完整性和音量的合适性两个方面,对所听的故事进行评价,对同学的评价及时应答。
教学重难点
能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。
课前准备
相关图片、微课视频、头饰等。
课时安排
1课时
教学过程
一、猜图激趣,明确话题
1. 看图画,猜故事
(屏显儿童熟悉的故事画面:
小红帽拔萝卜白雪公主等)同学们,老师听说你们特别爱听故事,从故事王国里给大家带来了好多的故事画面,你能猜出这些故事的名字吗?
你们真了不起,一下子就猜出了这么多故事题目,看来你们对故事印象特别深刻,也特别喜欢故事。
2.创情境,激兴趣
我们现在进行讲故事比赛好不好?
谁是今天的故事大王,送给他“故事星”奖章;今天帮忙推选,最会评价的同学也会得到“评价星”奖章;发言最积极,敢于勇敢展示自己的孩子会得到“勇敢星”奖章。
既然要讲故事,李老师就给大家推荐一个有趣的故事。
咱们认真听一听(板书:
听故事),马上进行讲故事比赛,都来讲一讲这个有趣的故事。
(板书:
讲故事)
3.看插图,猜故事
认真看书中插图,说说你看明白了什么?
还有什么疑问?
2、倾听故事,记住内容
1.听看结合,了解内容
边听故事,边用手指着对应的图画。
想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?
最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
(板书:
借助图画记住内容)
听录音,提醒学生一边听,一边借助图画记住故事内容。
2.游戏交流,梳理内容
(1)课堂交流,理清内容
故事中老鼠想把女儿嫁给谁呢?
(太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
) 你听得真仔细!
你知道谁最后成了新郎吗?
(最后猫成了老鼠的新郎。
)
小结:
看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。
真了不起!
(2)拍手游戏,理清顺序
听故事就应该这样,只有认真听,才能记得牢。
瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上(贴出故事中出现的形象)。
你们能结合生活,说说这些角色最强的本领是什么吗?
一边拍手一边按顺序问答:
老师先示范:
太阳怕什么?
太阳怕乌云遮。
(太阳、乌云、大风、围墙、猫咪)男女生拍手对答,教师适时屏显动物图画。
(3)情境模拟,抓住细节
老师当老鼠爸爸,生模拟故事中角色对答。
(4)借助图画,试讲故事
①请你结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
②课堂交流评价。
明确评价要求:
情节完整自然大方声音响亮
③小结:
听别人讲故事的时候,如果手头上有这样的图画,那我们可以一边听,一边看,这样就能更快地记住故事的内容。
3、练讲故事,自信表达
1.范讲故事,发现要领
下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
2.学生评价,归纳要领
你真是善于观察的同学!
这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
3.同桌互讲,互相评价
(1)明确评价要求:
同桌讲得好,就伸出大拇指夸夸他;没讲清楚,给他建议,帮帮他。
(2)教师巡视指导同桌评讲情况,引导学生深入交流:
为什么点赞?
给他什么建议?
4.结合图画,小组轮讲
学生组内练习讲故事,一人讲故事,其他同学认真倾听,小组长做好记录,简单用笑脸卡评价。
教师巡视并指导学生的语言。
教师统计小组星评选情况。
5.全班互动,赛讲故事
每个小组选一名小组得到笑脸最多的同学,老师评价表扬,并鼓励两个以上孩子勇敢展示全班讲,其他同学认真听,给出建议或补充具体。
全班交流评价小结,评出故事星,评价星和勇敢星。
4、总结收获,拓展延伸
1.畅谈收获,微课总结
通过这次活动,你有什么收获想和大家分享吗?
故事大王可谈获奖感言,评价同学介绍倾听经验。
(师指黑板,生读板书)
老师总结并分享《讲故事小诀窍》微课。
讲故事,有决窍,声音响亮很重要。
上台先把招呼打,自信勇敢有礼貌。
开头中间和结尾,情节完整才叫好。
添加动作与表情,故事精彩有法宝。
最后一步是什么?
道声谢谢不可少!
2.分享故事,拓展延伸
通过今天的学习,大家学会了怎样听故事,怎样讲故事。
只有会听,才能会讲。
希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。
回家以后,请用今天掌握的小窍门跟家里人讲一讲《老鼠嫁女》这个故事,再让他们评价一下,能做到吗?
板书设计
听故事讲故事
借助图画,记住内容声音响亮,自然大方
一年级下册语文教案-口语交际听故事讲故事人教部编版
口语交际:
听故事讲故事
教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事,听后能够复述故事。
(重点)
2.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
(难点)
教学过程
一、音乐导入,激发兴趣
师:
(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐,人们好像在干什么?
生:
好像是在办喜事!
师:
哦,原来是老鼠在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫,到底哪个是最神气的新郎呢?
师:
(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看,新郎会是谁呢?
生1:
新郎是太阳,因为太阳最了不起,能给地球带来温暖!
生2:
我猜新郎是老鼠,因为老鼠和新娘是同类。
师:
小朋友们知道的真多!
这里有一个故事,听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了,这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、倾听故事,了解内容
师:
请小朋友们边看书上的图画,边听故事,想一想,故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?
最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?
生:
故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。
师:
你听得真仔细!
你知道谁最后成了新郎吗?
生:
最后猫成了老鼠的新郎。
师:
看来小朋友们听得很认真,很轻松地就找到了故事中的所有角色,还知道谁是最后的新郎了。
真了不起!
师:
听故事就应该听仔细,才能记得牢。
师:
瞧,老师把这些新郎人选都请来了 (PPT出故事中出现的形象),你们能结合生活,说说这些形象最强的本领是什么吗?
生1:
我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2:
太阳虽然很强大,但是乌云可以遮住太阳,这是乌云最强大的地方。
生3:
风可以吹散乌云,所以说风很强大。
生4:
围墙能挡住风,围墙就比风还强大。
生5:
围墙虽然结实,但是老鼠可以在墙角钻洞,老鼠会钻洞是它最强大的本领。
生6:
老鼠却害怕猫,猫能捉住老鼠。
这是猫最强大的本领。
师:
小朋友们不仅听得仔细,还能联系生活说出每种事物最强大的本领,真令我佩服!
下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流,自由说说主要内容。
)
生:
老鼠夫妇打算嫁女儿,他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠,最后把女儿嫁给了最强大的猫,结果女儿被猫吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女儿嫁给天敌呢?
师:
你说得很准确,情节也比较完整,看来你不仅听得仔细,而且记得牢固,真棒!
三、学讲故事,把握内容
1.教师示范讲故事,学生发现要领。
师:
下面请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。
(师绘声绘色地讲故事)
生:
老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。
师:
谢谢你的赞美!
你听得真仔细。
同学们要记住,讲故事时的语言一定要清楚。
生:
我还注意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。
师:
你真是善于观察的小朋友!
这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。
2.学生试讲第一节,师生评议。
师:
请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生:
从前,有一对老鼠夫妇,他们养了一个如花似玉的女儿,他们看着女儿一天天长大,就想,一定要给女儿找个最好的新郎,嫁出去。
师:
你讲得真好,“从前”这个词用在故事的开头,很恰当。
这个故事开头不错,下面我们按照图画上的内容继续讲故事,请你们先自己试着讲一讲,再讲给同学们听。
3.学生结合图画自主讲故事,学生评价。
(学生自主练习,教师巡视并指导学生的语言。
)
师:
谁愿意先来讲讲这个故事?
(学生跃跃欲试)你的小手举得最高,你来试试。
生:
大家好,我来给大家讲个故事,故事的名字叫“老鼠嫁女”。
。
。
。
。
。
师:
这个故事讲得太精彩了!
谁能说说精彩在哪里呢?
生1:
讲故事的声音很洪亮,我们听得很清楚,故事的内容十分生动,让大家越听越爱听。
生2:
他讲故事时先问好,又说了故事的名字,这样做很有礼貌。
生3:
他按照图画顺序讲故事,结尾处是自己想象着加上去的。
师:
小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,他在介绍的时候把老鼠夫妇找了谁,他们之间说了什么交待的非常清楚,值得我们学习。
谁能像他这样再讲一讲?
四、情境故事,升华理解
师:
同学们喜欢这个故事吗?
(生齐说:
喜欢!
)这么好听的故事可不能只给我们自己听,回家后也得讲给爸爸妈妈听,现在就请你自己对照书上的图片练习讲一讲。
我就是你们的妈妈,谁愿意做我的孩子?
师生配合。
像我们这样,左边的同学做家长,右边的同学做孩子,讲一讲这个故事,如果练习结束还有时间可以交换角色练一练。
指名讲,评价。
五、
在生活中我们都读了许多的故事,你喜欢哪个故事?
能和大家分享一下吗?
现在请你先在小组内结合手中的图片练习练习,一会儿全班进行分享。
分享,评价。
师:
通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人
一年级下册语文教案-口语交际《一起做游戏》人教部编版
《一起做游戏》教案
—、文本教学解读
《一起做游戏》是本册教材第四次口语交际,教材内容分为三部分:
一是导语。
“邀请小伙伴一起做游戏吧!
”一句话发出邀请,希望学生能够积极主动地邀请小伙伴参与游戏,乐于交往。
二是情境图。
本次口语交际共有两幅情境图。
第1幅图中,黑板上呈现的是小熊的笑脸,女孩蒙着眼睛贴鼻子,男孩在下面指挥。
“贴鼻子”这个游戏,简单有趣,能激发学生参与游戏,进行交际的兴趣。
第2幅图中,左边的小女孩发出邀请:
“来,和我们一起做游戏吧!
”右边的小女孩回答:
“可是我不会玩啊。
”左边的小女孩继续说:
“没关系,我教你,这个游戏这么玩……”左边的女孩是交际中的邀请者,热情大方,说清楚游戏规则。
右边的女孩是被邀请者,积极参与交际活动,遇到不懂的地方主动提问。
两个小女孩的对话过程中有邀请和回应,以及讲清游戏规则的要求。
三是交际提示。
“一边说,一边做动作,这样别人更容易明白”指出了本次口语交际的要点“借助动作把游戏规则说清楚”。
通过口语表达和肢体动作的配合,更好地培养学生口语交际能力。
本次口语交际基于前面口语交际训练序列而生,打破了单纯的独白式讲解游戏规则的常规做法,从“大声说,大胆说”的基本要求,到“一边说一边做动作”的交流技巧,层层递进,逐渐提高,充分体现了口语交际的连续性与层次性,符合一年级学生的心理发展特征。
二、教学活动设计
教学目标:
1.能一边说一边做动作,把游戏规则说清楚。
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
3.初步学会在游戏中有条理地表达,养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
教学重点:
1.培养口语交际的能力。
2.能大方、简单地说出游戏的过程和心理感受。
教学难点:
培养孩子良好的听说习惯和语言技巧。
教学时间:
1课时
教学准备:
鼻子贴、布条或丝巾
教学过程:
板块—游戏激趣,理解题意
1.游戏:
反口令。
(1)师生做游戏:
教师边说边做动作“立正”,学生接着边说边做动作“坐下”。
同样边说边做动作“举左手——举右手”“拍手——跺脚”等。
(2)归纳游戏要点:
一边说一边做,说的做的都要和老师相反。
2.揭题:
理解“一起做游戏”的意思。
(1)引出课题。
许多游戏,大家一起玩才有意思。
教师引导学生交流:
“说一说哪些游戏大家一起玩才有趣?
”
提示:
先说出游戏名称,再简单介绍游戏规则。
(2)板书:
一起做游戏。
板块二观察图画,明晰交际要求
1.观察课文插图“贴鼻子”。
说说小女孩在干什么,猜猜小男孩在干什么。
2.观察课文插图“两个小女孩的对话”,说说图中扎辫子的小女孩怎么邀请小伙伴做游戏的,小伙伴又是怎么回应的。
提示:
学会主动邀请并介绍游戏规则;积极参与游戏,不懂就问。
3.再次观察两个小女孩的表情动作。
提示:
邀请者热情大方,一边说,一边做动作;参与者真诚请教,不懂就问。
4.强调交际要点:
介绍游戏规则时,一边说,一边做动作。
这样别人更容易明白。
5.板书:
边说边做。
板块三试玩游戏,体验交际要求
1.试玩游戏,感知规则。
(1)边说边做,介绍规则。
请玩过“贴鼻子”游戏的学生介绍游戏规则,用“先……接着……最后……”等简单的连接词,或者用上“一、二、三”等词分步骤有条理地说清楚游戏规则。
例如:
“贴鼻子”的游戏规则,先在黑板上面一个笑脸,接着一名学生蒙上眼睛原地转三圈,最后走到黑板前贴鼻子,另一名学生在下面指挥。
提示:
教师重点指导学生边说边做,按照一定的顺序把游戏规则说清楚。
(2)模拟情境,学习交际。
同桌一人模仿邀请者发出邀请,另一人模仿参与者作出回答。
结束后角色互换。
提示:
一边说一边做动作,并说清楚游戏规则。
(3)情境表演,示范交际。
请两名同学示范游戏,教师引导学生观察表演者是否说清楚游戏规则,有没有做到边说边,从两个维度进行评价。
2.游戏小结:
介绍游戏规则时,可以一边说边做动作,这样别人更容易明白。
板块四开始游戏,享受游戏乐趣
1.自由组合玩游戏。
学生自由邀请一名小伙伴一起玩游戏,邀请成功的前3对开始游戏,激发学生主动交际,参与游戏的兴趣。
提示:
黑板上画3张笑脸,3对小伙伴同时开始游戏。
2.小组合作玩游戏:
教师将全班同学分成几个小组,学生轮流做“贴鼻子游戏”,已经玩过的学生做评委。
提示:
分几个小组就画几张笑脸,同时开始游戏。
板块五星级评价,游戏推荐大比拼
1.活动设计一:
“最佳推荐者”“最受欢迎的游戏”。
(1)每位同学在四人小组内有条理地介绍你最喜欢的游戏规则。
(2)每组推荐一位同学参加擂台赛,并邀请同学参加你推荐的游戏。
(3)由全体同学根据“星级评价”要求,以举手投票的方式评出“最佳推荐者”。
(4)根据愿意参加游戏的同学数量,评出“最受欢迎的游戏”。
(5)教师根据“星级评价”的要求进行点评。
提示:
一星,能较有条理地把游戏规则说给同学听;二星,能一边介绍,一边做动作,让听的人更容易明白;三星,能积极主动地邀请同伴参与游戏,同伴之间说话要有礼貌。
2.活动设计二:
自创游戏。
(1)自创一个小游戏,说清游戏的名字,玩游戏的人数以及游戏的玩法。
(2)邀请小伙伴一起玩,可以边玩边改进游戏的方法,让游戏更有趣。
提示:
自创的游戏为口语交际服务,要能说清楚游戏规则,最好能说出创意的地方;能主动邀请小伙伴一起玩,一起修改创意。
3.课堂小结,总结交际小窍门。
做游戏时,要学会主动邀请小伙伴一起玩;介绍游戏时,要有条理地将游戏规则说清楚,可以一边说一边做动作,这样别人更容易明白。
鼓励学生下课时和小伙伴再玩玩这些有趣的游戏,也可以在家里和爸爸妈妈一起玩。
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