小学道德与法治人教版部编版六年级下册教案12学会宽容.docx
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小学道德与法治人教版部编版六年级下册教案12学会宽容
学会宽容
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2.理解宽容的意义。
3.初步形成宽容他人的良好品质。
【教学重点】
1.通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2.理解宽容的意义。
【教学难点】
初步形成宽容他人的良好品质。
【教学准备】
1.收集宽容他人的感人事例。
2.收集关于宽容的典型故事。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示关于宽容的故事,生阅读并交流:
古代故事:
清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。
邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎,两家因院墙发生纠纷。
张老夫人修书送张英。
张英见信深感忧虑,回复老夫人:
“千里家书只为墙,让人三尺又何妨?
万里长城今犹在,不见当年秦始皇。
”于是,张老夫人令家丁后退
读故事,思考问题,交流归纳。
故事导入,引入正题。
1/13
三尺筑墙。
叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。
从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。
思考后交流:
这个古代故事里发生了什么事?
怎么解决的?
追问:
像这样的事情在我们的生活和学习中经常遇到,如何解决此类问题呢?
揭示课题:
那就是要学会宽容。
今天我们就一起来探究关于宽容他人的话题。
讲授新课
宽容是美好生活的基础环节一畅所欲言说说:
宽容是.1结合生活感悟,什么?
答案预设:
宽容就是原谅别人的错误;宽不跟别人计容就是为他人着想;宽容就是较……教师提示:
宽容就是谅解别人、为他人着想。
2.读P12活动园事例:
“感谢他们的宽容”。
想一想,说一说:
谈谈你如何看待事例1)结合上述事例,(中人物的宽容做法。
答案提示:
事例一:
谢谢这位妈妈的宽容。
如果这位妈妈不宽容,而是指责张南,甚至和张南的爸爸妈妈吵起来,就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二:
谢谢邻居的宽容。
如果邻居不宽容,而是指责我偷他家橘子,继而大家都认定我是小偷,会给我造成终生的心理阴影。
事例三:
谢谢车主的宽容。
他的宽容让收废品的老人如释重负。
如果车主非要老人赔偿
.结合1生活感悟,畅所欲言说说:
宽容是什么?
读2.P12活动园事例:
“感谢他们的宽容”。
小组内想一想,说一说,然后全班交流补充。
流过交通说说宽容的含义。
流过交通活动园事例中明的宽容做法,确宽容对美好生活的意义。
2/13
损失,会让老人本来就贫困的生活雪上加霜,让老人走投无路,甚至可能失去生活的勇气。
你曾遇到过类似的事情吗?
请和小组
(2)同学交流一下,谈谈宽容对生活的意义。
[提示]交流关于宽容的事情或故事。
意义:
宽容让人们彼此宽待、和睦相处,它是我们和谐、美好生活的重要基础。
认识宽容3.小结:
通过一些具体的事例,的意义,懂得在生活中对人要宽容,学会在日常生活中做事做人要宽容。
游览“宽容城”环节二大1.许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联:
肚能容,容天下难容之事;开怀一笑,笑世间可笑之人。
你是怎样理解这幅对联的?
答案预设:
宽容的人快乐多,健康多,朋友多,财富多,宽容使我们内心保持平和、安定。
2.依次欣赏教材P13“宽容城”三个特别的文化景点。
“宽容城”中三处特别的
(1)想象一下,文化景点对“宽容城”生活的作用。
答案预设:
静心、包容、礼让给“宽容城”带来了和谐、友善的社会生活环境,使人们生活健康、愉快。
(2)假如“宽容城”中没有了“宽容”,人们的生活会变成什么样呢?
人们烦恼多,答案预设:
开心少;敌人多,……孤独多,朋友少;援助少;疾病多,健康少“阅读角”《宽容——健康3.读教材P13的“维生素”》,谈谈自己的感悟。
提示:
宽容让我们生活得健康、愉快。
合课结前收集资料谈谈宽容对美好生活的意义。
交流对的理对联解。
欣依次P13赏教材“宽容城”三个特别的文化景点,理解、感悟宽容对美好活生的作用。
现发通过问题、分析问解决问题的题,使方法和途径,学生认识到宽容对生活的意义。
究过探通活动让学生在生活实际的情景活动中感悟,在感悟中成长,进一步认识宽唤起容的作用,学生内在的情感,内化为行学会以宽容动,的心态待人待自觉在生活事,中拓展自己的眼光和胸怀,培养宽容精神。
3/13
友善;宽容使社会生活环境和谐、.小结:
4使人们内心保持平和、安定,让我们生活得健康、愉快。
宽容他人——我践行环节三.学生小组内讲一讲关于宽容的典型故1事,并交流体会。
提示:
如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。
有一次,周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸,刚刮到一半,周总理忽朱师傅没提防,刮了个小口子,然咳嗽了一声,朱师傅心里一阵紧张,忙说:
“我工作没有做好,真对不起总理。
”周总理微笑着宽慰他说:
“怎么能怪你呢!
全怪我咳嗽没和你打招呼。
还幸亏你刀躲得快。
”事后,周总理还一再向朱师傅道谢,尽力消除朱师傅的顾虑。
答案预设:
宽容是一种美好的境界。
不仅带来了和谐、友善的社会生活环境,使人们生活得健康、愉快。
两个学生因挤占.2情景演示:
在班级里,桌椅而发生矛盾,互不相让的事。
1)由当事人谈这件事发生后的心理感(受。
(2)学生自由谈对这件事的看法和建议。
提示:
学生根据自己的生活经验,提出解;……决矛盾的办法。
(1)难过、伤心、委屈)宽容带来和谐、友善;不宽容影响友谊,2(影响健康,生活不愉快。
你曾和班上的我来帮帮你:
3.小组合作,哪位同学因为一些小事发生过矛盾,你准备怎样化解这种矛盾?
交小组流古今中外关于宽容的典型故事。
角生学色扮演,情景演示,探究、解决问题。
学生小组交流,帮
景过情通小组合作演示,化解矛盾等对学生进行宽容使心理的操练,学生学会避免和化解误解与营纠纷的技巧,造和谐的人际培养宽容关系,他人的良好品质。
4/13
提示:
宽容同学,和睦相处,共同成长。
.小结:
在班集体生活中,要克服“以自4我为中心”的心态和行为方式,努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想,懂得理解与宽容的人。
懂得为他人着想,有宽以待人的胸怀,能将心比心,体谅他人,检讨自我,从而化解矛盾。
助同学化解矛盾。
课堂小结
通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉,明确宽容的意义及重要性,学习宽容待人做事的方法,指导自己的生活和行为,培养自我反省的习惯和能力,初步形成宽容他人的良好品质。
中语总结既有对本节课的总结和升华,也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
学会宽容第二课宽容让生活更美好意义:
美好生活的基础作用:
使社会生活环境——和谐、友善使人们内心平和、安定,生活健康、愉快
归纳总结,使学生学会系总统掌握知识,结提升。
【第二课时】【教学目标】.懂得宽容在日常交往中的重要性。
1.初步学会宽容他人的基本方法。
2.激发学生拥有一颗宽容的心,学会包容,建立良好的人际关系。
3【教学重点】.懂得宽容在日常交往中的重要性。
12.初步学会宽容他人的基本方法。
【教学难点】激发学生拥有一颗宽容的心,学会包容,建立良好的人际关系。
【教学准备】5/13
.收集有关宽容或包容的故事和话语。
1.回顾自己宽容大度地对待他人的经历。
2.准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。
3】程学过教【
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“二人三足”请两位学生上台做游戏导入:
游戏,其他同学观看是否成功,然后全班交流成功或失败原因。
教师:
只有相互配合,才能成功;若配合不好,相互抱怨,则不能成功。
导游戏入,思考交流产生的问题,得出结论。
游戏导入,直奔主题。
讲授新课
环节一宽容的心1.读P14活动园“公交车上拥挤”事例,交流:
如果是你,会怎么办?
说说你的想法和做法。
我会想:
别人也不是故意的。
答案预设][小心不让别人踩到我的脚;必要时,我会做到:
提醒别人注意不踩到我的脚。
我们难免2.情景表演:
在班集体生活中,会有磕磕绊绊。
这天,课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。
1()小组内讨论会出现哪几种情况?
并上台演示出来。
[反馈预设]A.两人怒目而视各自责怪对方。
.东东责怪丁丁,丁丁连忙致歉。
B.丁丁责怪东东没把铅笔盒放好,东东C微笑面对。
D.两人互说抱歉相处和谐。
2)为什么会出现不同的情况?
(中的情况是我们不愿意看到A答案预设:
中的东东豁的;C中的丁丁讲文明懂礼貌;B
生小学组内交流自己的想法和做法。
全班交流归纳。
各小组讨论并上台演示。
流过交通使学生懂得宽容在日常交往会中的重要性,用宽容的心尊重和理解对方,解开彼此的心结。
6/13
中D达大度,克制忍让,不计较,为人随和。
的两人彼此宽待,和谐美好。
自系在生活中,你有宽容大度地对待他人的联3.
己的生活实经历吗?
当时你心里是怎么想的?
际交流自己]有。
当时我想:
要换位思考,以心提示[
宽以待人的换心,合理沟通,解释清楚就可以了。
通过交流使我们明白宽容能让我经历。
4.小结:
们心胸开阔,使我们更加懂得了宽容、善待别
人的重要性。
游览“计较城”环节二
活动园,小组内说一说:
.阅读教材P151
会看到什么样的景象。
丁丁和朋友在“计较城”
活反馈预设:
据根过通交流让学生掌握宽动园情景展情景一:
他们会看到后桌同学骂前桌同学,容他人的方法,开想象,小为了报复前桌同学,把前桌同学的文具盒摔到培养宽以待人组交流后全地下。
情景二:
楼下的人骂楼上的人,骂的特别班交流。
的品质。
凶,后来两家人互不来往。
拥挤的市场里就会充斥着叫骂声,情景三:
严重的还会出现打架伤人事件。
.过渡:
那么,怎么解决“计较城”的问2
题呢?
看3生学.看医生,治疗心“病”
,P15~P16啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心书
(1)
思考交流解中的三条“虫子”。
决办法。
我们怎样才能消灭这些虫2)治病方法:
(
子,真正做到宽容他人呢?
答案预设:
条虫子,让我很愤怒而1①假如因为有第
无法宽容他人,我会:
平息心中的愤怒,不计
较他人的无心之失,放弃报复的想法,懂得原
7/13
谅他人。
条虫子,让我想要报复2②假如因为有第
他,我会这样想:
报复不是解决冲突的方法,
反而有可能造成更大的冲突,甚至被追究法律
责任。
条虫子,让我不愿意原③假如因为有第3
谅他人,我会想:
“金无足赤,人无完人”,
别人会犯错误,我们同样也会犯错误。
拥有一
颗宽容的心,学会原谅他人,其实也是原谅可
能犯错误的自己。
材读教.读教材4P16名言,谈体会。
谈名言,提示:
严于律己,宽以待人是为人之道。
P16
体会。
.小结:
从刚才的交流中可以看到同学们5
能比较好地运用宽容的方法解开他人的困惑,
老师更希望每个同学在平时的生活中用一颗宽
容的心包容他人,随时解开自己的心结。
环节三宽容的限度
通案例,想一想:
1究.生读教材P17过探
班主任的做法是否过于严1中,
(1)活动使学生知案例
道宽容的界限,厉?
你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽生分学懂得把握宽容容吗?
析案例,全班交流。
依法依的分寸,答案预设:
班主任的做法很恰当。
冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。
宽容是有限学规宽容他人,
会为人处世的度、有原则的。
如果董轩的家人不严格要案例方法。
2)2中,(
求董轩,而是纵容他的玩火行为,可能会导致
什么样的后果?
答案预设:
如果他继续玩火,可能会导致
结学竹林着火,严重的会造成周围居民的财产损失。
生P17宽容不是无限度地纵容和姑息迁就,而是有限合教材相关链接,度、有原则的。
8/13
)读教材P17相关链接,谈感悟。
(3.拓展活动:
“写纸条倾诉困惑”。
2在日常生活中我们可能也会有解不开)1(的心结。
下面请同学们把日常交往中,曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上,然后将纸条放进小盒子里。
读来信,悟方法:
教师从小纸盒任意
(2)抽取一张纸条,然后将这位同学的困惑讲给同学们,请同学们都来帮帮他或她。
宽容不是无限度地纵容和姑息迁小结:
3.就,而是有限度、有原则的。
谈感悟。
交生学流自己的建点议或好子。
课堂小结
同学们,让我们的心中拥有宽容吧!
因为有了你的宽容,会化解一段矛盾、消除一场误会、打开彼此的心结。
让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中,快乐做人!
快乐生活!
最后老师送你们一首宽容的小诗来结束我们今天的心理之旅。
在多媒体展示,学生深情朗读:
宽容宽容是帆载你在惊涛骇浪中奋勇搏击宽容是海包容你所有的忧伤与烦恼沟通你与他人心灵的交流宽容是桥宽容是花在多雨季节送你青山白云
中结语总既有对本节课的总结和升华,也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
第二课学会宽容拥有一颗宽容心宽容的心不宽容的危害宽容的限度
归纳总结,使学生学会系总统掌握知识,结提升。
【第三课时】【教学目标】.懂得世界的差异性,知道与他人和谐相处、尊重他人的不同,是宽容的必修课。
19/13
.学会用宽容之心,与同学、朋友及他人和谐相处。
2.培养宽容意识。
3【教学重点】1.懂得世界的差异性,知道与他人和谐相处、尊重他人的不同,是宽容的必修课。
2.学会用宽容之心,与同学、朋友及他人和谐相处。
【教学难点】如何学会换位思考、集思广益,培养宽容意识。
【教学准备】1.收集如何与同学和谐相处的好点子。
2.收集关于宽以待人的格言警句。
】过程【教学
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
《论语·子讨论交流:
君子和而不同。
——路》,说说你的理解。
教师归纳:
这句话的含义是指,君子在与他人交往时能和谐融洽地相处,但在具体问题不必附和别人,的看法上却有自己独特的见解,人云亦云。
读名言,交流自己的理解。
流交通过理解和而名言,不同的含义,起到开篇点题的作用。
讲授新课
“不和谐音符”——提出问题环节一)班的1.读P18活动园事例,找出六(2“不和谐音符”。
2)班的“战火”因为什么而烧1()六(起来?
这对班级的和谐有什么影响。
答案预设:
因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义,互不相让、互相贬损而烧起了“战火”。
这不利于同学之间的团结,甚至会影响学习。
你在班集体生活中是否遇到过类似的)(2事情?
请举例说说。
当别人的看法或观点与自
生读学P18活动园事例,找出)班的六(2“不和谐音符”。
交组小
流过交通找出班集体中“不和谐存在的培养学,音符”生善于发现问题的良好习惯。
/1013
流,全班归己的不一致时,我们应该怎么做?
是否定它的
纳做法。
存在还是尊重他人的做法?
提示:
有。
例如打扫卫生、办黑板报、参
加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不
组各小一致的情况。
当别人的看法或观点与自己的不
交流,谈体一致时,我们应该做到尊重他人,耐心听取他
会。
人的看法或观点,交流沟通,协商解决。
尊重他人的不同,小结:
学会和谐相处、2.
是宽容的必修课。
主题班会——分析问题环节二
“营)班21.读教材P19活动园,参与六(
建和谐宽容的班级生活”的主题班会,思考分
结交析问题,参与讨论。
流生学通过分析班集体中合教材P191)六
(2)班为什么会出现这样的不和(“不和谐音活动园有关存在谐现象呢?
培符”的原因,提示:
现在大多数小学生是倍受父母骄宠问题进行分养学生和而不析。
的宠儿,较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵同的思想观念,任性的行为作风。
因此,在一个班集体里,同
培养学之间缺乏相互宽容的合作精神,往往为了一宽容他人。
学生善于分析点小事就斤斤计较,缺乏和谐相处、宽容他人
问题的良好习的意识和能力。
惯。
(2)在班集体中,你的宽容心如何?
我们学生完成测试题,里打√,不是的在)来做一个测试。
是的在(
然后说说自分,打“×”得1)里打×。
打“√”得3(
己如何做到。
分
和而不同,吗?
人你态度很坏的谅①你能原对
宽容他人。
)
(
②你认为有必要对伤害你的人进行报复
)
吗?
(
③你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的
)
人吗?
(
11/13
④当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认
)
可和赞赏,你是否会大发雷霆?
(
你是怎么做到与同在班集体生活中,(3)
学和睦相处的?
提示:
做到和而不同,宽容他人。
.小结:
我们生活在充满差异的世界中,2
不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点
我们要学会和而不同,与同学和谐相处。
看法,
和而不同——解决问题环节二
)(2我们分析了六1.在上面的学习环节中,
班出现不和谐现象的原因。
那么,对于那些不
流全班交交通宽容的观点,我们该怎么说服他们呢?
过找到解决班集流,讨论说提示:
①别人与自己不同,自己也与别人“不和谐音体中不同,不可能要求人人相同。
②每个人都有可服办法。
感符”的办法,能犯错误,多听他人的意见,才能集思广益。
悟宽容的深层③不是所有的事情都有对错之分。
在某些事情
培养学生内涵,上,可以有多种看法存在。
④每个人的观点可
善于解决问题能只是一个方面的看法,只有综合大家的意见,
才能更加全面。
的良好习惯。
自交.交流你知道的关于宽以待人的格言警2流己知道的关句。
于宽以待人腹中天地宽,常有渡人船。
(1)反馈预设:
警言)忍一时风平的格
(2)海纳百川,有容乃大。
(3句。
体会其)别小看任何人,浪静,退一步海阔天空。
(4往往越会做些让人想不到的事。
越不起眼的人,深刻内涵。
)和以处众,宽以待下,恕以待人,君子人(5
)和而不同,美美与共。
也。
(6
结学通过学习,3.结合实际,谈谈你对宽容的生合实际,谈理解。
谈对宽容的提示:
宽容就是宽厚、容忍。
通俗的讲,/1213
“宽容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他人,拥有宽阔的胸怀。
友善的班集体是充满活力和谐、.小结:
4的,同学之间和而不同、相互激励和竞争是集合作学习,愿同学们交流互鉴,体发展的动力,共同提高。
理解。
课堂小结
法国大作家雨果说得好:
“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。
”宽容,是我们自己一幅健康的心电图,宽容是这个世界一张美好的通行证!
同学们,让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度,广阔胸怀的人吧!
中总结语既有对本节课的总结和升华,也为下一节课的内容做好准备。
板书设计
第二课学会宽容和而不同提出问题:
“不和谐音符”分析问题:
个体差异,家庭教育
解决问题:
和而不同
归纳总结,使学生学会系总统掌握知识,结提升。
13/13
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