统编版下册高一下册语文《烛之武退秦师》.docx
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统编版下册高一下册语文《烛之武退秦师》
统编版(2019)下册高一下册语文《烛之武退秦师》
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
1.下列加点字的读音全对的一组是
A.秦军汜(sì)南夜缒(zhuì)而出佚(yì)之狐
B.共(gòng)其乏困若不阙(jué)秦许君焦瑕(xiá)
C.秦伯说(yuè)杞(qǐ)子、逢孙、杨孙戍(shù)之
D.微夫(fū)人之力不及此失其所与(yǔ),不知(zhì)
2.下列句子,加点词解释错误的一项是( )
A.若舍郑以为东道主(若:
假如)以乱易整,不武(替代)
B.焉用亡郑以陪邻(陪:
增加)因人之力而敝之(损害)
C.共其乏困(供:
供给)朝济而夕设版焉(济:
渡河)
D.夫晋,何厌之有(厌:
厌烦)微夫人之力不及此(微:
略微)
3.下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项是
A.微夫人之力不及此B.行李之往来,共其乏困
C.舍郑以为东道主D.敢以烦执事
4.下列句子中,与“若舍郑以为东道主”的“以为”用法相同的一组是( )
①吴广以为然
②然得而腊之以为饵
③满坐宾客无不伸颈,……以为妙绝
④愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之
⑤医之好治不病以为功
A.①③B.②④C.③⑤D.②⑤
5.下列各句中没有通假字的一项是( )
A.晋军函陵,秦军氾南B.秦伯说,与郑人盟
C.失其所与,不知D.行李之往来,共其乏困
6.下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一项是
A.以其无礼。
B.以乱易正,不武。
C.敢以烦执事。
D.越国以鄙远。
7.下面对各句句式特点解说不正确的一项是
A.以其无礼于晋,且贰于楚也。
(倒装句中的介宾结构后置)
B.是寡人之过也。
(判断句)
C.夫晋,何厌之有?
(宾语前置)
D.以乱易正,不武。
(被动句)
8.下列各句中加点词与“烛之武退秦师”中的“退”用法不同的一项是()
A.若不阙秦,将焉取之B.越国以鄙远
C.若亡郑而有益于君D.既东封郑
9.下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是( )
例句:
臣之壮也,犹不如人。
A.公从之。
B.烛之武退秦师。
C.夫晋,何厌之有?
D.行李之往来,共其乏困。
10.下列各句中的“其”不作人称代词的一项是( )
A.共其乏困,君亦无所害B.既东封郑,又欲肆其西封
C.君知其难也D.失其所与,不知
11.文学知识填空。
(1)《烛之武退秦师》选自,又名,是我国历史上第一部叙事详细的(体裁)史书,相传为末年国史官所著,主要记载了春秋前期各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事情。
(2)《左传》是解释《春秋》这部史书的,与《》《》并称为“春秋三传”。
阅读下列文段,完成后面的题目
夜缒而出,见秦伯……杨孙戊之,乃还。
12.下列句子加点词的解释,错误的一项是
A.夜缒(用绳子挂着从城墙上下来)而出
B.越国以鄙(边邑)远
C.行李(出使的人)之往来,共其乏困
D.阙(使……缺,损害)秦以利晋,唯君图之
13.“以为”的用法不同于其他三句的一项是
A.若舍郑以为东道主……君亦无所害B.或以为死,或以为亡
C.老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君D.以为得之矣
14.下列叙述不符合文意的一句是
A.烛之武“夜缒而出”,说明当时郑国的情况十分危急。
B.从烛之武对形势的分析可知,晋国的实力与秦国不相上下。
C.晋侯为了报答秦伯,曾经答应过给秦国两座城池。
D.烛之武说秦国退兵的理由一共有两条。
阅读下列语段,完成后面的题目
蜀贾三人卖药于市。
其一人专取良,计入以为出,不虚价,亦不过取赢。
一人良不良皆取焉,其价之贱贵,唯买者之欲,而随以良不良应之。
一人不取良,唯其多卖则贱其价,请益则益之不较,于是争趋之。
其门之限月一易,岁余而大富。
其兼取者稍缓,再期亦富。
其专取良者,肆日中如宵,旦食而昏不足。
15.解释下列加点词。
①请益则益之益:
②于是争趋之趋:
③再期亦富期:
16.对“其门之限月一易”翻译正确的一项是
A.他家规定一月做一次买卖。
B.他的门限期一个月换一次。
C.他的门槛一个月就得更换一次。
D.他的门前的界限一个月改一次。
17.对“旦食而昏不足”翻译正确的一项是
A.早饭晚饭都吃不饱。
B.吃了早饭没晚饭。
C.每天吃早饭时就精神不济。
D.天天吃饭都吃不饱。
参考答案
1.C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生字音辨析能力。
解此类题时,要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析,尤其是对多音字的辨析,要结合词义、词性进行。
题干要求选出“下列加点字的读音全对的一组”,
A项,“汜”读“fán”,汜南:
汜水的南面;
B项,“共”读“gōng”,同“供”,供给;
D项,“夫”读“fú”,指示代词,那,夫人,那个人。
故选C。
2.D
【解析】
【分析】
【详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
D项,“厌”通“餍”,满足。
故选D。
3.D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生文言文实词中古今异义掌握情况。
所谓古今异义词,指形式上与现代汉语一致,但意思不同。
古今异义词往往是双音节词,所以看到这种词,就要仔细区分,一般可以用逐字组词的方式来区分,因为古汉语主要是单音节词。
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,即古今异义。
这类词语在阅读文言文时要加以注意,平时注意多积累。
本题要求选出“下列加点的词语的意义与现代汉语相同的一项”,
A项,夫人:
古义:
夫:
那。
夫人:
那个人。
今义:
尊称一般人的妻子;
B项,行李:
古义:
外交使节。
今义:
出门所带的箱子、包裹等;
C项,东道主:
古义:
东方道路上招待使者的主人。
今义:
请客的主人,或者活动的主办方;
D项,执事:
对对方的尊称,执行事务的人。
故选D。
【点睛】
所谓古今异义词,指形式上与现代汉语一致,但意思不同。
词汇的发展,体现在实词上最显著的就是词义的古今变化。
古今词义的差别,因其演变情形的不同,大致有如下几种:
词义扩大,指今义的范围大于古义,古义被包括在今义之中。
词义的扩大是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。
4.D
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义。
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当。
例句的“以为”,古义是“把……做为……”。
如果您放弃灭郑的打算,而把它作为秦国东方道路上的主人。
“以为”的意思分别为①认为;②把……做……;③认为;④认为;⑤把……做……认为,所以选D。
5.A
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
本题考查文言文通假字现象。
通假字是文言文学习中的一个重点,也是一个难点。
古字通假是文言文里常见的现象。
阅读文言文,不明了通假字,只照字面意思理解,往往会解释不通或者解错句意。
B项的“说”,通“悦”;C项的“知”,通“智”;D项的“共”,通“供”。
6.D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。
做此类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。
对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲。
本题要求选出“下列句子中‘以’字的用法不同于其它三句的一项”,
A项,以:
介词,因为;
B项,以:
介词,用;
C项,以:
介词,拿;
D项,以:
连词,标承接。
A、B、C项均用作介词,D项用作连词,表承接。
故选D。
7.D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。
此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。
判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。
本题要求选出“下面对各句句式特点解说不正确的一项”,
D项,“以乱易正,不武”为判断句,意思是“用混乱相攻来代替联合一致,是不勇武的”。
故选D。
8.B
【解析】试题分析:
本题考查文言实词中的词类活用现象。
例句中“退”为使动用法,“使……撤退”。
B项为意动用法,把……当作边邑,其余的均为使动用法。
A项为“使……削减”;C项为“使……灭亡”;D项为“使……成为疆界”。
所以选B项。
点睛:
本题考查文言实词中使动用法,它包括:
(1)名词使动用法。
文言文中,有些名词带宾语之后,表示使宾语怎么样的意思。
如:
“而欲以力臣天下之主”中的“臣”,就是名词作动词,臣服的意思。
(2)动词使动用法。
文言文中,有些动词所表示的动作,其发出者是后面的宾语所表示的人或物,这就是动词的使动用法。
如:
“项伯杀人,臣活之”中的“活”,就是使……活命的意思。
(3)形容词使动用法。
在文言文中,当形容词带宾语时,它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上,这种活用方式,就是形容词使动用法。
如:
“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”,就是“使……变绿”的意思。
9.D
【解析】
【详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
解答此类题目,首先应明确题干的要求,如本题“下列句子中‘之’的用法与例句相同的一项”,然后根据“之”在句中的位置和“之”前后词语的词性来分析用法。
例句“臣之壮也,犹不如人”中“之”是结构助词,主谓之间取消句子独立性;
D项,“行李之往来,共其乏困”中“之”也是结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性;
A项,“之”是代词,指佚之狐的建议;
B项,“之”是介于姓和名之间的助词;
C项,“之”是助词,宾语前置的标志。
故选D。
【点睛】
虚词的辨析方法如下:
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变,明确这一点,不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍,答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的,只要多积累,多总结,熟练掌握并不难,但对其中一些虚词的重要用法,如果没有准确、深刻的认识,只看表象而抓不住其本质特征,便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时,面对试卷中陌生的语段,我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则,结合具体语境,在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义,切不可机械、盲目。
10.C
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
C项,其:
指示代词,那。
A项、B项、D项“其”是代词。
【考点定位】
理解常见文言虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】
文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,课标卷近几年有加大难得的趋势,要求学生根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,如此题的选项C项,其:
指示代词,那。
结合题干要求,不作人称代词。
答题时应该重点注意。
11.
(1)《左传》《春秋左氏传》或《左氏春秋》编年体春秋鲁左丘明
(2)《公羊传》《榖梁传》
【解析】
试题分析:
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
【考点定位】识记文学常识。
能力层级为识记A。
【名师点睛】《左传》全称《春秋左氏传》,儒家十三经之一。
《左传》既是古代汉族史学名著,也是文学名著。
《左传》是中国第一部叙事详细的编年史著作,相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成,记叙范围起自鲁隐公元年(前722年),迄于鲁哀公二十七年(前468年)。
平时需要注意积累。
12.B
13.A
14.D
【解析】
【分析】
12.本题考查学生理解文言文词语含义能力。
文言文词语含义的理解,一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文,也就是具体语境进行。
本题要求选出“下列句子加点词的解释,错误的一项是”,
B项,“越国以鄙远”的意思是“越过其他国家把远地当作边邑”,所以“鄙”,名词作动词,意思是“把……当作边邑”。
故选B。
13.本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。
做此类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。
对于材料中的词语,要结合上下文语境去推敲。
本题要求选出“‘以为’的用法不同于其他三句的一项是”,
A项,以为:
省略了介词“以”的宾语“之”,意思是把……当作;
B项,以为:
作动词,认为;
C项,以为:
作动词,认为;
D项,以为:
作动词,认为。
故选A。
14.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
本题要求选出“下列叙述不符合文意的一句”,
D项,“烛之武说秦国退兵的理由一共有两条”说法错误,烛之武先是说明亡郑对晋国有利,对秦国有害无益。
烛之武措辞委婉而谨慎,符合事实,这不能不让秦伯动心。
然后说明保存郑国,对秦只有好处,烛之武以利益引诱秦国,攻郑与友郑的利弊轻重,自然摆在了秦伯面前。
最后烛之武用历史事实说话,并进一步分析晋国的贪婪之心,即灭郑之后,必然要进犯秦国,听到这里,秦伯的思想完全做通了,“秦伯说……乃还”。
故选D。
【点睛】
理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:
由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。
可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。
可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。
结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。
要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。
参考译文:
夜里,把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公,烛之武说:
“秦、晋围攻郑国,郑国已经知道就要灭亡了!
如果郑国灭亡对您有好处,那就值得烦劳您的属下。
越过其他国家而在远方设置边邑,您知道这不好办,哪能用灭郑来加强邻国的实力呢?
邻国实力增强,就等于您的力量削弱了。
如果不灭郑国而使它成为您东方道路上的主人,贵国使臣经过,郑国供应他们的食宿、给养,这对您也无坏处。
再说您也曾经有恩于晋惠公,他答应给您焦、瑕两地,可是晋惠公早晨刚刚渡河回国,晚上就在那里筑城防御,这是您所知道的。
那个晋国,怎么会有满足的时候?
它既以郑国作为东边的疆界,又要扩张它西边的疆界,如果不损害秦国,它到哪里去夺取土地?
损害秦国而让晋国得利,希望您还是多多考虑这件事。
”秦伯很高兴,与郑国结盟,派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国,秦伯就回国了。
晋国大夫子犯请求攻打秦军。
晋文公说:
“不可,如不是秦国国君的力量,就没有我的今天。
依靠过别人的力量而去损害别人,是不仁;失去同盟国,是不智用动乱来代替整齐,是不武。
我们还是回去吧!
”于是晋国也撤离郑国。
15.①益:
增加②趋:
去③期:
满一年
16.C
17.B
【解析】
15.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意结合语境辨析,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
益,有兴办、增加,利益、益处,更等义项,结合语境,此处应为增加。
“趋”,有“走、去、归向、追求”等义项,结合语境,此处应为“去、到”。
“期”,对应前面的“岁余”,可知为“期年”,满一年。
16.本题考查对文言文句子的理解能力。
解答此类题一定要事先还原语境,充分理解所给句子,并结合全文理解句中蕴含的思想感情,再结合选项比较对错。
比较时注意重点实词、词类活用和特殊句子的理解异同,注意对有深意的词语的辨析。
由“争趋之”“其门”等词可推知:
“限”,是门槛;“易”,更换,排除ABD三项,由此可知C正确。
故选C。
17.本题考查对文言文句子的理解能力。
解答此类题一定要事先还原语境,充分理解所给句子,并结合全文理解句中蕴含的思想感情,再结合选项比较对错。
比较时注意重点实词、词类活用和特殊句子的理解异同,注意对有深意的词语的辨析。
本题根据句式对称判断:
“旦”是早上;“昏”对应“旦”,为晚上,排除C、D。
“食”、“不足”意思不相同,“旦食”是说吃早饭,“昏不足”是指没晚饭,排除A。
故选B。
【点睛】
文言实词题要得分,必须多积累,多读多记。
但是在做题时,是有“法”可依的,要依据语境进行推断。
语境包括上下文、句子的语法特点、句子本身的意思三个方面的内容。
所以语境义的推断有“意义推断法”“语法推断法”“句内猜想法”三种方法。
具体来看,解答理解文言实词的含义题,可从以下角度入手:
1.用一条线索串起义项。
文言实词的义项通常很多,不容易记忆,我们可找一根“线”把这些“珍珠”串起来,使记忆变得简单起来。
如“置”在课文《鸿门宴》中出现过两次:
“置之坐上”(放置),“沛公则置车骑”(放弃)。
在《韩非子》中出现过“郑人有且置(置办,买)履者”。
“放置—放弃—买”就是一条义项链,这样可以使记忆简单有效。
2.意义推断。
就是根据上下文的意思来推断。
3.语法推断。
包括句子成分的搭配、句式的特点,都属于此类。
4.句内猜想。
前后文没有明显的推断根据,但是根据本句的感情色彩、连贯要求等,可以推知实词意思。
译文:
蜀地有三个商人,都在市上卖药。
其中一个专收购好药材出卖,计算着收入和支出相当,不卖虚价,也不过多地谋取盈利。
另一个商人把好药、坏药都收购来卖,价格的贵贱,只根据买者的需要,用好药和坏药来应付顾客。
第三个商人不收购好药,只靠多购多卖,降低药的价格,顾客请求添点就添点,从不计较,于是人们都争着去买他的药,他家店铺的门槛,一个月就得更换一次,过了一年,他就发了大财。
那个好药、坏药都卖的商人,买药的顾客稍少些,过了两年也富了起来。
而那个专卖好药的商人,他的药店里,每天中午都静如夜晚,吃了早饭而到了晚饭就无米下锅了。
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