人教版七年级语文上册三单元知识点及答案.docx
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人教版七年级语文上册三单元知识点及答案
人教版七年级语文上册三单元知识点及答案
满分:
120分考试时间:
120分钟
一、语言的积累与运用。
(35分)
1、下列加点字的注音完全正确的一项是()
A.粗糙(cāo)酒肆(sì)黝黑(yǒu)广袤无垠(máo)
B.匿名(nì)禁锢(kù)畸形(jī)杳无消息(yǎo)
C.吹嘘(xū)佃农(diàn)戾天(nì)深恶痛疾(è)
D.诘责(jié)滞留(zhì)锃亮(zèng)颔首低眉(hàn)
2、选出下列词语书写完全正确的一项( )
A.朗润凛洌人迹罕至拙拙逼人
B.分歧默契翻来复去 骇人听闻
C.惭愧 慰藉美不胜收 喜出望外
D.颓唐决别随声附合 畏罪潜逃
3、下列加点词语的运用不正确的一项是()
A.大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。
B.他们响应国家号召,见异思迁,毅然放弃都市的优越条件,到西部扎根。
C.经过十年生态治理,瓜州县广至藏族乡从不毛之地到如今绿意盎然,生态环境得到显著改善。
D.各级用人单位越来越重视人才梯队建设,真诚关心、爱护人才,增强人才凝聚力,使各方面人才各得其所,尽展其长。
4、下列各句中,没有语病的一项是()
A.珍视杨绛留下的宝贵精神遗产,就是对她最真挚的怀念。
B.电视剧《欢乐颂》播出时,收视观众和点击率一路飙升,引起了业界的关注。
C.有人建议,一旦遇到雾霾天气,可采取临时交通管制、错峰上下班、停工停课。
D.徐凝的一首诗,让扬州与明月结下了难以分开的不解之缘。
5、对下列句子修辞方法的判断,不正确的一项是 ( )
A.你们家的台阶高,我们高攀不上。
(夸张)
B.柳树老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
(拟人)
C.那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声。
(拟人)
D.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
(比喻)
6、依照下列句子,给空缺处选填语句最恰当的一项是()
被人误解的时候,能微微地一笑,这是一种素养;受委屈的时候,能坦然地一笑,
这是一种大度;吃亏的时候,能开心地一笑,___________________;____________;危难的时候,能泰然地一笑,这是一种大气……
A.这是一种坚强被轻蔑的时候,能平静地一笑,这是一种自信
B.这是一种豁达无奈的时候,能达观地一笑,这是一种境界
C.这是一种坚强无奈的时候,能平静地一笑,这是一种自信
D.这是一种豁达被轻蔑的时候,能达观一笑,这是一种境界
7、默写古诗文中的名句。
(1)补写出下列名句中的上句或下句。
①__________,于我如浮云。
(《论语·述而》)
②淫慢则不能励精,__________。
(诸葛亮《诫子书》)
③__________,思君不见下渝州。
(李白《峨眉山月歌》)
④岐王宅里寻常见,__________。
(杜甫《江南逢李龟年》)
⑤__________,应傍战场开。
(岑参《行军九日思长安故园》)
⑥回乐烽前沙似雪,__________。
(李益《夜上受降城闻笛》)
(2)根据提示写出相应的名句。
①《观沧海》中,写曹操登高远眺,举目所及海中的岛屿高高矗立的句子是“__________”。
②《次北固山下》中,王湾描绘涨潮时水面宽阔的句子是“__________”。
二、文言文阅读。
(15分)
[甲]陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
”翁曰:
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“我亦无他,惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
(《卖油翁》欧阳修)
[乙]钱氏据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。
匠师云:
“未布瓦,上轻,故如此。
”乃以瓦布之,而动如初。
无可奈何,密使其妻见喻皓之妻,贻以金钗,问塔动之因。
皓笑曰:
“此易耳,但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。
”匠师如其言,塔遂定。
盖钉板上下弥束,六幕相联如胠箧。
人履其板,六幕相持,自不能动。
人皆伏其精练。
(《梵天寺木塔》沈括)
注释:
(1)钱氏:
指五代时吴越国君钱氏。
(2)据:
统治,割据。
(3)级:
层。
(4)患:
嫌,担心。
(5)布:
铺排。
(6)贻(yí):
赠给。
(7)讫(qì):
完毕。
(8)弥束:
木板上下更加紧密约束。
弥:
紧密。
(9)六幕:
指上、下、左、右、前、后六个方位面。
(10)胠箧:
打开的箱子。
胠箧,音qūqiè。
胠:
从旁边打开,打开。
(11)履:
走,踩踏。
(12)伏:
通假字,通“服”,佩服。
1.解释下列句中加点字的意思。
(1)尝射于家圃 (___________)
(2)惟手熟尔 (________________)
(3)匠师如其言 (____________)(4)人皆伏其精练(__________)
2.翻译下列句子
(1)乃取一葫芦置于地,以钱覆其口。
_______________________________________________________________________________
(2)但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。
_______________________________________________________________________________
3.甲文所说的道理用_____________这个成语来概括。
4.“有卖油翁释担而立”“释”意为____________,“释”的这个意义还保留在一些成语中,如_________________(写出一个含“释”这个意义的成语)
5.《卖油翁》与《梵天寺木塔》刻画人物的方法有什么共同之处?
三、现代文阅读。
(30分)
1、守桥
①学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。
老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。
这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。
只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。
老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。
老葛的心,也紧跟着抖动了一下。
这时,一颗大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。
冲到桥洞口,横在那里,不走了。
洪水轰轰隆隆地响着。
大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。
老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:
“坏了。
”说完,就往石桥下冲。
妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。
大桃树卡在那里,死死地,动都不动。
洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。
妻子忙上前帮着老葛。
两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。
树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。
④老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间贯遍了全身。
老葛剁了几下脚。
看了一眼妻子,说:
“还站着干啥快回家去拿锯子。
”
⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。
老葛的心更慌了。
老葛知道,再不想办法,这桥肯定是保不住了。
桥垮了,孩子们上学咋办?
老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。
老葛把绳子一头栓在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。
老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。
妻子用手拉着绳子。
老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。
爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。
妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说:
“慢点,慢点,不要慌!
千万不要让洪水把你冲下去了。
”老葛没回答,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。
老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。
学生们乖乖站在那里,看着老葛。
学校的老师也赶过来了。
村长也来了。
跟在村长身后的,还有几位年轻人,村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来。
村长把绳子拴在树枝上,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。
经过几番折腾,树枝终于被拉开了。
漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。
桥面完全露了出来。
老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下。
⑨几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。
拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。
村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决。
老葛朝他们看了看,笑了笑,说:
“我还真有个要求,不知你们答不答应?
”村长说:
“答应答应,肯定答应,您说就是。
”老葛转头看了看不远处的学校,说:
“我想给孩子们再上堂课。
”校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。
(作者:
葛俊康。
有删改)
1.阅读文章第⑧段,概括补充“守桥”的情节。
开端:
老葛看见洪水涌来,一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展:
________________________________________________
高潮:
________________________________________________
结局:
村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
2.第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?
3.品味下面的句子,回答括号内的问题。
(1)老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:
“坏了。
”(“轰的一声大响”有什么表达效果)
(2)校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。
(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?
)
4.文章以“守桥”为标题有什么妙处?
请简要分析。
1.发展:
老葛拉不动卡在桥洞口上的桃树,树上的漂浮物越聚越多,石桥危在旦夕。
高潮:
老葛奋不顾身跳入洪水中,用锯子锯树。
2.①交待了洪水来势凶猛、情况危急,渲染紧张气氛,引起读者阅读兴趣。
②引出下文,为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫。
③推动情节发展。
④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
3.
(1)运用心理描写,生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心,表现出形势的危急,以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。
(2)运用动作描写和神态描写,生动形象地写出了校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一课时,由不解到理解再到心生佩服的心理变化过程。
4.“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”,也是文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。
既指主人公老葛守住了学校门前河上的小桥,守住了孩子们上学的路,同时,也指主人公老葛守住了内心“教书育人”的“桥”,表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
2、①故乡,是一幅秘藏的圣符,是一座精神的殿堂。
②儿时的故乡,留给我更多的是一份苦涩的记忆。
冬天,穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”,鞋面用几根皮条串联,双脚常常被冻得僵硬麻木,捂上一层稻草,才会感到暖和一点。
夏天,圆月在天时,我们就得起床,打稻挑谷直到中午田水发烫;下午挑粪插秧种出满田星星,“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤,蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。
我曾一次次爬上高高的山冈,久久眺望山外的世界;一次次诅咒过贫穷的故乡,发誓要找一个幸福快乐的地方。
③恢复高考的第一年,我逃难似地离开了故乡,终于完成了乡下人到城里人的转换。
除了探望父母回家小住几天外,我很少回去。
故乡的山水日渐模糊,故乡的星光日益陌生。
④记得有一年,因病修养期间,儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间;乡亲们用古铜色的脊背,背我走过村前的木桥,张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜,董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语……啊,在温馨甜蜜的故乡,我的每个毛孔都自由地舒张,每个细胞都享受着抚爱;我的整个灵魂得到了洗濯,心胸变得澄澈。
⑤于是,我发现,尽管我已身为城里人,但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。
而且这种留恋深藏心底,不仅没有随着时间的流转而消失,反而越来越清晰,越来越深刻。
静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓,也构成我的精神家园。
⑥我梦想着退休后回归故乡,安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。
正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时,却传来家乡要筑水库的消息,网上甚至流传出了库区的三维地图。
忽然,我有一阵被掏空般的晕眩,一种被连根拔起的痛感。
原来,故乡的根已经深深扎入我的心田。
我曾走过一个又一个城市,换了一个又一个岗位,心里却一直茫然:
梦还有多久?
路还有多远?
短暂停留,这才发现,惟有故乡的方向能让我内心踏实,安定。
⑦为此,我特地回了趟家乡。
一路上我在想,故土难离是国人的传统,安土重迁更是国人的习惯。
在乡亲们的心底,故乡的脐带真能一刀剪断?
⑧可奇怪的是,乡亲们表现得比我想象中要平静得多。
不过,偶尔也会感受到两种不同的心境:
老人们还幻想着修建水库的选址可以修改;年轻人却关心着水库什么时候开建……
⑨天近黄昏,我在村头流连。
四周是那样恬静,暖风吹拂发丝,花草散发芬芳,沿着小径,慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋,就像暮霭一样越来越浓,直到月华照亮了我的泪眼。
⑩故乡是一首诗,一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。
而明天,故乡就要变成一片泽国;而明天,乡亲们也将要搬离这片生养自己的土地。
⑪今后,我只能梦回乡关!
(有删改)
1.请从内容和结构上简要分析第③段在文中的作用。
2.请结合全文赏析第⑩段画线句子的表达效果。
3.面对故乡即将被淹的现实,老人和年轻人为什么会表现出不同的心境?
结合文章内容谈谈你对此的理解。
4.文章开始写“我”一次又一次地诅咒故乡,后又写“我”因为故乡建水库即将被淹而痛苦,这样的安排是否矛盾?
为什么?
四、写作题(40分)
题目:
《生活需要》
写作要求:
(1)请将题目补充完整,然后作文。
(2)书写工整,卷面整洁。
(3)不得引用、摘抄阅读语段。
(4)文中不得出现真实的学校、姓名。
(5)字数在600字以上。
参考答案:
一
D
C
B
A
A
B
(1)①不义而富且贵②险躁则不能冶性③夜发清溪向三峡④崔九堂前几度闻⑤遥怜故园菊⑥受降城外月如霜
(2)①山岛竦峙②潮平两岸阔
二
1.曾经同“耳”,相当于“罢了”。
遵照,按照都
2.于是老翁取出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖住葫芦的口。
只要逐层铺好木板,用钉子钉牢,就不会晃动了。
3.熟能生巧。
4.放下爱不释手,手不释卷等。
5.两篇文章都通过人物语言、神态来正面刻画人物形象,都运用了对比手法来反衬人物形象。
三
1.内容上:
交代了自己“逃离”故乡的途径与时间,及成为城里人后对故乡日益陌生,与后文对故乡的留恋不舍形成对比。
结构上:
承上启下,承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节;引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。
2.①运用比喻的修辞手法,将乡亲们与家乡的联系比作脐带。
生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有难以割舍的关系。
②运用反问的修辞手法,表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系,同时表达了对故乡的不舍与留恋之情。
3.老人:
生于故乡、长于故乡,已经习惯了故乡的生活,对搬离之后的未知生活心怀担忧,加之故土难离、安土重迁的情感理念,所以不希望离开。
(情感、理念)年轻人:
认为这是一个机会:
一颗改变嘉兴贫瘠落后的面貌;二可借此机会,走出乡村,改变现状。
(改变故乡、改变自己的机会)
4.这样的安排,体现出“我”随着时间的推移,对故乡的思念。
四
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