完整版小学语文语法知识大全.docx
- 文档编号:16551795
- 上传时间:2023-07-14
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:33.47KB
完整版小学语文语法知识大全.docx
《完整版小学语文语法知识大全.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《完整版小学语文语法知识大全.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
完整版小学语文语法知识大全
(一)关系词的使用
关的意能把两个也许两个以上在意上有亲近系的句子接
起来成比复的句子的,就是关。
合适的使用关,能使我在也许作达到好的表完收效。
并列关系:
两个分句之的关系互相并列。
每个分句各一件事或同一事件的一个方面。
既⋯又⋯一⋯一⋯又⋯又⋯一面⋯一面⋯
不是⋯而是⋯有⋯有⋯一会儿⋯一会儿⋯那么⋯那么⋯小芳既唱歌,又跳舞。
因果关系:
前面(后边)的分句明原因,后边(前面)的分句明或果。
因⋯所以⋯既然⋯就⋯由于⋯所以⋯⋯⋯所以⋯⋯
既然⋯那么⋯⋯⋯因⋯⋯之所以⋯⋯是因⋯⋯①因他真切下了苦功,所以成有了很大提高。
②既然你了,就伸出手去他原。
折关系:
后边分句的意思是前面分句意思的折。
然⋯可是⋯⋯⋯可是⋯⋯尽管⋯是⋯
①奶奶然年大了,可是行十分麻利。
②尽管他身体壮,是搬不大石。
关系:
两个分句表达两种情况,从中一种。
也许⋯也许⋯情愿⋯也⋯不是⋯就是⋯与其⋯不如⋯①桑娜情愿自己多受累,也要照西蒙的两个孩子。
②凡卡常想:
与其在城里受罪,不如回到下那处去。
假关系:
前面分句提出假,后边分句表示果。
若是⋯就⋯若是⋯就⋯若是⋯就⋯若是⋯就⋯即使⋯也⋯①若是我在不好好学,将来就不能够更好地效祖国。
②即使你成再好,也虚点。
条件关系:
前面分句提出条件,后边分句表示果。
只要⋯就⋯只有⋯才⋯除非⋯才⋯无⋯都⋯①只要刻苦努力,成功的道路就会出在你的眼前。
②无走到哪里,我都不会忘勤奋培育我的老。
关系:
后边分句比前面分句意思更一。
不仅⋯而且⋯不仅⋯⋯不⋯而且⋯不⋯⋯
①州不仅固,而且美。
②不我学到了知,我懂得了做人的道理。
关填空
1、()吹雨打,我()持到校学。
2、()成再好,你()不能够自呀!
3、我()么用功,()成是不如你
4、有人口上()得很好,()行却做得很少。
5、()雨再大,路再滑,我()要按到。
6、种境地,()令人惊,()叫人愉快。
7、()怎么,他()能去。
9、雷()死了,()他的精神永在我心中。
10、个橡皮()我的,()李明的。
12、()水再上,江堤()有危。
14、()明每天晴,秋游()按期行。
15、道德()可是个的是与非的,()践起来却很。
21、刘胡()牲自己,()不出同志。
23、()看,()毛衣。
24、做事()持不懈,()能成功。
25、小明()学好,()体育也很棒。
30、(
)鄞学,(
)能提高成。
31、(
)明天爸爸不上班,他(
)会我上公园。
33、迅(
)是大的文学家,(
)是大的思想家和革命家。
36、小艇(
)速度特别快,(
)能做急弯。
42、周末的夜晚,我(
)看,(
)听音。
43、王敏多才多她(
)会唱歌,(
)会跳舞。
小学关
一.下面的句子搭上合适的关:
只要⋯⋯就⋯⋯
若是⋯⋯就⋯⋯
因⋯⋯所以⋯⋯
既然⋯⋯就⋯⋯
然⋯⋯可是⋯⋯
不仅⋯⋯而且⋯⋯
即使⋯⋯也⋯⋯
只有⋯⋯才⋯⋯
(1)()多多写,作文能力()能获取提高。
(2)花生()不美丽,()很适用。
(3)()他得很听,()我听得津津乐道。
(4)()答了你,你()放心吧!
(5)()是数九冷天,我()持。
(6)()刻苦学习,长大()能成为一个合格的建设者。
(7)这座井里的水()冷清,()甘甜。
(8)()没有这个转播台,老山沟里()收不到电视。
二.填写关系词
1、我爱鸟,也爱养鸟。
2、我们不注意用眼卫生,眼睛简单患近视。
3、你们成绩很好,不能够骄傲。
4、你们成绩再好,不能够骄傲。
5、此次比赛输了,我们不能够参加复赛了。
6、此次比赛赢了,我们不能够骄傲。
7、此次比赛场所条件很差,我们赛出了成绩。
8、此次比赛场所条件很差,我们必定有充分的思想准备。
三.请你让这两个句子合成一句!
要用上合适的关系词哦。
1.小华的字写得很快。
小华的字写得很好。
2.革命的道路上有千难万险。
千难万险不能够阻截我们前进的步伐。
3.我们多赶几里路。
我们要去看一看优秀的武术表演。
4、你没有告诉我。
我知道了。
5.我们发动公众。
我们很好地完成上级交给我们的任务。
(二)更正病句
看法:
凡是不吻合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。
1、常有的语法种类有:
(1)用词不当
(2)搭配不当
(3)成分残缺
(4)重复罗嗦
(5)
自相矛盾
(6)词序凌乱
(7)指待不明
(8)分类不当
2、怎样更正病句
(1)认真的读原句,弄清楚句子要表达的是什么意思。
(2)找出有弊端的地方,依照病因更正。
(3)更正病句不能够改变原来句子的意思。
(4)检查更正后的句子,看句子是否是完满、畅达、吻合情理。
3、常用的改正符号(略)
一、成分残缺。
成分残缺。
①主语、谓语、宾语残缺;②必要的修饰语残缺;③关系词残缺。
1.上星期去植树了。
2.我和姐姐都参加了。
3.完成了作业。
5.经过老师的讲解,使同学们都理解了这个寓言故事的深刻含义。
7.小周虚心接受同学们。
二、词序颠倒。
1.语文对我特别感兴趣。
2.这个深深幽默的想法印在我心里。
3.我们进行了谈论而且听了老红军的报告。
4.英法联军入侵了北京,焚毁并洗劫了圆明园。
7.我国的人口是世界上最多的国家。
三、用词不当,
1.乌云和大雨一起从天空中倾注下来。
2.黄继光不仅壮烈牺牲了,而且他永远活在我们心中。
5.有没有好的学习态度是提高学习成绩的要点。
11.学校的操场扩大了很多。
18.所有的同学都敬爱小学生守则。
四、搭配不当类。
1.江心岛的夜晚是人们乘凉的好地方。
4.我们要继承和弘扬老一辈的革命事业。
7.随地吐痰的人,是一种不文明的习惯。
9.我的家乡是上海市人。
10.秋天的西安是个美丽的季节。
五、指代不明。
1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:
“上课要积极发言。
”
5.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠予给他。
7.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。
9.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
六、前后矛盾。
1.老师详细而又简单地解答了同学们的问题。
5.宁静的河面上,有一只小船迎着风波向岸边驶来。
6.天空充满了乌云,阳光照得人睁不开眼睛。
8.今天清早下了一天雨。
七、重复罗嗦。
1.山村里,满山遍野各处都是果树。
3.我有一条很红的鲜红的红领巾。
6.他经常回忆过去幽默的往事。
8.我们要珍惜时间,不要把时间白白地,无缘无故地浪费掉。
八、不合逻辑类。
(概括不当)
2.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
5.少儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
9.妈妈今天买回来很多水果,有苹果、香蕉、西红柿、梨、黄瓜。
(三)修辞手法
八种修辞方法:
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一、比喻
(一)什么是比喻
比喻就是“打比方”,即利用不同样事物之间的某些相似之处,用一个事物来比方另一个事物。
多用一些详细的,简易的、熟知的事物来说明抽象的、高妙的、生疏的事物。
(二)比喻必定具备的三个要素
(1)本体:
即被比方的事物;
(2)喻体:
即用来作比方的事物;
(3)比喻词:
用来表示比喻关系的词。
常有的比喻词主要有“像、似、忧如、好像、是、成了、变成”等。
(三)怎样判断一个句子是否是比喻句。
诚然有些句子含有上述比喻词,但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句,除判断句子可否有三个要素以外,还要要点注意:
(1)本体和喻体必定是本质不同样的事物。
(2)本体和喻体之间必定有相似点。
(四)典型例句
(1)桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像再生的竹笋,色彩明朗,倒映水中。
《(桂林山川)》
(2)小兴安岭一年四时景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》
二、拟人
说到拟人,应先认识一下比较,比较就是依照想象把物看作人来写,或把人看作物来写,或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人,后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
(一)什么是拟人
把物当作人写,赐予物以人的感情、意志或动作。
(二)判断要点:
用描述人的词来描述物。
(三)拟人的作用
把无生命的事物看作人写,使事物色彩鲜亮,描述生动,包括丰富。
(四)典型例句
(1)风儿轻轻地唱着歌,唤醒了酣睡中的大地。
(2)俏皮的雨滴最爱在雨伞上尽兴的舞蹈。
三、排比
(一)什么是排比
由三个或三个以上结构同样或相似、内容相关、意义周边、语气一致的短语或句子构成。
(二)判断要点
排比的特点明显,句中含有三个或三个以上结构同样或相似的短语或句子。
(三)排比的作用
加强语气,表达强烈的思想感情,有力地说明道理。
(四)例句
(1)晏子回答说:
“这是什么话?
我国国都临淄住满了人,大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨:
街上的人肩膀檫着肩膀,脚尖遇到脚尖。
大王怎么说没人呢?
”
(2)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰摆列,形态万千。
四、夸张
(一)什么是夸张
夸张是对事物的性质,特点等故意地、知书达礼地夸张或减小。
(二)夸张的种类
(1)扩大夸张
对事物形状、性质、特点、作用、程度等加以夸张。
如:
柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌忧如也要晒化。
(2)减小夸张
对事物形象、性质、特点、作用、程度等加以减小。
如:
只美丽到巴拿大的一块天地
(3)超前夸张
把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。
如:
她还没有端酒怀,就醉了。
(三)夸张的作用
提示事物本质,烘托气氛,给人启示,加强衬着力,惹起联想。
(四)例句
(1)这巴掌大的地方,怎么能踢球呢?
(2)十几天的时间一眨眼就过去了
五、设问
(一)什么是设问
说话、写文章时,为了重申自己的看法或结论,有时先提一个问题,以惹起大家的注意和思虑,尔后由自己来回答所提出的问题。
(二)判断要点
明知故问,自问自答。
(三)设问的作用
提示人们思虑,有的为了突出某些内容。
(四)例句
1、她敢从成把的火柴抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?
她终于抽出了一根。
六、反问
(一)什么是反问
反问就是无疑而问,用疑问形式表达确定的意思,答案就在问句中。
疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、惋惜句、祈使句)
(三)反问的作用
反问表达的意思更坚定,使读者确信无疑,毫无辩驳、思疑的余地,进而达到加强语气、加强感情的作用。
(四)例句
(1)这不是伟大的奇景吗?
(2)难道没有应该责备的地方吗?
七、对偶
(一)什么是对偶
对偶又叫对仗,是一种结构同样、字数相等的一对短语或句子,表达周边或相反的意思。
(二)判断要点
结构同样、字数相等、意思同样或相反
(三)对偶的作用
整齐平均,节奏感强,高度概括,表意凝练,易于记忆。
(四)例句
(1)横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
(2)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
八、借代
(一)什么是借代
借代是不直接出本体事物的名称,而借用与本体事物相系的其他事物来代替本体。
(二)判断要点
用相关的事物代替所要表达的事物。
它两事物的相关点。
(三)典型句子
(1)一群泪痕面的巾,互相扶着肩,着脚望着,望着。
(2)几十把雪亮的刺刀来。
(四)句式变换
一、同的,不同样的序,表示不同样的意思。
如“我、哥哥、同学、的、来了”五个,可成五句:
A、我哥哥的同学来了。
B、我同学的哥哥来了。
C、哥哥,我的同学来了。
D、同学,我的哥哥来了。
看,次序了,意思就大不同样。
二、“把”字句、“被”字句和一般述句,三种句式互相,意思不。
A、“把”字句即“把”的句子。
如:
大水把森林淹没了。
B、被字句,即被的句子。
如:
森林被大水淹没了。
C、一般述句,即告人一件事的句子。
如:
大水淹没了森林。
意思不,可
是不同样的三个句式。
三、必定句式、否定句式、双重否定句式
A、必定句式,即不否定(不、没⋯)的句式,表示必定的意思。
如:
明天
我去看画展。
B、否定句式,即否定(不、没⋯)的句式,表示否定的意思。
如:
明天我
不去看画展。
C、双重否定句式,即两个否定(不、没⋯)的句式,好象数学中的“
得正”一,“否定+否定=必定”,表示必定的意思,但比必定句气更加烈。
如:
明天我不能够不去看画展。
四、直接句,述句
A、直接句,即一个人的一字不差,照不。
如:
因斯坦友好的
小姑娘一笑:
“不起,
小姑娘,是我不小心。
”是直接写人的。
B、转述句,即一个人转述另一个人的话,自然可是人家的意思,不是自己的话,
人称也要变成第三人
称。
如:
死因斯坦友好的对小姑娘一笑说,对不起,小姑娘,是他不小心。
我们在说话和写文章时,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述。
练习将引用人物语言的句子改
为转述语句,能够加强我们语言表达的能力。
在练习时,应注意三点:
一是改换人称,(将你、我、我们等改为他、他们)。
二是改动符号,将冒号改为逗号,双引号去掉。
三是合适的调整词语,是语句通顺。
四是保持愿意不变。
五、文明语言,不文明语言
A、文明语言,即话说得很有礼貌。
如:
岳飞向前见礼:
“请问老丈,刚才可曾
见一个骑黑马的?
他往哪条路上去了?
”
B、同样意思的话,有的讲的就很粗野,没礼貌。
如:
牛皋像一个老者问路,在
马上吼道:
“呔,老头儿!
爷问你,小校场往哪去?
”
真是“礼到人心暖,无礼讨人嫌。
”“君子不失容于人,不失口于人。
”六、陈述句,反问句
A、陈述句指说明意思,表达事实的句子。
如:
这个连衣服也穿不整齐的人,不
可能是最伟大的人。
B、反问句只用疑问句的形式,表示必定意思的句子。
如:
这个连衣服也穿不整
齐的人,怎么能是最伟大的人呢?
陈述句改为反问句,一般需要注意以下三点:
1、第一要把句中表示必定或否定的词改成表示否定或必定的词。
2、再把原句中的句号改为问好。
3、有时为了加强语气,还要加上“难道”、“怎么”、等语气词。
4、陈述句改为反问句时,能够有不同样的改法。
如:
A句还可改为:
(1)这个连衣服也穿不整齐的人,难道能是最伟大的人吗?
(2)这个连衣服也穿不整齐的人,能是最伟大的人吗?
(五)三种该注意的标点符号
1、省略号主要有以下几种用法:
(1)表示文中内容的省略;
(2)表示说话的疑心;(3)表示说话断断续续;
(4)表表示思没说完也许语意深长,余意未尽;
(5)表语句内容的跳跃。
2、破折号主要有以下几种用法:
(1)讲解说明;
亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山,有目前地球上最高的山岳——珠穆朗玛峰。
”
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“雷锋精神”永远不会走开他的家乡——中国。
(2)意思的递进或转折;(3)声音的中断或连续。
“卖——扇子啦!
”
3、引号主要有以下几种用法:
(1)表示引用别人也许直接说出来的话;
(2)表示拥有特别含义的词语;
(3)表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语,专用词语。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 完整版 小学语文 语法 知识 大全