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湖殇的阅读答案.docx
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湖殇的阅读答案
湖殇的阅读答案
【篇一:
2016年上海高考语文试卷(含答案)】
lass=txt>上海语文试卷
考生注意:
1.本考试设试卷和答题纸两部分,试卷包括试题与答题要求,所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上,做在试卷上一律不得分。
2.答题前,务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号,并将核对后的条形码贴在指定位置上,在答题纸反面清楚地填写姓名。
3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的,答题时应特别注意,不能错位。
4.考试时间150分钟。
试卷满分150分。
一阅读80分
(一)阅读下文,完成第1—6题。
(17分)
考据、批评与欣赏朱光潜
①把快感、联想当作美感,是一般人的误解。
有一种误解是学者们所特有的,就是把考据和批评当作欣赏。
②拿我在国外大学读的莎士比亚这门功课来说。
英国的教授整年地讲“版本的批评”:
莎士比亚的某部剧本在哪一年印第一次“四折本”,哪一年印第一次“对折本”,各有几次翻印,某一个字在第一次“四折本”怎样写,后来在“对折本”里又改成什么样?
?
自然他们不仅讲这一样,对来源和作者生平也很重视:
莎士比亚大概读过些什么书?
《哈姆雷特》是根据哪些书写的?
他和戏院和同行的关系如何?
“哈姆雷特”是不是作者现身说法?
?
?
为了解决这些问题,学者们个个埋头于灰封虫咬的故纸堆中,寻到片纸只字就以为至宝。
③这些功夫都属于中国人说的“考据学”。
这门课的教授只做这种功夫。
对我们也只讲他研究的那一套。
至于学生能否欣赏剧本本身,他并不过问。
从美学观点来说,我们该如何看待这种考据工作呢?
④考据所得的是历史的知识,可以帮助欣赏,却不是欣赏本身。
欣赏之前要有了解。
只就欣赏说,版本、来源以及作者生平都是题外事,因为美感经验全在欣赏形象本身。
但就了解说,这些历史的知识却非常重要。
要了解《洛神赋》,就不能不知道曹植和甄后的关系;要了解《饮酒》诗,就不能不先考定原本中到底是“悠然望南山”还是“悠然见南山”。
⑤但若只了解而不能欣赏,则没有走进文艺的领域。
通常富于考据癖的学者难免犯两种错误。
第一种错误是穿凿附会。
他们以为作者字字有来历,便拉史实来附会它。
他们不知道艺术是创造的,虽然可以受史实的影响,却不必完全受其支配。
第二种错误是因考据而忘欣赏。
他们好比食品化学专家,把一席菜的来源、成分以及烹调方法研究得有条有理之后,便袖手旁观,不肯染指。
而我是饕餮汉,对于考据家的苦心孤诣虽十二分地敬佩、感激,但我以为,最要紧的事还是伸箸把菜取到口里来咀嚼,领略领略它的滋味。
⑥在考据学者们自己看来,考据就是一种文学批评。
但是一般人所谓的文学批评,意义实不仅如此。
文学批评学者向来有派别的不同,所认识的文学批评的意义也不一致。
区分起来,除开上述帮助了解的文学批评,主要还有两类。
⑦第一类是“法官”式的文学批评。
“法官”要有“法”,也便是“纪律”。
“法官”式的学者心中预存几条纪律,用来衡量一切作品,符合它们的就是美,违背它们的就是丑。
他们向作家下批语说:
“亚里士多德明明说过坏人不能做悲剧主角,你何以要用一个杀皇帝的麦克白?
”但文艺是创造的,谁能拿死纪律来限制活作品?
上海市教育考试院保留版权语文2016第1页(共7页)
⑧第二类就是近代法国印象主义的文学批评。
这一派学者可说是“饕餮者”:
只贪美味,尝到美味便把印象描写出来。
法郎士说:
“依我看来,文学批评和历史一样,只是一种给深思好奇者看的小说;一切小说,精密地说起来,都是一种自传。
凡是真正的文学批评家都只叙述他的灵魂在杰作中的冒险。
”这是印象派文学批评家的信条。
他们主张,文学批评应当是艺术的、主体的,各人应以自己的嗜好为标准。
⑨“法官”式的文学批评所持的是“批评的态度”,印象派的文学批评所持的是“欣赏的态度”,它们是相反的。
批评的态度是冷静的,不杂情感;欣赏的态度则注重我的情感和物的姿态的交流。
批评的态度须用反省的理解;欣赏的态度则全凭直觉。
批评的态度预存美丑的标准,把我放在作品之外去评判它的美丑;欣赏的态度则忌杂有任何成见,把我放在作品里面去分享它的生命。
遇到文艺作品如果始终持批评的态度,则我是我而作品是作品,得不到真正的美感经验。
⑩我是倾向于印象派的,不过我也明白它的缺点。
比如看一幅画,内行有内行的印象,外行有外行的印象,它们的价值是否相同呢?
我小时候欢喜读《花月痕》一类的东西,现在想来不禁赧颜,究竟是从前对还是现在对呢?
文艺虽无普遍的纪律,而美丑的好恶却有一个道理。
遇见一个作品,只说“我觉得好”还不够,还应说出觉得好的道理。
?
总之,考据、批评都不是欣赏,但是欣赏却不可无考据与批评。
有的人太看重考据和批评的功夫,有的人又太不肯做脚踏实地的功夫,以为有文艺的嗜好就可以谈文艺,这都是很大的错误。
(有删改)
[注]①《花月痕》:
清代长篇小说,情调缠绵哀怨。
①
1.第②段画线的词语“现身说法”在文中是指____________。
(2分)
2.第②段详细列举“功课”内容,对其作用分析不正确的一项是()。
(2分)
a.流露出作者对纯考据工作不满的态度。
b.证明考据学者只做这种无意义的功夫。
c.有助于读者对考据工作形成感性认识。
d.为“考据对欣赏是题外事”提供证据。
3.概括“法官”式文学批评的特点。
(3分)4.以下对文章的分析不恰当的一项是()。
(2分)
a.第①段提出文章讨论的对象,总领全文。
b.第②~⑤段着重阐述了作者对考据的看法。
c.第⑨⑩段分别对第⑦⑧段进行了深入分析。
d.第?
段总括了上文,提出了自己的主张。
5.下列推断与文意一致的一项是()。
(3分)
a.把考据和批评当作欣赏的人不都是学者。
b.如果不欣赏形象本身,就不能得到美感经验。
c.在考据学者们自己看来,文学批评也是一种考据。
d.“法官”式文学批评者不认为《麦克白》是一部悲剧。
6.分析作者与印象派在文学批评观点上的异同。
(5分)
语文2016第2页(共7页)
(二)阅读下文,完成第7—11题。
(18分)
湖殇熊久红①当一双脚站在干涸的湖底的时候,其实,那种心痛的感觉,就像是自己踩在了自己的骨头上。
②我说的是,在西部腹地,看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖;我说的是,面对一片白色的盐碱,以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。
③对湖而言,它首先带给我们的,应该是那粼粼的波光,是鸥鸟的翔鸣,是蓝天白云的倒映,是渔歌唱晚的恬静,这些特征是湖带给我们的生活体验,也是湖应有的生命品质。
而我脚下的艾比湖,正在丧失这些青春,就像一个散失了光鲜的干瘪水果,躺成一汪奄奄一息的物证。
那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥,总让我联想到一具行将风干的木乃伊,一个湖的木乃伊。
④青年时期的艾比湖有着1200平方公里的水面;有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面;有着浩浩荡荡芦苇环卫的辽阔水域;有着长河落日大漠孤烟的宁静旷远。
这些深深的怀念,使得我对眼前的景象,有着撕心裂肺的悲怆。
⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖,应该是上帝对自己分配不公的一种补偿,她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰,是对生存状态的重估,是能枕着入眠的一个梦境。
这个梦,曾经真真实实地存在过,在记忆的回望里,碧波荡漾。
⑥那是八十年代中期,一直对巴金的《海上日出》心存缱绻,期待感受红日出海的璀璨景象。
新疆离海太远,便只好以湖的水域,模仿海的苍茫了。
从首府放暑假回来,邀几位同学,骑车六十多里,去艾比湖看日出,以弥补对海的贫瘠和渴望。
⑦由于道路的崎岖,到湖边时,太阳早已三尺竿头了。
虽没赶上看日出,却被眼前一望无际、绵延至深的芦苇荡所震撼,清风拂过,波涛汹涌,一如百万雄兵拥围着这一域的浩淼。
湖的浅滩上,密密麻麻布满了野鸭、灰鹤、斑头雁,随便朝水中甩一片卵石,都会惊飞几十只水鸟,空中盘旋两圈,又栖落水中。
湖面很宽,即使极目远眺,也看不见对岸的轮廓。
水边是一片沙滩,赤脚从上面走过,可以感受到温热潮润的细沙与脚趾间亲密接触的惬意。
几行浅浅的脚印,一段浪漫的行程。
⑧二十多年的时间,都无法淡化湖在往事里的色彩,这幅精美的画面早已长在岁月深处,每一次温故,都在重新涂一遍色彩,所以,停靠在回忆中的湖,其实,一直都很鲜艳,多少次在梦里,潮涨潮落,清波涟涟。
⑨但眼前的残败,总让人恍若隔世,觉得这个每年被大风从湖底卷起无数沙尘和盐尘的,这个每年以几平方公里的速度一点点消失的,这个在干涸湖底随处可见禽鸟尸骨和枯苇干枝的,不是记忆里的那个湖啊!
它与往日被我们时常念想的碧水清波毫无瓜葛。
⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次误诊!
语文2016第3页(共7页)
?
但更多时候,我们不得不面对这样一串数字。
近50年,我们失去的湖泊有243个,其中,新疆的数量最多,达62个。
罗布泊消失于1972年;台特玛湖消失于1974年;玛纳斯湖消失于1974年;艾丁湖消失于1987年。
这听上去多少有些像宣读阵亡名单,但它们确实是从我们眼前一个一个消失的。
?
那些缭绕碧波的绿茵,那些水中游戏的鱼鸟,那些湖面泛舟的渔人,那些环湖晚炊的村庄,都随着湖的消失而泯灭了。
?
通过同伴的结局,艾比湖一定看到了自己悲情的归宿,所以,湖才有了泪的咸涩。
如果能发出呐喊,我想,湖是一定要向上天控诉的,控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者,控诉他们以自己的短视,替子孙们挖掘着墓穴。
?
时常看到一些赞美艾比湖的文章,对它仅剩的三分之一的水域,进行热情歌颂,听上去就像是对着一个病入膏肓的人,赞美她美丽的服饰和迷人的发髻。
不知道在鱼缸里长大的鱼,会不会朗诵有关海的诗句。
?
我在为一个湖悲哀的时候,突然想起了那些鸟,那些以湖为生的水禽,它们的翅膀,如何才能越过灾难,飞抵梦想的天堂。
(有删改)
7.第①段中的比喻贴切形象,表现力强,请加以赏析。
(3分)
8.作者描绘了八十年代中期游湖所见景色,用意是____________。
(3分)
9.本文是抒情散文,第?
段却用了若干数据和年份,有何效果?
(4分)
10.结合全文,分析标题“湖殇”的含义。
(3分)
11.以第?
~?
段为例,评析本文语言运用上的特点。
(5分)
(三)默写。
(6分)
【任选6空作答;超过6空,按前6空评分】
(2)____________,孤城遥望玉门关。
(王昌龄《从军行》)
(5)____________,身世浮沉雨打萍。
(文天祥《过零丁洋》)
(6)知足不辱,____________。
(《老子》第四十五章)
(7)奇文共欣赏,____________。
(陶渊明《移居》)
(8)山一程,水一程,身向榆关那畔行,____________。
(纳兰性德《长相思》)
语文2016第4页(共7页)
(四)阅读下面的诗歌,完成第13—15题。
(8分)
野望
西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。
唯将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
(唐)杜甫②①③
[注]①三城戍:
西山三城的堡垒。
三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。
②南浦句:
南浦,泛指送别之地。
万里桥,在成都杜甫草堂的东边。
③涓埃:
细流与微尘,比喻微小。
13.下列各组词语不符合对仗要求的一项是()。
(1分)
a.第一、二句中的“白雪”与“清江”
b.第三、四句中的“诸弟”与“一身”
c.第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”
d.第七、八句中的“时极目”与“日萧条”
14.从“切合题目”角度分析本诗,恰当的一项是()。
(2分)
a.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
b.第三、四句“海内”“天涯”切合“野望”二字。
c.第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望”字。
d.第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
15.全诗是怎样表现作者的情感的?
请结合具体诗句加以赏析。
(5分)
(五)阅读下文,完成第16—21题。
(18分)
①羊祜,字叔子,泰山南城人也。
博学能属文,美须眉,善谈论。
郡将夏侯威异之,.
以兄霸之子妻之。
举上计吏,州四辟从事,皆不就。
夏侯霸之降蜀也,姻亲多告绝,祜独安其室,恩礼有加焉。
.
②帝将有灭吴之志,以祜为都督荆州诸军事,镇南夏,甚得江汉之心。
吴石城守去襄阳七百余里,每为边害,祜患之,竟以诡计令吴罢守,于是戍逻减半,分以垦田八百余顷,大获其利。
在军常轻裘缓带,身不被甲,铃阁以下,侍卫者不过十数人,而颇以畋渔废政。
尝欲夜出,军司徐胤执棨当营门曰:
“将军都督万里,安可轻脱!
将军之安危,亦国家之安危也。
胤今日若死,此门乃开耳。
”祜改容谢之,此后稀出矣。
③每与吴人交兵,克日方战,不为掩袭之计。
将帅有欲进谲诈之策者,辄饮以醇酒,使不得言。
吴将邓香掠夏口,祜募生缚香,既至,宥之。
香感其恩甚,率部曲而降。
祜出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵,送绢偿之。
每会众江沔游猎,常止晋地。
若禽兽先为吴.
人所伤而为晋兵所得者,皆封还之。
于是吴人翕然悦服,称为“羊公”,不之名也。
祜与
陆抗相对,使命交通,抗称祜之德量,虽乐毅、诸葛孔明不能过也。
抗尝病,祜馈之药,抗..
服之无疑心,人多谏抗,抗曰:
“羊祜岂鸠人者?
”
语文2016第5页(共7页)①
【篇二:
2016高考试题分析】
各科备考启示!
语文是高考首考科目,也是综合性最强、关注度最高、影响面最大的学科。
2016年高考语文命题主动适应使用全国卷省份调整,全国共有9套语文试卷,其中教育部考试中心统一命制3套,另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省自主命制6套。
这9套试卷折射出高考命题改革的哪些趋势呢?
引领学生价值观,传承优秀传统文化注重弘扬中华民族优秀的传统文化,是今年语文试题的突出特点之一。
全国i、Ⅱ卷中的文言文阅读题和实用类文本阅读题,对学生积累古代文化基础知识,弘扬传统文化,考查学生的语文素养和文化素养,都有积极作用。
全国Ⅲ卷实用类文本阅读题“一代通儒顾炎武”最后一道问题谈到,后人将顾炎武“保天下者,匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡,匹夫有责”,要求考生就此谈自己的看法。
这一问题在全国人民为实现中华民族伟大复兴中国梦共同奋斗的时期,有着特殊的意义。
精选时代题材,激发考生锐意进取全国i卷的文学阅读试题选取作家李锐的小说《锄》,呈现了吕梁山区一角的农村在城镇化、工业化洪流中的一幕现实,通过农民六安爷以锄地为“过瘾”的情节设置及大段对劳作的深情描绘,传达出乡土社会对绿色发展的渴望,发人深思。
上海卷文学阅读试题选取的《湖殇》一文,一改通常山水散文的单一抒情笔调,通过描绘艾比湖三十年间的急剧变化,直抒胸臆地写出了对湖泊之“殇”的悲恸,对生态失衡、环境恶化这一严峻现实进行了反思。
教育部考试中心高考命题专家认为,无论是《锄》还是《湖殇》,都不仅反映了在推进中国现代化建设过程中坚持绿色发展、坚持节约资源和保护环境基本国策、坚持走可持续发展道路的必要性,也反映了人与自然和谐共生的深层心理诉求。
今后的高考语文试题,势必会从新闻、科普文、学术论文、文学作品等材料中,选取更多生动鲜活的事例,意在引导考生将自身的发展与国家和民族的前途命运紧紧联系起来。
考生在2017年高考备考中,一定要增强“时事语文”意识,及时阅读新闻报刊,保持对社会现实的敏感度。
考生还要加强对古代文化基础知识尤其是古诗文的积累,融汇历史知识,对中国传统思想的发展脉络有基本的了解。
突出选拔性,注重逻辑推理能力考查
在教育部考试中心高考命题专家看来,今年的数学全国卷提高了考查逻辑推理能力试题的比例,把考查逻辑推理能力作为命题的首要任务,考查考生缜密思维、严格推理能力。
例如,全国Ⅰ卷第7题将函数奇偶性、函数导数与函数图像等知识迁移到创设的问题情境中,结合图形考查推理论证能力。
而各卷立体几何题的设计,将空间想象能力、运算求解能力与逻辑推理能力有机结合,突出对考生综合素质的考查。
淡化特殊技巧,考查通用数学方法从今年的全国Ⅱ卷理科数学试题上看,命题更加注重通性通法,淡化特殊技巧,重点考查学生的数学能力。
例如,全国Ⅱ卷的第11、18题重点考查考生的空间想象能力,第12、21题重点考查考生的数形结合的思维能力,第4、16题则重点考查考生的应用意识和应用所学知识分析与解决实际问题的能力等。
重视实际应用,弘扬优秀传统文化2016年高考数学试题命题,也体现了紧密结合社会实际和考生的现实生活的特点。
比如,全国Ⅰ卷第4题的情景涉及公司班车,第16题为高科技企业产品利润,第19题为企业的成本控制。
全国Ⅱ卷第18题为保险费用的设计,文科第8题情景为交通灯设计。
全国Ⅲ卷第4题的情景为旅游城市的气温统计,第18题为生活垃圾无害化处理。
此外,今年的数学试题设计努力发掘我国古代数学的精髓。
例如,全国Ⅱ卷第8题的程序框图考查我国南宋时期著名数学家秦九韶提出的求多项式值的算法,可以通过解题使考生深刻认识到中华民族优秀传统文化的博大精深和源远流长。
高考数学是很多考生的噩梦,相当部分的考生连题目都做不完。
其实,这是因为数学是对人思维水平的最好检验。
题量和难度都是刻意设置的,而今后恐怕只会越来越难。
今后的高考数学命题,更多是以一道题为载体,呈现给考生一类题,通过这道题让考生掌握化归与转化的思想方法,以及解决某一类问题的通用方法,从而达到检查能力水平的目的。
同时,命题还会充分考虑考生数学能力的个体差异。
绝大多数试题的解答方法、思维方式不是唯一的,而是多种多样的。
通过方法选择、解题时间长短,区分出考生能力的差异。
考生在数学刷题过程中,一定要养成归纳总结的习惯,同时做到有意识地训练举一反三、一题多解,找到最科学的方法。
注重考查学生的语言实际运用能力这几年高考英语一直是一个“稳”字贯穿始终。
“核心为稳”“稳中有变”“变中求发展”,这是教育部考试中心高考英语学科命题专家对今年英语高考题的总结。
“核心为稳”是指考查内容范围相对稳定,各套试卷难度基本稳定;“稳中有变”是指在稳定的基础上,题目类型逐步更新;“变中求发展”是指适度变化,各套试卷的信度和效度不断向更高水平迈进。
教育部考试中心高考命题专家介绍,2016年高考英语科各套试卷力求全面考查考生的综合语言运用能力(听力理解能力、阅读理解能力和写作能力),突出了英语学科的基础性、综合性和应用性。
2016年高考英语全国卷三套试卷听力部分两节通过10段材料和20个问题考查考生理解英语口语的能力;阅读理解部分“四选一”和“七选五”两种题型相结合,既考查理解文章信息的能力,又考查理解篇章结构的能力;完形填空、语法填空和短文改错相互补充,全面考查考生准确运用英语词汇、语法知识的能力;写作任务情境紧贴生活,侧重考查考生使用书面英语与人沟通交流的能力。
这样的题目类型搭配基本覆盖了考生应当掌握的基本语言技能以及各语言技能中包含的具体语言运用能力。
英语虽是“洋文”,但也要弘扬中华优秀文化
据教育部考试中心高考命题专家介绍,今年全国与各地命制的9套英语试卷,所有篇章材料都与当代社会生活紧密相关,在语言材料的选择上,旨在说明外语学习不仅是为了培养青年学生的国际视野,更是为了促使他们在学习中养成国家情怀,对民族文化和国家发展保持信心。
2016年全国i卷语法填空题选用了有关中国成都熊猫基地的文章作为素材。
一位来自英国的记者讲述了自己与国宝大熊猫的不解之缘,从侧面反映出我国在生态资源保护方面的突出成就。
全国iii卷语法填空题选用了介绍筷子历史的文章作为素材。
作者通过讲述筷子的演化历史体现了中华民族祖先们的智慧和文明对亚洲乃至世界的广泛影响。
阅读材料“上天入地”,侧重考查学生信息提取能力
在英语教学界,有种说法叫:
“得阅读者得天下。
”据教育部考试中心高考命题专家介绍,题目类型对试题难度有决定性作用,以全国卷为例,听力和阅读理解部分考查的是输入性技能,多采用选择题,难度相对较低;语言运用和写作部分考查词汇和语法的综合运用能力,要求考生或是在阅读理解的基础上准确应用相关词汇和语法,或是在特定的情境中按要求完成书面交际任务,难度相对较高。
今后的高考英语试题会有一个非常明显的导向,就是提倡英语学习当中不要过分钻研语法知识、词汇知识,而应更多强调语言的实际运用能力。
考生一定要在语言运用和写作部分,多下些功夫。
不要把考生当“答题者”而当“研究者”
组装热敏电阻报警器、分析双氧水的工业生产方法、寻找降低“午休”对小麦光合作用影响的方法?
?
若不刻意说明出自高考试卷,这些题目乍看起来,几乎就是某些业内人士的研究内容。
尽管一提到物理、化学、生物这些学科,很多人首先想到的就是公式和计算。
然而今年的理综试题,可不是靠着背诵和计算就能完事儿的。
3个学科的试题设计,都引入了不少生活实践中的科学细节,更加注重考查实验探究能力,也更加贴近全球最前沿的科研项目和工业实际。
实践:
量身高称体重,科学有用且有趣注重联系生活实际,一直是近年高考理科试题的命题趋势,今年的试题则在这一趋势的基础上,变得更“接地气”。
以物理学为例,既有生活中会出现的风速仪、氧气瓶充气等学科性很强的应用工具,又有生活中十分常见的“身高体重测量仪”。
北京卷更是紧跟生活需要,以雾霾天气为背景,不但贴近生活,而且还是考生们日常极为关心的内容。
北京市海淀区教师进修学校物理特级教师刘丹杰认为,这道题考查了学生数量级换算,以及力学、热学方面的知识,还兼顾了对获取信息能力、建模能力的考查。
生物卷中亦有加酶洗衣粉的选择、泡菜中微生物的分离等与日常生活息息相关的内容。
教育部考试中心高考命题专家认为,这些试题在强调知识实用性的同时,也提高了试题本身的趣味性。
实验:
细胞学遗传学,对接学科最前沿
在让学生了解最新科研成果的同时,今年的理综试卷还试图通过设计新颖的实验情境,在较高层次上考查考生的实验探究能力。
今年的物理命题体现出了一种新趋势——考查学生的物理学核心素养——不能靠死记硬背或题海战术,全靠学生对基本原理的掌握、理解和运用。
这也正是命题者的意图。
实用:
回归学科本质,上手易区分度高
开放、灵活、创新、联系实际,让理综试题成了今年高考的又一“谈资”。
这些“花活儿”并未影响试题的基础性和区分度,反而因为回归学科本质,让今年的理综卷在一线教师中获得了较高的评价。
今年都是单题多过程,容易上手,但要想答得好,则对能力要求较高。
这样的形式设置也让今年的理综试题变得更有区分度。
今后的理综试题,将更加注重理论联系实际,强调学以致用,考查考生在真实情境中分析问题和解决问题的能力。
考生要重点复习自主设计新实验的能力。
【篇三:
解析2016年高考语文试题】
class=txt>2016年高考落下帷幕,今年湖南考生再次回归全国卷,和使用此卷的多省考生同卷竞技。
那么,今年的湖南考生所使用的高考试卷有何特点?
难易程度如何?
对明年的考生备考有何启示?
2016全国语文新课标i卷在考点设置和试卷结构上与去年保持一致,总分150分,分为阅读题和表达两部分。
在题型设置上有创新,有变化。
在命题特点上,鲜明地体现了高考改革“一点四面”的主题,以“立德树人”为核心,发挥价值导向作用。
具体表现为试题材料弘扬优秀传统文化,关注社会现实,命题科学、灵活,考查语文学科核心素养。
充分体现了把学科能力考查与思想道德渗透结合起来的命题思想。
需思考和解决的,它涉及到教育理念、社会评价、青少年发展等多个方面,影响了社会的和谐和今后的发展方向,具有强烈的现实关注色彩。
今年作文构思立意:
最佳立意:
不以分数论英雄,进步均有可取处。
主要角度:
家长、老师和社会要以鼓励为主,看到孩子的进步之处,不以分数论英雄,要树立正确的育人观,正确看到孩子的进步之处,不能分数高就奖励,分数低就惩罚。
不宜体罚学生。
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