数学旅游计划比如坐车吃饭多少钱范文模板 10页.docx
- 文档编号:16662256
- 上传时间:2023-07-16
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:21.79KB
数学旅游计划比如坐车吃饭多少钱范文模板 10页.docx
《数学旅游计划比如坐车吃饭多少钱范文模板 10页.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学旅游计划比如坐车吃饭多少钱范文模板 10页.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
数学旅游计划比如坐车吃饭多少钱范文模板10页
本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!
==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!
==
数学:
旅游计划,比如坐车、吃饭多少钱
篇一:
制订旅游计划
高邮市第一小学六年级数学学科集体备课记载
201X——201X学年度第二学期
篇二:
旅游中的数学
《旅游中的数学》
北师大版三年级下册P36—P38
二、教学目标
1、结合学生的具体经验,利用“旅游中的数学”这一实际情境,使学生体会运用所学知识解决实际问题的过程,感受到生活中处处有数学,处处需要用数学。
2、渗透用表格解决问题的策略,并能在解决过程中丰富自己的经验,提高自己的能力。
3、培养学生的使用能力,使学生在合作中获得广泛的数学活动经验,激发学生对数学的兴趣。
三、重难点
1、使学生感受到生活中处处有数学,处处需要数学。
2、使学生体会解决问题的策略,丰富自己的经验。
四、教具准备
教学课件
五、教学过程预设
(一)、谈话引入
师:
同学们,现在已是春暖花开的季节,外面的景色可美了,是个郊游、旅游的好季节,同学们,你们喜欢旅游吗?
能不能给大家说说你都到哪儿去过?
》(学生汇报)听了大家的介绍,我真是太羡慕你们了,去了许多游玩的地方,那么,如果老师想带你们外出旅游,我们要考虑哪些问题?
旅游之前都需要做哪些准备工作呢?
同学们,你们能不能替我来想一想呢?
(生答师板书:
租车、吃饭、门票、住宿)在这里有许多问题都需要用到数学知识来解决。
今天这节课我们就来研究有关旅游中的一些数学问题。
(板书课题:
旅游中的数学)
生:
?
?
师:
根据学生回答,板书:
租车用餐线路费用?
?
师:
这节课我们重点来研究租车和用餐问题。
(1、租车方案在这些活动中,哪个问题需要我们首先考虑呢?
(租车)那我们就首先来设计一个租车方案。
同学们请看。
(课件:
小汽车:
每辆120元,限乘客12人。
大汽车:
每辆160元,限乘客18人)这是我经过调查得出的数据,请大家仔细观察画面,从图中你知道了什么?
(生:
?
?
)在这两句话中,你还有什么不懂的地方吗?
(“限乘客”是什么意思?
)那我们有多少人?
(60人)我们有60人,一辆大车最多坐18人,一辆小车最多坐12人。
看到这些信息,谁知道作为领队的我,此时此刻,在考虑一个什么问题呢?
(课件:
怎样租车最省钱?
)同学们赶紧帮我想一想。
(生:
租大车便宜。
每人不到10元,而小车每人平均10元)(板书:
租大车每人花钱少)(师:
你觉得哪位同学说得有道理?
为什么?
)刚才同学们都说了自己的想法,这些都是同学们一些初步的设想,那么,到底哪种方案最省钱呢?
还有没有其它的方案呢?
这还得需要我们亲自动手来设计几种方案,然后一比较不就知道了吗?
为了使我们所设计的方案不重复、不遗漏,我们可以使用列表的方法。
(课件出示:
表格)因为列表是一种解决问题和分析问题的很好的方法。
你觉得这个表我们应该怎么列呢?
都有哪几栏呢?
同学们在填写可坐人数和租金的时候,把算式也列出来。
下面请小组长同学拿出表格,每组4个同学合作设计租车方案。
学生依次汇报,老师利用课件打到屏幕上。
师:
同学们开动脑筋,设计出了这么多种方案,在比较之前,我们先排列一下顺序。
刚才有的同学说租大车便宜,下面咱们就把这张表格按大车的辆数从多往少来排列,看看到底是不是象同学们说的那样,好吗?
(用课件调整)整理完了,现在让我们再来看一看,到底哪种方案最省钱呢?
(课件:
哪种方案最省钱?
)第三种。
为什么呢?
(空位少)空了几个座位?
(0个)这说明了什么?
(空位少就省钱)看来省不省钱还与空座位数有关系呢!
让我们赶紧来看看每种方案都有几个空位呢?
(课件增加一
栏:
空座位数。
依次填写。
)你又发现了什么?
(空位越少越省钱)(第二种和第四种空座位数都是8,钱数也不一样)为什么呢?
(小车多)那谁能说说,租车时要注意哪两个原则,才能做到最省钱?
(1、尽量租大车2、空位尽量少))
(二)、活动过程
1、租车问题:
师:
我遇到一个难题,现在有39名小朋友报名参加这次的旅游活动,(出示课件:
师生照片39名小朋友的字幕)怎么去比较合适?
生:
到烂柯山比较近,可以租车去。
师:
租车要考虑到什么?
生:
有多少人?
租几辆车?
需要多少费用?
师:
我今天到旅游公司了解到一些租车的信息,大家来看一看吧!
(出示课件)
小车每辆120元限乘客12人
大车每辆160元限乘客18人
师:
你从图中发现哪些有用的数学信息呢?
生:
小车每辆限乘12人,需要120元。
大车每辆限乘18人,需要160元。
师:
参加此次活动的共有几人?
生:
39人
生:
40人,还有老师呢!
师:
我们可以怎么租车呢?
你猜猜看怎样租车比较合理?
生:
全部租大车,这样租金更便宜。
生:
我不同意,全部租大车空位很多,大车小车一起租更好。
生:
?
?
师:
看来租车方案有很多种,我们怎样才能选出最合理的方案呢?
生:
列表格。
师:
好办法,请你们用这个办法试试,把你的租车方案填在36页的表格中,然后在小组中和小伙伴交流一下,你们能找到多少种不同的租车方案?
(学生在小组中讨论,不要求立刻得到最佳答案,只要完成方案即可,老师在台下巡视,帮助有困难的小组)
师:
哪个小组的同学来说一说你们的租车方案是怎么样的?
生汇报交流。
师:
大家看一看哪一种租车方案最合理呢?
生阐述自己的想法。
师:
你主要考虑到哪些因素?
生:
?
?
师:
看来大家都是非常聪明的旅游者,我们在表格中可以发现第三种方案不但空座位最少,所花的钱也是最少的。
那我们就选它了,(在最佳方案上画星)。
师:
哎,我刚收到一条信息,说现在又有5名小朋友报名要参加这次的春游活动,现在我们还这样租车可以吗?
你有什么好的建议呢?
先和同桌交流自己调整后的租车方案,指名汇报交流。
2、用餐问题:
师:
谢谢你们帮我找到了最佳的租车方案,我们可以顺利的出发了。
师:
旅游完这人间仙境,小家伙的肚子也饿了,现在该解决一个大问题——用餐,我们先一起来看
看快餐店为大家准备了哪几类可口的食品吧!
(课件展示,快餐店的图片)
生汇报交流。
师:
请你为小弟弟妹妹推荐一份菜单,把你选择的菜单记录在表格中,然后算算共需要多少元?
(生自己选择,老师巡视)
生独立选择,然后和同桌交流。
指名汇报。
师:
真棒,看来我们的选择真不少,看来同学们在用餐上都有自己的想法,既做到节约又注意营养。
你建议小朋友带多少钱用餐比较合理?
生:
?
?
(在同学们点菜之前,你有什么要对大家说的吗?
(生:
?
?
)假如是你,你打算吃什么呢?
请小组同学一起讨论并填写表格,咱们看哪组同学设计的午餐最合理。
(学生讨论,然后汇报并说出理由)午餐搭配也是一门学问,不但要口感好,更重要的是要营养均衡、搭配合理。
而且不能浪费。
4、设计旅游计划
师:
同学们,这节课,同学们和我一起给我们班的同学设计了一个非常周密的旅游计划。
我看咱们班的同学也都跃跃欲试,想象我班同学那样,好好地玩一次。
那就请同学们在课下每人来设计一个旅游计划,(课件:
课本38页图)把你想去的地方、所需的时间、费用、甚至整个旅游路线的示意图,都记录在课本38页上。
如果你的计划合理、可行,说不定你们的老师真的会采纳呢!
板书:
旅游中的数学
学生:
39人
老师:
1人40人租车1、租大车每人花钱少2、空位尽量少
门票)
(三)、课堂小结
师:
我们的旅游设计活动就快结束了,你有哪些收获和感受呢?
生:
?
?
师:
是啊,我们的生活种处处有数学,(板书课题:
旅游中的数学)你们想去旅游吗?
请你课外的时候去了解旅游信息,制订一个旅游计划,在假期和家人或小伙伴快乐出游!
反思:
1、注重创设学生喜欢的课堂情境本节课我注意从学生熟悉的生活情境出发,创设了一年级小朋友要到烂柯山旅游,请他们帮助一年级小弟弟,妹妹制订旅游计划的情境,旅游是学生感兴趣的话题,很快就吸引他们开展学习活动,每一名学生都积极投入到活动中去,学生感受不到为了回答问题而回答,而是为了帮助别人,所以每一个孩子都积极的参与进来,为一年级的弟弟妹妹制订旅游计划,更增强了他们的责任心和兴趣,从而提高学生学习数学的兴趣,增强学习数学的信心。
2、注重培养学生分析处理信息的能力
通过租车
的图片、文字、表格等多种形式呈现学习材料,引导学生观察思考:
“你获得了哪些信息?
根据这些信息你可以提出哪些问题?
解决这些问题需要哪些信息?
怎样获得这些信息?
”培养学生从现实生活中获取信息的能力,课中,我还通过一些开放性问题的设置,比如有39名小朋友要去旅游,参加这次活动的到底是几人?
现在又有5名小朋友要参加,该怎样调整租车方案,带多少钱用餐比较合适等,引导学生综合应用所学知识解决问题,从纷繁的信息中选择、分析和处理的能力。
鼓励解决问题策略的多样化,让学生在与同伴的交流中分享他人的学习成果。
3、注重培养学生的自主探究能力和估算能力以及小组合作的能力。
数学教学是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程。
在教学活动中,儿童如果不具有他自己真实的活动,教育就不能成功。
所以在租车、选择菜单的过程中,我都给学生独立思考的时间,然后再和同桌进行交流。
这样学生在独立思考的过程中有了自己的想法,再和小伙伴交流的过程中收获更多的思想,真正体现自主探究,小组合作。
“旅游中的数学”是北师大版三年级下册的一节综合实践活动课。
在执教本课前,我对这节课的教学活动进行了设计。
本节课我设计了三个教学活动,“租车”、“配餐”。
在“租车”活动中,让学生体会用表格的方法解决问题的策略。
在“配餐”活动中,让学生复习小数加法。
并且在每个活动中渗透德育教育。
第一次试讲,在解决找最省钱的租车方案时,我是这样处理的:
学生以小组为单位探讨租车方案时,我进行巡视、指导,最后没让学生汇报,直接出示我的租车方案,说某某小组同学不仅租车方案和我的一样,而且连顺序也是一样,然后总结出这样的排列有序,不重复,也不遗漏。
试讲后,王俊霞老师和我教研时都感觉到这样处理太简单。
在课堂上我们发现有些学生对怎样租车还不会,应该让学生汇报,并且选一种租车方案让学生说说每个数是怎样算出来的。
这主要是课前我对学生的水平高估造成的。
我对教案进行了修改,第二次试讲时,我找一种租车方案顺序和我一样的小组中的学生上去汇报,说每个数的计算过程,并且强调这样的排序既不会重复也不会遗漏。
课后教研时,老师们感觉到每种租车方案的计算方法学生掌握了,但为什么要这样进行排序学生还不太明白,感觉到这种排序方法是老师硬塞给孩子的。
于是杜校长说:
我们可以这样设计,先让学生把所有的租车方案都交流出来,然后问:
谁能将这些租车方案有序地进行排列,学生可能按照租金排列,也可能按照座位数多少排列,也可能按照大车数量排列等等。
不要怕有多种排列方法,因为每种排列方法都有一定的道理,而且是孩子自己探讨出来的,孩子有了他的思维过程,最后总结出按照小车数量的多少进行排序租车最好,这样既不会重复也不会遗漏,这样学生通过将几种排序方法的比较还更容易接受。
于是我又将教案进行了修改,第三次讲课后,学生不仅掌握了几种租车方案的计算方法,而且还知道怎样有序地考虑租车了。
篇三:
制定旅游计划1
第一课时制订旅游计划
(一)
教学内容:
苏教版六下P107-108综合与实践“制订旅游计划”。
教学目标:
1.学生能理解、分析教材提供的信息,结合实际情况,通过合理思考、计算、比较,解决有关旅游费用预算的实际问题;能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息,结合自身实际,制订比较可行的家庭旅游计划,并进行旅游费用的预算。
2.学生能从数学的角度发现问题和提出问题,能综合应用数学知识解决相应的问题,体验解决问题方法的多样行,初步积累社会活动的简单经验,发展应用意识和创新意识。
3.学生体会不同学科、不同领域间知识的联系;培养与他人合作交流的能力,体验获得成功的乐趣,学会评价与反思,增强学好数学的信心。
教学重点:
合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点:
合理提取信息,制订旅游计划。
教学准备:
学生课前选择国内一处旅游地点,收集、了解往返的交通方式、票价与景点、食宿等相关费用,教师给予指导帮助。
教学过程:
一、师生谈话,导入新课
谈话:
同学们,你们喜欢旅游吗?
都去过哪些地方?
在旅游之前,我们需要考虑哪些因素?
根据学生的回答,选择板书:
地点、线路、交通方式、费用、时间、安全、可玩性
小结:
为了获得一个愉快的旅程,我们必须考虑方方面面的因素,很多因素都和数学密切相关,我们要把这些因素综合考虑,制订一个合理的旅游计划。
今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
揭示课题:
制定旅游计划。
二、分析信息,解决问题
1.出示信息,提出问题。
谈话:
小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游,计划8月5日从南京乘火车去北京,8月9日从北京乘飞机返回。
下面我们依次出示小芳收集的部分信息,请你根据这些信息,帮助小芳制订旅游计划并作旅游费用预算。
(出示统计表,学生观察。
)
2.出发时交通方式选择与费用预算。
要求:
首先我们来看交通选择与费用。
去的时候坐火车,请你根据南京到北京的部分列车时间及票价,选择一种你觉得合适的方案计算费用。
要求既要考虑节约,又要为到达北京之后的旅游做好准备。
在计算时还要注意考虑小芳的年龄和身高。
请同学们独立思考和计算,然后在小组里交流。
汇报:
谁来说说你们小组的方案?
根据学生汇报的不同方案,教师及时板书:
(1)150×2+150×50%=375(元)
(2)265×2+265×50%=662.5(元)
(3)315×2+315×50%=787.5(元)
(4)445×2+445×50%=1112.5(元)
请学生说出每种方案的计算方法,师生交流。
深入思考:
综合考虑各种因素,你最喜欢哪种方案?
为什么?
3.返回时交通方式选择与费用预算。
提问:
我们再来计算一下小芳一家返回时的费用。
请同学们根据表格中的信息,从票价、时间等方面考虑,选择你认为最合理的方案,计算费用。
学生独立完成,交流、比较各自方案,确认选择C航班是最合理的。
明确这种方案价格最便宜,而且8月9日晚上返回,不影响当天的旅游。
(如果学生回答的是A、B航班,只要能说出他的想法,不需要否定,可以让其坚持自己的选择)
交流计算:
选择C航班:
1010×2×60%+1010×50%=1717(元)
4.往返总费用预算。
提问:
根据你的选择和安排,小芳一家往返交通费一共需要多少元?
学生独立完成。
交流个人方案的预算结果。
5.在北京期间旅游景点费用预算。
提问:
按照制订的往返方案,小芳一家可以在北京旅游几天?
(4天)
提问:
下面是某旅游社推出的“北京一日游”线路及价格(含交通费、景点门票)。
看着这张表格,你觉得哪几条线路是最能代表北京特色、最精彩的线路,是你特别想游览的?
学生自由表达,说明想法。
提问:
考虑到小芳一家只能在北京玩4天,所以我们只能选择4条线路,如何取舍呢?
说说你的想法。
操作:
请你选择合适的线路,设计一个方案,计算需要的费用,
然后在小组内交流。
学生独立完成,在小组内交流。
组织交流几种不同景点游览方案的3人一共的费用,说说计算方法,明确方案不同,费用不同,但算法相同。
6.其他费用及总费用预算。
提问:
小芳家在北京期间预计还将需要哪些费用?
指名回答表格中的内容。
这些费用是指一个人的花费还是一家人的花费?
你是从哪里看出来的?
指出:
表格里表示的是小芳一家每天的费用。
引导:
请你算一算小芳家在北京期间这些费用需要多少元;然后再联系前面按你的方案计算得到的往返的交通费用和景点游览费用,算一算小芳家这次北京旅游一共需要多少元。
学生独立解答。
组织学生交流自己预算的结果。
在交流的基础上,引导学生比较不同方案的差异及优缺点。
三、回顾整理,深入反思
提问:
同学们,通过这次实践活动,你有什么收获?
学生汇报,师生交流。
四、作业
确定一个全家外出旅游的目的地,收集相关信息,完成全家旅游计划的制定和旅游费用的预算。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学旅游计划比如坐车吃饭多少钱范文模板 10页 数学 旅游 计划 比如 坐车 吃饭 多少钱 范文 模板 10