部编五下语文《牧场之国》公开课教案教学设计二一等奖.docx
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部编五下语文《牧场之国》公开课教案教学设计二一等奖.docx
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部编五下语文《牧场之国》公开课教案教学设计二一等奖
牧场之国
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)学会“毡”“犊”“眺”等10个会认字;正确书写“仪”“眺”等15个字;正确读写“公爵”“镶嵌”“牲畜”“极目远眺”“膘肥体壮”等词语。
(二)正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)体会荷兰牧场风光的动、静之美,理解“真正的荷兰”的含义。
(四)领会作者描写事物特点时使用的方法。
二、教学准备
课件,收集关于荷兰的相关资料。
三、教学过程
(一)初知“荷兰”,导入课题
1.世界上有许多美丽的国家,每个国家都有着各自不同的特色。
这节课老师将和大家一起走出国门,去荷兰看一看。
2.关于荷兰,你收集到哪些信息呢?
(1)交流课前收集的资料。
(2)课件出示荷兰相关资料。
荷兰,位于欧洲西部。
本称“尼德兰”,“尼德”是低的意思,“兰”是土地,合起来成为“低洼之地”,是著名的低地之国。
总面积4.1864万平方千米,以运河、风车、郁金香和牧场闻名天下。
3.导入课题。
这节课让我们一起学习《牧场之国》。
(二)初读“荷兰”,整体感知
1.用自己喜欢的方式自由读课文,借助拼音学会生字,把课文读通顺。
(1)生字词反馈。
毛毡牛犊飞驰公爵呼噜吆喝牲畜
极目远眺膘肥体壮辽阔无垠哞哞声
(2)指名读,纠正字音,注意“吆喝”“呼噜”“牲畜”的读音。
(3)多音字“畜”认读。
(出示:
“牲畜”“畜牧”,正确认读两个词语)
(4)齐读词语。
(5)书写“凳”和“罐”,提出书写时需注意的地方。
(学生写,师巡视,对写错的字词及时指导,同桌互评)
2.思考课文是围绕哪句话写的。
(1)想一想课文是围绕哪句话来写的。
(出示句子:
荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
指名学生说)
(2)这段话在文中起什么作用?
(3)交流反馈。
(4)小结。
总起句,整篇文章围绕这段话写,起总领全文的作用。
3.过渡。
作者在文中多次提到一句话——“这就是真正的荷兰”,(板书:
这就是真正的荷兰)在作者眼中,真正的荷兰到底是怎么样的呢?
再次朗读课文,用简短的语言概括:
作者描写了荷兰牧场上哪几幅画面?
(1)反馈交流第一幅画面。
第二自然段主要描写了绿色低地,牛群吃草。
(板书:
绿色低地,牛群吃草)
(2)小结概括方法。
第二自然段中描写了草原和牛群,抓描写草原和牛群特点的关键词概括。
(3)小组交流后面几幅画。
(4)指名回答,其他同学补充。
(结合学生回答。
依次板书:
辽阔原野,骏马飞驰;绿色草原,牲畜悠闲;夜幕降临,畜牧沉睡)
(三)走进草原,悟牛情趣
1.过渡。
前面三幅图写的是白天的牧场之国,第四幅图写的是晚上的牧场之国,整篇课文按时间顺序描写,接下去让我们走进白天的牧场之国,感受牛群的情趣。
2.默读课文第二自然段,用波浪线画出描写牛的句子,并在旁边写下自己的感受。
3.感受牛数量之多,品种之多。
(出示:
一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。
)
(1)从这句话中,你体会到了什么?
(2)还从哪句话中体会到牛很多?
(出示句子,指名读)
极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
(3)哪个词让你体会到牛多?
(全是)
(4)小结。
“极目远眺”写出了草原辽阔无垠,“全是”写出了草原的碧绿和牛的数量之多,可见荷兰是牛的王国。
3.感受牛群之专注。
(出示:
牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
)
(1)指名学生读,再全班齐读。
(2)专注是什么意思?
(专心注意)
(3)这个句子运用了什么修辞手法?
(4)在什么情况下可以专注地做事?
(周围很安静,没人打扰的时候)
(5)从这里你体会到什么?
交流:
运用拟人的修辞手法,写出了牛可以自由自在地吃草,说明牧场上十分安静祥和。
(6)全班齐读,读出牧场的宁静和牛的自由自在。
4.小结。
描写牛群时,“专注”一词写出了牛群的神态,运用拟人的修辞手法,把牛当人来写,感受到牧场的宁静、牛群的情趣。
5.感受牛犊和老牛之神态。
(出示:
牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
老牛好似牛群的家长,无比威严。
)
(1)指名学生读,全班齐读。
(2)牛犊指什么?
(小牛)
(3)理解“贵妇人”“仪态端庄”。
(4)你从这两句话中体会到了什么?
(5)小结。
运用比喻的修辞手法,把牛犊比作贵夫人,把老牛比作家长,生动具体地写出了牛的悠然自得、不急不躁,表现出作者对牛的喜爱之情。
6.齐读第二自然段,感受牧场之国的宁静祥和。
(四)想象画面,写法迁移
1.想象牧场上的其他牛还会是什么样的。
过渡:
牛群中,除了牛犊和老牛的样子外,其他牛是什么样子的呢?
请用作者描写牛犊和老牛的方法,仿写句子。
2.小练笔。
(课件出示)
牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。
老牛好似牛群的家长,无比威严。
3.学生思考,仿写。
4.交流反馈。
范例:
公牛好似绅士,彬彬有礼;年轻的牛儿模样像公主,举止优雅。
(五)课堂总结,点明中心
同学们,在作者眼里,荷兰有丝绒般的草原,牛群神情专注,牛犊仪态端庄,老牛无比威严,一切都显示了和谐的宁静之美,(板书:
宁静之美)这就是真正的荷兰。
下节课,我们继续学习课文,感受“这就是真正的荷兰”。
附板书:
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
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