FLASH动画制作教案下.docx
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FLASH动画制作教案下.docx
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FLASH动画制作教案下
课程内容
单元4Flash基础动画制作
4.1逐帧动画
计划课时
2课时+实训2课时
一、情景引入
传统动画依靠逐帧的方法实现角色的运动、特殊效果的添加等,在Flash中同样能用它实现传统动画效果,如打字效果、角色的复杂运动动态、背景的闪烁效果、光效、自然界中万物的规律等。
(教师给学生演示案例动画)
二、教学目标
学生通过完成本案例,达成以下目标:
知识目标:
理解逐帧动画的原理,了解帧类型以及帧的基本操作,掌握几种创建逐帧动画的方法,掌握绘图纸外观的使用方法。
能力目标:
培养学生举一反三、分析解决问题的能力,逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
情感目标:
利用上机分组操作,培养学生的协作精神;并通过开拓思路、激发欲望的过程,培养他们对于本课程以及本专业的热爱。
三、教学重、难点
教学重点:
理解逐帧动画的原理,了解帧类型以及帧的基本操作。
教学难点:
掌握几种创建逐帧动画的方法,掌握绘图纸外观的使用方法。
四、教学方法
以案例教学为核心,采用任务驱动式的行为导向教学法。
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以学生的感知、理解、巩固、运用为教学设计流程。
教学互动环节中主要包括六个步骤:
明确任务——计划筹备——学生实施——引导组织——评估反馈——巩固实践。
五、教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。
教学环节与
时间安排
教学过程设计
第一环节:
明确任务
教师在课程开始的时候先创设情景展示案例:
本案例是利用逐帧动画技术制作的一个QQ表情动画:
一个可爱的卡通人物在一个闪动的背景下,做了一个点赞的表情和动作,同时逐步出现与表情相对应的文字。
然后将全班学生分成若干个组,引导学生仔细观察动画,帮助他们将动画分解为两个制作任务,并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解,这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识,又便于下一步任务操作的具体实施。
任务
知识点
源文件
操作难度
预备任务:
场景布置与素材导入
巩固图层设置,位图的导入
4.1.1.fla
任务1:
制作人物身体动画
用导入的位图建立逐帧动画
4.1.2.fla
★★
任务2:
文字动画
打字效果
4.1.3.fla
★★
任务3:
人物表情与文字框动画
绘制矢量逐帧动画
4.1.4.fla
★★★
任务4:
闪烁的背景动画
导入序列图像创建逐帧动画
QQ表情.fla
★
从而提出本案例的学习目标。
第二环节:
计划筹备
这里是案例制作前的准备工作,一方面是案例制作素材的准备,另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”,对案例中的相关知识点有个导入性的认识:
1.逐帧动画原理;2.创建逐帧动画的方法。
第三环节:
学生实施
每组小组长按本组成员的层次分配不同难度的练习任务,分发制作素材。
教师可以让学生根据练习任务,自主的按照教材中图文结合的“制作过程”,一步步跟学跟做。
完成各自任务后,由每组的小组长合成动画,分组协助的完成该教学案例。
第四环节:
引导组织
学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解,这正是一个探索知识的过程。
教师可以在这里解决这些问题,演示指导制作步骤,讲解教材中的“知识链接”:
1.帧的操作;2.绘图纸功能。
第五环节:
评估反馈
课程学完后,参考教材的“学习反馈”表。
教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理,让学生对照表格检验自己的掌握情况。
第六环节:
巩固实践
教师提供给学生一个实训案例“手机屏保”,由学生自主完成,检验是否达到“学习反馈”表中的“技能目标”。
它是学生完成学习目标后的一个“举一反三”的知识迁移过程。
备注
教师在整个教学环节中除了提供给学生完整的案例文件、素材文件外,还应提供重要任务的录制视频教学资源,这样可以有效的避免教学中基础好的学生速度快等待教学进度,基础差的学生速度慢跟不上教学进度的学习现状,会收到事半功倍的效果。
课程内容
单元4Flash基础动画制作
4.2补间形状
计划课时
2课时+实训2课时
一、情景引入
在Flash中,除了可以制作逐帧动画外,还可以制作补间动作动画、补间形状动画、引导动画和遮罩动画等。
它们帮助设计者在动画中方便快速的制作各种效果。
其中补间形状动画可以轻松实现两个关键帧之间的各种图形过渡效果。
(教师给学生演示案例动画)
二、教学目标
学生通过完成本案例,达成以下目标:
知识目标:
理解补间形状的原理,了解补间形状的特点,熟练掌握位移、大小变化、颜色变化、旋转补间形状创建方法,使用形状提示控制形状变化的方法。
能力目标:
培养学生举一反三、分析解决问题的能力,逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
情感目标:
利用上机分组操作,培养学生的协作精神;并通过开拓思路、激发欲望的过程,培养他们对于本课程以及本专业的热爱。
三、教学重、难点
教学重点:
理解补间形状的原理,了解补间形状的特点。
教学难点:
熟练掌握位移、大小变化、颜色变化、旋转补间形状创建方法,使用形状提示控制形状变化的方法。
四、教学方法
以案例教学为核心,采用任务驱动式的行为导向教学法。
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以学生的感知、理解、巩固、运用为教学设计流程。
教学互动环节中主要包括六个步骤:
明确任务——计划筹备——学生实施——引导组织——评估反馈——巩固实践。
五、教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。
教学环节与
时间安排
教学过程设计
第一环节:
明确任务
教师在课程开始的时候先创设情景展示案例:
本案例是利用补间形状动画技术制作的一个认识数字的动画课件:
课本上1,2,3三个数字排队出现,1变换成一只在书本上书写的铅笔,教小朋友们认识数字1。
然后将全班学生分成若干个组,引导学生仔细观察动画,帮助他们将动画分解为两个制作任务,并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解,这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识,又便于下一步任务操作的具体实施。
任务
知识点
源文件
操作难度
预备任务:
创建标题
文字逐帧动画的制作
4.2.1.fla
任务1:
数字出场动画
位移、大小、颜色变化的补间形状动画
4.2.2.fla
★★
任务2:
翻页动画
添加了形状提示点的补间形状动画
4.2.3.fla
★★★
任务3:
大1变铅笔
制作不同形状间的补间形状动画
认识数字.fla
★★
从而提出本案例的学习目标。
第二环节:
计划筹备
这里是案例制作前的准备工作,一方面是案例制作素材的准备,另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”,对案例中的相关知识点有个导入性的认识:
1.场景;2.补间形状动画。
第三环节:
学生实施
每组小组长按本组成员的层次分配不同难度的练习任务,分发制作素材。
教师可以让学生根据练习任务,自主的按照教材中图文结合的“制作过程”,一步步跟学跟做。
完成各自任务后,由每组的小组长合成动画,分组协助的完成该教学案例。
第四环节:
引导组织
学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解,这正是一个探索知识的过程。
教师可以在这里解决这些问题,演示指导制作步骤,讲解教材中的“知识链接”:
1.场景的操作;2.补间形状的制作要点。
第五环节:
评估反馈
课程学完后,参考教材的“学习反馈”表。
教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理,让学生对照表格检验自己的掌握情况。
第六环节:
巩固实践
教师提供给学生一个实训案例“认识数字(2和3)”,由学生自主完成,检验是否达到“学习反馈”表中的“技能目标”。
它是学生完成学习目标后的一个“举一反三”的知识迁移过程。
备注
教师在整个教学环节中除了提供给学生完整的案例文件、素材文件外,还应提供重要任务的录制视频教学资源,这样可以有效的避免教学中基础好的学生速度快等待教学进度,基础差的学生速度慢跟不上教学进度的学习现状,会收到事半功倍的效果。
课程内容
单元4Flash基础动画制作
4.3传统补间
计划课时
2课时+实训2课时
一、情景引入
传统补间动画是Flash的重要动画形式之一,它通过在两个关键帧之间创建传统补间动画,可以轻松实现两个对象之间的位移、透明度、大小等过渡效果,使动画制作变得简单快捷。
(教师给学生演示案例动画)
二、教学目标
学生通过完成本案例,达成以下目标:
知识目标:
理解传统补间动画的原理,了解传统补间动画的特点,熟练掌握创建传统补间方法;掌握利用传统补间让实例发生位置移动、放大缩小、旋转、透明度等变化。
能力目标:
培养学生举一反三、分析解决问题的能力,逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
情感目标:
利用上机分组操作,培养学生的协作精神;并通过开拓思路、激发欲望的过程,培养他们对于本课程以及本专业的热爱。
三、教学重、难点
教学重点:
理解传统补间动画的原理,了解传统补间动画的特点。
教学难点:
,熟练掌握创建传统补间方法;掌握利用传统补间让实例发生位置移动、放大缩小、旋转、透明度等变化。
四、教学方法
以案例教学为核心,采用任务驱动式的行为导向教学法。
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以学生的感知、理解、巩固、运用为教学设计流程。
教学互动环节中主要包括六个步骤:
明确任务——计划筹备——学生实施——引导组织——评估反馈——巩固实践。
五、教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。
教学环节与
时间安排
教学过程设计
第一环节:
明确任务
教师在课程开始的时候先创设情景展示案例:
本案例是利用传统补间动画技术制作的一个浪漫的电子日记:
片头是电子日记名;第一幕男女主角在校园相遇;第二幕他们因为共同的爱好相识;第三幕他们因为相知而在一起。
然后将全班学生分成若干个组,引导学生仔细观察动画,帮助他们将动画分解为两个制作任务,并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解,这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识,又便于下一步任务操作的具体实施。
任务
知识点
源文件
操作难度
预备任务:
片头效果
补间形状动画
4.3.1.fla
★
任务1:
第一幕动画
透明度、大小变化的传统补间动画
4.3.2.fla
★★
任务2:
第二幕动画
位置、旋转和颜色变化的传统补间动画
4.3.3.fla
★★
任务3:
第三幕动画
设置缓动效果的传统补间动画
电子日记.fla
★★★
从而提出本案例的学习目标。
第二环节:
计划筹备
这里是案例制作前的准备工作,一方面是案例制作素材的准备,另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”,对案例中的相关知识点有个导入性的认识:
传统补间。
第三环节:
学生实施
每组小组长按本组成员的层次分配不同难度的练习任务,分发制作素材。
教师可以让学生根据练习任务,自主的按照教材中图文结合的“制作过程”,一步步跟学跟做。
完成各自任务后,由每组的小组长合成动画,分组协助的完成该教学案例。
第四环节:
引导组织
学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解,这正是一个探索知识的过程。
教师可以在这里解决这些问题,演示指导制作步骤,讲解教材中的“知识链接”:
1.传统补间动画的制作要点;2.传统补间动画的制作技巧。
第五环节:
评估反馈
课程学完后,参考教材的“学习反馈”表。
教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理,让学生对照表格检验自己的掌握情况。
第六环节:
巩固实践
教师提供给学生一个实训案例“服装广告”,由学生自主完成,检验是否达到“学习反馈”表中的“技能目标”。
它是学生完成学习目标后的一个“举一反三”的知识迁移过程。
备注
教师在整个教学环节中除了提供给学生完整的案例文件、素材文件外,还应提供重要任务的录制视频教学资源,这样可以有效的避免教学中基础好的学生速度快等待教学进度,基础差的学生速度慢跟不上教学进度的学习现状,会收到事半功倍的效果。
课程内容
单元4Flash基础动画制作
4.4补间动画
计划课时
2课时+实训2课时
一、情景引入
补间动画是FlashCS4开始新增的一种动画制作功能,是一种基于对象的动画形式。
它拥有自动关键帧的功能,可使用3D工具,可存储预设等特点。
通过这些动画形式,除了可以实现其他补间的基本动画功能外,还可以添加一些弹簧,回弹等带有动作快慢惯性的动画效果。
(教师给学生演示案例动画)
二、教学目标
学生通过完成本案例,达成以下目标:
知识目标:
理解补间动画的原理,了解补间动画的特点,熟练掌握位置、缩放、倾斜、旋转、颜色、滤镜、文字等补间动画的创建方法以及使用动画编辑器调整动画快慢与重复的方法。
能力目标:
培养学生举一反三、分析解决问题的能力,逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
情感目标:
利用上机分组操作,培养学生的协作精神;并通过开拓思路、激发欲望的过程,培养他们对于本课程以及本专业的热爱。
三、教学重、难点
教学重点:
理解补间动画的原理,了解补间动画的特点。
教学难点:
熟练掌握位置、缩放、倾斜、旋转、颜色、滤镜、文字等补间动画的创建方法以及使用动画编辑器调整动画快慢与重复的方法。
四、教学方法
以案例教学为核心,采用任务驱动式的行为导向教学法。
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以学生的感知、理解、巩固、运用为教学设计流程。
教学互动环节中主要包括六个步骤:
明确任务——计划筹备——学生实施——引导组织——评估反馈——巩固实践。
五、教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。
教学环节与
时间安排
教学过程设计
第一环节:
明确任务
教师在课程开始的时候先创设情景展示案例:
本案例将利用补间动画技术制作的一个人身保险广告:
一个小男孩从出生到工作的成长历程,用不同时期代表的画面来表示,按照年龄历程先后出现,最后出现文字点题。
然后将全班学生分成若干个组,引导学生仔细观察动画,帮助他们将动画分解为两个制作任务,并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解,这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识,又便于下一步任务操作的具体实施。
任务
知识点
源文件
操作难度
预备任务:
场景布置
传统补间动画
4.4.1.fla
任务1:
我的童年时代
补间动画的制作
4.4.2.fla
★
任务2:
我的青年时代
动画编辑器的使用
4.4.3.fla
★★
任务3:
文字标题动画
创建文字的补间动画
保险广告.fla
★★★
从而提出本案例的学习目标。
第二环节:
计划筹备
这里是案例制作前的准备工作,一方面是案例制作素材的准备,另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”,对案例中的相关知识点有个导入性的认识:
补间动画。
第三环节:
学生实施
每组小组长按本组成员的层次分配不同难度的练习任务,分发制作素材。
教师可以让学生根据练习任务,自主的按照教材中图文结合的“制作过程”,一步步跟学跟做。
完成各自任务后,由每组的小组长合成动画,分组协助的完成该教学案例。
第四环节:
引导组织
学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解,这正是一个探索知识的过程。
教师可以在这里解决这些问题,演示指导制作步骤,讲解教材中的“知识链接”:
1.补间动画的制作方法;2.补间动画和传统补间的差异。
第五环节:
评估反馈
课程学完后,参考教材的“学习反馈”表。
教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理,让学生对照表格检验自己的掌握情况。
第六环节:
巩固实践
教师提供给学生一个实训案例“万有引力”,由学生自主完成,检验是否达到“学习反馈”表中的“技能目标”。
它是学生完成学习目标后的一个“举一反三”的知识迁移过程。
备注
教师在整个教学环节中除了提供给学生完整的案例文件、素材文件外,还应提供重要任务的录制视频教学资源,这样可以有效的避免教学中基础好的学生速度快等待教学进度,基础差的学生速度慢跟不上教学进度的学习现状,会收到事半功倍的效果。
课程内容
单元4Flash基础动画制作
4.5动画预设
计划课时
2课时+实训2课时
一、情景引入
在Flash中想通过最少的步骤来添加动画,可以利用本身自带的“动画预设”功能,还可以把一些做好的补间动画存为预设,再应用到其它对象上。
(教师给学生演示案例动画)
二、教学目标
学生通过完成本案例,达成以下目标:
知识目标:
理解动画预设的概念,掌握动画预设的应用方法,学会自定义动画预设并应用。
能力目标:
培养学生举一反三、分析解决问题的能力,逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
情感目标:
利用上机分组操作,培养学生的协作精神;并通过开拓思路、激发欲望的过程,培养他们对于本课程以及本专业的热爱。
三、教学重、难点
教学重点:
理解动画预设的概念,掌握动画预设的应用方法。
教学难点:
,学会自定义动画预设并应用。
四、教学方法
以案例教学为核心,采用任务驱动式的行为导向教学法。
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以学生的感知、理解、巩固、运用为教学设计流程。
教学互动环节中主要包括六个步骤:
明确任务——计划筹备——学生实施——引导组织——评估反馈——巩固实践。
五、教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。
教学环节与
时间安排
教学过程设计
第一环节:
明确任务
教师在课程开始的时候先创设情景展示案例:
本案例有关一个网络广告,分为三个场景,第一个场景展示了传统广告,第二个场景展示现代网络广告代替了传统广告,第三个场景推出产品画面。
然后将全班学生分成若干个组,引导学生仔细观察动画,帮助他们将动画分解为两个制作任务,并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解,这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识,又便于下一步任务操作的具体实施。
任务
知识点
源文件
操作难度
预备任务:
场景3的制作
巩固传统补间动画
4.5.1.fla
任务1:
场景1的制作
动画预设的应用
4.5.2.fla
★★
任务2:
场景2的制作
自定义动画预设并应用
网络广告.fla
★★★
从而提出本案例的学习目标。
第二环节:
计划筹备
这里是案例制作前的准备工作,一方面是案例制作素材的准备,另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”,对案例中的相关知识点有个导入性的认识:
动画预设。
第三环节:
学生实施
每组小组长按本组成员的层次分配不同难度的练习任务,分发制作素材。
教师可以让学生根据练习任务,自主的按照教材中图文结合的“制作过程”,一步步跟学跟做。
完成各自任务后,由每组的小组长合成动画,分组协助的完成该教学案例。
第四环节:
引导组织
学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解,这正是一个探索知识的过程。
教师可以在这里解决这些问题,演示指导制作步骤,讲解教材中的“知识链接”:
1.动画预设的应用方法;2.对动画预设进行修改或调整。
第五环节:
评估反馈
课程学完后,参考教材的“学习反馈”表。
教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理,让学生对照表格检验自己的掌握情况。
第六环节:
巩固实践
教师提供给学生一个实训案例“导航条”,由学生自主完成,检验是否达到“学习反馈”表中的“技能目标”。
它是学生完成学习目标后的一个“举一反三”的知识迁移过程。
备注
教师在整个教学环节中除了提供给学生完整的案例文件、素材文件外,还应提供重要任务的录制视频教学资源,这样可以有效的避免教学中基础好的学生速度快等待教学进度,基础差的学生速度慢跟不上教学进度的学习现状,会收到事半功倍的效果。
课程内容
单元5Flash高级动画制作
5.1引导动画
计划课时
3课时+实训2课时
一、情景引入
在Flash中单纯依靠补间动画,无法实现一些复杂的动画效果。
如蝴蝶在花丛中飞舞、鱼儿在大海里遨游、卫星围绕地球旋转等,这些弧线或不规则的运动效果可以通过引导动画来实现。
(教师给学生演示案例动画)
二、教学目标
学生通过完成本案例,达成以下目标:
知识目标:
理解引导动画的原理,了解引导动画的特点,熟练掌握引导层与被引导层的创建方法,掌握单层引导和多层引导的制作方法。
能力目标:
培养学生举一反三、分析解决问题的能力,逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
情感目标:
利用上机分组操作,培养学生的协作精神;并通过开拓思路、激发欲望的过程,培养他们对于本课程以及本专业的热爱。
三、教学重、难点
教学重点:
理解引导动画的原理,了解引导动画的特点。
教学难点:
熟练掌握引导层与被引导层的创建方法,掌握单层引导和多层引导的制作方法。
四、教学方法
以案例教学为核心,采用任务驱动式的行为导向教学法。
采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以学生的感知、理解、巩固、运用为教学设计流程。
教学互动环节中主要包括六个步骤:
明确任务——计划筹备——学生实施——引导组织——评估反馈——巩固实践。
五、教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt等。
教学环节与
时间安排
教学过程设计
第一环节:
明确任务
教师在课程开始的时候先创设情景展示案例:
本案例是利用引导动画技术制作的一个万圣节动画贺卡:
在万圣节的夜晚,骑着扫帚的巫婆和几只蝙蝠,在人们的屋顶上飞过,出现万圣节祝福语,然后巫婆和蝙蝠快乐地环绕着月亮飞向天边。
然后将全班学生分成若干个组,引导学生仔细观察动画,帮助他们将动画分解为两个制作任务,并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解,这样既可以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识,又便于下一步任务操作的具体实施。
任务
知识点
源文件
操作难度
预备任务:
场景布置与月亮升起
动画预设
5.1.1.fla
★
任务1:
巫婆的曲线运动
单层引导动画
5.1.2.fla
★
任务2:
蝙蝠群的曲线运动
多层引导动画
5.1.3.fla
★★
任务3:
巫婆和蝙蝠的环形运动
封闭曲线路径的引导动画
万圣节贺卡.fla
★★★
从而提出本案例的学习目标。
第二环节:
计划筹备
这里是案例制作前的准备工作,一方面是案例制作素材的准备,另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”,对案例中的相关知识点有个导入性的认识:
引导动画。
第三环节:
学生实施
每组小组长按本组成员的层次分配不同难度的练习任务,分发制作素材。
教师可以让学生根据练习任务,自主的按照教材中图文结合的“制作过程”,一步步跟学跟做。
完成各自任务后,由每组的小组长合成动画,分组协助的完成该教学案例。
第四环节:
引导组织
学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解,这正是一个探索知识的过程。
教师可以在这里解决这些问题,演示指导制作步骤,讲解教材中的“知识链接”:
1.引导层的制作方法;2.引导动画制作技巧。
第五环节:
评估反馈
课程学完后,参考教材的“学习反馈”表。
教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理,让学生对照表格检验自己的掌握情况。
第六环节:
巩固实践
教师提供给学生一个实训案例“海底世界”,由学生自主完成,检验是否达到“学习反馈”表中的“技能目标”。
它是学生完成学习目标后的一个“举一反三”的知识迁移过程。
备注
教师在整个教
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