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计划
一年级语文教学计划
陈小研
一、学情分析:
本班共有学生28名。
在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经达到学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
大部分学生基础知识掌握比较牢固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。
面对较大的识字量,学生遗忘较快。
因此本学期,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
同时,还要鼓励学生上课积极回答问题,加强书写上的指导。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
共设8个专题,分为8组:
多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。
而且,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体,体现从整体上提高语文素养。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新,包括四个栏目:
我的发现、日积月累、口语交际、展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
(表一是要求会认的字,表二是要求会写的)
三、教学目标:
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、能用音序法查字典,学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(三)口语交际
1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5、有表达的自信心。
积极口语交际,踊跃发表自己的意见。
(四)写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
(五)综合性学习
1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学措施:
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、倡导合作学习。
采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:
识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
2012.2
一年级下学期英语教学计划
陈小研
一 情况分析
本学期我任教的有一年级二个班。
一年级学生年龄比较小,形象思维相对发达,对于抽象的东西很难理解,接受知识能力差,而且不知道主动的练习和巩固所学知识,这给英语学科的教学与学习提出难题。
所以在平时的教学中就需要把教授的课文和单词都用具体,或可触摸的实物展示出来,并且要坚持进行练习和巩固,以达到知识的积累。
不过,在已有知识的积累方面,学生与学生之间也存在或大或小的差异。
部分学生有一定的英语学习经验或知识积累。
而少部分学生的英语基础非常薄弱。
但是,低年级学生多新事物充满好奇和热情,这是别的年级学生所无可比拟的。
所以,只要在课堂设计和教学方法上精心思考与准备,相信一定会收到好的效果。
二 教学简析
本册教科书是小学阶段学习英语的起始课本,共有六个单元, Learn to say 板块通过情景对话,着重训练听说技能,提高会话能力。
同时呈现新的词语,句型,功能和话题等。
Look and learn 板块主要按话题归类和图词相结合的方式呈现新的词语。
Look and say板块以图为主,并安排了主要句型,皆在通过比较真实的语言情境用滚动的方法,引导学生操练本单元和已经学习过的内容。
Look read and write板块是关于英文字母的学习,通过展示,要求能够正确听,说,读出字母。
Fun house 板块通过做游戏,诵歌谣,唱歌,调查等活动进一步帮助学生巩固所学知识,培养听说和思维能力。
其中,每单元的A,B 两部分是本单元的新授部分,所以这两个部分应作为课堂授课的重点。
三 教学目标
由于本学段的学生仍处于学习英语的启蒙阶段,所以与学习知识同样重要的就是培养学生良好的英语学习习惯,掌握有效的学习方法,在生动活泼的教学环境和宽松和谐的学习氛围中激发对英语学习的浓厚兴趣。
通过本学期的学习,要求学生在基本知识的掌握和基本技能的训练方面达到以下目标:
1. 字母在英语学习中有着不可忽视的地位,是基础中的基础。
根据低年级孩子掌握知识的特点和能力,只要求他们能够正确的听,说和读出字母即可。
2. 能比较熟练地运用所学的日常交际用语,做到学以致用。
3. 能根据实物或图片说出所学单词,发音基本正确。
单词的学习是无止境的,这就要求在日常学习中,一点一点的巩固和积累,并养成良好有效的学习习惯。
4. 能在非语言提示(如图片,手势等)的帮助下,听懂清晰的话语,录音。
5. 能演唱和表演已经学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
四 教学措施
1. 认真备课,做好前备,复备工作。
备课时注意与新课标结合,而且由于学生年龄偏小,还要注意到备学生,在课前充分考虑这点因素。
2. 因材施教。
对不同的学生要注意采用不同的教学方法,使学生个性能够得到充分发展。
学生的个体差异会在很大程度上影响教学质量,而在另一方面又会有一种推动作用。
所以在教学过程中,要充分调度及利用这种差异,并力争在某处得到平衡。
3. 设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
课堂形式设计多样,充满知识性,趣味性,挑战性以及表演性。
最大限度地调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。
注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力。
4. 从英语教学的实际需要出发,而且由于学生处于低龄阶段,全面的训练听,说,读等技能,为将来更系统的学习打下基础。
2012.2
二年级下册英语教学计划
陈小研
一、学生知识能力、习惯态度分析
学生已学过一年半的英语,大部分学生对英语比较感兴趣,有一定的模仿能力,对单词读音的记忆有一定难度,很容易遗忘;并且他们注意时间不长,对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。
因此,在激发他们兴趣的同时,还需进一步培养他们良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1.培养学生良好的学习习惯;
2.激发培养学生学习的热情,对英语学科的喜爱;
3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气;
4.继续培养学习兴趣,提高他们听和说的能力。
三、教材重点难点
1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲
2.能根据图片或实物,说出所学单词,发音正确
3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话
四、主要措施
1.利用直观教具,引起学生的注意力
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情
3.充分发挥现代化教育手段的作用
4.尽力体现"用中学、学中用"的原则
2012.2
四年级语文教学计划
李素芬
一、班级情况分析:
我班现有学生32人,因为班级在低年级打下坚实的写话基础,配合着严谨、系统的读书计划,孩子到四年级上半学期为止,在习作方面一直有着优良的表现,得到学期末批改作文题老师们的一致好评,这是特别值得高兴的事,这证明最初的辛苦是没有白费的。
四年级第二学期是中年级关键的一个学期,学生即将进入小学高年级学习,要完成由中年级向高年级的过渡。
我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进,语文素养较好,基础知识掌握比较牢固,学生喜欢学习语文,已经养成了良好的学习习惯,学习成绩稳中有升。
但是个别学生学习自觉性较差,作业不按时完成,马虎,总体成绩又不会特别差,因此两极分化现象并不是特别严重。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外,将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点,继续以新课程理念为引导,继续培养学生良好的学习习惯,尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。
因为本班学生的阅读理解能力相对较弱,需要花时间和精力好好训练。
另外,转化后进生是一个长期而艰巨的任务,有个别学生出现较大的思想反复,需要有耐心和信心。
二、教材简析:
《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。
在保持上册编写体系的基础上,本册在专题内容上又有了新的变化。
教材基本结构:
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
三、本册教学总的目的要求:
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。
能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字,学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁。
初步学会用毛笔临帖,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能边听边思考,听出别人说话中表达不当的地方;能听广播,说要点;能有条理地介绍看到的情况,能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文,能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段,能说出段落大意;能详细复述课文。
认识省略号。
能初步读懂说明书,并按说明书操作。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章,语句通顺连贯。
初步学会写通知,学会给长辈写信。
会使用书名号。
掌握常用的几种删改换补的修改符号,能修改有明显错误的句子。
四、教学重难点:
通过语言文字的训练,使学生更加热爱祖国,从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统,遵守纪律,助人为乐,刻苦锻炼,积极向上;初步培养热爱科学的思想感情。
五、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。
教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达,从读中学写。
在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。
课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。
2012.2
四年级品德与社会教学计划
李素芬
一、四年级思品学科现状
品德与社会是一门以孩子社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程,课本以学生的社会生活为主线,将品德、社会、地理等相关学科有机的结合,通过学生感兴趣的话题,引导学生解决各种现实问题,从而形成良好的行为习惯和道德观。
四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验,教师应激发学生的学习需要的学习兴趣,调动学生已有的经验,培养学生学习的主动性和自觉性。
四年级的孩子是喜欢上思品课的,有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣,有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变,教师应正视学生的学习需求,“春风化雨,润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。
二、教材分析:
四年级下册教材共五个单元,第一单元“诚信是金”,第二单元“伸出我们的手”,第三单元“我的绿色日记”,第四单元“交通连着千万家”,第五单元“祖国真大”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实,教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中,努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的技能。
四年级下期教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育,探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”,道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第三单元《我的绿色日记》,以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为基本事实,把爱护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。
第四单元“交通连着千万家”,以交通工具和路线的历史演变、未来交通的发展作为基本事实,感受祖国的迅速发展,并时刻注意交通安全,不但自己要注意交通安全,还要向周围的人宣传交通安全的重要性及交通的常识。
这样的编写方式,使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中,使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标:
1、通过课本每单元的话题,引导学生加深对自我、他人、社会的认识和理解,并养成良好的行为习惯,形成基本的道德观
2、以学生的生活为基础,开阔学生的视野,深化其对生活的体验和感受,引导学生将学习延展到生活中
3、通过面对生活中的问题,激发学生感受生活的热情,丰富学生的认知和情感体验
4、通过多种方式,激发学生的学习热情和学习兴趣
5、提高学生学习的实效性,切实的形成正确的生活态度和良好的道德观
6、引导学生进行自我反思,提高其分析问题和解决问题的能力
四、教学措施:
1.明确课程性质,全面把握课程目标。
2.品德教育要回归生活,突出课程的经验性。
3.追求教学的有效性,打好做人的基础。
4.建立新的教学观,引导学生自主学习。
5.实现评价改革,促进学生发展。
6.加强课程管理,保证教学质量。
五:
教学课时安排:
第一单元:
《诚信是金》3课时
第二单元:
《伸出我们的手》3课时
第三单元:
《我的绿色日记》8课时
第四单元:
《交通连着千万家》3课时
第五单元:
《祖国真大》4课时
2012.2
班干部培养计划
陈小研
班委是一个班级的骨干,是学生的表率,做好班干部的选拔、培养工作,在班级管理中至关重要。
建设一个团结友爱、积极向上、和谐发展的班集体,必须要有一个坚强的班级核心即紧密团结在班主任周围的强有力的班委队伍。
这样班主任才不必事必躬亲,整日陷于琐事和烦恼之中,能较全面、准确掌握班级动态,推进班级工作的顺利开展。
因此,作为班主任应建立一支得力的班干部队伍。
一、善于发现,知人善任
选拔班委从学生实际出发,我主要确定以下标准:
(一)重能力
包括较强的思维与应变能力、组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力,这是当班干部的必要条件。
(二)重品德
良好的品德是当班干部所不可缺少的。
班干部要要明确德是非观念,勇挑重担,为人谦虚诚实,关心集体,热心同学服务。
(三)重表率
班干部要能自觉遵守纪律,积极参加各项活动,乐于奉献,时时处处以身作则。
班主任平时要认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪,以慧眼识才。
在充分掌握情况的基础上,反复权衡,通过任命、民主选举等方式确定班干部。
真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来,让他们担当起管理班级的重任。
二、精心培育,勇挑重担
班委干部各方面都能挑起重担并成熟起来,真正成为班主任的得力助手,则需激发工作热情,引导他们敢管、会管、善管。
(一)正确处理与同学的关系,树立在同学中的威信
班干部既要接受班主任的领导,又要为同学服务,接受同学的监督,因此常常处于各种矛盾的交叉点上。
班干部与同学关系是否正常,将直接影响到班干部职能的正常发挥。
指导他们协调好各方关系,要求他们做到以身作则,关心同学,愿为大家服务,要时时想到手中的权力是集体赋予的,不能有高人一等的优越感,不能滥用手中的权力,以此来不断提高班干部的威信。
(二)热情帮助,授之以法
针对经验相对不足,结合具体工作过程,传授一些基本的工作方法。
(1)分析情况,把握全局,确定工作目标的方法。
(2)从班级实际出发,搞好宣传工作,形成正确舆论的方法。
(3)动员、组织学生参加大型活动的方法。
(4)与同学交谈,耐心做思想工作的方法。
(5)如发生矛盾,可采取当面交谈谈心等方式,沟通思想,消除误会,化解矛盾,避免公开冲突的方法。
(三)、敢于放手,大胆使用
充分信任班干部,敢于放手,大胆使用,把他们推到工作第一线上去,给他们提供施展才华的机会。
班干部独立主持每周一的主题班会课,每周班委工作例会等。
但放手不等于不管,若遇到难题,我要当好他们的后盾,替他们排忧解难。
二、重视自主管理,促进班级发展
班集体的建设和管理关系学生的成长,可见其重要。
如若只靠班主任一人,无论你是怎样辛辛苦苦事必躬亲,还是实施专横高压,都注定是要失败的。
因此,既要重视班委建设,又要重视和培养学生的自主管理能力,才能促进班级的良好发展。
培养他们的自主管理能力,也是适应未来的需要。
为此,我从以下几个方面入手:
(一)帮助学生认识自我,点燃自主管理火花
1、让学生参与自己写评估。
学生自己总结自己,是培养学生客观认识自己,从而正确地评价自己并进行自我教育、自主管理的重要手段。
2、引导学生写周记或日记。
写周记或日记,很多时候都是在解剖自己、分析自己,从而清楚的认识自己。
只有让学生正确地认识资料帮助他们评价自己,才能有效地更新、改造自我,达到自主管理的目的。
3、定期召开民主生活会,让学生正确认识自己。
“金无足赤,人无完人”,学生身上存在这样那样的不足是难免的,关键看如何对待,所以,我定期在星期日下午组织学生召开民主生活会,由班长主持,小组讨论。
(二)民主与集中相结合,积极参与班委选举
班干部素质的优劣对班集体管理的好坏有直接影响。
建立一个战斗力、凝聚力强的班级领导班子是非常重要的。
为此,我在组建班委时,首先是发动学生竞选,然后由学生自荐上台演讲,再次,无记名投票,最后,公开畅票公布结果。
通过这种方式产生的班干部,责任心强,能最中限度地保持工作的主动性和积极性。
(三)培养学生自主管理的能力
建立良好班集体是为学生营造良好的学习环境,所以,在培养学生参与班级管理能力的同时,培养学生自主学习的能力更为重要。
我主要从以下两个方面来培养学生的自主学习能力。
1、创造条件,培养自主
凡是学生自己能做的事,班主任坚决不插手,凡是学生能通过自己的努力能达到的,我积极鼓励学生独立完成。
2、展示成功,学会自主
帮助学生克服畏难情绪,改变自身被动的学习态度,让学生活跃起来,兴奋起来,行动起来,需要因势利导,使学生能体验到学习成功的喜悦。
2012.2
语文学困生转化计划
陈小研
一、辅导思想
为了让全班学生学生学好知识,就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析
1、学困生形成的家庭原因:
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。
2、学困生形成的学校原因:
教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因:
人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素:
不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容,少责备。
要做到“三心”:
诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是:
①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?
教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对
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