部编小学音乐一年级《唱歌 谁唱歌》蔡静怡教案教学设计 教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教.docx
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部编小学音乐一年级《唱歌谁唱歌》蔡静怡教案教学设计教师面试试讲新名师优质公开课获奖比赛人教
课序课
题
谁唱歌
共
(1)课时
教
学
目
标
1、
通过聆听和学习歌曲,体验歌曲欢快活泼的情绪,
体会小动物的可爱之处,激发对小动物的爱护之心。
2、
通过演唱、表演唱、打击
乐器的演奏等形式,丰富
学生的音乐体验,激发学生对音乐的兴趣
3、
通过学习,能过完整演唱歌
曲,准确表现四分休止符
重
点
感受歌曲欢快的情绪,加深对小动物的认识,初步激发对小动物的喜爱之情。
难
点
生动地演唱歌曲,并在演唱中准确地表现四分休止符。
教(学)
具准备
钢琴、课件、打击乐器、小动物头饰
教
学
︵
活
动
︶
过
程
第
(1)课时
一、
导入
师:
同学们喜欢小动物吗?
(喜欢)
大家都喜欢什么小动物?
(自由回答)
师:
老师看出来了,大家都非常喜欢小动物。
刚好,今天我们的课堂
上来了几只小动物,先来看看,它是谁?
(出示小猫头饰)
1)
猫,X
—
—(小猫的叫声是什么样的?
老师想请一位同学,用小猫的动作和声音,来表现这样的一条节奏,谁来试试?
)
(请一位发言,师:
非常连贯,请你带着同学们一起模仿小猫)
教
学
︵
活
动
︶
过
程
2)
鸭子,X
X
X
(还有另一只小动物也来到了我们的课堂,猜猜是谁?
我们来看看,要用小鸭子的声音和动作来体现的是哪一条节奏呢?
这条节奏我们都非常熟悉了,一起来模仿!
)
3)
小鸟,XX
XX
XX
(除了小猫和小鸭子,他们的好朋友也来啦,看!
这是谁!
同样的,我们也用一条节奏来表示小鸟,伸出你们的翅膀我们一起来!
)
二、
节奏练习
师:
同学们模仿得真不错!
今天老师想带大家去参加小动物的音乐会。
但森林管理员大象伯伯说了,在音乐会开始之前,需要我们共同来完成两个闯关任务。
大家有信心完成吗?
师:
请看第一关!
1)
X
XX谁能用小鸭子的声音读出这个节奏?
2)
现在老师要出难题了,有变化了,大家注意看!
我在前面加了一个小符号(0),谁来告诉我这是什么?
(休止符)遇到它我们应该怎么做?
(不出声)
3)
我们来为休止符设计一个动作,谁来试试?
(自由回答并鼓励)
4)
我们先用“嘘”的动作来表示,老师再把节奏变得再长一点,你们能把它连起来读吗?
O
X
XX
X
—
—
5)
你们真棒!
我们来玩一个节奏接龙的游戏,听清规则。
老师来说上一句,同学们来用小鸭子的声音接下一句。
(互换歌词来一次)
谁唱
歌
儿
0
X
XX
X
—
—
师:
真不错!
第一关我们顺利通过了,接下来一起看第二关!
1)
第二关的闯关规则是,老师会用一个动作来表示这个节奏,大家睁大眼睛观察两遍,等会请观察得最仔细的同学来模仿(X·
X
X大啊大大,啊时拍腿)谁来模仿?
2)
请同学用公鸡的声音来模仿这个节奏
(喔e
喔
喔)
3)
非常棒!
我们依然用这个节奏来完成一个接龙游戏,老师读上一句,同学们用公鸡的声音来接。
公鸡
唱
歌
X·
X
X
4)
真好!
我们已经顺利完成了两个闯关任务,接下来,我们就一起去参加小动物的音乐会!
三、
聆听歌曲
1)
首先,请大家竖起耳朵听一听,都有哪几种小动物参加了音乐会?
(小鸟,喜鹊,公鸡,鸭子)
2)
四种小动物歌唱的心情是什么样的?
(摇身体)
(高兴、欢乐、活泼?
?
)
师:
同学们的耳朵真灵敏!
这就是我们今天要学习的歌曲,让我们一起大声地齐读课题——《谁唱歌》
3)
师:
我们先来观察简谱,谁能最快地找到这首歌的拍号呢?
(四三拍)同学们真棒!
刚才有同学说了这是一首欢快活泼的歌曲,所以它的速度是中速稍快。
接下来请同学们一边听音乐一边跟着老师把休止符表现出来,并数一数我们一共表现了几次休止符。
(6次)
四、
新课教授
1)
现在请大家边听音乐边看歌词,听听第一段唱了什么?
第二段又唱了什么?
两段之间有什么联系?
要提醒大家注意的是,每一行的第一句是第一段的歌词,每一行的第二句是第二段的歌词,请仔细区分。
(第一段是提问,第二段是回答)
师:
观察得真仔细!
这种有问有答的演唱形式,我们把它称为“对唱”。
2)
我们一起来用高兴的声音把歌词读一遍。
(老师带读一遍,学生自读)
3)
跟着音乐轻轻哼唱。
4)
教师逐句教唱、引导关注音准、关注休止符。
5)
教师伴奏、学生完整演唱(提示坐姿:
手放在腿上,用开心的表情)
6)
接龙演唱:
老师第一小节,学生第二小节
7)
师:
同学们除了模仿小动物的声音之外,能不能模仿小动物的动作呢?
让我们跟着音乐一起来模仿看看!
全体起立!
(老师带动)
8)
师:
同学们表现得真不错!
老师想要把接龙游戏的难度升级一下,你们还敢挑战吗?
既然这是一首对唱歌曲,我们就用对唱的形式来进行演唱。
老师已经用颜色帮大家把提问和回答区分出来了。
问是什么颜色?
答呢?
(两组学生互相,比一比哪一组歌声最动听,动作最优美)
(两组同学都表现得很不错,尤其是问的同学表情非常的生动,如果回答的同学反应速度再快一点就更完美啦!
现在我们换一下,这组的同学来问、这组的同学来回答,老师有个小要求,请提问的同学表情更认真些,要用眼神考倒对方。
回答的同学呢要开心,好像对方问什么都不怕的样子,明白吗?
)
五、
表现歌曲
1)
师:
两组同学进步都非常大,我想请几位同学上台来扮演小动物为音乐会伴舞,谁敢来试一试?
2)
师:
几位同学表演得真好,演唱组的同学们声音也很动听!
接下来,同学们想不想用打击乐器帮小动物们伴奏?
(沙锤30人,串铃5人,三角铁5人)让我们拿出打击乐器练习一下。
(关注强弱弱)
(分两组进行比赛,一组打击一组唱,反过来再来一次)
师:
同学们真棒!
请大家轻轻地放下你们的乐器。
六、
歌词创编
师:
同学们,其实参加音乐会的可不只这四种小动物,还有别的小动
物也出席了音乐会,你们想不想知道它们是谁呢?
!
老师用一个特殊的方法把它们请出来,我将用歌词来提问,知道答案的同学请举起手同样地也用歌词来回答我。
师:
同学们太聪明了,又请出了四只可爱的小动物,我们一起用好听
的声音把它们唱一唱!
师:
大家唱得太好听了,老师都忍不住想再听一次了。
音乐会结束前,
请同学们动起来,和老师一起把这四只新朋友再唱一唱吧。
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