小学四年级健康教案.docx
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小学四年级健康教案
小学四年级健康教案
【篇一:
小学四年级健康教育教案】
小学四年级健康教育教案
保护鼻子
一、教学要求:
1、引导学生观察鼻子,初步认识鼻子的作用,
2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。
3、提倡科学用鼻、护鼻,教会学生保护鼻子的正确方法,养成正确用鼻、护鼻的习惯。
二:
教学过程:
1、指导认识鼻子外观,引导新课
①认识鼻子外观。
师:
(在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出)它是什么?
长在哪里?
(学生回答问题)
②揭示本课学习内容。
师:
今天我们就来了解一下鼻子的作用,学习保护鼻子的方法。
2、引导学生认识鼻子的外部构造,体会其作用
①引导学生了解鼻孔和鼻毛。
②指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。
3、介绍怎样保护鼻子
4、结束语
师:
(总结全课的学习方法与学习内容)保护鼻子就是维护自身的健康,我们必须养成科学用鼻的好习惯。
三、反馈检测:
①鼻孔里有了脏东西怎么办?
②怎样正确擤鼻涕?
③剧烈运动时怎样呼吸?
2、练习:
闻化学物品的方法。
3、阅读保护鼻子的注意事项。
预防近视
一、教学要求:
1、说明眼睛的作用,介绍晶状体的功能,引导学生了解近视的成因和危害。
2、介绍怎样正确用眼,指导学生掌握预防近视的方法。
3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。
二:
教学过程:
1、强调预防近视的重要性
2、引导学生了解近视的成因
①指导学生认识晶状体的成像原理。
②引导学生了解近视是怎么形成的。
3、指导学生预防近视
4、结束语
(学生齐读课文第3自然段)
师:
今天我们学习了怎样预防近视,知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的,但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉,而在于我们自己。
只有养成良好的用眼习惯,才能预防近视。
三、反馈检测:
1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。
2、回答
:
真性近视与假性近视有什么相同点和不同点?
3、判断对错:
①小学生得了近视没关系,只要配戴隐形眼镜就行了。
()
②父母不近视,子女就不会近视。
()
我们的运动系统
一、教学要求:
1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成,了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成,骨骼还具有支撑身体、保护内脏的功能。
2、使学生懂得什么是骨折,简单了解骨折后的应急办法。
3、传授给学生运动保健的知识,教育学生养成良好的行为习惯,改掉挑食、偏食的毛病。
二:
教学过程:
1、由日常平时会做哪些运动?
(学生回答)
师:
刚才大家说的运动,是我们身体的运动系统在发挥作用。
2、介绍运动系统及其作用
①介绍运动系统的组成。
②说明运动系统的作用。
师:
吃饭、走路、弯腰时,各有哪些骨、肌肉、关节在运动?
(学生回答)
师;人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。
③解说骨骼的支撑、保护作用。
3、引导学生了解
①教育学生注重运动系统的保健。
②介绍运动系统的健康发育,你们觉得应该注意些什么?
这样做有什么好处?
4、介绍骨折的成因和临时固定方法
(5、促成良好习惯的养成
三、反馈检测:
1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确,不正确的予以纠正。
2、调查学生的挑食、偏食情况,及时教育并做跟踪调查。
3、问答:
怎样保证运动系统的正常发育?
传染病是怎样传染的
一、教学要求:
1、使学生了解什么是传染病。
2、指导学生阅读,使学生了解传染病传染的四条途径。
3、教育学生注意预防传染病,加强锻炼,增强抵抗疾病的能力。
三:
教学过程:
1、个案调查,导入教学内容
(2、引导学生分析、认识传染病
3、介绍传染病的四条传播途径
4、引导分析、讨论怎样预防传染病
5、号召加强锻炼,提高抵抗力
6、结束语
师:
(总结本课内容)只要我们积极行动起来,阻断传播途径,增强体质,讲究卫生,大家就可以少得病甚至不得传染病。
三、反馈检测:
1、传染病有哪四条传播途径?
2、说说怎样预防传染病?
【篇二:
四年级下册健康教育教案】
四年级下册健康教育教案
第一课学习与休息
教学目标
1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教具准备
教学过程
一、导入新课
我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动,而且这些活动都有一定的时间限制。
无论在学校或在家里,学习和休息都交替进行的,那么怎样才能安排好两者呢?
二、学习新课
1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。
提问:
为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢?
2、读课文3-5小节,思考讨论。
3、让我们来想象一下,如果我们总在进行紧张的学习,是不是会有好的学习效果呢?
4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息,我们应该注意哪些方面?
6、讨论并小结:
1)养成良好的学习习惯;2)掌握学习的方法和技巧;3)列出学习计划表;4)保证足够的睡眠时间;5)积极参加各种体育、文娱活动7、补充知识:
小学生一日学习时间的标准。
三、小结
在今后的日子里,让我们来比一比,看谁在这方面做得最好。
第二课我们的消化系统
教学目标
1、认识消化系统的构成及基本作用。
2、了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。
3、知道要注重消化系统的保健,养成良好的饮食习惯。
教具消化系统的解剖挂图。
教学内容及过程
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:
你们知道人为什么每天要吃食物?
这些食物又是怎样被消化,人又是怎样活的营养的吗?
(学生讨论,交流)
2、揭示本课学习内容。
今天我们就来了解消化系统的作用及保健(板书课题:
5、消化系统的作用及保健)
二、学习课文。
1、引导学生认识消化系统的各器官。
a)出示:
消化系统的解剖挂图。
消化系统时由哪些器官组成的?
它们各在
什么位置?
(学生回答,在图中指出各消化器官的位置。
)
b)了解消化器官的作用。
学习课文第一自然段。
c)了解消化液的作用。
人是怎样消化食物的呢?
说说消化液在消化过程中各自的作用。
(学生交流,教师小结)
2、保护消化器官的方法。
(1)消化器官缺一不可。
我们消化系统中少了或损坏了一样器官,会怎样?
(学生讨论,交流)
(2)学习维护消化器官健康的方法。
三、教师总结
四、作业。
(背出12种不宜吃的食物)
第三课怎样喝水
一,教学要求:
1,指出饮水对身体健康的重要性.
2,介绍常见饮用水的类型,说明各种可饮用水的优缺点.
3,倡导因地制宜,喝健康水.渗透辩证唯物主义思想.
二,教学重点与难点:
教学重点:
介绍各种饮用水的特点,使学生知道喝什么水最健康.
教学难点:
指导学生认识并比较各种饮用水的特点.
三,教学准备:
一朵长期插在纯净水中的花,一朵长期插在自来水中的花,一杯自来水,玻璃片,木夹,酒精杯,吸管.
四,教学时间:
一课时
五,教学过程:
1,引导学生了解水对人体的重要性
师:
今天我们来研究喝水的问题.有人说:
水是生命之源,没有水就没有生命.你们
对这句话有什么想法
(学生展开讨论并交流)
师:
(针对学生回答小结)水是人体不可缺少的重要组成部分,注重喝水的科学才能维护健康,保持活力.
2,介绍可饮用水的基本标准,指出本课研讨的中心问题
师:
喝水必须喝卫生的水,喝清洁的水.你们知道我们可以喝哪些水吗(学生回答)
师:
面对这么多种类的水,我们应该喝什么水好呢为什么
(学生讨论,交流自己的看法)
3,介绍四种饮用水的特点,引导学生比较喝什么水最有利于健康
(1)调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法.
(教师请家里平时喝煮沸的自来水,净化水,矿泉水,纯净水的同学分别举手,统计人数)
(分别请认为喝自来水,净化水,矿泉水,纯净水最有利于健康的同学,说一说各自的理由)
(2)指导学生进行对比实验.
师:
大家讲的好像都有道理.现在的情况是我们都看不见水中是不是有矿物质,无法最后得出一个让大家都信服的结论,我们怎样才能拿出有力的证据呢(学生思考,讨论,表达设计思路)
师:
让我们先来检验这些水样中是不是含有或含有多少矿物质以及杂质.
(教师介绍并演示实验方法:
分别取各种水样中的一滴水,放到檫干净的玻璃片上,用酒精灯加热玻璃片或让水滴自然蒸发掉,看水滴消失后留下多少残留物)(学生进行分组实验或观看教师的实验结果)
师:
你们发现什么这能说明什么
(学生回答)
4,引导学生分析与比较,了解各种饮用水的特点
师:
刚才的实验向我们展示了各种饮用水中含有的矿物质以及杂质的多少有差别.那么是喝有矿物质的水好,还是喝没有矿物质的水好呢
(学生发言)
师:
怎样才能说明你的想法正确呢
(学生思考,交流,提出建议)
(教师借用学生的建议或提出自己的想法,出示水培花的对比实验结果,即两朵分别长期插在纯净水,自来水中的花)
(教师介绍花实验的操作过程)
师:
它们的生长状况有什么差别为什么会有这样的差别
(学生交流)
师:
我们来看一看科学家研究的结果是不是和我们的一样.
(学生阅读课文2,3,4,5自然段和插图)
师:
这四种可饮用水各自有什么优缺点
(学生讨论,记录,交流)
(教师随机板书记录)
5,强调因条件而宜,因地而宜
师:
现在你们知道,喝什么水最有利于健康了吗
(学生回答)
师:
我们小学生应该喝没有污染的,能满足人体需要的水.具体喝什么水还要根据家庭的情况而定,但有一点是肯定的,那就是尽量喝健康水.
六,反馈检测:
1,为什么说天然矿泉水是健康水
2,为什么说自来水不能生吃
3,可饮用水的主要差别在什么方面
第四课上网要注意什么
教学目标:
1、知道网络对我们的生活学习有帮助,但使用网络不当会给我们的身心带来危害;
2、了解小学生应该怎样正确上网;
3、加强自我保护意识,养成正确的上网习惯。
课前准备:
了解一些因使用网络不当而造成危害的具体事例。
教学过程:
1、开展调查,导入教学内容。
师:
随着科技的发展,电子计算机的出现,人们开始上网了,你们知道什么是计算机网络吗?
有哪些同学上过网?
你们上网的目的是什么?
用什么时间上网?
一天上网多长时间?
你们家里有人上网吗?
没上过网的同学想上网吗?
今天,我们就来一起研究上网的问题。
2、引发辩论,明确网络的利弊。
师:
在上过网的人中,有人说网络好,有人说网络不好,你们认为网络好吗?
为什么?
大家可以发表自己的想法,也可以谈家长或朋友的看法。
在不同意别人的观点时,带可以跟他进行辩论。
学生辩论。
师生归纳。
3、展开讨论,研究正确使用网络。
网络给我们提供了很多便利,我们可以在网上求知学习,与人交往,展现自我,请求帮助,但是,使用不当也会使我们的身心带来危害。
我们小学生应怎样正确使用网络,正确上网呢?
为什么?
学生发表意见。
教师归纳小学生上网的“九不”。
学生阅读课文中正确使用网络的“四点”。
4、总结巩固。
学生制定小学生上网公约,并进行交流。
第五课网络须知
一、设计理念:
随着互联网的发展和普及,越来越多的中学生成为新的网民。
无论在城市学校还是农村学校,互联网对学生的吸引都是强烈的。
其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别,把过多的时间花费在网络上。
他们要网吧,不要学校;要鼠标,不要书包;要游戏,不要成绩?
?
许多家长、老师“谈网色变”,不得不面对与网络“抢”孩子的尴尬局面。
而且目前互联网上的信息良莠不齐,缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生,造成很多家庭和社会问题。
为此,我们有必要认真思考:
面对这个“丰富多彩”、“五光十色”的虚拟世界,如何教育学生正确地利用网络资源,使其为学习、生活增添色彩。
本节课我们旨在引导学生正确认识网络的利弊,了解不健康上网对学生的危害。
学会预防网络成瘾的方法,增强安全防范意识。
真正有效的做到趋利避害,引导学生健康上网、安全上网。
二、教学目标:
知识目标:
让学生了解网络的利与弊,了解不健康上网方式对学生的危害。
从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性。
情感目标:
引导学生认识网络的双面性。
发扬网络积极的一面,减少其消极影响。
能力目标:
使学生认识到,作为一名合格中学生,处在当今的网络时代,更应该利用网络资源,搞好学习,提高自身素质。
真正做到科学合理上网,安全上网。
三、重难点:
【篇三:
四年级健康教案(上)】
四年级上册健康教案
第一单元
第一课食物的营养
学习目标:
1、通过本课教学使学生知道食物的营养成分主要有蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素和水
2、培养学生的实验能力,初步学会用实验方法检验食物的营养成分
教学重点:
认识食物中的营养成分。
教学难点:
培养学生的实验能力。
教学方法:
实验法、发现法
教学用具:
滴管、碘酒、花生、土豆
教学流程:
(一)导入、同学们平常你们吃些什么?
为什么我们每天都要吃各种各样的食物呢?
这是因为食物中含有人体需要的营养,那么人体需要哪些营养,它们主要含在哪些食物中?
这节课我们就来研究这些问题。
(板书:
食物的营养)
(二)借助食物标签了解食物的营养成分
让学生拿出课前收集的食品标签,给学生分组让学生观察标签上的营养成分,老师做指导让学生分析记录,每100克所含的营养成分填录书中58页的表中
师生归纳出食物的营养成分并板书
食物是营养水、盐类
a、d等
让学生观察时,学生会注意到标签上还有生产日期、保质期等信息,所以教师应指出买东西时要注意看生产日期,不要买过期的食品。
(这些内容教师只做简单提醒即可)
(三)学习检验脂肪的方法
师:
通过刚才我们观察标签了解到食物的营养成分有蛋白质、淀粉、脂肪、水、盐类、维生素等。
这些营养成分如水、盐我们可以看出来或尝出来而脂肪、淀粉、蛋白质我们既看不出来,又尝不出来,那我们怎么知道食物中有这些物质呢?
下面我们来学习检验脂肪的方法。
教师给每个小组发2粒花生,让学生把花生放在白纸上用力擦一擦或压一压,观察白纸上有没有留下油迹,如果有证明这种食物中含有脂肪。
教师总结出:
把含有脂肪较多的食物在纸上擦一擦或压一压纸上会留下油迹,不容易干。
我们可以用这种方法来检验食物中是否含有较多的脂肪。
肥肉、芝麻、瓜子、花生油等含脂肪较多。
板书:
脂肪——擦或压肥肉、芝麻
(四)学习检验淀粉的方法
刚才我们学习了检验食物中是否含有脂肪的方法,下面我们来学习如何检验食物中是否含有淀粉。
教师给每个小组发2块土豆,教师给学生说明操作步骤,
用滴管在食物上滴一滴或几滴碘酒,滴碘酒时要注意滴管要离开食物一段距离,观察土豆是否会变色。
如果土豆变成蓝色说明土豆中含有淀粉。
教师总结:
淀粉遇碘酒可以变成蓝色,这是淀粉特有的一种性质,我们可以用这种方法检验食物中是否含有淀粉
萝卜、苹果、红薯、玉米等食物中含有淀粉较多。
板书:
淀粉——滴碘酒土豆、红薯
淀粉和脂肪是我们身体所需要的营养,能给我们人体提供能量,身体内缺乏这两种营养,各个器官活动能力都会减弱。
课堂总结:
通过这一节课我们了解了食物的营养成分师生齐读板书食物的营养成分的内容。
我们还学会了如何检验脂肪和淀粉。
作业:
课下预习科学在线的内容。
板书:
食物的营养
食物是营养水、盐类
a、d等
脂肪——擦或压肥肉、芝麻
淀粉——滴碘酒土豆、红薯
第2课预防营养不良
教学目标:
1、
2、
3、了解营养不良和肥胖的危害。
知晓营养不良和肥胖的预防方法。
学会不偏食、不挑食、爱运动的好习惯。
教学重点:
了解营养不良的危害
教学难点:
预防营养不良
教具:
ppt
课时:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1、出示两个小朋友一胖一瘦的对比照片。
让学生说说他们俩发育正常吗?
为什么?
2、师:
儿童及青少年时期是人体格和智力发育的关键时期,科学合理地摄取营养可以保证其正常发育。
营养不良和肥胖对我们的身体健康有一定的危害,让我们今天一起来学习营养不良和肥胖的预防知识。
(板书课题)
二、学习新课。
1、师问:
你们知道这两个小朋友营养不良和肥胖对人体有哪些危害吗?
2、师讲解。
营养不良造成的危害。
①导致发育迟缓。
②影响智力发育。
营养过剩造成的危害。
①体重超标为健康埋下隐患。
②可能导致儿童性早熟。
③对心理的发展有消极影响。
3、讨论:
在日常生活中如何合理地摄取营养,加强体育锻炼,避免长成“小胖墩”或“小豆芽”呢?
4、学生回答,教师归纳小结:
营养不良和营养过剩的方法。
(板书)
5、问:
谁能猜猜照片中的两个小朋友为什么会出现营养不良和营养过剩的现象吗?
三、小结。
师:
请你观察一下,在你身边有特别肥胖或营养不良的同学吗?
请你对他提出合理建议。
板书设计:
营养不良
加强营养摄入营养不良的预防积极防治疾病
纠正不良卫生及饮食习惯
控制饮食,多吃粗粮、豆制品、水果、蔬菜营养过剩的预防坚持体育锻炼
改变不良饮食习惯
作业设计:
量一量你的体重,按照这个算一算你的体重标准吗?
标准体重(千克)=8+年龄(岁)x2(适合2—16岁青少年)
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