七年级上教案.docx
- 文档编号:16549199
- 上传时间:2023-07-14
- 格式:DOCX
- 页数:64
- 大小:63.72KB
七年级上教案.docx
《七年级上教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级上教案.docx(64页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级上教案
《看云识天气》
课堂目标导航
1、快速阅读课文、概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、了解云和天气变化的关系。
自主预习方案
◆导语设计
(一):
春夏秋冬,阴晴雨雪,风云变幻,气象万千。
天气与人类生活息息相关。
而天气的变化自有它的征兆。
现在,请你把目光投向天空,看看那飘落的云彩,这大自然的文字,这天气的“招牌”该怎样解读?
今天我们一起《看云识天气》
◆导语设计
(二):
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道:
“东边日出西边雨,道是天晴都有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆,现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?
今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。
(1)知识储备
过渡语:
让人熟视无睹的云、不被人关注的云,通过作者新奇的比喻变形,不仅会引起读者极大的兴趣和关注,更能引起读者丰富的想象和联想,让我们走进作者,看看他的功夫深在何处?
●走进作者
朱泳焱,1940年生于上海、1960年毕业于江苏教育学院中文系。
几十年来,他先后在教师进修学院、中等师范学校等地任教,现为特级教师,发表语文教学和语言研究方面的论文、文章200篇;专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。
>教学建议<
朱泳焱在教育教学上有很高的造诣,他的作品对于我们中学生的心理、道德等方面会起到一定的安抚作用。
课外我们可以通过网络、图书室等查阅他的作品欣赏欣赏。
●解读背景
1962—1965年,作者被江苏省教育厅借调到南京,参加家业中原语文课本编写工作,除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外,作者还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文,说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物,告诉我们只要做生活的有心人,善于观察,我们同样可以写出精辟的文章,只有了解作者的写作背景,我们才能更好地把握文章内容。
●了解文体
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态,性质、功能;或阐明事理、目的是给人知识。
从说明对象的角度分:
事理性说明文和事理性说听文;从说明文语言特征分:
平实说明文、生动的说明文。
>教学建议<
说明文是三大文体之一,记叙文是以情感人、议论文是以理服人、而说明文是以知授人,为了更好地掌握这种文体的相关知识,我们就要阅读我们身边的说明性的读物,比如家中的电器、药物等产品说明书,是我们最好说明文教材。
(2)字词梳理
过渡语:
本文作者运用大量的比喻句,生动准确的词来描绘云的姿态万千。
我们在朗读时,一定要借肋工具书理解字、词,才能顺利地理解课文,产生丰富的联想、想像。
●读准字音
峰峦(luan)点缀(zhui)棉絮(xu ) 模(mo)糊
>教学建议<要读准字音,就要利用工具书和注释,根据语境来区分多时字的在该句中的读音,要养成查阅资料,批注的习惯。
●理解词义
姿态万千:
形容姿态多种多样。
预兆:
事前显露出来的迹象。
弥漫:
烟尘、雾气、水等充满、布满。
>教学建议<理解词义,不仅要明白它的本义,更应该结合语境来理解词语的引申义、比喻义。
(3)整体感知
过渡语:
整体感知课文,是理清作者思路,把握文章结构的前提。
让我们跟随作者的思路去弄清楚云与天气到底有着怎样的关系?
●梳理结构
(1):
总写云和天气的关系
云的形态
(2—6):
分写云和天气的关系关系着天气变化笑看风云变化,早有成竹在胸
云的光彩
(7):
总写看云识天气的意义、方法。
>教学建议<梳理文章的结构,关键在于理清作者的思路,紧扣题目进行分析,进一步明确不但看云可以识天气,而且说明云和天气变化的关系十分密切。
●主旨概括
作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系,旨在告诉人们要虚心向有经验的人学习,留心观察大自然,在观察中要掌握规律。
>教学建议<概括文章的主旨,需要弄清说明事物的特征,然后抓住文章开头或结尾处议论,抒情的句子,进行整合归纳。
合作探究方案
过渡语:
俗话说:
三个臭皮匠,顶个诸葛亮,合作,探究是高效课堂的主旋律,愿同学在小组内七嘴八舌,弄清本文的说明方法,顺序以及事物的特征。
►导学点一:
朗读与感悟
1、云与天气到底有怎样的关系?
天空中的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。
2、本文主要介绍了哪些云及其光彩?
它们各有怎样的特征?
分别预示怎样的天气情况?
云名特征预示天气
卷云高
卷积云轻晴朗
高积云薄
云的形态卷层云低
高层云厚阴雨风雪
雨层云密
积雨云
晕云更雨天气变坏
晕
向午时风
华环变大趋于晴好
华
华环变小转为阴雨
云的光彩
虹在东方有雷无雨
虹
虹在西方会有大雨
朝霞在西天气阴雨
霞
晚霞在东天气晴朗
►导学点二:
赏读与品味
1、常见的说明方法有哪些?
本文主要用了什么样的说明方法?
常见的说明方法:
举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、摹状貌等,本文主要用了打比方、分类别、作比较的说明方法。
2、课文哪些地方用了作比较、分类别的说明方法?
作者把薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云四类来说明;按云的不同色彩又把云分为晕、华、虹、霞四种,这就用了分类别、作比较的说明方法。
3、作者介绍八种云的形态和四种云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的?
(从课文中找出有关语句)
先说不同形态的云和天气的关系,第1段概述,先用“天上的云真是姿态万千,变化无常”一句总说,然后描绘了万千姿态的云。
第2段是3、4、5段的纲:
“薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆”。
后面三段就是遵循这个“纲”展开的。
最后一段总结全文,在文章内容方面,作者也是按照一定的思路来介绍的。
如第3段,把“薄云”又分为“卷云”“卷积云”“积云”和“高积云”,并分别介绍了它们的特点及天气的关系。
►导学点三,拓展与延伸
1、收集有关云的谚语、成语、诗词及文章片断。
谚语:
天上乌云盖,大雨来得快。
成语:
不知所云,烟消云散。
满天乱飞云,雨雪下不停。
诗词:
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
荡胸生层云,决眦入归鸟。
2、运用打比方、分类别的方法,从不同的角度说明你自己房间里的陈设,学习分层次,有方法地写简单的说明文。
(略
第2课时
课堂目标导航
1、联系课文语境,品味精彩的词语。
2、结合文章主题,感情精彩的句子。
3、巧用读书笔记,增加知识储备。
◆导语设计:
“蓝蓝的天上白云飘,白云下边马儿跑……”为了说明云层把天空遮盖得严严实实,就比喻它像一床大棉被,课文中运用了大量的比喻,把云的万千姿态描绘得生动形象。
今天这节课,让我们一起去感悟《看云识天气》中生动形象的语言。
课堂复习方案
过渡语:
温故而知新,前一节课我们探讨文中的说明方法和修辞手法,下面老师来检查同学的学习效果。
1、“云就像是天气的‘招牌’;天上挂什么云,就将出现什么样的天气”。
这句运用了什么说明方法,有何好处?
打比方,用“招牌”喻指云是天气变化的标志,准确而形象地说明云和天气的关系。
合作探究方案
过渡语:
作者不仅向我们介绍了关于云的知识,而且向我们描绘了绚丽多姿的景色,激发了读者的好奇心和同学们探索天空奥秘的强烈愿望,可见生动形象的语言是本文的一大特色,下面我们就去细细品味吧!
►导学点一:
品味亮点词语
1、云就像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气
“招牌”是商店的标志,云是天气变化的标志,比喻准确,最后一句引出全文中心,说明看云可以识别天气。
2、卷云丝丝缕缕地飘漂着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
用“白色的羽毛”和“洁白的绫纱”作比,说明“卷云”轻盈和洁白的特点,“白色”和“洁白”,意见相同而不重复,极尽行文变化之妙。
►导学点二:
感悟精彩的句子
轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
八个比喻,分别说明云的形态之多,紧扣“万千”,省略号,表示除八种形态外,还有其他形态、也紧扣“万千”。
5、(议论性)云,能够帮助我们识别阴晴风雨,预知天气变化,这对工农业生产有着重要的意义,我们要学会看云识天气,就要虚心向有经验的人学习,留心观察云的变化,在反复的观察中掌握规律。
●首句点题
看云可以预知天气变化,并说明其对工农业生产的重要意义。
>教学建议<理解字词的含义和感受精彩的句子,意在引导学生联系文章具体的语境,让学生明白云的姿态万千、变化无常,以及看云识天气的意义、方法和注意事项。
读书笔记整理
过渡语:
滴水汇成大江,碎石堆成海岛,语言的积累需要从一个词、一句话开始汇聚。
让我们巧用慧眼采撷精妙的词句吧!
★精妙的词语积累
①它们常在两千米左右的天空,一朵朵分散着,映着灿烂的阳光,云块四周散发出金黄的光辉。
②高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群★精美的句子积累
1、它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
●积累谚语
①雨打五更,日晒水坑。
②蛟子咬得怪,天气要变坏。
③久雨冷风扫,天晴定可靠。
④喜鹊枝头叫,出门晴天报。
>教学建议<
读书笔记的整理需要设置专栏进行,结合课文具体操作,注意精选,有目的地摘录。
当堂训练
一、基础积累
1、给下列加点字注音。
峰峦(luan)凌沙(ling)鳞(lin)波弥(mi)漫
点缀(zhui)谚语(yan)一霎(sha)间棉絮(xu)
2、从括号内选择最恰当的词语填在句子的横线上。
①那最轻盈(轻巧、轻捷、轻盈)、站得最高的云,叫卷云。
②我们还可以根据云上的光彩现象推测(推算、推测、观测)天气的情况。
③岁月流逝(流逝、流生、流年),年华似水,转眼之间,三年的初中学习生活就要结束了。
3、提出下面各句使用的说明方法
①云就像是天气的“招牌”:
天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
(打比方)
②卷云丝线缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。
(打比方)。
课后作业
三、片断训练
走访老农,记录他们有关云和天气关系的话语,然后结合自己所学的知识进行整理,写成观察笔记(200字左右)。
天迅速地黑下去,白鸥从水面曲曲的掠起,轻飞一段,再又突落下去,一堆坚韧的云切断大部分光线,仍以飞奔的脚步在宽阔的天空闪过,云的边端及罅隙中仅有的几分赤红太阳光彩,在极短促的时间内,全被隔绝了,新的一团云又敏捷地移动过去,把每一处缺陷都填补满。
不间断地伸开、重叠下去,不间断地。
云的颜色逐渐加浓加深,后来囤积得很厚,似乎要下坠到地面一样、风力很大,使它不能有些许休止的倾向,被催逼着仓促变化,水汽继续不倦地膨大,灰黑的阴影就扩充到了远方。
、
《绿色蝈蝈》
课堂目标导航:
1、利用工具书,增加字词积累。
2、速读课文,能用简洁的文字概括蝈蝈的生活习性.
3、能体味文中的美词佳句,并说出其作用。
4、巧用读书笔记,增加知识储备。
自主预习方案
◆导语设计:
也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景,也许还记得在夏夜里、在草间提灯笼捉萤火虫,还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶。
也许你已经从各类文章中体会到了蜜蜂、小鸟等各类小动物的生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。
今天,大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
1、知识储备
过渡语:
清晨,著名的生物学家法布尔起床后,又像往常一样出门观察昆虫,他的妻子拦住他,说家里有客人来,一会儿,客人来了,法布尔穿着一件破了洞的衣服去迎接,他的妻子笑着说:
“你只顾昆虫,不顾衣着!
”下面,让我们走进作者的时代,去感受他热爱动物的的情感吧!
●走进作者
法布尔(1823-1915) 法国著名昆虫学家、文学家,出身于农民家庭,从小生活比较贫困,靠业余自学,花12年时间,先后取得双学士和博士学位,在中学教书20多年兢兢业业,同时业余时间对昆虫及植物进行了深入细致的考察和研究,发表过非常出色的论文,并将大量亲身观察所得写成了《昆虫记》,得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。
>教学建议<著名的昆虫学家法布尔先后写有“虫子”的书,先后被翻译成50多种文字,直到一百年后的今天,还会一次又一次引起轰动、这更是奇迹中的奇迹。
为了更深刻地认识了解奇迹的创造者,我们在课外要阅读他的著作。
●解读背景
作者写《昆虫记》并不局限于真实记录昆虫的生活,而是以人生观照虫性来反映社会人生,更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情,而这部书成为人类获取知识、趣味、美感和思想的鸿管巨制。
>教学建议<根据作者的写作背景,在教学中不仅要激发学生的求知欲和探索未知世界的兴趣,更重要的是培养学生的语文素养,渗透一定的科学精神和人文精神。
●了解文体
本文是一篇有趣的自然科学小品文,同时也是一篇优美的散文,学习这篇文章,不仅要让学生了解绿色蝈蝈的一些习性,学会概括文章要点,理清说明的顺序,并学会观察,用流畅的语言描写观察所得。
>教学建议<我们可以从学生最感兴趣的地方入手,尊重学生的独特感受,使学生能自主合作、探究学习,体会法布尔尊重生命、平等地看待一切生命形式,严谨科学的研究态度。
2、字词梳理
过渡语:
本文的生字新词尤其多,为了扫清这些障碍,请你利用工具书和注释把它理解清楚,以便顺利地弄懂课文内容。
●读准字音:
喧嚣(xiāo) 喑(yīn)哑静谧(mì)篡(cuàn)夺螽(zhōng)斯
>教学建议< 要读准字音,就要结合课文语境,利用工具书、注释,弄懂它的音、形、义。
●理解词义
喧嚣:
声音杂乱,不清静。
犹豫:
拿不定主意。
篡夺:
用不正当的手段夺取(地垃或权力)
妒忌:
忌妒,对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨
惊慌失措:
因害性慌张而没有了办法
庞然大物:
外表上强大的东西
弱肉强食:
指动物中弱者被强者吃掉
>教学建议< 理解字词的含义,除了字词的本义外,更应该注重字词的引申义和比喻义,结合文章的语境,具体问题具体地分析研究。
3、整体感知
过渡语:
整体感知文章,是把握文章脉络,梳理结构,扣准文章主旨的关键,让我们按照下面的思路去了解昆虫吧。
●梳理结构
观察昆虫,引出蝈蝈
夜间歌唱,声音柔和观察细致
绿色蝈蝈外形漂亮,嫩绿苗条
以蝉为主,水果昆虫尊重生命
食物习性贪吃同伴,和睦共居
>教学建议<梳理文章的结构关键在于把握作者的思路,看看作者是从哪些方面向我们介绍蝈蝈的,抓住关健词语、句子,然后归纳。
●主旨概括
作者用生动形象的语言说明了绿色蝈蝈的声音和食物习性,告诉人们要拥有一颗对生命的尊重和热爱之心。
>教学建议< 概括文章的主旨,需要整体感知内容,然后挖掘文中关键性的句子,尤其是抒情、议论的句子,仔细品味,进行总结、归纳。
合作探究方案
过渡语:
三人行、必有我师焉、一只平凡的蝈蝈,在法布尔的笔下是鲜活的,是可爱的。
让我们一起走进文本,用坦诚之心去合作、交流吧。
►导学点一:
朗读与感悟
绿色蝈蝈外表有哪些特征?
这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
作者主要写了绿色蝈蝈哪方面的习性?
主要写了绿色蝈蝈的食物习性
►导学点二:
赏读与品味
3、蝈蝈在窃窃自语,那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响,在这暗哑而连绵不断的低音中,时不时发出一阵非常尖锐而急促,近乎金属碰撞般的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和乐段,其余则是伴唱。
赏析:
本段运用拟人和比喻的手法,描写蝈蝈“善鸣”的特点,充满喜爱之情、增强了文章的趣味性和可读性。
4、就像鹰在天空中追捕云雀一样,但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈则相反,它进攻比自己大得多,强壮有力得多的庞然大物,而这种身材大小悬殊的肉搏,其结果是毫无疑问的。
赏析:
用鹰作比较,鹰是以大欺小,以强欺弱;而蝈蝈是以小胜大,表明作者的赞美之情,说明蝈蝈捕蝉为食的特性。
►导学点三:
拓展与延伸
用形象生动的语言,介绍你熟悉的昆虫。
>教学建议<本环节,强调综合能力,以培养阅读能力与研究能力为主,多以讨论课和探究的方式进行教学,充分发挥学生的主动性和创造性,获得更多的知识和能力。
读书笔记整理:
过渡语:
天才在于勤奋,知识在于积累,授人以渔,厚积薄发,学法在课内,功夫在课外,希望同学们整理好自己的百宝箱。
★摘抄文中优美的语段。
★名言积累:
①小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头。
②今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
>教学建议<知识在于积累,好记忆不如烂笔头。
要养成勤摘录、勤整理的习惯,到时就会派上用场。
当堂训练
一、基础积累
1、选词填空:
①让我们远离喧嚣(喧哗、喧哗、热闹)去倾诉、去沉思吧。
②与夜色苍茫中的静谧(安静、平静、静谧)气氛再适合不过了。
2、提出下列句子使用的修辞手法,并分析其作用。
我扔入一片梨,一只蝈蝈立即占住它。
谁要是来咬这块美味的食物,出于妒忌,它便踢腿把对方赶走。
用拟人的手法,生动、形象地写出了自私心到处存在,昆虫也不例外,加点的几个动词突出了蝈蝈的这一自私心的特点。
课后作业
《月亮上的足迹》
教学目标
知识目标
1.理解、积累词语。
2.了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标
训练学生快速阅读,并准确全面地概括课文内容要点。
情感态度价值观
1.感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神,体会作者对登月成功的喜悦之情。
2.培养学生热爱科学、探索科学的精神。
教学重难点
速读课文,养成自主阅读的习惯,概括文章主要内容;概括登月的四个阶段。
教学方法
1.快速阅读法。
本文是一篇科普小品,登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读,整体感知文章大意,再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2.讲读法。
●教具准备多媒体CAI课件
●课时安排1课时
●教学过程步骤
一、创设情境,新课导入
1、茫茫夜空,皎皎圆月,引人遐思,面对月亮,你知道那些关于月亮的诗词和传说?
2、人类登月的奇妙幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着“阿波罗11号”——飞落月球而实现。
今天,我们就在朱长超的带领下去重温那一刻。
二、快速阅读,概括要点
1.理解积累文中字词
投影:
生字词(略)
2.学生快速阅读课文,了解文章主要内容。
要求集中注意力默读,不回视。
思考:
(1)登月的全过程可以分为几个阶段?
(2)试概括每个阶段的内容要点。
(3)宇航员登上月球后做了哪些事?
学生讨论,然后复述事件过程,教师点拨引导,明确:
(1)登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。
(2)宇航员登上月球后做了下列几件事:
(1)检查登月器的着陆情况;
(2)采集月壤和月岩样品;(3)树立登月纪念碑;(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;(5)插上美国的星条旗;(6)与美国总统尼克松进行通话等。
三、拓展延伸
1.提问;作者在文章中用了很多数字,这些数字起什么作用?
讨论并归纳:
因为这是一篇太空探索的文章,太空探索对数字的精确度要求非常高,这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性,体现记实报道的特点。
2.结合投影显示的内容讨论:
为什么说人类第一次登月“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,是人类探索太空的里程碑?
投影:
内容(略)。
学生畅所欲言,尽情回答,教师稍作点拨:
“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步,是事实的阐述。
但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步,它显示了人类卓越的聪明才智,说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平,人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。
3.作者以平实的语言记录登月的过程,尽管没有过多的议论抒情,但字里行间表达了作者怎样的思想感情?
举出片断说明。
明确:
表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹,对宇航员的赞叹。
如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。
四、课堂小结
这篇报道以平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程,表达了作者对登月成功的一的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
板书设计:
月亮上的足迹
朱长超
飞船升空前——准备飞船飞向月亮——登月舱登月成功——飞船返回地球
教学反思:
《山市》
教学目标
【知识与技能】
1、积累文言词语,理解课文大意.
2、认识山市的形成及山市的“变”“奇”“美”.
3、探究山市形成的科学原理,培养学生的想象能力及口头表达能力.
【过程与方法】
1、顺畅诵读,培养文言语感。
2、熟悉文中的描写用语,培养学生的再造想象能力。
3、反复诵读,用简练的语句概括写景的内容和层次。
4、学习本文按时间顺序写景的方法。
【情感态度与价值观】
激发并培养对科学的探究精神。
教学重点
发挥想象,体会山市这一自然现象的神奇并再现山市.
教学难点
培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力.
教学方法
诵读法(采用多种方式朗读)
讨论法
情境设置法(充分利用课件创设情境.播放海市蜃楼的图片激起学生的好奇心与求知欲;进行字﹑词﹑句解释大比赛;小记者采访的形式体味山市之奇.)
教学课时1课时
教学过程
一.导入
多媒体显示海市蜃楼图片,然后请同学们说说图片中最神奇的是什么,并适时引导.现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市吗?
让我们走进<<山市>>,去领会山市的神奇吧!
二.整体感知(检查预习)
1.学生介绍作者及《聊斋志异》,课件出示资料助读。
2.师生竞读
①抽同学朗读,其他同学评价。
(字音﹑停顿﹑断句)
②教师配乐朗诵,学生体会停顿﹑语调﹑情感.
学生发表观点,教师总结朗读要求:
读准字音﹑把握节奏准确断句﹑读出情味.
③选派学生代表与老师比赛,学生评论并说明理由.
④集体有感情朗读.
3.译读(字﹑词﹑句解释比赛)
注:
在比赛中,老师提出重点字﹑词﹑句。
(一切乌有数年恒不一见居然城郭尘气莽莽然
危楼一座往来屑屑或凭或立高插青冥历历在目
碧瓦飞甍高垣睥睨风定天清直接霄汉黯然缥缈
奂山山市,邑八景之一也.
未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。
中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计。
而楼上人往来屑屑,或屏或立,不一状。
)
3.品读
(1)体会山市之“变”.
①找出表示时间的词语。
这些时间很短暂,看来山市瞬息万“变”。
②随着时间推移,山市
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 教案