苏教版八年级思想品德78课打印教案.docx
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苏教版八年级思想品德78课打印教案
课课题
尊重别人隐私维护合法权益
课型
新授
课时
第一课时
主备
赵后亚
审核
车宝红
备课
时间
2016
220
教学
目标
[情感、态度与价值观]1.培养尊重他人隐私权的意识,提高保护自己隐私权的意识。
2.提高依法保护公民隐私权的法律意识。
[知识与能力]1.了解个人隐私权的含义及其重要性。
2.掌握我国法律在保护公民隐私权方面的规定;学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
3.通过学习,使学生明白个人隐私权所包含的内容,懂得在现代社会中维护隐私权不仅保护了公民的人格权利,而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。
教学
重点
个人隐私权的含义及其重要性。
教学
难点
学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
教学过程
共案
个案
教学设计1:
法律保护公民隐私
(一)人人有隐私
情景感悟
材料一:
荣荣和晓晓是好朋友,荣荣将自己的日记给晓晓看,并要求为其保守秘密,但晓晓却公开荣荣日记的内容。
荣荣对朋友的不守信用很气愤。
材料二:
王军无意中知道了好朋友吴海的qq号和密码,他偷偷地查阅了吴海的qq聊天记录,把其中好笑的事情讲给其他同学听,使吴海很难堪。
问题探讨;你有过类似的经历吗?
(学生列举类似的例子,明确当今世界,个人隐私被披露的可能性越来越大,人们迫切要求保护个人隐私,必须高度重视对个人隐私的保护。
)
学生发言。
教师小结:
这里牵涉到隐私问题,实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密,这就是隐私。
那么,什么是隐私?
隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的、与公共利益无关的个人私生活秘密。
它包括三个方面内容:
私人信息、个人私事、私人空间。
以我们学生为例,我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。
小小辩论:
隐私就是丑事吗?
(可以让学生进行自由辩论。
通过辩论,澄清隐私就是丑事的认识,形成正确的观点。
通过学生的讨论、发言,教师引导学生认识到隐私被公开后会给人们带来心理负担,使人们感到生活不宁静,甚至可能使人们感受到财产方面的损失,并给他人的事业造成实际的损害。
(二)让自己心灵有个家的权利
案例分析:
(出示法国前总统密特朗隐私泄露一案、何老板失窃案例,学生阅读后并讨论以下问题。
)
(1)思考:
密特朗、何老板的什么权利受到了侵犯?
(2)在学生讨论的基础上,显示《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国刑法》的相关条文,得出结论:
公民的隐私权不受非法侵害,否则要受到法律的惩罚。
教师小结:
隐私权是指公民依法享有隐瞒不危害社会的个人私事,未经本人允许不得将其公开的权利。
我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权,可以维护个人的人格独立和人格自由,能够促进社会和谐,维护社会安定。
公民的隐私权不受非法侵害,否则要受到法律的惩罚。
(3)交流:
你是否曾侵犯过别人的隐私权?
(学生讨论,教师引导达成共识。
我们要缔造高质量的共同生活空间,互相尊重隐私权是基本要求之一。
这就要尊重别人的生活空间、生活态度,保持适当的社交距离和适度的情感距离。
)
(4)探究:
“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。
生活中还有哪些场合需要建立类似于“一米线”的规则?
(调动学生的发散性思维,培养学生的创新能力。
)
(三)缔造一片宁静的天空
就我们在日常生活中见面经常会自觉不自觉地打听别人的“隐私”进行讨论。
学生交流。
教师小结:
随着人类文明程度的提高,人们的隐私意识也不断增强,因此尊重他人隐私权在某种程度上就表现在不该说的坚决不说,不该问的坚决不问。
在崇尚道德和法律的社会,一个人不可能是想说什么就说什么,或者想怎么说就怎么说。
课堂小结:
通过本课的学习,懂得我们每个人都有隐私,我们每个人都有隐私权,我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权,可以维护个人的人格独立和人格自由,能够促进社会和谐,维护社会安定。
我们要逐步树立隐私意识,养成尊重他人隐私的习惯,增强依法维护隐私权的意识。
板书设计
教学后记
课题
尊重别人隐私维护合法权益
课型
新授
课时
第二课时
主备
赵后亚
审核
车宝红
备课
时间
2016
220
教学
目标
[情感、态度与价值观]1.培养尊重他人隐私权的意识,提高保护自己隐私权的意识。
2.提高依法保护公民隐私权的法律意识。
[知识与能力]1.了解个人隐私权的含义及其重要性。
2.掌握我国法律在保护公民隐私权方面的规定;学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
3.通过学习,使学生明白个人隐私权所包含的内容,懂得在现代社会中维护隐私权不仅保护了公民的人格权利,而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。
教学
重点
个人隐私权的含义及其重要性。
教学
难点
学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
教学过程
共案
个案
教学设计2:
学会尊重他人隐私
导入新课:
在上新课之前先请同学们欣赏土耳其著名漫画家奥斯曼之杰作:
(漫画见投影)
师:
他(她)在干什么?
你们觉得他(她)有可能在偷看什么呢?
(发挥你的想象)
生:
回答略。
师:
你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗?
为什么?
生:
回答略。
师:
假如你的个人秘密或隐私被别人知道了,而且被传播,你会有何感觉?
生:
回答略。
新课讲解:
友谊与隐私
融和琳是很要好的朋友,融将自己的日记给琳看,并要求她为其保守秘密,但琳却公开了融的日记内容。
问题:
你如何评价琳的行为?
师:
亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人的小秘密,这是基于彼此信任。
此时,我们要承担起对这份隐私的责任和信誉。
尊重隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任意识、信用意识,责任保证隐私的安全,信用体现对他人的忠诚。
只有责任和信用才能为我们的隐私建立安全的港湾。
患者的隐私权谁来保护
床头卡曝光病情,隐私被他人“旁听”,医学观摩令隐私变教材,化验单对公众公开,注射室男女不避嫌,医院泄露病人隐私现象令人惊心。
在看病的过程中,病人不得不向医生袒露一些自己的隐私,而因为医院管理措施不当,这些隐私常会曝光,直至口耳相传……日前,据相关报道,今年年底深圳市民的电子病历档案将会在部分医院实现局部联网。
由于这里存在着病历泄漏隐私的隐患,从而使病人就隐私权的话题再次成为人们关注的焦点。
设问:
那么,到底如何看待患者就医时的隐私保护问题?
患者就诊真的“医生面前无羞处”吗?
医院该如何才能顺应时代发展的要求?
生:
回答略。
教师归纳:
在这方面医院还有许多事可做、要做,但从根本上要做的是加强服务意识、责任意识。
当每一家医院、每一个医护人员、每一个医疗工作站把对患者隐私的尊重当做自己的责任时,患者到医院才能买到称心、放心和宽心,才能尽可能减少医患纠纷。
新型手机与尊重隐私
随着手机市场的发展,手机的功能越来越多,除基本通话、短信、呼叫转移等功能外,摄像和定位功能更是成为手机新的时尚亮点。
设问:
手机的这些功能可能给人们正常的社会生活带来哪些侵害?
如何预防、减少侵害现象的发生?
学生讨论、分析回答。
教师总结:
科技本身就是一把双刃剑。
个人在享受科技成果的同时,不能对社会利益和他人利益造成损害。
当你拿起手机准备偷拍、跟踪时,应明白自己可能在侵犯他人的隐私权,自己的行为既不道德也是违法行为。
小林的烦恼
小林是某中学八年级
(2)班的学生,她的成绩一直不错,可在最近几次测试中成绩连续下降,妈妈非常担忧。
于是家中就出现:
小林与同学通电话时,妈妈会拿起另一部电话;小林与同学上网时,妈妈会悄悄地站在她身后;小林的书包这些天也有被人整理过的迹象……
生活中常常有老师或者父母拆开未成年学生、子女的信件,他们强调这是因为他们有教育、保护他们的责任。
你是如何看的?
课堂辩论------是爱还是侵权?
正方:
父母、老师的保护是第一位的,他们做得对。
反方:
我们的隐私是第一位的,父母没权利干涉。
学生分成两个队,进行辩论。
老师总结:
生活中教师、父母出于各种目的而拆看未成年学生、子女的信件在生活中时有发生,作为未成年学生一方面心理很不愿意、甚至愤愤不平,但另一方面又迫于学校、家长的威力而陷于无奈,两难选择中应更理性地看待问题、分析问题。
作为未成年学生既要理解、体会父母、老师的行为,也要正确对待并解决,懂得用合适的方法保护自己的隐私权。
一天,小林妈妈特地到学校向班主任杨老师了解小林在学校的情况。
此后,杨老师非常关注小林。
这天自修课杨老师到教师时,发现小林在看一封信,看信的字迹,很象是男孩子写的,杨老师断定小林在谈恋爱,于是把信抢过来。
杨老师要求小林交代谈恋爱的事,小林百般争辩也无济于事,最后老师还是叫来了小林的家长,小林不敢告诉父母。
第二天班主任上课时,在全班同学面前不仅把小林批评了一通,还把那封信当众读了一遍,小林自觉无地自容,冲出教室,在校外游荡了一天,傍晚时被汽车撞伤了。
问:
你认为杨老师这么做对不对?
为什么?
小林的行为给我们什么启示?
生:
回答略。
在生活中,父母、老师、同学、朋友经常因各种原因不尊重我们的隐私,此时,你最想对他们说一句什么话?
对父母说:
对老师说:
对同学说:
对朋友说:
请同学们用一句话将社会、隐私、道德、法律这四个词连起来,表达对今天这堂课的感言。
板书设计
教学后记
课题
尊重别人隐私维护合法权益
课型
新授
课时
第三课时
主备
赵后亚
审核
车宝红
备课
时间
2016
220
教学
目标
[情感、态度与价值观]1.培养尊重他人隐私权的意识,提高保护自己隐私权的意识。
2.提高依法保护公民隐私权的法律意识。
[知识与能力]1.了解个人隐私权的含义及其重要性。
2.掌握我国法律在保护公民隐私权方面的规定;学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
3.通过学习,使学生明白个人隐私权所包含的内容,懂得在现代社会中维护隐私权不仅保护了公民的人格权利,而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。
教学
重点
个人隐私权的含义及其重要性。
教学
难点
学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
教学过程
共案
个案
教学设计3:
保护自己的隐私
导入新课:
播放录象:
《母亲偷看女儿日记》、《教师私拆学生信件》、《同学之间传播小道消息》
在我们周围,也有可能出现侵害我们隐私权的行为,那么我们该怎么防范呢?
如何防范侵害,捍卫属于自己的一片天空,也就成为我们成长中的一个重要问题。
讲解新课:
活动一:
创意表演
(设计意图:
锻炼学生的想象能力,激发学习兴趣。
)
●我买彩信手机了……
●我家楼上水管漏水了,但他家没人……
同学自由组合,现场表演。
小组探究:
(1)观看了上述同学的表演,你有何感想?
(2)如果主人公就是我们身边的一员,你想对他说些什么?
师:
面对生活中各种不道德的甚至违法的行为,我们未成年人该如何合法有效地抵制并保护我们自己呢?
刚才我们同学的肺腑之言让人感动,我们每个人都应当尽自己所能去维护我们美好的家园,捍卫属于我们自己的一片天空。
师:
那么你们有过类似经历吗?
愿意和老师实话实说吗?
活动二:
实话实说
(设计意图:
通过新颖活泼的形势,活跃课堂气氛,创设一种氛围,让大家说自己的事,说身边的事,激发参与意识;同时也让同学们深刻地体会到我们未成年人的合法权益更容易受到侵害,从而认识到培养维权意识,提高与违法行为作斗争能力的重要性。
)
由大家推荐一位同学担任小记者,围绕下列主题对同学们进行采访。
“你或你身边的人的隐私权有被侵犯过吗?
如果有,曾造成怎样的影响?
”
生:
自由发言(略)
师:
谢谢同学们能够实话实说,面对生活中如此不公平的待遇,我们该怎么办呢?
也许,下面的例子会对你有所启示。
活动三:
生活在线
(设计意图:
通过对两则案例的分析,使同学们认识到应该提高警惕,尤其是在信息化时代,公众越来越依赖新闻媒体来了解所需要的种种信息,如何维护个人信息尤为重要。
)
案例一:
某报报道了一起已被警方处理的流氓抢劫案,虽未点名道姓,但公开了受害人的单位,在受害人的单位及家庭所在地引起轩然大波,使痛不欲生的被害人将那家报社记者告上了法庭。
案例二:
著名作家杨某诉汪某侵害名誉权和隐私权。
该案源于某杂志上刊登的汪某撰写的《梅开二度访杨某》一文,该文字里行间不乏溢美、褒扬之词,作者对杨某的尊崇、敬通篇可见。
但是,杨某看到这篇文章却十分气愤,采取了“全方位”诉讼的方式对付汪某,其理由是文章严重失实。
汪某后来说,任何一种新闻写法都不能使新闻作品失实,也不能侵犯他人隐私,否则反受惩罚。
小组探究:
案例中主人公的哪些权利被侵犯?
主人公的表现给你什么启示?
学生自由发言,教师适当补充。
师:
上述案例中主人公在合法权益受到侵犯时,能够勇敢地拿起法律武器,维护自己的合法权利。
那么,当我们的合法权利受到侵犯时,我们该如何保护自己?
师:
如何才能很好地保护我们自己呢?
下面就让老师来考验一下同学们。
活动四:
智慧火花
(设计意图:
通过这一活动,使学生设身处地地想出面对各种侵害时自我保护的有效措施,理论联系实际,帮助学生解决现实中的问题。
)
●你的个人信息(包括姓名、性别、家庭住址、电话号码等)不知道怎么就会被陌生人知道,该如何防范呢?
●当你在海边游泳时,被别人偷偷用手机拍了照,你会……
●邻居的一贵重物品丢了,非要上你家里看看,你将……
●当你听到同班的几位同学正私下里谈论你的一些个人私事,你会怎么办?
学生自由发言。
师:
从同学们的精彩表演中,老师发现同学们的方法真的不少,愿意听听老师的建议吗?
(老师可围绕刚才学生的回答做简要归纳总结,也可强调同学们在与违法侵权行为做斗争时,一定要冷静,又要有智慧,要利用法律武器与之作斗争。
)
活动五:
创意小天地
(设计意图:
提供给学生更多自我保护的方法,师生之间、生生之间多元、多向对话交流,完成教学目标。
通过活动,锻炼学生的发散思维和创造性思维。
)
师:
通过这节课的学习,我想大家一定有很大的收获,愿意让老师分享你的收获吗?
(进入我们今天的创意小天地)
师:
请把你今天的收获用各种形式表达出来,可以是一句话,可以是一首小诗,可以是一幅漫画,爱唱歌的同学也可以创编一首歌曲……
学生自由创作交流后,播放歌曲《阳光总在风雨后》,结束本课。
板书设计
教学后记
课题
民族情民族魂
课型
新授
课时
第一课时
主备
赵后亚
审核
车宝红
备课
时间
2016
220
教学
目标
[情感、态度与价值观]1.感受民族风采,体会博大精深的民族文化,增强对民族文化的认同感。
2.从历史和现实的角度感受民族团结的重要性。
3.感受中华民族的优秀传统美德对我们产生的深刻影响。
4.体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的伟大作用,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
[知识与能力]1.知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化,每个民族以不同的风格展示着自己的风采。
2.知道我国是一个统一的多民族国家,了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展。
自觉维护国家稳定和民族团结。
3.了解中华民族的传统美德,知道中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
4.知道民族精神的巨大作用,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神,促进社会主义精神文明建设。
5.培养搜集和处理资料、信息的能力。
教学
重点
我国是一个统一的多民族国家,了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展。
自觉维护国家稳定和民族团结。
教学
难点
了体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的伟大作用,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
教学过程
共案
个案
教学设计1:
五十六个民族五十六朵花
课前准备:
把学生分成若干个学习小组,搜集一些少数民族的风情,如服饰、饮食、歌曲、歌舞、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等。
新课导入:
(听歌曲《吉祥三宝》)在我国960多万平方千米的土地上,居住着由五十六个兄弟姐妹组成的大家庭。
这是一个团结、和睦的大家庭。
你知道这首歌是哪个民族的歌曲吗?
你还知道或者会唱哪些民族歌曲呢?
活动一:
东方文化的魅力
阅读教材第92页辅助资料,展示“中国文化年”、“中国文化周”活动的图片资料。
学生讨论分析:
世界各地出现的“中国热”,反映了什么问题?
学生回答略。
教师总结:
从多个方面体现了中国文化的魅力和韵味,也说明中国在世界舞台上所发挥的作用,越来越受到世界各国的关注。
活动二:
民族情况知多少
师:
同学们都知道我国是一个拥有五十六个民族的多民族国家,咱们一起来认识认识:
1.民族名称我来读:
课本第92页知识连接。
学生读出民族名称,派代表读出几个比较难认的民族名称。
2.(课件展示)我国部分少数民族穿着各民族服装的图片。
你能猜出是哪个民族吗?
3.歌舞秀民族:
学生唱出一句民族歌曲或展示一个民族舞蹈动作,猜猜是哪个民族?
4.思考:
为什么根据服饰、歌曲、舞蹈就能分辨出是哪个民族?
生:
每个民族都有自己鲜明的民族特色和民族风格。
5.你还知道哪些分辨民族的标志?
举例说明一下。
生:
语言文字、宗教信仰、饮食习惯、风俗习惯、民族节日等。
(课件展示相关图片资料)
老师总结:
我国每个民族在长期的发展过程中,不同民族都有不同的风格,都有自己鲜明的民族特色,创造了各具特色的饮食文化、服饰文化、建筑文化等,形成了独特的语言文字、风俗习惯和宗教信仰。
我国各个民族创造了绚丽多彩的文化,留下了珍贵的文化遗产。
活动三:
珍贵文化遗产——世界的骄傲,我们的自豪
(课件展示相关图片资料)
2006年,中国乐坛刮起民族风:
2005年“星光大道”节目年度总冠军阿宝,以时而高亢嘹亮、时而低沉婉转的嗓音红遍全国,更使“原生态”唱法风靡一时。
其实早在20世纪90年代,我国“苗族七姑娘”就以其未加雕琢浑然天成的七个音阶的和声在国际声乐大赛中获得金奖,被国际音乐界誉为“天籁之音”!
在2006年上半年的手机图铃下载排行榜中,蒙古族歌曲《吉祥三宝》始终是最热门的歌曲之一。
思考讨论:
在流行音乐盛行的今天,为什么会出现上述现象?
这说明了什么?
学生回答。
从2006年起,每年6月的第二个星期六为我国“文化遗产日”。
2006年6月10日是我国历史上的第一个“文化遗产日”。
主题为“保护文化遗产,守护精神家园”。
目前为止我们国家有33处世界遗产,其中有23处文化遗产,新增加的是中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬,澳门历史城区,四川大熊猫栖息地(自然遗产)。
2006年7月13日,在第三十届世界文化遗产大会上,我国河南殷墟申报成功。
学生分组讨论交流:
(1)在这些世界文化遗产中,你去过哪儿?
你最想去的地方是哪里?
说说理由。
(2)在你的家乡或周边地区,有什么著名的文化胜地,请做简要介绍。
学生分组交流,代表发言。
教师总结:
五十六个民族绚丽的文化共同构成了博大精深的中华民族的文化画卷,在漫长的历史岁月中,各个民族用自己的勤劳和智慧,为世界留下了非常珍贵的自然和文化遗产。
这是我们民族的骄傲,也是世界的骄傲,我们应该感到自豪。
活动四:
民族风采展示
根据课前搜集的材料,小组展示,并说明具体情况及展示材料的原因。
第一步:
小组将搜集的材料进行整合,选出代表。
第二步:
上台展示材料。
第三步:
介绍选取材料的途径,并说明为什么要展示这些材料。
课堂小结:
我们领略了各民族丰富多彩的风俗文化,请同学们用一句话来抒发各自的感受。
学生回答。
课件展示:
丽江古城的美景,纳西洞经音乐。
让我们在被称为“活化石”的纳西洞经音乐声中欣赏丽江古城的美景,结束今天的课程。
板书设计
教学后记
课题
民族情民族魂
课型
新授
课时
第二课时
主备
赵后亚
审核
车宝红
备课
时间
2016
220
教学
目标
[情感、态度与价值观]1.感受民族风采,体会博大精深的民族文化,增强对民族文化的认同感。
2.从历史和现实的角度感受民族团结的重要性。
3.感受中华民族的优秀传统美德对我们产生的深刻影响。
4.体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的伟大作用,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
[知识与能力]1.知道我国各民族共同创造了辉煌灿烂的文化,每个民族以不同的风格展示着自己的风采。
2.知道我国是一个统一的多民族国家,了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展。
自觉维护国家稳定和民族团结。
3.了解中华民族的传统美德,知道中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
4.知道民族精神的巨大作用,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神,促进社会主义精神文明建设。
5.培养搜集和处理资料、信息的能力。
教学
重点
我国是一个统一的多民族国家,了解国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助,团结合作,艰苦创业,共同发展。
自觉维护国家稳定和民族团结。
教学
难点
了体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的伟大作用,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
教学过程
共案
个案
教学设计2:
五十六个民族是一家
活动一:
我们都是龙的传人
师;提起龙,大家可能非常熟悉,你们知道传说中的龙是什么样子吗?
生:
回答略。
(其造型是:
牛头、猪嘴、蛇身、鱼鳞、龟颈、马鬃、鸟爪、羊须、鹿角、狗形。
)
师:
在我国少数民族中,苗族、独龙族、佤族以牛为图腾,白族以鸡为图腾,裕固族、蒙古族以鹿为图腾,侗族尊崇蛇,水族以鱼为图腾,锡伯族以马为图腾,塔塔尔族以羊为图腾,塔吉克族、达斡尔族以鹰为图腾……
请大家思考:
龙的组成与各民族图腾之间有什么关系?
这说明了什么?
生:
回答略。
师:
五十六个民族能拥有同一个名字,说明我国民族与民族之间是什么关系?
生:
回答略。
师:
今天我们就跟随咱们的藏族去看看吧。
藏族是我国的古老民族之一。
公元822年,吐蕃(西藏历史上的称呼)与当时的唐朝结盟于拉萨东郊,公元1279年,西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。
此后700多年的时间里,虽然中国朝代更替,西藏一直处于中央政府的管辖之下。
新中国成立后,藏族人民成为新社会的主人。
1965年9月正式成立了西藏自治区。
西藏自治区,这里是藏族人口最集中的地方。
藏族人口为241.11万人,占92.2%,全国1/2的藏族人居住在这儿;汉族人口为15.53万人,占5.9%;回族、门巴族、珞巴族、怒族、纳西族等其他各少数民族人口为4.99万人,占1.9%。
各族人民和睦相处。
讨论思考:
(1)西藏的历史发展过程说明了什么?
我国许多民族与藏族有着相似的发展过程,你能说说吗?
(2)西藏自治区的人口构成让你想到了什么?
你知道我国还有哪些民族聚居地区吗?
学生分组讨论,代表发言。
师:
在我国长期的历史发展过程中,慢慢形成了一个多民族的、统一的国家,各民族之间互相融合交流,形成了大杂居、小聚居、相互交错居住的格局,形成了难以分割的亲缘关系。
(板书:
一、我国是一个统一的多民族国家)
活动二:
感受民族平等团结
第十届全国人民代表大会少数民族代表名额分配如下:
蒙古族24人回族37人藏族26人维吾尔族22人苗族21人彝族20人壮族44人布依族7人朝鲜族9人满族20人侗族6人瑶族6人白族4人
土家族15人哈尼族4人哈萨克族5人傣族5人黎族5人傈僳族2人畲族2人高山族2人其余各少数民族代表各1人
提问:
尽管少数民族人数比较少,但是在200
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