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细节描写教案
细节描写教案
【篇一:
作文细节描写教学设计】
写作教学之细节描写
逯秀丽
【教学目标】
1、在赏析语句和练笔的基础上,学会生动刻画细节的方法。
2、通过练笔能写出生动的细节并进行交流。
【教学重点】
体会细节描写的作用,学会生动刻画细节的方法。
【教学难点】
用所学的方法写出生动的细节,升格自己的作文。
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
一、课题导入——认识细节描写
1、由猜谜活动引入细节描写。
读下面的句子,通过句子的描述猜一猜这写的是什么人?
(句子中加粗的字是各句增加的描写性语句。
)
(1)他在大街上走着。
(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。
(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。
(5)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤,立刻又恢复了常态。
以上句子依次出现,让学生猜一猜刻画的人物是谁?
通过两组文段的比较,问大家得到答案靠的是什么?
由此引出细节描写。
2、明确细节描写的相关知识。
细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一句话等,用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。
换句话说,就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的情节,加以具体描写。
常见细节描写有:
肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写等。
辨析:
下列语段包括哪几种细节描写?
她的对手现在是q同学,她毫不示弱地举起乒乓板,习惯地耸耸肩,扭扭脖子,职业性地蹲好马步,微微抬起头,露出她那双令人望而生畏的眼睛,冷笑了一声,轻声地说:
“发球吧!
”那个黄色的小球迅速朝她射来,她毫不犹豫地一侧身子,抡起胳膊,“啪”地一下打了回去。
谁知,对手也不甘示弱,又一个直射球。
她警觉地皱了皱眉头,左脚往后一跨,右手对准球用力一推,眼睛一刻也不离开球。
对手直接一个“杀球”,使她防不胜防,输掉一球!
“可恶!
”她咬了咬牙,伸手抓来一块毛巾,擦擦汗,又随便扔了回去。
二、重温经典——感受细节描写的作用
欣赏以往学习过的经典片段,找出其中的细节描写,从而感受细节描写的妙处。
经典片段一:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬山那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
(节选自朱自清的《背影》)
经典片段二:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
(节选自鲁迅的《社戏》)
通过朗读以前所学的经典片段,让学生通过分析语句说一说细节描写的好处。
明确:
好的细节描写,能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖,增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写,就没有形象的鲜明性,事件的生动性。
三、方法指引与练习
(一)“如见其人,如睹其物,如闻其声,如临其境”。
细节描写要做到以下几点:
1、细致观察:
养成细心观察的好习惯。
2、细化人物描写:
把人物的神态、动作、心理、语言写具体。
2、添加景物渲染:
调动各种感觉器官(味、听、嗅、视),进行多角度的细腻描摹。
3、注重美化语言:
锤炼词语(如动词等),运用修辞等,美化文字,增强感染力。
(二)看图练习:
看图进行细节刻画:
先让学生口头说一下画面内容,然后进行细化叙述,再诉诸笔端,用笔将画面进行细节刻画。
8到10分钟后让学生起来朗读自己的练笔,并进行自我评价和互相评价。
最后将李子给大家看,与自己写的进行比较:
我看见个子不等的四个小男孩,大概八九岁光景,小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占,衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的,有的干脆没有上衣,裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。
其中三个孩子还光着脚丫子,就是有鞋子的那个,也是开了口子的。
但他们弯着小脑袋,仰着头,小手调皮地拧着同伴的耳朵,憨态可掬地嬉闹着欢笑着!
咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐!
第二课时
一、写作练习(30分钟)
1、明确本节课的任务。
观察图片,运用细节描写进行片段描绘。
2、仔细观察照片,先让学生自由讨论,然后代表发言,对学生进行指导后进行写作。
3、要求:
仔细观察图片,运用各种细节描写手法写一个细节描写片段,字数在300字左右。
二、交流评价(10分钟)
1、学生完成后先小组内进行交流,然后选出比较好的一篇朗读。
2、有时间的话找一两篇进行投影,大家一起进行评价。
三、总结(5分钟)
今天,我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用、要求和方法,但再精彩的片段也是服务于整篇文章的,细节是服务于表达中心的,因此我们在进行细节描写时,应有全文观。
如果说细节是明艳的花朵,那整篇文章就是生机盎然花园;如果说细节是洁白的浪花,那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海;如果说细节是一个人的精神,那整篇文章就是一个人的体魄。
让我们用细节之花去点缀文章之园,用细节之浪去激荡文章之海,用细节之神,去鲜活文章之体。
【篇二:
抓住细节描写的作文课教案】
抓住细节写活人物
教学目标
【知识目标】
1理解什么是细节描写及它在作文中的作用。
2激发学生的写作兴趣,培养学生共同探讨合作能力。
【能力目标】
1掌握细节描写的写作方法
2学会运用细节描写刻画鲜活的人物,提高写作水平
【情感态度与价值观】
让学生养成观察的习惯,留心生活发现生活中的细节之美,从而激发学生的写作兴趣,学会热爱生活。
二教学重点
1调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品的作用
2感悟细节,鼓励学生交流,评析细节描写
教学难点
学会运用细节描写刻画鲜活的人物
教学方法
感受法讨论法练习法
三教学过程
(一)课题引入
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师,据说他无论雕刻还是绘画,速度都很慢,总是花许多时间,在那里沉思、推敲、琢磨,力求完美。
有一次,友人拜访米开朗琪罗,见他正为一尊
雕像做最后的修饰,过了一些日子,友人再来拜访,看见他还在修饰那尊雕像,友人责备地说:
“我看你的工作一点都没有进展,你的动作太慢了”米开朗琪罗说:
我花许多的时间在整修雕像,例如让他的眼睛更有神,肤色更亮丽,某部分肌肉更有活力、、、、,友人说“这些多是一些小细节啊”。
米开朗琪罗说:
“不错,这些都是一些小细节,不过把所有的小细节都处理妥当,雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示:
任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节,作文同样需要描写细节。
那么什么是细节描写呢?
首先运用你的想象合理扩展一句话,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
*她骂他懦夫(结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子)
**她骂他道:
“你真是一个懦夫”(添加语言)
***她用手指着他的鼻子骂道:
“你真是一个懦夫”(添加动作)
****她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:
“你真是一个懦夫”(添加神态)
其实她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断的告诫自己:
不要失态、不要骂人!
最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:
“你真是一个懦夫”(添加心理)
通过同学们合理想象,一个鲜活的人物已展现在同学们面前。
这也告诉我们什么是细节描写?
2感受细节描写
什么是细节描写?
学生思考自由讨论、交流,教师点拨、归纳
明确:
所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人,如睹其物,如临其境。
成功的细节描写有什么作用?
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。
3比较品读,感悟方法
既然细节描写能使人物鲜活起来,那么,怎样把这些细节形诸于笔,让他们形象可感呢?
接下来一起欣赏几个经典片段,想一想作者是怎样把他们写得生动,富有感染力的。
a我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来
了。
———摘自朱自清《背影》
b只见他很艰难地爬过铁道,买来几个桔子。
我的眼泪很快流下来了,爸爸真是太好了,看着爸爸的背影,我的眼泪又来了。
这段文字摘自现代散文家朱自清的《背影》,这里写父亲为我买橘子,让我路上解渴。
买橘子其实是一件平常的事,在朱自清笔下却是那么的感人。
从这段话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢?
方法一:
精用动词。
(过渡)动作细节描写在文章中起着重要作用,它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语空洞的表白。
我们再来看一个片段:
1父亲弯着身子,走到一个小店。
进了店门,父亲说:
“老板,换两张大钞票。
”接着,把手伸进口袋,拿出一大把钱,放到柜台上,当着老板的面,几分的,几角的,半天才凑足了20块
钱。
2父亲佝偻着身子,慢慢地朝前面一个小店走去。
进了店门,父亲堆着满脸的笑:
“老板,生意好!
请帮帮忙,换两张大钞票。
”笑着说着,贴满膏药的手伸进夹衣口袋,抖抖索索地摸出一大把钱,摊到柜台上,当着老板的面,几分的,几角的,半天才凑足了20块钱。
——摘自《山路弯弯》
同样的场景,为什么会有所不同呢?
这是《山路弯弯》中最精彩的细节,是全文中的亮点,作者屏弃了程式化的生活琐事,选择了父亲到小店里为我换大钞票的细节,用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作,至此,一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前是的。
这种表现细节描写的方法是:
方法二:
巧用修饰语(板书)
(过渡)巧用修饰语是塑造人物形象,达到典型化的重要手段。
好的作品能感人肺腑,它是功不可没的。
我们再看一个片段(出示ppt)
1母亲曾经有过一头浓密的黑发,柔软、亮洁、光泽,由于一生辛劳,捧出所有的心血,奉献最纯洁的母爱,来抚育我们成长,所以未老先衰,四十几岁,头发开始花白。
先是两鬓染霜,后来是额前飘白,就象春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪,一丝丝,一缕缕垂在饱经风霜的脸上,再后来脑前脑后全沾满了白发,白得我们儿女们心
疼。
——摘自冯瑞祥《母亲的白发》
2我的妈妈三十七八岁年龄,个子不高不矮,身材不胖不瘦,梳不长不短的剪发,她做事麻利,但特别喜欢唠叨。
那个描写细致?
是对什么方面进行细致的描写?
怎么写的?
谁来分析一下?
巧妙的运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法,对事物加以淡妆浓抹,能使语言增亮增色,提高文章品味给人以美感。
⑤总之,好的细节描写,就犹如一座座精美的灵魂,有了它才能使人物性格鲜明,形象栩栩如生。
今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的三点,下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索,相信同学们一定可以超越自我。
4、描绘细节,表现亲情
说了这么多,早就有很多同学跃跃欲试了,它山之石,可以攻玉。
下面
①学生写作:
请以“难忘那一幕”为题写一个片段,抒写你与亲人相处时,最难忘的情景。
(注意运用细节描写。
)
②修改习作。
细致地对同桌习作进行修改。
③学生回答,师生交流。
④(总结):
细节描写之所以能产生这样的效果,就是因为描写特别细腻,能抓住人物的具体特征,把人物最感人的特征表现出来,从而感动读者。
4、结语:
同学们,其实我们的生活是一个一个片段的组合,更是点滴亲情的凝聚,作文来源于生活,更来源于生活中的细节,让我们擦亮眼睛,用心捕捉生活中细节,去描摹去刻画,再现原汁原味的生活,让亲情的细节之花在生命中绽放,在笔尖永驻芳华
附:
板书设计:
细节描写
精用动词
巧用修饰语
妙用修辞
【篇三:
细节描写作文教案】
《人物细节描写——于细微处显神韵》作文教案
教学目标:
(一)知识与技能
1、理解细节描写的概念。
2、学会在写作中安排细节描
写,把作文写真实、生动。
(二)过程与方法
1、调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用。
2、创设情境,感受细节,鼓励学生交流、评析细节描写。
(三)情感、态度与价值观
让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中细节之美,从而热爱生活。
教学重点:
揣摩细节描写的作用。
教学难点:
学习在作文中安排恰当的细节描写。
教学方法:
评析、点拨、交流
教学过程:
一、营造氛围,导入课题
展示《两茎灯草》的插图,请学生仔细并谈谈自己看到了什么,有什么疑
问,知道学生按顺序依次表述,描述要全面。
池莉说“一个细节就是一场戏”,由此可见细节的重要性。
在我们的写作中,如果能恰当安排好细节描写,就可以让自己的作文增光添彩。
二、夯实理论
1、问:
什么是描写?
什么叫细节描写?
(点拨、归纳)
明确:
描是描绘,写是摹写。
描写就是用生动形象的语言,把人物或景物
的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌,它的基本特点是描绘形象;它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”,让读者如临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事。
细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。
2、问:
常用的描写方法有哪些?
明确:
(1)肖像细节描写,即对人物肖像进行细节描写。
(2)语言细节描写,即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
(3)行动细节描写,即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
(4)服饰细节描写,即对人物的衣着进行仔细的描写。
(5)表情变化细节描写,即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。
(6)心理活动细节描写,即对人物的心理活动进行细致的描写。
(7)事物细节描写,即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。
三、熟读深思,揣摩细节描写之妙
例文1(他)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过
铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
方法一归纳:
分解动作放慢镜头
小练笔:
就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表
现出的一系列动作进行细致描写。
例文2小明从走廊那头跑过来,一把抓住小张和小李的衣服,地说:
“一个家伙?
?
穿一条用尿素袋制成的裤子,”又跺起脚来,“他?
?
屁股那儿还印着‘净重50公斤’的几个字呢!
”小明边说边着小张
的肩膀,笑得。
小李也笑起来,用手肚子,就像一样。
小张的笑声更是提高了两个调门,笑得那么厉害,不稳。
方法二归纳:
动作神态要细要精
例文3他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清
他的内心世界。
长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。
一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。
方法三归纳:
巧用修辞
例文4:
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,
挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。
推她呢,不动;叫她呢,也不闻。
——鲁迅《阿长与〈山海经〉》
方法四归纳:
抓住典型特征
综合归纳:
人物的细节描写——
(1)细致观察感悟;
(2)抓住典型特征
(3)精心锤炼词语;
(4)巧妙运用修辞。
四、课堂小练笔
在班级里,同学和我们朝夕相处,是我们身边最熟悉的人物。
请你捕捉生活中他让你印象最深的细节,写一个片段。
读给小组内的同学听,不出现姓名猜猜你写的是谁?
再推荐优秀习作在班上展示。
要求:
要有恰当的细节描写,用词准确生动,能使用一定的修辞方法和描写方法,150字左右。
五、布置作业
请以“爱”为话题,写一篇作文。
要求:
1、自拟题目,文体不限(除诗歌外)。
2、以写人、记事为主,记事要完整、具体,要有真情实感。
3、至少要有一处人物细节描写,拿红笔用曲线勾画出来。
4、不少于600字。
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