期末复习.docx
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期末复习
《复习万以内数的读写和有余数的除法》
教学设计
章节名称
期末复习
课时
1
授课班级
二年级
(2)班
授课者
许涛
一、教学内容及分析
复习万以内数的读写和有余数的除法
二、教学目标
知识与技能
.联系生活实际进一步认识百位和千位,理解三位数的意义,会熟练读、写万以内的数,能正确比较数的大小。
过程与方法
理解余数的意义,理解余数一定要比除数小,会用竖式计算有余数的除法
情感态度与价值观
培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。
三、教学重难点
重点
正确读写万以内的数,理解其意义
难点
有余数的除法。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
资源准备及使用
五、教学过程(回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节)
1、情境导入
提问:
同学们,在课外活动中,你最喜欢参加什么活动?
学生交流。
我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。
同学们最喜欢哪一项活动?
你有办法帮老师快速地了解到结果吗?
学生如果能举手回答,就听听他们的方法;如果没人举手,就告诉学生:
通过今天的学习,你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
今天,老师带领大家参观校园的一角。
2、交流共享
1、出示情境图。
提问:
图中有哪些人?
他们分别在干什么?
生1:
图中有老师和学生。
生2:
他们有的做游戏,有的看书,有的下棋。
师:
他们的课余生活真是丰富多彩,而且还非常有意义,我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。
提问:
你想知道些什么?
如果学生未能想到,教师可以先示范:
我想知道老师比学生多多少人?
然后学生思考交流。
指出:
要弄清这些问题,我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢?
引导:
可以先把图中的人分类整理。
2、提问:
你打算怎样分类?
指名说:
(1)可以按老师和学生分成两类;
(2)可以按参加的活动分成三类;
(3)可以按性别分成两类;……
提问:
你想怎样表示人数呢?
学生回答:
可以画“√”表示;可以用“Ο”表示;有一个人就画一个人……
下面小组合作,选择一种标准分一分,并用自己的方法表示分类的结果。
展开活动。
3、根据学生完成情况,分析结果。
(1)选择学生分类的结果,提问:
从这里你能看出是按什么分类的吗?
生答:
能(不能)。
师:
首先要把分成的几类一一写出来(如果未写,指导学生将分类的情况写清楚。
)。
提问:
现在,你能清楚地知道各有多少人吗?
学生根据出示的结果逐一回答。
(2)出示其他的分类结果,指名说说从中知道些什么?
(3)将几种分类的结果放在一起,小组交流:
你还知道些什么?
生1:
老师和学生一共有15人;
生2:
老师比学生少9人;
生3:
做游戏的人最多,下棋的人最少;
生4:
看书、下棋和做游戏的一共有15人。
……
(4)师:
这些不同的分类标准,会有不同的结果,你能掌握吗?
提问:
你认为分类整理时最关键的是什么?
引导学生说出:
最关键的是确定分类标准。
(板书:
分类标准)
4、回顾刚才的整理过程,你有哪些体会?
学生交流:
(1)分类可以更清楚地知道图中有哪些人,各有多少;
(2)按不同的标准分类,结果是不同的。
……
小结:
通过分类整理,可以获得多方面的信息,用自己的方法将结果表示出来,这就经历了数据的收集和整理的过程。
(板书课题:
数据的收集和整理)
3、反馈检测
1、谈话:
我们学校准备成立兴趣小组,有航模、唱歌、美术、舞蹈,现在请同学们想一想你想参加哪一个?
下面分小组活动,用你喜欢的方法把人数记下来。
实物展示:
说说你是怎么进行统计的?
从你整理的结果看,你知道些什么?
(学生交流)
2、完成“想想做做”第1题。
出示图,提问:
可以怎样分类?
生答:
按颜色和形状分。
出示图下的表格,学生独立完成。
交流整理结果。
3、谈话:
老师在课前收到了大家带来的一些照片,下面我们来欣赏一下(先逐一出示然后出示全部)。
这些照片,可以怎样分类整理?
引导学生从照片上人数的多少分成两类:
个人照和合照;从照片的横拍和竖拍分成两类;从照片上男生和女生分成两类。
……
4、谈话:
最后,老师想把我们班的同学分一分。
先请组长汇报一下你们组的人数,你是怎么知道人数的?
引导学生说出:
是数出来的,这是一种比较简单的方法。
提问:
你能按不同的标准分一分吗?
小组内讨论,说说自己的想法。
集体交流其中一个小组的分法。
4、反思总结
提问:
同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?
有什么收获和体会?
归纳:
在实际生活中,有的时候需要分类整理,才能回答有关的问题。
按不同的标准分类,结果是不同的。
六、板书设计
七、教学反思及总结
《复习两、三位数的加减法、毫米和分米》教学设计
章节名称
期末复习
课时
2
授课班级
二年级
(2)班
授课者
许涛
一、教学内容及分析
复习两、三位数的加减法、毫米和分米
二、教学目标
知识与技能
进一步巩固三位数加减法笔算方法,掌握计算要领,并会估计得数大约是几百,会对加减计算进行验算。
\
过程与方法
进一步认识分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米的关系,会用长度单位测量并表述物体的长度,会进行长度单位间的简单换算
情感态度与价值观
培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力,同时进行思想品德教育。
三、教学重难点
重点
掌握三位数加减法的笔算方法,能正确进行三位数的加减法的计算
难点
加法中的连续进位和减法中的连续退位
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
资源准备及使用
五、教学过程(回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节)
1、知识系统整理
完成“期末复习”第7题。
出示口算题,学生口算,并说说自己的方法。
刚才我们做的都是一些怎样的计算题?
(板书课题)
二、查漏补缺训练
1.完成“期末复习”第8题。
学生独立计算,计算中对比上下两题,你有什么发现?
学生计算,核对总结。
提问:
计算时要注意什么?
2.完成“期末复习”第9题。
提问:
做完题目我们应该怎么办?
(验算)这样计算正确率就能够提高了。
怎样验算呢?
学生独立计算。
3.完成“期末复习”第10题。
出示题目,提问:
教材图画了些什么?
提问:
从学校到少年宫有几条路线?
小组讨论,全班交流。
提问:
估计一下,走哪一条路线近?
小组讨论全班交流。
提问:
算一算各要多少米?
三、综合运用提升
1.完成“期末复习”第11题。
出示题目。
学生自主提问解答,交流解答。
2.完成“期末复习”第12题。
复习单位换算,做在教材上,同桌先交流,再集体核对。
3.完成“期末复习”第13题。
在括号里填上合适的长度单位填在教材中,做完后同桌交流,再集体核对。
四、反思总结:
提问:
今天我们复习了什么?
有哪些收获和体会?
六、板书设计
七、教学反思及总结
《复习角和认识方向》教学设计
章节名称
期末复习
课时
3
授课班级
二年级
(2)班
授课者
许涛
一、教学内容及分析
复习角和认识方向
二、教学目标
知识与技能
通过复习,使学生进一步掌握确定位置和认识角等基础知识,培养学生的初步空间观念。
过程与方法
通过复习,使学生进一步提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。
情感态度与价值观
体会与同伴合作交流的价值,获得一些成功的体验,从而培养学生尊重事实的理性精神。
三、教学重难点
重点
能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向,辨认出其他七个方向。
难点
能运用方位词描述物体的所在方向。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境
资源准备及使用
五、教学过程(回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节)
一、知识系统整理
1.我们前面学习了角,角是怎样的?
它是由什么组成的?
2.提问:
角分几类?
怎样的角是直角?
请你用两个手指搭出直角,判断一个角是不是直角,你有什么办法?
怎样的角叫锐角?
怎样的角叫钝角?
二、查漏补缺训练
1.出示“期末复习”第14题
(1)的图形,提问:
左图中有几个角?
是直角的在教材上画上标记。
其他的角是什么角?
2.出示“期末复习”第14题
(2)的图形,提问:
你能用三角尺在右图中找出3个直角吗?
找到后同桌互相交流。
3.接下来我们复习“认识方向”。
提问:
我们学过了哪几个方向?
在地图上,我们是怎样确定方向的?
(上北、下南、左西、右东)
4.出示“期末复习”第15题,提问:
图上画了些什么?
提问:
三个小朋友的家分别在学校的哪个方向?
你能说说他们上学的路线吗?
你还能提出什么问题?
小组讨论,集体交流。
5.完成“期末复习”第16题。
小组选择几件物品,先估计高度,再测量高度,注意让学生选择合适的单位。
3、综合运用提升
1.完成“期末复习”第17题。
出示题目,学生读题。
提问:
图中告诉我们什么?
让我们求什么?
我们可以先求什么?
(已做了多少朵花)再求什么?
学生独立完成,指名板演。
集体订正。
2.完成“期末复习”第18题。
学生读题,并独立解答。
交流订正,还能提出什么问题?
3.完成“期末复习”第19题。
让学生小组内了解每个同学家有几口人,把记录的结果分类整理,并填表。
提问:
你们小组里几口人的家庭个数最多?
4.完成“期末复习”思考题。
教师带学生分析题目:
十几个球,是3的倍数,可能是?
(12个、15个、18个)取4个球余2个,说明这个数除以4余2,口袋里原来有多少个球?
4、反思总结
提问:
今天我们复习了什么?
有哪些收获和体会?
六、板书设计
七、教学反思及总结
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 期末 复习