第三章 光现象.docx
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第三章 光现象.docx
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第三章光现象
《光的传播》导学案
教学目标:
1、了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2、理解光沿直线传播及其应用。
3、了解光在真空和空气中的传播速度。
c=3×108m/s。
情境引入:
一、光源
1、自学课本P55,找出以下问题,准备回答。
(1)叫做光源。
例如:
。
(2)这些光源可以分成两大类:
光源和光源。
(3)月亮是不是光源?
为什么?
二、光是如何传播的
1、光在真空中能否传播?
举例说明。
2、由“凿壁借光”的故事知道能让光通过,不能让光通过。
3、光的介质:
通过的物质叫光的介质。
利用桌上的器材让激光分别通过烟雾、液体和果冻中,观察实验并完成下列问题
1、一束光光穿过烟雾,观察光的传播路径.
2、光在液体中传播的路径
3、光在果冻中传播的路径
结论:
光在中是沿传播的。
总结:
光在或中是沿传播的。
4、阅读课本P56-——P57第二自然段,完成下列问题准备交流。
(1)、光线:
为了表示光的传播情况,我们通常用一根的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫做光线。
(2)、光的直线传播在生活中有哪些应用?
举出两个例子。
观察与实验:
小孔成像
1、在一个空罐的底部中央打一个小孔,在用一片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。
让小孔对着点燃的蜡烛,观察塑料纸上的情况.,你有什么发现?
与同学交流一下
(友情提示:
成像从倒正分析)
2、小孔成像的原理是什么?
你能画图解释看到的小孔成像的现象吗?
3、不同组之间交换查看小孔的形状,讨论像的形状与小孔的形状有关吗?
成的是
的像。
三、光的传播速度
为什么下雨时总是先看到闪电后听到雷声?
阅读课本P58回答下列问题
1、光在中的光速最大,约为c=
2、空气中的光速约为v=
3、光在不同介质中传播速度(填相同或不相同)
4、雷雨时总是先看到闪电后听到雷声的原因
梳理反思
1、与组内的同学交流本节课的收获及存在的疑问,整理记录下来.
2、对照学习目标整理自己是否掌握学习内容。
友情提示:
本节课用到的物理方法:
1、类比法:
光与声音类比
2、转换法:
激光穿过烟雾呈现光的传播路径
3、归纳法:
由光在气体、水及果冻中的传播路径归纳光的一般传播规律
4、模型法:
光线的建立
板书设计:
教学反思:
《光的反射》导学案
教学目标:
知识与技能
1.了解光在一些物体表面可以发生反射
2.认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义
3. 会根据光的反射定律画出光路图
4.理解反射现象中光路的可逆性
5.了解什么是镜面反射,什么是漫反射
过程与方法
1.通过实验观察光的反射现象
2.经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射
光线跟法线位置的关系,测量并比较入射角和反射角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动体验培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能
情感态度与价值观
在探究“光的反射的规律”过程中培养学生的科学素养
情境引入:
一、反射现象的初步认识
1、在室内用激光笔和小平面镜与同学一起做一个游戏:
固定平面镜不动,改变激光笔射向镜面的光的方向,看谁最先找到黑板上的的“靶心”。
(注意:
不能用激光笔直接射向靶心)
这是一种什么光现象?
请你在图1中用光线将光的传播方向的变化情况粗略地表示出来.
2、阅读课本P61第一自然段话,了解与光的反射有关的几个术语.并在图1中,标出三线:
法线、入射光线、反射光线;两角:
入射角i和反射角r并尝试给予定义。
二、光的反射定律
1、阅读课本P60“探究光的反射规律”。
你知道在实验中,采用怎样的办法将光路显示出来?
2、按照步骤动手做一做,将测量的数据记录下来,探究光反射时遵循的规律.
实验次数
入射角i
反射角r
1
30
2
45
3
60
关于光的反射,你发现了什么规律?
与组内的同学进行交流,记录下来.
练习:
光与镜面成30o角射在平面镜上,如图2示,反射角是多大?
试画出反射光线,标出入射角和反射角。
如果光垂直射到平面镜上,反射光如何射出?
入射角和反射角为多少?
三、光路可逆
用激光笔以入射角30°入射到平面镜上,观察反射光线及其对应的角度,再按反射光线的方向重新入射,观察此次反射光线与原入射光线的关系。
在反射现象中,光路是_______________的.
四、镜面反射和漫反射
阅读课本P62,了解两种反射类型,在下图中做出两种反射类型的反射光线。
讨论以下两个问题,并准备回答。
(1)这两种反射类型有哪些相同、不同之处?
(2)有时,黑板反射的光能“晃”着一些同学的眼睛,这属于哪种反射类型?
为了保护同学的眼睛,与组内的同学讨论一下,如何能改变这种状况.
板书
教学反思
《平面镜成像》导学案
教学目标:
情境引入:
想一想:
什么是平面镜?
常见平面镜有哪些?
一、探究“平面镜成像特点”。
1、提出问题:
平面镜成像时,像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系?
2、设计并进行实验:
(1)在桌面上铺一张白纸,纸上树立一块。
(2)在纸上记下。
(3)把一支的蜡烛放在玻璃板前面,可以看到它在的像。
(4)再拿一支相同但的蜡烛,竖立着在玻璃板后面移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像,在纸上记下这两支蜡烛的。
(5)改变点燃的蜡烛的位置,重做实验。
(6)用直线把每次实验中和的位置连起来,并用刻度尺分别测量它们到的距离。
3、设计表格,收集数据
蜡烛到平面镜的距离(cm)
像到平面镜的距离(cm)
蜡烛的像与蜡烛的大小关系
第一次
第二次
第三次
4、分析论证,得出结论(平面镜成像特点)
(1)
(2)
(3)
利用数学课中有关“对称”的知识,平面镜成像的规律又可以表述为:
议一议:
1、用玻璃板代替平面镜的作用?
2、采用两根相同蜡烛的目的?
3、当物体靠近平面镜时,像的大小和位置怎样变化?
二、实像与虚像
阅读课本第65页“实像与虚像”部分。
1、实像是由会聚而成的。
虚像是由实际光线的反向延长线相交而成。
2、实像用光屏接收,虚像用光屏接收(选填“能”或“不能”)。
练一练:
1、小孔成像和胶片上的像都是,平面镜成的是。
(选填“实像”或“虚像”)。
2、平面镜成像作图
(1)利用光的反射定律,在左图中作出光源s在平面镜中所成的像s/
(2)利用平面镜成像特点(对称),在右图作出物体AB在平面镜中所成的像。
三、平面镜的应用
阅读课本第66页“平面镜的应用”
(1),应用:
(2),应用:
科学世界:
(读一读,记一记)
1、凸面镜:
对光线有作用,应用:
2、凹面镜:
对光线有作用,应用:
板书:
教学反思:
《光的折射》导学案
情境引入:
一、光的折射现象及相关术语
阅读课本68页,回答下列问题
叫做光的折射。
(友情提示;光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生偏折,这种现象叫做光的折射。
)
二、光的折射规律
观察实验:
1.当光从空气中垂直射入水中时,光的传播方向
2.当光从空气中斜射入水中时,光的传播方向
阅读课本69页第一自然段,回答下列问题
叫法线;
叫入射角;
叫折射角。
分组实验:
(一)
1.当光从空气中垂直射入到水中时,光的传播方向。
2.光从空气中斜射入水中时,观察到折射角入射角。
3.当光从水中斜射入空气中时,观察到折射角入射角。
(二)
1.当光从空气中垂直射入到玻璃中时,光的传播方向。
2.当光从空气中斜射入玻璃中时,观察到折射角入射角。
3.当光从玻璃中斜射入空气中时,观察到折射角入射角。
归纳总结:
光的折射规律是什么?
(友情提示:
阅读课本69页第二自然段)
(三)在光的折射现象中,光路是的。
三、生活中的折射现象
阅读课本69页四、五自然段,回答下面问题
1.从上面看水、玻璃等透明介质中的物体,看到的物体的位置要比实际位置()一些,这是由于的现象引起的。
(作图说明)
2.当你站在岸边,看到清澈见底,深度不过齐腰的水时,你能不能贸然下去,为什么?
3.总结:
站在岸边,看水中的物体,实际上是变的像。
潜在水中,看岸上的物体,实际上是变的像。
板书:
教学反思:
《光的色散》导学案
教学目标
情境引入:
一、光的色散
1.阅读课本P72回答问题:
国物理科学家发现了色散,用玻璃三棱镜使发生了。
2.让一束太阳光照射到三棱镜上,观察从三棱镜射出的光有什么变化.
3.你观察到了什么美丽的现象?
生活中你还见到过类似的现象吗?
与同学交流一下,看谁最注意观察生活.
太阳光通过三棱镜后,会分解成________________________________七种色光,这种现象称为___________,________就是太阳光在传播过程中被空中的色散而产生的。
二、色光的混合
1.阅读课本P73上第一自然段
色光的三原色是____________________.
2.用放大镜贴近电视机屏幕,观察丰富多彩的电视画面。
你观察到了什么现象?
与组内同学达成共识后,记录下来.
3.小实验:
(参考课本73页)
分别用红色、绿色、蓝色的透明塑料片挡在三只手电筒的前面,观察它们射出的红光、绿光、蓝光在白纸上重叠的部分的颜色。
把你观察到的现象写出来。
红光和蓝光混合成,蓝光和绿光混合成,红光和绿光混合成
红光、绿光、蓝光三种颜色的光按一定的比例可以混合成。
三、物体的颜色
(1)把红色、蓝色等彩色的塑料纸放在阳光下,观察各透过什么颜色的光?
(2)如图1所示,在三棱镜和光屏之间放一红玻璃,再观察白屏上光的颜色.
由实验可发现,透明物体什么颜色,就会_____________什么色的光,即透明物体的颜色是由__________________决定的.
在较暗的屋子里,分别用红色、绿色、蓝色等透明塑料纸挡在手电筒的前面,观察它们射出的光照到红色衣服上,所产生的神奇效果,记录下来.
没有光进入人眼,我们就感觉那是黑的,由实验可知不透明物体是什么颜色,它就能_________什么色的光,其它颜色的光均被_____________,即不透明物体的颜色是由它__________________决定的.
练一练:
(1)如果一个物体能反射所有色光,则该物体呈现_________色;如果一个物体能吸收所有色光,则该物体呈现________色;如果一个物体能__________所有色光,则该物体是无色透明的.
(2)在一张白纸上用红颜料写一个“光”字,把它拿到暗室。
只用红光照射时,你将看到什么现象?
只用绿光照射时,你又将看到什么现象?
(3)放电影的银幕为什么做成白色的?
板书:
教学反思:
《看不见的光》导学案
教学目标
情境引入:
一、感受看不见的光
按图1所示,将温度计的玻璃泡(涂成黑色)放在光谱中某处,观察示数变化,再将玻璃泡置于红光(或紫光)的外侧,观察此时的示数变化情况.
你观察到了什么现象?
这能说明了什么?
阅读课本,回答下列问题
叫做太阳光谱
二、红外线及其应用
1、叫做红外线
2、红外线的特点:
A、一切物体都在不停的向外辐射红外线,
B、物体的温度越高,辐射的红外线越多。
C、物体在辐射红外线的同时,也在吸收红外线。
3、红外线的应用:
三、紫外线及应用
1、叫紫外线
2、紫外线的特点
A、高温物体发出的光中都有紫外线。
B、紫外线具有较高的能量。
3、紫外线的应用:
4、紫外线的来源:
板书:
教学反思:
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