新课标人教版小学二年级语文上册14单元教案教学计划含三维目标.docx
- 文档编号:16453380
- 上传时间:2023-07-13
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:55.09KB
新课标人教版小学二年级语文上册14单元教案教学计划含三维目标.docx
《新课标人教版小学二年级语文上册14单元教案教学计划含三维目标.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标人教版小学二年级语文上册14单元教案教学计划含三维目标.docx(48页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
新课标人教版小学二年级语文上册14单元教案教学计划含三维目标
小学第一学期二年级语文上册教学工作计划
一、对教材的分析:
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。
全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现、日积月累、口语交际、展示台。
八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表一是要求全册认识的字450个,生字表二是要求会写的字,有350个。
除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
二、我对学情分析
我班现有学生41人,其中男生18人,女生21人。
由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。
三、指导思想
教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生语文喜欢的态度。
在教学过程中,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定良好的基础。
以此为教学的主体理念,分析教材、学生的基础上制定学期计划。
四、教学目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
五、教学措施
1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。
2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。
3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。
4、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
5.、开展丰富多彩的语文实践活动。
六、教学重难点:
重点:
1.会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2.认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点:
1.提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3.培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
七、学法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
八、扶优转差工作
学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而学困生却常常来不及。
这又是一个让我们老师要思考的事情。
对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。
通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法。
九、教学准备:
多媒体、课件、生字卡、图片等
第二单元教材分析与教学设计
一、教材简析
本册第二单元以学校生活为主题,包括一篇识字课文,四篇精读课文和一个语文园地。
内容贴近学生生活实际,丰富多彩,充满童趣。
《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语,接着安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。
说的都是学生生活中的事,学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。
教学前,可指导学生先读一读导语,然后再进入识字、课文的学习。
教学时,教师注意结合学生的课内、课外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好,陶冶美好的情操,体验学校生活的多彩与乐趣。
二、教学目标
1、会认49个生字,会写46个生字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》,体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心,能用适当的方式表现和展示自我,懂得为别人服务的意识。
5、知道时间的宝贵,珍惜时间,利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
三、重难点
1、识字、写字,读通课文。
2、理解课文内容,体会课文所要表达的情感。
四、教法与学法
1、《识字2》是一篇识字课文,编排的十二个词语,表现的都是学生熟悉的校园生活,学生均有所感知理解。
教学时,可让学生边读词语,边想象画面,学生一定不会陌生。
同时要引导学生感悟动词的准确运用,体会词语的节奏感。
2、《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗,情感丰富,意境优美。
教学时,要指导学生声情并茂的朗读,在读中体会师生之情,陶冶自己的情感。
可配上抒情的音乐让学生自读自悟,以便更好地进入课文的情境。
3、《我选我》这篇课文,浅显易懂。
教学时,引导学生重点品读第二、三自然段,通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解,体会王宁的勇敢、自信和为同学服务的思想意识。
在学生熟读之后,可让学生排练情景对话“我选我”,一人当林老师,一人当王宁。
通过表演,加深对课文的理解。
在拓展延伸阶段,与口语交际《我的想法》结合起来,说出自己的想法,既拓展了课文内容,又锻炼了学生口语表达能力。
4、《一分钟》写了小主人分元元因多睡了一分钟,却迟到了二十分钟的故事,教育我们要懂得分秒必争,珍惜每一分钟的时间。
教学前,可布置学生做小实验:
数一数一分钟自己能踢多少个键子?
试一试一分钟能读多少个学过的生字?
初步感知一分钟。
教学时,通过朗读元元两次说的同一句话:
“要是早一分钟就好了。
”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情,然后小组讨论谈谈自己的想法。
在理解、感悟的基础上,讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
让同学领悟每一分每一秒的重要。
5、《难忘的一天》是一则小故事,课文内容较长,教学时,可引导学生重点围绕两个问题进行理解和感悟。
第一个问题:
“我”为什么一开始较紧张,后来一下子平静下来?
对于这一个问题,可引导学生抓住“怦怦地”、“慈祥地微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读,体会“我”紧张而又激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。
第二个问题:
说说“我”为什么忘不了这一天。
通过对课文最后两个自然段的品读,体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,激发学生热爱计算机的兴趣。
6、语文园地二包括四大部分:
我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
我的发现:
是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。
重点引导学生在探索和发现中学会识字,激发识字兴趣。
日积月累:
包括“读读比比”、“读读记记”,学习查字典三项内容。
巩固识字,积累词汇,初步掌握部首查字典的方法。
口语交际:
是结合《我选我》一课的学习,谈“我的想法”,与《我选我》一课的教学结合起来。
展示台:
是展现学生个性的舞台。
在这里,学生可以尽情展示,或说或写,或唱或跳,让学生在各项活动中体验成功,表现自我,以及对别人成绩的认同。
五、课时安排:
(17课时)
识字二——————2课时
5、一株紫丁香——3课时
6、我选我——3课时
7、一分钟——2课时
8、难忘的一天——3课时
语文园地二———3课时
识字二
教学目标:
1.知识与技能
会认11个生字,会写八个生字。
2.过程与方法
正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
3.情感态度与价值观
留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
重点:
认字、写字。
正确流利地朗读课文。
难点:
积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学准备:
投影、多媒体资料、课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?
找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:
喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡:
左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:
左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:
要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。
要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。
指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?
你为什么喜欢这个词语?
为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。
弹:
左窄右宽,左右相等长。
琴:
上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。
养:
中间的竖撇要一笔写成。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。
比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动?
把知道的说给同学听。
课后反思:
5.一株紫丁香
教学目标:
1.知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
学写三个生字。
3.情感态度与价值观
体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1、小朋友,教师节那天,老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?
(学生说)对,是老师以前教过的学生送的。
有他们自己亲手设计制作的,有自己买的。
老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。
那天你们是怎样向老师祝贺的?
2、你们真是尊师爱师的好孩子。
今天老师给大家带来了一位客人,(出示课文插图),你们看她是谁?
(学生说)这位老师在干什么呀?
(学生说)同学们真好!
老师为了培育学生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!
今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
(板书:
6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。
(学生读课题)。
3、看了图,读了课题,大家有什么问题想问?
(这株紫丁香是谁种的?
为什么种?
)
二、自读课文,整体感知
1、自读课文:
要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。
(生读)
2、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。
谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。
读得真棒。
一组开开小火车读给大家听听。
这列小火车开得又快又准。
这儿还有几个儿化音的词,我们要把它读好了。
(绿叶儿、脚尖儿)
3、读通课文:
还有同学想读吗?
这么多!
老师就满足你们的要求,我们再来读课文,这一次我们默读,用笔标好节序,不懂的地方学着老师的样子标上“?
”,好吗?
才过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关,课文有五个小节,我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能读得正确流利。
4、现在,你们书上又多了哪几个小问号?
有什么不懂的词吗?
三、细读课文
1、要解决这些疑问呀,还得细细读课文。
谁来读第1小节?
现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?
你能用书上的句子说说吗?
刚才有同学说不懂“浓绿”的意思,那我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?
(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?
(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?
(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?
(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。
请你把这一节读一读。
评、读:
能不能再轻一点,谁再来试试。
我们一起来试试。
3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?
看着图,谁来用自己的话说说?
(学生自由发言)
4、你们真能干!
老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节
5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!
我们应该怎样读好第二节呀?
谁来试试?
(1)老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。
(2)谁知道夜夜是什么意思啊?
(每天晚上)
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!
谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。
)
6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?
谁能用课文中的话来说说?
(1)交流:
你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。
老师的一天要做哪些工作呀?
(学生自由说)
7、唱得多好听啊!
你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?
有多美?
你能告诉我吗?
(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵)
小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?
想想,可以换成什么词呀?
(牵挂,关心)
老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?
小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?
谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。
8、赛读:
9、大家读得多么有激情呀。
夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?
(出示课件)
大家来想像一下,老师是怎样工作的?
(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦?
你能劝劝老师,让她早点休息吗?
谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?
(想象说话)
第二课时
一、指导背诵全文。
1.默读课文。
2、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?
(觉得更美,更香了)(让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。
(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?
你们想记住它吗?
你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先同桌练练背诵。
现在,谁来背给大家听听?
你的背诵真让大家觉得是美的享受。
3、结合练习,课外延伸:
书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?
(学生交流)课后,大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还可以把自己的心里话对老师说说,好吗?
二、写字
其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。
株:
木字旁,右边是个朱。
注意:
中间一竖要写得挺拔,这株紫丁香才站得稳。
浓:
左右结构,三点水。
注意:
右边的浓字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。
困:
谁来说笔顺,指挥老师写。
注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。
第三课时
一、在正确的读音下面画上横线。
踮(diǎndiàn)株(zhūzū)栽(zāizhāi)浓(lónɡnónɡ)
伸(shēnshēnɡ)眨(zǎzhǎ)疲(píqí)倦(jüànjuàn)
二、看拼音写词语。
shēnjìnzhīyènónɡlǜxiāochú
huāxiānɡlǎoshījiǎojiānxiǎoyuàn
三、在括号里填上合适的词语。
()的小院()的小花()地响
()的枝叶()的紫丁香()的梦
四、根据课文顺序,在括号里填上序号。
()绿叶唱歌为老师消除疲劳。
()愿花香飘进老师的梦里。
()我们在老师窗前栽下紫丁香。
()小花感谢老师的牵挂。
()枝叶夜夜和老师做伴。
五、写出下列句子中带点字的近义词。
1.我们帮你消除一天的疲倦。
()
2.感谢你时时把我们挂牵。
()
3.让我们一起度过这快乐的时光。
()
板书设计:
一株紫丁香
夜夜做伴
感谢挂牵爱睡梦香甜
消除疲倦
课后反思:
6、我选我
教学目标:
知识与技能:
会认8个生字,会写10个生字。
2.过程和方法:
以培养学生的语言实践能力为目标,注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”,拓展、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣。
3.情感态度与价值观
体会教学内容的价值取向,学会正确、大胆地表达自己的见解。
重难点:
关注教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
一、紧扣题目,导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示,也是课文内容的概括,可这样入:
1.先出示课题“我选我”,要求把课题读好。
2.出示阅读要求:
(1)读课文,读准每一个字的字音,读通每一句话。
(2)想想课文写了一件什么事。
3.检查反馈。
(1)检查生字的读音,指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
(2)说说对课文的初步理解。
二、分步导读,加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢?
课文又是怎么写的呢?
我们还要再认真地读课文:
1.请同学来读课文。
(课文有4段,可以请4个同学来读。
)
2.集体评价。
通过范读、指名读、齐读,把课文读通顺。
3.王宁选自己当劳动委员,课文是怎么写的呢?
请同学们边读边画出有关句子:
选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
突然王宁站起来,说:
“我选我。
”王宁说:
“我和李小青是好朋友。
他爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”
第二课时
一、重点引读,拓展延伸。
这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。
练习之一:
选谁呢?
教室里静悄悄的,大家都在想。
突然王宁站起来,说:
“我选我。
”’
练习步骤:
1.应该用怎样的语气读这一句话?
(“选谁呢”是每个同学都在思考的问题,大家都在想,此时教室里“静悄悄的”,因此,这一句话既要读出疑问的语气,声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望,但这种结果出乎大家的意料,读的时候语气要真诚、坦率。
)
2.我们再来读读下面的两句话,想想他们的意思:
教室里静悄悄的,大家都在想:
选谁呢?
教室里静悄悄的,选谁呢?
大家都在想。
(引导学生比较、体会这两个句子,不但使学生对课文内容有了进一步的理解,还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息,并知道对于同样的意思,可用不同的语言方式来表达。
)
练习之二:
林老师亲切地说:
“王宁,说说吧,你为什么要选自己?
”王宁说:
“我和李小青是好朋友。
他爱劳动,爱集体。
我要像他一样热爱劳动,关心集体。
”
练习步骤:
1.我们怎样来读林老师的话呢?
(读对话要注意提示语,留心这些词语,就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。
)
2.王宁的话该怎么读呢?
我们先学着给他说的话加上提示语。
(在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后,可加以评价:
提示语可以是表示神态的,也可以是表示动作的,运用恰当,就能把话说得更明白。
)
练习三:
王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
练习步骤:
1.引导学生读好这句话,并联系上下文,体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化,感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2.指导学生用“王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
第三课时
一、区别字组词
至( ) 班( ) 丁( ) 青( )
室( ) 斑( ) 宁( ) 清( )
二、多音字组词
切:
______( ) 教:
______( )
______( ) _____
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 标人教版 小学 年级 语文 上册 14 单元 教案 教学计划 三维 目标