中班社会去郊游教案doc.docx
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中班社会去郊游教案
中班社会去郊游教案
篇一:
中班音乐歌唱《郊游》教案
《郊游》音乐教案
一、活动内容:
音乐《郊游》
二、活动目标:
1、欣赏歌曲,感受歌曲ABA的结构。
2、在图谱的帮助下记忆歌词内容,学唱歌曲。
3、演唱歌曲感受郊游时的轻松愉快。
三、活动重难点
重点:
在图谱的帮助下记忆歌词,学唱歌曲
难点:
欣赏歌曲,感受歌曲ABA的结构
四、活动准备
经验准备:
幼儿已有郊游的经验
教具准备:
钢琴、幼儿郊游图片、歌曲图谱
五、活动过程
(一)复习歌曲:
《头发肩膀膝盖脚》
(二)新授部分:
《郊游》
1、图片导入:
教:
今天老师收集了一些小朋友出去郊游的照片,我们一起来看一看。
我们在郊游的时候是什么样子的呢?
(幼儿自由回答)
教:
老师给小朋友带来了一首好听的歌曲《郊游》
2、教师范唱,幼儿理解歌词内容
教师个范唱歌曲,幼儿仔细倾听,提问:
你听到歌词中的什么?
(白云白云什么样子的?
阳光阳光什么样子的?
青山绿水什么样子的)检查:
现在请小朋友再听一遍,看看我们刚才听得和歌词一样吗!
3、幼儿说出关键词,教师出示图谱,幼儿跟教师单句念歌词。
教师边指图谱边演唱歌曲,让幼儿更好理解歌词,熟记歌词。
教:
感谢你们把这首歌画了下来,我们来跟着图谱念一念把!
引导幼儿根据图谱完整的念歌词1-2遍。
4、幼儿学唱歌曲
教:
你们念歌词的声音真好听,你们唱出来的声音肯定更好听,那我们跟着老师一起唱一唱好吗?
幼儿跟着教师跟唱2-3遍
教:
哎呀,我刚刚听到男生(女生)的声音真好听,女生
(男生)的声音呢?
(老师觉得你们刚才的声音有点小了,我们声音稍微大一点好吗?
)(让老师听听你们更好听的声音好吗?
)
5、引导幼儿发现ABA结构
教:
在刚刚唱歌过程中,你发现有几段?
(3段)
(教师引导幼儿通过观察图谱发现歌曲有3段)
教:
这三段有没有一样的?
请小朋友上来指一指。
真棒!
原来第一段和第三段是一样的,现在呀老师要告诉你们这首歌的结构是ABA结构,知道了吗?
6、通过游戏进一步感知ABA结构
教:
下面我想邀请小朋友和我一起玩一个接唱的游戏:
教师唱A段女生唱B段男生唱A段(重复)
7、尝试加上喜欢的动作,完成演唱
教:
刚才小朋友唱的真好听,我看到有的小朋友身体都忍不住动了起来,那就加上你们喜欢的动作唱一遍好吗?
有的小朋友做了动作嘴巴就罢工了,看看谁能边做动作还能唱出好听的声音。
XXX小朋友的动作真棒,我们一起学一学把!
(三)结束活动
教师弹奏,教师与幼儿一起按歌词进行演唱
教:
今天的太阳公公没有出来,我们等太阳公公出来在一起去郊游好吗!
篇二:
郊游教案及反思
中班音乐活动活动:
歌唱《郊游》
设计意图:
中班的幼儿已经会用自然的声音演唱歌曲,并且也接触过附点音符的唱法,对轻快的节奏比较容易把握,在感受歌曲旋律方面已经会用简单的词语表达自己的感受,但是在歌唱时不能唱准附点音符,对比较柔和的旋律接触较少,不易掌握。
《郊游》这首歌曲符合幼儿的年龄特点,源于幼儿的生活经验,歌曲中有欢快和柔和两种旋律。
因此我设计了本次活动,让幼儿在郊游的情景中歌唱,进一步巩固附点音符的唱法,并且学会感受和演唱柔和的旋律,提升幼儿对歌曲的感受力,喜欢参加歌唱活动。
活动目标:
1.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,初步学会演唱歌曲。
2.区别感知歌曲欢快的和柔和的两种旋律,体验歌唱活动的乐趣。
活动准备:
图谱、音乐
活动过程:
一、教师带领幼儿跟音乐节奏踏步进入活动室。
师:
今天天气真好,我们一起去郊游吧!
练声:
16155|53563|5—|5—|二、欣赏歌曲,理解歌词内容,熟悉歌曲旋律。
师:
小朋友们唱的真好听呀,我们再来听一听。
1•请幼儿闭上眼睛仔细听,初步感受歌曲。
提问:
你有什么感受?
你听到了什么?
根据幼儿回答逐一出示图谱。
)
2•再次范唱,完整展示图谱。
(要求幼儿听清楚中间部分的歌词。
师:
白云是怎样的?
阳光是怎样的?
青山绿水是怎样的?
(引导幼儿练习这部分的节奏)
3.
引导幼儿边听歌曲边观察图谱,理解图谱
师:
这张图谱上有一个秘密,请你们听老师唱一遍,想想这个图示代表了什么?
5•教师再次演唱,幼儿跟唱。
三、完整欣赏,学唱歌曲。
1.教师大声唱,幼儿小声唱。
(幼儿大声唱,教师小声唱)
2•师幼互动:
教师拿走部分图谱,幼儿进行完整演唱。
(2——3遍)
3.教师演唱第一段和第二段,请幼儿感受欢快的和柔和的两种旋律。
提问:
第一段和第二段有什么不一样?
是怎样唱的?
四、难点句练习,完整演唱结束活动。
1.请幼儿指出自己觉得难唱的部分,教师引导幼儿一起练习。
2.请幼儿转身面对客人老师不看图谱完整演唱。
3•请小朋友们将这首歌起一个好听的名字。
4.活动结束,教师带领幼儿一边唱歌一边踏步走出活动室。
(今天郊游真开心啊,太阳落山了,我们一起回家吧!
)
反思:
活动创设情境,让孩子在去郊游的情境中学唱歌曲,对孩子来说比较有游戏性。
在活动的开始,我采用孩子的姓氏进行练声,幼儿非常感兴趣并且积极的参与。
在熟悉歌词的部分,通过范唱,提问,图谱结合的方式让幼儿能够尽快的理解歌词,熟悉旋律。
在带领幼儿理解歌词符号的部分提问存在问题:
“这张图谱上有一个祕密,请你们听老师唱一遍,想想这个图示代表了什么?
”,幼儿不能正确的理解这个问题。
学唱歌曲部分,请幼儿为歌曲取名字时,由于自身的引导及不够灵敏的反映,孩子的回答不尽人意便直接告诉歌名而没有去做更好的引导,从而失去了教育孩子的契机。
在教授歌曲的形式上显得也比较单一。
通过基地这次展示活动,各位老师给我提出的建议及活动中存在的问题,在活动开始导入的练声部分,姓氏练声固然让
中班社会去郊游教案
孩子较有兴趣,但是与歌曲内容完全不相符合。
提问:
“你听到了什么?
”不够清晰教师与幼儿互动环节形式单一,可以采取教师接唱的形式等。
课后,我通过反思总结,对练声部分姓氏练声改为以:
啊、哩练声。
提问'‘你听到了什么?
”改为“你听到歌曲里的哪一句?
你喜欢哪一句呢?
”
篇三:
幼儿中班社会教案
社会领域目标要求
中班下学期
教育活动设计
月日教育活动设计
月日
篇四:
幼儿园中班语言教案:
快乐的春游行
、活动目标
1、能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。
2、愿意与同伴分享春游的快乐。
—、活动准备
1、春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。
2、KT版一块
三、活动过程
(一)谈话导入
今天小朋友都做了精心的准备想把自己在春游时觉得好玩的、有趣的事情介绍给没有去春游的小朋友,对吗?
我也有准备哦,看这是什么?
(出示摄象机)我给他们准备了一段录象,想不想知道我会给他们介绍什么呢?
(放录象)
提问:
录像里我给小朋友介绍了什么?
我为什么要给他们介绍这个呢?
(二)集体交流
1、老师很想知道你们会给没有去春游的小朋友介绍什么呢?
(根据幼儿回答教师进行归纳、总结)
2、你们会怎么介绍呢?
(自由讨论)
教师指导:
介绍动物的幼儿要讲出动物的外形、习性以及与一些小动物亲密接触时的情景
介绍动物表演的幼儿要简单讲出动物表演时的情景
介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和好玩之处
(三)操作交流
1、请幼儿将带来的物品贴到展板上相应的栏目中
小朋友介绍的真好,那我们先把手里的东西贴到展板上,不过老师有个要求请小朋友听仔细了,请你们想清楚自己带的东西应该贴在哪个栏目里,可不要贴错了,好吗?
2、请个别幼儿介绍(每个栏目一个幼儿)
(四)延伸活动
今天,我们一起做了一件挺了不起的事情,知道是什么事吗?
(做展板、能介绍春游的事情)接下来一起去请其他小朋友来参观我们做的展板分享我们的快乐,好吗?
四、活动结束
1、评价2、总结
篇五:
春游去教案
春游去
中班社会领域活动
一、说教材
1、说教材内容
我说课的内容是省编教材中,中班的一节社会活动《春游去》,这节课的目标适用于我班幼儿现阶段的发展,既贴近幼儿的生活,又有利于拓展幼儿的生活经验和视野。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,在社会领域中指出:
1、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;2、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;3、能努力做好力所能及的事,有初步的责任感;《指南》中也指出:
“教师应善于发现幼儿喜欢的,感受好的事物,和偶发事件中所隐含的教育价值。
满足幼儿的探索爱好,尊重幼儿的自主活动,注重活动的过程。
支持幼儿的发展。
所以根据我班幼儿的实际情况我选了这节春游去。
2、说孩子
我们班的宝贝们也和幼儿园一起参加了几次出游、参观活动,孩子们都非常感兴趣,在活动中,同时也发现了一些问题。
在活动中大多数幼儿不会与同伴协商、合作,、不会合理的
安排自己带的东西,衣帽。
经常依赖老师和家长。
如今家庭选择出游的也日渐增多,游前备工作都有家长来承担,孩子
参与的少,考虑到为出游做准备这一环节中蕴含了自主选择、计划活动等社会领域部分的内容与要求,于是我为孩子们创设了一个自己选择的机会,并让幼儿在活动中充分体验合作的快乐过程。
二、说目标
1、乐意在活动中主动与同伴讨论、交流,会表达自己的意愿,懂得尊重别人的意愿,体验同伴间的关爱。
2、初步学习根据实际情况,制定合理的选物计划,根据计划挑选合适的物品。
3、培养幼儿初步的责任感,做事有始有终,主动为集体、他人服务。
三、说准备
1、物质准备
准备与幼儿人数相等的书包;布置货柜和旅行所需要的所有物品。
(如:
饮品、水果、食物和玩具)
2、知识经验准备
幼儿曾参与过的旅游,具备简单的旅游经验
四、教法、学法
情景教学法观察法操作法讨论法
五、重点、难点
重点:
随着孩子年龄的增长,他们自我服务意识越来越强烈。
多数家长经常包办代替,让孩子参与的机会少,因此,我选
择了“春游”这一幼儿感兴趣的活动主题。
让幼儿自由选物,大胆表达自己的意愿,通过观察、比较、讨论,归纳出正确选物方法,让孩子在玩中学,学中玩。
难点:
整合其他领域的知识和能力要求。
限定选择物品量的范围,让幼儿对量有了初步的认识。
抓住各个环节的随机教育,让幼儿能带着目标去活动。
让幼儿为伙伴选择物品,体会别人的需求和同伴间的关爱。
六、说过程
一、导入部分
教师介绍郊游地点和游玩的时间安排。
激发幼儿自己准备郊游物品的愿望。
提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。
二、基础部分
1、尝试选物
(1)幼儿尝试选物,教师观察幼儿选物的种类是否合适、全面展示个别幼儿所选的物品,讨论这些东西是或否该带。
(2)启发幼儿讨论,还有那些懂事是旅游需要的,而大家没想到。
(3)幼儿进行讨论,互相检查并归类
2、分小组制定选物计划
(1)讲解计划表,提出计划要求及时间。
(2)幼儿分组商量,每组带多少物品合适。
(3)小组长按小组要求画计划表(教师准备好的表格,
幼
儿填数)
3、集体讨论计划表
教师引导幼儿讨论
(1)小朋友带东西太少不够吃,太多装不下,玩起来也不方便,该怎么做?
(2)出去玩怎么选择东西带不带?
(例如玩具等)
三、结束部分
1、教师总结幼儿讨论情况。
2、教幼儿如何合理的选择出游物品
四、延伸部分
幼儿回到家后自己整理明天要出游的东西,并拍照发到群里,和小朋友共同展示自己的成果。
香坊区早教幼教中心姜琦
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