二年级下册八单元课时备课.docx
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二年级下册八单元课时备课.docx
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二年级下册八单元课时备课
备课人
课题
三位数乘一位数
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、在实际情境中提出问题并解决问题的过程中,理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算方法,能正确地进行口算。
2、在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中,培养学生主动探究的意识,提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。
3、在解决问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,在具体的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。
4、适时对学生进行绿色感恩活动。
重难点
理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算方法,能正确地进行口算,三位数乘一位数(不进位)的笔算。
教学准备
课件,
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、激趣导入
同学们,我们烟台是一座美丽的海滨城市,你们喜欢大海吗?
为什么?
大海不但美丽,而且富饶,请看,出示情境图。
你看到了什么?
想到了什么?
二、观察信息,提出问题。
根据信息,谁能提出数学问题?
教师根据学生的回答,简单板书信息和问题。
(1)捕鱼的船有5条,每条船大约捕鱼300千克,一共有多少千克鱼?
(2)购买了2筐蟹,每筐400元,一共需要多少元?
三、交流讨论,解决问题。
1、算理的探究。
解决买螃蟹的问题。
该怎样列式呢?
找生回答。
400×2(可以找生说一说为什么用乘法)
前面我们学习了整十数乘一位数,这节课我们来继续研究整百数乘一位数(板书课题)
怎样计算400乘2呢?
仔细想一想,把你的想法跟小组里的同学交流一下。
最后招生把自己的想法在班级里交流一下。
第一种:
400看作4个百,4个百乘2得8个百,就是800.
第二种:
4乘2得8,400乘2就得800。
运用知识的迁移来思考这个问题,真不错。
4000×2呢?
学生回答,教师板书。
40000×2呢?
师小结,并板书:
4×2=840×2=80400×2=8004000×2=8000
40000×2=80000
2、算法的探究:
师:
请大家仔细观察这些式子,在计算的过程中有什么相同的地方吗?
根据学生的回答,师进行总结:
在计算整十、整百、整千数乘一位数的时候,要先把0前面的数相乘,然后看因数里有几个0,就在乘积后面填几个0。
四、巩固练习。
1、看谁算得快。
200×4300×2400×3700×5100×9……
2、在括号里填上合适的数:
()×()=1600()×()=1800
()×()=2400()×()=4200()×()=7200
3、深化应用,解决实际问题。
老师一家三口打算出去旅游,有以下几个景点可供选择:
旅游景点:
刘公岛圣水观西霞口圣经山
每人需要费用(元):
500200400300
请同学们帮老师选择一下去哪里旅游,并计算出一家三口最少要准备多少钱。
4、课本99页
第1、2题,自己独立完成,然后集体订正。
第3题,第一个问号独立解决,然后交流。
第二个问号,让学生自己提问题。
五、小结:
这节课你有什么收获?
随
堂
检
测
第一关“过河”
10×420×740×6300×48×700
60×86×50010×8200×9
第二关“打靶”
60×7200×5400×89×3008×500
700×490×3
板书设计
口算乘法
一共有多少条船?
200千克鱼能卖多少钱?
20×4=80(条)200×4=800(元)
2个十8个十2个百8个百
课后反思
备课人
课题
三位数乘一位数
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1.1、借助情境图,使学生能够学会笔算三位数乘一位数的方法。
2、能够运用所学知识解决实际问题。
3、在自主探究与合作交流的过程中,培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
4、适时对学生进行绿色环保和感恩教育。
重难点
教学重点:
运用知识的迁移明确三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点:
正确进行三位数乘一位数的笔算。
教学准备
课件,
教学方法
讲授法、自主探究与合作交流等
预设教学过程
思考与修改
一、复习:
1、口算:
300×3=4×200=500×3=6×600=900×3=
400×4=5×700=300×6=800×4=70×7=
2、笔算:
31×3=63×5=(找两个学生板演)
二、新授:
1、出示情境图,解决扇贝的问题。
根据学生的回答,教师进行板书:
买扇贝一共需要多少元?
怎样列式呢?
生回答,师板书:
312×3=(先说明为什么用乘法计算的理由)
用竖式怎样计算呢?
312
×3
————
找学生边叙述师边板书。
并提问一下:
积的每个数位上的数是怎样得来的。
2、小练习:
自主练习中的第4题,快速算在书上。
后订正。
3、第5题,用竖式计算:
男生、女生比赛,交流时引导学生对于“8×111”这类题目可以先交换因数的位置,再列竖式计算。
三、解决问题:
第7、8题:
学生自己读题,自己列式解答。
找生交流一下。
四、课堂检测:
数基71页的3、5、6题。
五、小结:
这节课你有什么收获?
板书设计
买扇贝一共需要多少元?
312
×3
————
课后反思
备课人
课题
三位数乘一位数
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、探索并掌握三位数乘一位数(进位和连续进位)的计算方法,并能正确的进行计算。
2、结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、培养学生的自主探究和合作交流相结合的意识。
4、适时对学生进行绿色感恩教育。
重难点
教学重点:
引导学生明白“十位上的积和百位上的积该是几”和列竖式笔算。
教学难点:
正确进行竖式计算。
教学准备
课件,
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、导入:
出示情境图,今天我们跟着渔民到海水养殖场去参观一下。
从图中你能发现哪些数学信息?
根据这些信息你能提出哪些数学问题?
(让学生自己观察,说出2道完整的应用题)
二、讲授:
1、师把2道应用题完整出示,怎样列式?
得数是多少?
怎样计算?
2、指名板书,然后说说自己的解题思路。
3、根据学生的算式来具体讲解:
(1)121笼装多少只螃蟹?
先让学生列一下算式,再让学生探索如何准确的进行计算。
有了前面竖式计算的基础,可先让学生在小组学习中理解竖式计算的方法,自己尝试竖式计算,后再集体讲解。
主要问一下积的百位上该写几?
为什么?
(2)解决第二个问题:
7笼装多少只扇贝?
列算式:
125×7=
学生自己解决,并展示几个同学的竖式。
提问一下:
十位上和百位上分别应该是几?
怎样想的?
多找几生问一问。
掌握进位和连续进位的方法。
用竖式计算时,要注意什么?
三、巩固练习:
1、自主练习的第一题:
竖式计算,快速计算,看谁最认真。
2、第二题:
男女生比赛做题。
四、课堂小结
随
堂
检
测
笔算:
219×4512×42×283316×3
1、一个打字员,每分钟打112个字,一份900字的稿件,打了8分钟,还剩多少个字没打?
2、一个篮球40元,一个足球25元,王老师买了一个篮球和3个足球,一共花了多少元?
板书设计
笔算乘法
219×4=876512×4=20482×283=566316×3=948
219512283316
×4×4×2×3
8762048566948
课后反思
备课人
课题
三位数乘一位数
课型
练习
课时
2-2
教学
目标
1、在解决问题的过程中,学会分析问题的方法,体验解决问题策略的多样化。
2、能够运用所学知识熟练地进行计算和解决实际问题。
充分感受三位数乘一位数连续进位的笔算方法。
3、培养学生的自主探究和合作交流相结合的意识。
4、适时对学生进行绿色感恩教育。
重难点
教学重点:
三位数乘一位数的笔算。
教学难点:
熟练正确的进行计算。
教学准备
课件,
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、复习:
自主练习中的第3题,用竖式计算,让学生正确迅速的做在本子上。
后订正,适当的时候进行提问,明确算理。
二、完成自主练习中的题目:
1、第4题:
解决实际问题,找生读题,列算式,并独立计算。
2、第5题:
比较大小。
引导学生说说该怎样比较?
(大多数都要先计算,再比较,有的通过分析不用计算就能比较出大小)
3、第6、7、8题,自己读题,自己解决,集体订正。
4、第9题,选择哪款饮水机?
(先大体估计一下,再列式计算,看看是否正确)关键在于估计。
5、第10题,根据表格,然后计算出总价钱。
(强调学生认真计算)
6、聪明小屋。
三、课堂小结
随
堂
检
测
1.计算:
117×95×147107×4630×64×574
课后反思
备课人
课题
一个因数中间有0的乘法的计算
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、结合具体情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,逐步培养学生的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程,使学生逐步学会合作学习。
4、适时对学生进行绿色环保感恩教育。
重难点
教学重点:
解决一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学难点:
引导学生探索十位上的0与4相乘怎么办。
掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学准备
课件,
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、情境导入:
出示情境图,引导学生观察、理解图意,使他们能够根据信息提出有价值的数学问题。
二、掌握新知:
1、师板书:
(1)每小时加工102千克带鱼,4小时能加工多少千克带鱼?
这道题的重点是引导学生探索,交流102十位上的0与4相乘怎么办?
十位上该写几呢?
教师重点讲解102中间的0为什么可以不乘,从而掌握三位数乘一位数(因数中间有0)乘法的计算方法。
2)1个车间加工820千克,2个车间能加工多少千克带鱼呢?
怎样列式?
得数怎样算?
鼓励学生先自行探究,然后在小组内交流。
学生可能有不同的竖式写法,让学生下来展示,说说计算过程。
在师生共同讨论和研究的基础上,学会用一般方法和简便方法进行计算。
结合本知识点的学习,可以让学生回忆整百数乘一位数的口算方法,并和一个因数末尾有0的乘法的简便竖式写法对比,把整百数乘一位数的口算也融入一个因数末尾有0的乘法的简便竖式写法之中,促进知识的前后贯通。
2、师板书,总结
三、巩固练习:
1、做105页的第1题:
(1)学生独立计算。
(2)小组内交流计算的过程。
(3)小结因数中间有0的乘法计算方法。
2、105页第2题:
方法同第1题。
巩固因数末尾有0的乘法计算方法。
4、课堂小结:
学习了这节课,你有什么收获?
随
堂
检
测
口算练习
200×5700×830×76×705×900
40×6800×27×6004×322×91
笔算:
706×6807×4180×9850×4
板书设计
中间有零的乘法
708×6=4248807×4=3228
708807
×6×4
42483228
课后反思
备课人
课题
三位数乘一位数
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、结合具体情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,逐步培养学生的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程,使学生逐步学会合作学习。
4、适时对学生进行绿色感恩教育
重难点
教学重点:
解决一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学难点:
引导学生探索十位上的0与4相乘怎么办。
掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学准备
课件,
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一、复习:
自主练习中的第5题中的前4道,用竖式计算,男女生比赛,让学生正确迅速的做在本子上。
后订正,适当的时候进行提问,明确算理。
二、新授:
第3个红点问题。
“一箱带鱼398元。
如果买7箱,3000元钱够吗?
”
齐读,要求3000元钱够不够?
应该怎样列算式?
让学生先读一下题目,再说一说“够不够”题目的解答步骤,然后做在本子上,后交流。
(解答步骤一定要完整)
估计时,可以让学生说一说怎样估计的。
三、完成自主练习中的题目:
1、第6、7题:
解决实际问题,找生读题,列算式,并独立计算。
2、第8题:
够不够的问题,教师一定要关注学生的解题步骤。
3、第9、10题,自己读题,自己解决,集体订正。
4、第11题,算一算,你发现了什么?
不用计算,你能快速说出下面算式的积吗?
5、聪明小屋。
四、课堂小结
随
堂
检
测
1一个电饭锅的价钱是120元,一个豆浆机的价钱是电饭锅的6倍,一个豆浆机和一个电饭锅一共多少元?
2、二年级捐款90元,五年级捐款比二年级捐款数的2倍少36元,五年级捐了多少元?
板书设计
三位数乘一位数
一箱带鱼398元。
如果买7箱,3000元钱够吗?
课后反思
- 配套讲稿:
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- 年级 下册 单元 课时 备课