七年级下册信息技术教案青岛版全集.docx
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七年级下册信息技术教案青岛版全集
初中信息技术教育的内容及目标要求
——附七年级下册信息技术教案(青岛版)全集
一、理解信息技术社会的含义,体验和分析信息技术对学习和生活带来的影响,表现出良好的信息意识和信息技术使用的习惯。
1.结合学习和生活经验,了解信息的概念及主要特征,讨论衡量信息社会的主要标志。
结合自身应用信息技术的经验,进一步讨论信息的价值,在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐,捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识;进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力;讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任,形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。
2.结合实例,了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。
3.调查身边常用的信息技术工具,了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的前途。
4.能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响,并能就某个专题进行调查、研究。
二、探究和初步了解计算机的结构和工作原理。
1.能结合应用实践,总结和描述计算机系统的硬件和软件构成,初步认识互联的概念及与单机的区别。
在具备网络的学校中,学生应熟悉局域间的常用功能。
2.了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标,比较不同指标对计算机功能的实际影响,学会根据学校、家庭或工作场所的具体要求,设计计算机软件的配置方案。
3.讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。
4.学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及其相关步骤和命令(例如:
格式化、恢复格式化、建立目录、搜索、设置安全和共享等)。
通过实践,加深对资源管理的认识,养成资源管理的意识。
三、利用因特网有效获取信息,支持学科学习,解决实际问题。
1.根据学习或实践需要,提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力,体验超链接在网页中的作用,提高信息获取能力,学会合法、合理地使用网络工具和资源。
2.能根据学习主题或实践任务,识别网上信息的真实性、准确性和相关性,能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。
3.能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。
学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式,如学会管理电子邮箱和反垃圾邮件的管理的方法,学会在BBS、QQ、MSN等工具上判断并主动防止不良信息的方法等。
四、学会制作动画作品,直观地表达动态信息或描述过程。
1.欣赏分析动画作品,比较动画与其他信息表达方式的联系与区别,分析动画在信息表达方面的独特性。
2.通过剖析作品,了解动画的制作原理,熟悉动画制作的基本概念。
3.学会使用一种常用的动画制作工具,设计、制作动画,表达动态信息或描述动态过程。
五、学会使用电子表格软件进行简单的数据处理,支持学科学习和研究性学习。
1.根据学科学习和研究性学习的需要,学会使用电子表格输入或记录数据,对数据进行整理、分类、成表。
2.根据需要,学会用电子表格的公式和函数等功能对数据进行必要的计算和处理。
3.能通过数据分析,得出结论和发现规律。
4.学会使用电子表格的图表功能,直观地呈现统计结果和研究结论,增强研究结论和结果的说服力。
六、能使用常用信息处理工具,综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式,设计、制作并发布多媒体作品。
1.能根据内容的特点和信息表达的需要,确定表达意图和作品风格,选择适合的素材和住处表现形式,并对制作过程进行规划。
2.能根据表达的需要,结合考虑文本、图像、音频、视频动画等不同媒体形式素材的优缺点和适用性,选择合适的素材并形成组合方案;学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。
3.综合运用合适的软件和工具对原始素材进行初步的编辑、加工。
4.使用自己熟悉的多媒体制作软件,集成各类素材,制作多媒体作品。
5.能根据作品特点和受众的需要,选择合适的方式演示或发布电脑作品,表达主题和创意。
6.能通过讨论形成多媒体作品的评价标准,对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价,并对作品进行有效的优化以增强在现力;能比较利用信息技术制作电脑作品与传统作品制作过程的异同。
7.讨论所用信息技术工具的优缺点.提出可能的技术改进建议,形成技术创新意识,养成一定的技术创新能力。
七、通过网站设计与制作进行合作学习,开展健康的社会交往。
1.结合自己使用网站的经验,比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同,比较网站和网页的关系,了解网站的基本结构。
2.学会根据学习或社会交往的需要,设计学习支持网站或其他主题网站,学会合理规划网站或其他主题网站,学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。
学会使用合适的网站制作工具制作网站,尝试使用常用网站制作技巧支持课程学习、合作研究或健康的社会交往。
八、设计和制作机器人,以机器人为载体,体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程。
该部分内容为选修。
七年级下册信息技术教案(青岛版)全集
第1.1课数据计算
【教学目标】
知识目标:
1、通过本课的学习,使学生了解函数的格式和种类。
2、通过本课的学习,使学生理解函数的作用。
3、通过本课的学习,让学生掌握函数的使用方法。
技能目标:
1、让学生学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。
2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标:
1、让学生感受函数进行数据计算的便利。
2、培养学生勤俭节约的美德。
【教材分析】
内容和地位:
1、本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。
通过上学期的学习,学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识,并能熟练应用,在此基础上,教材又选择了数据处理,让学生继续认识和学习使用电子表应用软件,Microsoftt Excel2000,而数据计算又是数据处理的最基本的应用。
2、由“一张学生成绩表求总分”切入,引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习,让生去感受函数进行数据计算的便利,提高他们通过计算分析解决实际问题的能力,培养他们勤俭节约的美德。
教学重点:
函数的使用方法。
教学难点:
函数的使用方法
【教学方法】
任务驱动法
【课时安排】
1课时
【教学环境】
微机教室
【教学过程】
一、新课导入,明确学习目标
二、新课教学
1、使用求和函数SUM()求和
把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生,给出他们任务,让他们根据书中的步骤算出总数,师演示后巡视指导,简单讲评,让学生从中悟出道理,激发兴趣。
注:
AVERAGE()、MAX()、MIN()分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。
练一练:
同学们也可以用这些函数,仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。
2、使用条件函数IF()进行判断
将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”,用IF()函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食,进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。
D3>40
师演示后让生根据书上步骤完成任务,师巡视指导后,评价讲解。
三、练一练:
同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额,在“压岁钱花费统计表”中判断出每位同学的“学习习惯”、“娱乐消费习惯”。
四、课堂小结
最后让学生自己再操作练习,且布置实践与创新中的任务,让生在兴致头上完成任务,师巡视指导。
五、小测验:
5、 AVERAGE()表示求平均值 函数。
6、 IF()表示条件 函数。
7、 MAX()表示求最大值函数。
8、 MIN()表示求最小值函数。
9、 SUM()表示求和 函数。
条件函数的功能是:
判断是否满足条件,并输出相应的结果。
【教学反思】:
在新课导入过程中,大部分同学都是用自己的方法去计算:
或是纸笔,或是口算,或是计算器,只有少数同学思考有没有其他好的方法。
通过本节课的学习,同学们基本上掌握了操作方法和流程,会对结果进行分析,只有几个别的同学还在机械地填空,但由于条件的限制,同学们的实际操作时间有限,不经常练习往往会手生,我会尽最大能力来给学生创造条件。
第1.2课数据分析
课题
第2课数据分析
课 型
新授课
课时
安排
1课时
地点
微机室
学习
目标
知识目标
理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标
①掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法。
②培养学生综合运用知识的能力。
情感、态度
与价值观
① 通过数据分析,处理实际问题,体验合作的乐趣。
② 培养学生遇事要善于分析、判断的意识。
通过为灾区捐款捐物作统计,使我们的学生更富有爱心和责任心。
教学
重点
掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法
教学
难点
如何利用分析手段实现数据分析的目的
教学
方法
以自学辅导法和任务驱动法为主,结合直观启发式教学。
教学
过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
入
新
课
复习回顾:
经过前面的学习,我们已经体验到了Excel的强大的数据计算功能,事实上,Excel还有着更为全面的数据分析和统计功能。
今天我们来学习第2课《数据分析》
出示课题《数据分析》,展示学习目标。
回忆并观看课件
阅读学习目标
回顾旧知,创设需要,导入课题
明确本课学习目标及重难点。
学
习
探
究
提出问题:
为了让贫困地区的孩子也能享受到良好的教育,阅读到喜爱的书籍,学校发动同学们为贫困地区孩子们捐献书籍。
在练习目录下的有份《各小组上交图书统计表》的文件,记录了某班级各小组捐献书籍的情况。
学习探究
任务一:
数据清单
阅读教材P7,思考什么是数据清单?
数据清单有什么特点?
每一个数据表格是否都可以称作数据清单?
课件展示:
认识数据清单、标题行、记录、字段名等概念
数据清单概念:
像图示这样具有二维性质的表格成为数据清单。
请学生回答数据清单可以完成的操作。
任务二:
数据的排序
提出问题:
班长小华想统计一下各小组同学对哪类图书更喜爱。
于是对工作表中的数据作了排序处理,很快就得出了结果。
小华是如何对数据进行排序的呢?
请看他操作的视频。
再次明确操作步骤。
通过课件或阅读教材“一点通”,明确关键字。
教师巡回指导,发现问题及时纠正。
任务三:
数据的筛选
提出任务要求,删去“各小组上交图书统计表”第9行“合计”,只显示文学类和科技类数量都大于10的小组?
利用数据清单,我们如何完成呢?
播放操作视频。
明确筛选的三种操作方式
观察表格
阅读教材
思考问题
小组讨论
明确数据清单概念及特点
阅读教材,明确作用
观看数据排序操作的视频
明确操作步骤
小组合作,练习巩固
,相互指导评价。
学生演示操作。
观看数据筛选操作的视频
并阅读教材“一点通”小组内交流,明确操作步骤。
创设问题情景
明确任务,培养动手阅读理解能力和沟通交流能力。
课件直观展示数据清单特点和相关概念
通过直观展示,让学生掌握排序的操作步骤。
掌握操作要点
练习强化,熟练操作
纠正错误。
通过直观展示,让学生掌握操作步骤,提高学习效率。
操
作
与
评
价
任务四:
实践与创新(分类汇总)
布置任务和下发学习视频
教师巡回指导
教师总结操作过程,及时评价
阅读教材,根据下发的课件视频,学习如何分类汇总。
小组内合作学习并进行操作评价
学生参照视频和课件小组合作学习,提高自学能力。
教
学
总
结
课堂总结:
这节课我们学习了哪些知识点?
还有哪些内容没有掌握?
学生总结通过学习学会了什么?
师生共同归纳总结,加深巩固本课所学知识点
布
置
作
业
帮助任课老师分析一次平时测试的成绩。
让学生学会把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中,提高学生的信息素养。
三、教学反思:
在教学中,提出让学生感兴趣的任务,引导学生主动参与到学习中,在完成各个任务的同时获得真知。
把貌似枯燥无味的东西变得生动起来,学生感兴趣了,学习起来就有了动力。
通过为贫困地区儿童捐献书籍,奉献爱心激发了学生的爱心、同情心和为帮助贫困地区人民脱贫致富,度过难关的决心。
课堂教学以任务为主线,通过开展活动与游戏,充分调动广大同学的积极性和参与度,最大限度地激发了学生求知的欲望。
教学过程中,学生成为课堂的主人,在自主探究的过程中,培养了学生积极探索,乐于进取,不畏艰难,勇于创新的精神。
第1.3课 数据的图表化
【学习目标】
知识目标:
1、理解图表的构成和作用:
2、了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围。
技能目标:
1、掌握数据的图表化表示方法;
2、学会对图表进行编辑和格式化;
3、学会用图表处理信息。
情感、态度与价值观目标:
1、感受图表在现实生活中的应用;
2、体验信息的多样化表示,弘扬热爱生命、积极向上的生活态度;
3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教学重点】:
对图表进行编辑和格式化
【教学难点】:
用图表处理信息
【教学方法】:
任务驱动法
【教学环境】:
微机室课件
【课时安排】:
1课时
【教学过程】:
(一)新课导入
同学们都已经看到小强的爸爸给“健康联盟”的盟员做的体重警示图,那你们想不想自己也成立这样的联盟,为自己做这样的图表呢?
那我们今天就再到Excke里面去转转!
(二)新课教学
1、 图表的制作
首先,教师做适当演示后,把“同学春节前后体重对照表”发给每位同学,然后让他们根据书上的5个步骤进行图表的制造,师巡视指导。
后简单讲评,重点强调。
出现的问题:
大部分同学没有选中“对照表”的数据清单,就单击“插入”菜单中的“图表”命令,所以虽然按照书上的步骤做了,但没有得到相应的效果,教师加以指导并强调指出。
一定要先选中“对照表”的数据清单哦!
嵌入式图表
图表
图表工作表
最后一步选择“作为其中的对象插入”
2、 图表的编辑
由于里面的文字录入出现了错误,并且图表的类型也不是让人很满意,就要对图表进行编辑,应该怎么做呢?
下面同学再根据书上的步骤去完成,只要你觉得满意,那你就成功了。
出现的问题:
有个别同学不知道从何如手,师对个别同学的图表加以操作后,同学就一目了然,激发了他们的兴趣,很快就完成了任务,值得表扬哦!
3、 图表的格式化
因为我们以前学过文档的格式化,只要找到选中之后就能够进行格式化。
任务:
让学生使用前面用过的“图表”菜单和右键快捷菜单,根据书中的步骤对图表进行格式化。
强调重点:
一定要找到“图表选项”对话框。
单击“图表”菜单中的“图表选项”命令,弹出“图表选项”对话框,然后分别对几个选项卡进行设置就OK了!
[【课堂小结】
本节课我们学习了图表的制作,以及怎样对图表进行编辑和格式化,我想同学们也都有了一定的掌握,那就趁热打铁再继续完成下面的操作吧。
【练一练】
1、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个嵌入式簇状柱形图表。
2、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个独立式三维簇状柱形图表。
3、对自己前面制作的嵌入式图表进行编辑,改变图表的大小和位置至合适,更改其类型为圆柱图;修改张小强的“节后体重”数据为“80”,观察图表的变化;删除“标准体重”数据系列,再通过“添加数据”命令,添加上该数据系列。
4、将“同学春节前后体重对照表”作为源数据,制作一个嵌入式三维柱形图,参照小强的做法,按照自己的喜好设置标题、数据标志、图例、分类轴、数据轴、数据系列、背景墙、基底等部分的格式。
【实践与创新】:
大显身手
以下表为数据源,分别制作出一个簇状柱形图表和一个数据点折线图表。
泰山全年月平均气温(0C)统计表
【教学反思】:
本节课的内容看似很多,很零散,让同学一看就觉得犯愁,但通过快速的给他们演示和让他们分组进行任务的完成,把课堂时间都给了他们,让他们自己去创新,去探索,充分调动了他们的积极性,也大大提高了他们的兴趣,让他们成了课堂的主人,培养了他们的创新精神。
让他们在课堂中感受图表在现实生活中的应用,体验图表的多样化,培养了他们的合作理念。
2、 体检单刚刚发下来,有的同学身体偏瘦,营养不良;有的同学身体肥胖的厉害,没有达到健康的标准,初一年级组组长给五班的班长布置了任务,让他成立一个体育锻炼小组,让所有的同学都能够达到健康的标准。
练一练
1、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个嵌入式簇状柱形图表。
2、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个独立式三维簇状柱形图表。
3、对自己前面制作的嵌入式图表进行编辑,改变图表的大小和位置至合
第1.4课、工作表的格式化与打印
【知识目标】:
1、了解打印预览和页面设置的功能。
2、掌握实际工作中工作表格的内容和作用。
3、掌握条件格式的设置方法。
【技能目标】:
1、熟练掌握工作表格式化的操作方法和条件格式化的设置方法。
2、灵活运用工作表格式化命令美化整张工作表。
3、能根据实际需要设置条件格式。
【情感、态度与价值观目标】:
1、体验Excel2000格式设置在实际生活中的应用
2、培养学生的审美能力和探索精神。
【学习与探究】
一、 整张表格的格式化
帮助小强美化他的课程表:
1、打印预览
单击“文件”菜单中的“打印预览”命令,打开“打印预览”窗口,即可看到课程表在打印纸上的真实效果。
2、页面设置
单击“文件”菜单中的“页面设置”命令,弹出“页面设置”对话框,单击“页面”选项卡,在方向栏中选择“横向”;在“页边距”选项卡的“居中方式”栏中,同时选中“水平居中”和“垂直居中”,其他选项取默认值,如图,确定即可。
3、调整行高与列宽
选定课程表(表名除外),单击“格式”菜单“行”子菜单中的“行高”命令,在弹出的“行高”对话框“行高”文本框中输入“41”,如图1,点击确定。
然后单击“格式”菜单“列”子菜单中的“列宽”命令,在弹出的“列宽”对话框“列宽”文本框中输入16,如图2,单击确定。
然后将表名所在第一行的行高设为“70”。
4、设定单元格格式
选定课程表,,单击“格式”菜单中的“单元格”命令,弹出“单元格格式”对话框,在“对齐”选项卡的“文本对齐”栏中,将“水平对齐”和“垂直对齐”都设定“居中”,如图。
在“字体”选项卡中,选择“字体”为“隶书”,“字形”为“常规”,在“字号”文本框中输入“19.5”。
在“边框”选项卡中,将外框设定为粗实线,内框为细实线,单击确定。
5、将A2:
A10和B2:
G2单元格区域的“字形”设为“加粗”,“字号”为”22”号。
6、选中B1:
F1单元格区域,单击“格式”菜单中的“单元格”命令,打开“单元格格式”对话框。
在“单元格格式”对话框的“对齐”选项卡中,选择“水平对齐”和“垂直对齐”为“居中”,在“文本控制”栏中选中“合并单元格”选项。
在“单元格格式”对话框“字体”选项卡中,选择“字体”为“宋体”,“字形”为“加粗”,“字号”为“55”。
在“单元格格式”对话框的“边框”选项卡中,设置上、下边框为粗实线,左、右无边框线,确定。
7、选定单元格A1,为其设置如图边框。
选定G1,为其设置如图
8、单击“插入”菜单“图片”子菜单中的“剪贴画”命令,弹出“插入剪贴画”对话框,在“图片”选项卡中单击“科技”图标下的“天文”图标,再单击“插入剪辑”,插入该剪贴画。
改变该图片的大小至合适,拖动到B1单元格中,使其向左对齐。
再将“工作人员”图标中的“名人”图片插入,合理改变大小后,拖动到G1单元格中,使其向右对齐。
9、插入艺术字“好好学习”,选择第二列第三行的“式样”和“左领章”形状,调整其大小,拖动到A1单元格。
插入艺术字“天天向上”,选择同样的“式样”和“右领章”形状,调整大小后拖动G1单元格中。
10、单击常用工具栏上的“打印预览”预览其效果如图
。
教师讲解,分步操作说明,然后学生分组操作,做出上图课程表。
小组代表做演示。
二、 条件格式的使用
在“学生成绩统计表”中设置条件格式:
如果成绩等于或高于90分,给该单元格加上绿色底纹;如果成绩低于60,给该单元格加上红色底纹;不满足条件的单元格格式不变。
1、 选中除标题行和姓名以外的整个数据区域B3:
D10,单击“格式”菜单中的“条件格式”命令,弹出“条件格式”对话框,中“条件1”栏中选择“单元格数值”选项,在“条件格式运算符”列表框中选择“大于或等于”选项,中“下限”文本框中输入“90”如图
2、 单击“格式”按钮,弹出“单元格格式”对话框,在“图案”选项卡中设置“单元格底纹颜色”为“绿色”,确定,如图
3、 单击“添加”,为条件格式添加一个新的条件2,在“条件2”列表框中选择“单元格数据”选项,在“条件格式运算符”列表框中选择“小于”选项,在“上限”框中输入“60”;单击“格式”按钮,弹出“单元格格式”对话框,在“图案”选项卡中设置“单元格底纹颜色”为“红色”,单击“确定”完成条件格式设置。
如图
教师讲解,分步操作说明,然后学生分组操作,做出上图课程表。
小组代表做演示。
三、 工作表的打印
1、 打开“课程表”文件,单击常用工具栏上的打印预览,设置页眉、页脚、页边距的大小。
2、 设置纸张方向、纸张大小、打印质量。
3、 打开打印机,放入纸张。
4、 单击“文件”菜单中的“打印”命令。
选定打印范围、打印区域、打印分数后。
确定。
第2.1课计算机网络基本组成
【教学目标】
知识目标:
1.理解计算机网络、网络协议的基本概念;
2.了解计算机网络的分类和应用、三个网络组成部分的作用和网络组件的作用;
3.认识常见的通信线路和常用的连接设备。
技能目标:
1.会安装上因特网必需的网络组件;
2.能识别常见的网络连接设备和传输介质。
情感、态度与价值观目标:
1.体验计算机网络实体的复杂性和多样性;
2.培养热爱网络、爱护公共设施的意识。
【教学重点难点】:
1、计算机网络协议与网络组件。
2、通信线路与连接设备。
【教学过程】:
一、导入:
1968年世界第一个计算机网络ARPA网(美国国防部高级研究计划网)诞生到现在,在不足40年的时间里,全世界的上网用户已达10亿多人,
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