六上Unit 1.docx
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六上Unit 1.docx
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六上Unit1
Unit1Howdoyougothere?
单元教材分析:
A部分主要呈现基础知识,自然地将教学重点引到语言运用上来。
教师应尽量让学生模仿对话,进而自编对话,将目标语言运用于更多的真实情景中,以加深学生对句型的理解。
B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。
教师可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习,尽可能为学生提供使用语言的渠道。
教学目标:
1、能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地,如:
Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshanPark?
YoucangobytheNo.15bus.
2、能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如:
UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseit’sfast.
3、能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。
能够了解不同国家交通规则的异同。
4、能够掌握A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。
5、能够听、说、认读A、B部分Let’slearn中的三会单词和Let’stalk,Let’sread中出现的三会句型。
6、能够理解并会根据指令操作Let’splay,Let’schant,Groupwork等部分的内容。
7、了解音标/i:
/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形;能够区分音标/i:
/和/i/发音不同。
8、了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
本单元重、难点:
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式,这与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成,因此语法知识构成相对简单,生词量较少。
本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。
教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。
课时安排:
六课时
第一课时
教学内容:
Let’sstart Let’schant Mainscene A、Let’slearn Let’splay
教学目标:
1、能够听、说、读、写短语:
onfoot,bybike,bybus,bytrain。
2、能够听、说、认读短语:
byplane,byship,bysubway。
3、能用句子“Howdoyougotoschool?
HowdoyougotoCanada/…?
”来替换关键词询问别人的出行方式;并能够用句子“Igoby…”进行回答。
教学重点:
掌握四会短语和A部分Let’slearn中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。
教学难点:
subway的理解。
教学准备:
单词卡,教学光盘。
教学过程:
一、热身(warmup)
T:
Goodmorningboysandgirls.Gladtoseeyouagain!
S:
Goodmorningteacher,Nicetoseeyou,too!
T:
Boysandgirls,doyourememberthesong“Ourschool”?
S:
Yes.
二、呈现新课(Presentation)
1、先带领学生观察P4页的图画,用英语表达出来,给一分钟时间,也可以讨论。
一一汇报。
这些都是什么类的单词?
想知道怎么用他们吗?
请看资源,播放资源。
2、引出“HowdoIgotoschool?
Igotoschoolbybus”的用法,在黑板上写下:
bybus/onfoot/bybus/byplane/byship/bytrain/bysubway
3、指着课本P4页上所呈现的交通方式的图画,学生两人一组练习:
“HowdoIgotoschool?
Igotoschoolbybus/onfoot/bybus/byplane/byship/bytrain/bysubway”
4、让学生跟读“Let’slearn”部分的内容。
三、趣味操练(Practice)
教师请学生制作简单的单词卡片,一部分是地点,一部分是交通方式。
教师要鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。
然后教师先和一个学生演练给大家看,然后有师生互动转换为生生互动,对于词汇表述上有困难的学生,要及时地提供帮助和指导,对一些特别有创意的想法,教师可以写在黑板上加以鼓励。
四、总结(wrapup)
教师和学生一起总结本课时的学习内容。
五、作业(Homework)
1、自制纸条,在纸条上写地点、交通工具的方式。
两人一组随意抽取进行问答练习。
2、练习书写交通工具的方式的短语3遍。
3、预习第二课:
Sarah和刘兵通常乘什么交通工具去上学的,收集其他更多的交通工具的方式,看谁收集的多。
练习:
板书:
第二课时
教学内容:
A、Let’stry Let’stalk C、Let’ssing
教学目标:
1、能听、说、读、写四会掌握句子:
Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并能在实际情景中运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因,如:
UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
3、能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确选项。
教学重点:
听、说、读、写句型:
Howdoyougotoschool?
Usually/SometimesIgoby…
教学难点:
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
教学准备:
单词卡,教学光盘。
教学过程:
一、热身(warmup)
1、班级汇报:
汇报预习的Sarah和刘兵通常乘什么交通工具去上学的,收集其他更多的交通工具的方式,看谁收集的多。
教师鼓励预习做的好的组及个人。
2、师生就上节课所学的词汇和句型做简单的FreeTalk。
教师出示单词卡片,提问:
“Howdoyougotoschool?
”学生根据图片内容回答:
“Igotoschoolby…”师生互动直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组用自制纸条单词卡片练习句型“Howdoyougotoschool?
”Igotoschoolby…
3、播放Let’stry部分资源,Listenandcircle。
二、呈现新课(Presentation)
1、把usually,sometimes,always,never出示在黑板上,让学生讨论他们的意义和区别,他们的用法你们想知道吗?
播放资源:
学生看---听---跟读。
2、播放课本“Let’stalk”部分的录音,让学生带着问题“HowdoesSarchgotoschool?
去听,然后根据听到的内容回答老师的提问。
--学生跟读对话两遍---操练写句子。
---分角色表演对话。
(教师和学生一组先做示范练习,根据自己的情况,替换句型中的关键词练习对话,之后由师生合作变为生生合作。
教师对表现突出的同学给予表扬。
)
3、教师把课本“Groupwork”的教学挂图呈现给学生,让学生模仿图画上的活动方式,四个学生一组,通过提问“Howdoyougotoschool?
”了解同学用何种交通方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如:
Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.…
三、趣味操练(Practice)
教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子;或者空出重点词汇和短语,只给出开头第一个字母作为提示,让学生填充句子。
最后再让同学们写出完整的句子。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
Let’schant先听一遍,跟音乐说唱。
五、总结(wrapup)
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
六、作业(Homework)
1、抄写深色句型和默写by短语。
2、课下统计一下你的家人、朋友通常所选用的交通方式,准备在下节课上汇报。
练习:
板书:
第三课时
教学内容:
A、Let’sread C、Goodtoknow Pronunciation
教学目标:
1、能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练习。
2、能够了解辅音/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:
/,/i/的发音规则,并能读出相关例词。
3、了解Goodtoknow部分的内容,能够辨认常见的交通标志,Crosswalk,Oneway,Noentry,Nobikes,Turnright和Noleftturn。
教学重点:
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点:
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学准备:
单词卡,教学光盘。
教学过程:
一、热身(warmup)
1、吟唱chant。
2、学生就上节课老师布置的作业,对家人、朋友所采用的交通方式进行信息交换,如Myfathergoestoworkbybus,becauseit’scheap.Mybrothergoestoschoolonfoot,becausemyhomeisnear…教师要对同学们的表现及时做出评价。
3、用usually,sometimes,always,never造句。
二、呈现新课(Presentation)
1、出示first,next,then让学生思考意思。
让学生初读对话,回答Wheredotheygo?
WhereisZhangpeng`shome?
播放“Let’sread”资源,深度理解。
让学生根据内容画出Sarch去公园的路线。
并理解first,next,then的用法“First,SarahcangotoZhangPeng’shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”
2、跟读对话,回答问题。
教师板书first,next,then,让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。
然后请几位同学依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线,比一比谁说地更好,教师对表现好的同学要给予一定的奖励。
三、趣味操练(Practice)
分角色朗读,表演对话
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
pronunciation
1、先让学生认音标,再试读例词。
2、播放资源,跟读并连线。
五、总结(wrapup)
教师和学生一起总结本课时的知识要点。
六、作业(Homework)
1、学生认真阅读“Let’sread”部分的对话,完成对话后面的两个问答练习。
2、画一张从家到学校的简单路线图,准备下节课时与其他同学进行交流。
练习:
板书:
教学反思:
第四课时
教学内容:
B、Let’slearn Let’splay
教学目标:
1、能够听、说、认读以下短语:
Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.
2、能够听、说、读、写单词和短语:
stop,wait,trafficlights,trafficrules。
3、能够了解基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出响应的动作。
教学重点:
掌握四会单词和短语:
stop,wait,trafficlights,trafficrules。
教学难点:
正确拼写短语:
trafficlight,trafficrule和理解动词:
stop,wait的含义。
教学准备:
单词卡,教学光盘。
教学过程:
一、热身(warmup)
1、教师和学生一起欢唱童谣《Coloursong》,调节课堂气氛,让学生快速集中注意力。
2、教师和学生一起做游戏“颜色记忆力大比拼”
二、呈现新课(Presentation)
1、教师出示自制的红、黄、绿交通灯,让学生说颜色。
说规则。
那用英语怎么说?
2、播放资源,学生认真看、认真听。
跟读交通规则Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.
3、教师总结上面三句话Theyaretrafficrules.Rememberthetrafficrules.
三、趣味操练(Practice)
1、快乐对对碰:
教师准备红、黄、绿色的卡片若干张。
老师随手取出一张,学生则根据该词,快速说出相应的句子。
2、Let’splay:
教师带学生看课本“Let’splay:
”部分的图画,然后四个同学一组,老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯,让一位同学扮演警察,指挥交通,其他同学根据所出示的灯做出动作说出相应的句子。
对表现好的同学,教师要给予一定的奖励。
3、教师和学生一起说唱chant,便于学生记住交通规则。
TrafficrulesTrafficrules.Rememberthetrafficrules.
Stopataredlight.Waitatayellowlight.
Goatagreenlight.Weknowthetrafficrules.Yeah!
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
Goodtoknow:
听讲解,做题。
五、总结(wrapup)
教师和学生一起总结本课时的知识重点。
trafficlight,trafficrule
六、作业(Homework)
1、看课本“Goodtoknow”部分的交通标志,让学生试着用英语描述各个标志的含义,并完成课本相应的练习题。
2、向身边的人宣传所学过的交通法规。
3、预习第五课:
看P8页图,有哪些地点?
练习:
板书:
第五课时
教学内容:
B、Let’stry Let’stalk C、Let’scheck
教学目标:
1、能够听懂、会说并能书写句型:
HowcanIgettoZhongshanPark?
YoucangobytheNo.15bus.并能在实际情景中正确运用。
2、能够在对话中正确使用礼貌用语,比如:
“Excuseme.Thankyou.You’rewelcome.”等。
教学重点:
掌握四会句型:
HowcanIgettoZhongshanPark?
YoucangobytheNo.15bus.
教学难点:
学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教学准备:
单词卡,教学光盘。
教学过程:
一、热身(warmup)
1、教师播放本单元Let’s sing部分的歌曲,鼓励学生一边做动作,一边演唱。
2、教师课前在小黑板上写好下列单词:
ship plane bike bus car jeep
subway by on foot train trafficrules wait at the light stop
yellow go at a green学生从中选择两个或几个单词搭配成一个短语(单词可重复选用),写在自己本子上,比一比谁写的多。
3、请学生用自己组成的短语说一句话或一个小故事。
二、呈现新课(Presentation)
1、教师把“Let’stry”部分的教学挂图呈现给学生,并出示任务:
Let’s find out:
How can the man get to Dongfang Primary School?
2、教师播放录音,学生根据老师的提问,结合图画找出问题的答案。
3、教师就画面内容和学生进行问答练习,教师问:
How can the man get to Dongfang Primary School?
引导学生回答:
He can go by the No. 14 bus.
4、教师引导学生认真看地图,回答教师的提问:
“HowcanIgettothebank/post
5、播放资源:
T:
Nowlet’slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.学生听该部分录音,回答问题。
6、学生跟读,
7、学生两人一组看地图,替换关键词自编对话,教师请几组学生表演对话。
三、趣味操练(Practice)
教师把组成四会句子的单词打散后发给学生,请他们快速拼成正确的句子,或者空缺出四会句子中的重点单词,请学生填充句子,最后引导学生书写四会句子。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
教师拿出一幅自制的简易地图,让学生根据本课时所学的句型词汇,两人或三四个人一组,编一个类似的对话并进行表演。
五、总结(wrapup)
教师和学生一起总结本课时的知识重点。
六、作业(Homework)
1、熟练掌握本课时所学的句型、对话。
2、画一张从家里到学校的线路图,四人一组互相描述自己的路线。
教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况。
例如:
Howdoyougotoschool?
Igoonfoot,becausemyhomeisnear.
练习:
板书:
第六课时
教学内容:
B、Let’sread C、Storytime
教学目标:
1、能够读懂Let’sread部分,并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解Storytime的故事。
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念,并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点:
帮助学生理解句型:
InChina/theUSA,driversdriveontherightsideoftheroad.InEnglandandAustralia,however,driversdriveontheleftsideoftheroad..
教学难点:
学生对文化差异的了解:
在中国和美国等国家车辆*右行驶,但在有些国家车辆靠左行驶,比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
教学准备:
单词卡、教学光盘
教学过程:
一、热身(warmup)
1、教师和学生一起说唱前面课时学过的有关交通规则的chant:
TrafficrulesTrafficrulesRememberthetrafficrules.
Stopataredlight.Waitatayellowlight.
Goatagreenlight.Weknowthetrafficrules. Yeah!
2、教师举起左手说:
“Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!
Then,showmeyourrighthand.”确定学生能够区分left和right后,教师叫上几个同学到前面来,根据教师发出的指令做动作:
“Turnleft,Turnright.Turnback.”然后每个组选一名学生比赛看看谁的反应快。
反应快且动作准确的小组获胜,老师给予奖励。
二、呈现新课(Presentation)
1、同学们知道吗?
不同的国家人们的交通习惯是不一样的,比如在中国,人们都是右行,走在路的右边,而在澳大利亚或者英国,人们的习惯恰恰与我们相反,他们是左行。
那么该如何用英语表达“沿路的左侧走”“沿路的右侧走”呢?
让我来告诉你们吧!
2、教师把课本“Let’sread”部分的教学挂图呈现给学生,教师问:
“What’sthedifferentbetweenthetwopictures?
WhichpictureisaboutChinaandtheUS?
WhichoneisaboutEnglandandAustralia?
”引导学生仔细看图,认真听录音,先以小组合作的方式找出答案,之后老师和学生一同找出正确答案。
3、学生跟读。
4、教师再放录音,让学生边听边阅读短文,完成短文后面的判断题。
三、趣味操练(Practice)
学生分组戴上头饰表演A、B部分的对话和C部分的故事。
教师注意启发学生的角色意识,尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语态和神态需符合身份。
四、巩固和延伸(Consolidationandextension)
教师放Storytime的录音,学生听录音回答问题:
WheredoZoomandZipwanttogo?
Howdotheygothere?
五、总结(wrapup)
教师和学生一起总结本单元的知识重点。
六、作业(Homework)
1、全面复习本单元学习的知识要点,掌握四会单词和句子。
2、做练习册到P9页。
练习:
板书:
教学反思:
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