五年级教案.docx
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五年级教案.docx
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五年级教案
第一单元梦幻童话谷
课题
第一课
不一样的连环画
授课教师
李冬梅
授课年级
五年级
教学目标
1.初步了解ppt软件。
2.了解幻灯片的制作过程
3.能够识别电脑动画与传统动画
教学重、难点
理解幻灯片的制作过程及步骤。
教学内容
观看ppt动画,了解其制作过程
教学过程
第一课时
教学环节
教师和学生活动
设计意图及复备
一、激趣导入:
图文并茂的连环画为我们童年增添了无尽的快乐,今天就请你随我走进幻灯片放映室,欣赏一种可以在屏幕上播放的连环画。
为学生展示Powerpoint生动实例《小蝌蚪找妈妈》让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力,在欣赏、赞叹之余,教师顺势提出:
这都是Powerpoint的功劳,这里面既有文字、图片、声音,又有动画,效果非常好,你想不想也来用Powerpoint做一个电子幻灯片?
通过本学期的学习,相信大家一定能制作出更精美的幻灯片来。
兴趣是最好的老师,如果学习者对学习产生强烈的兴趣,他必将力排外界各种干扰,发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。
二、按照下面的步骤,我们就可以放映连环画演示文稿了。
1.双击桌面上的图标,启动powerpoint。
2.单击“打开已有的演示文稿”,单击确定打开对话框,依次选择文件路径,点击打开。
3.执行“幻灯片放映”“观看放映”命令,或者按快捷键F5,观看全屏放映效果。
激趣导入:
通过Powerpoint演示文稿的播放引发学生的学习兴趣
了解文化,
并亲身动手
实践,激发
兴趣
三、动画的历史及形成
A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式
B、原始的动画是一张一张画出来的,经过快速的播放,形成连续的动作
C、人的眼睛有视觉暂留的现象,看到的物体的形象在1/24内不会消失,
D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作,看起来是连续的动作也就是动画片。
四、制作简单的传统动画
在书本的页脚上画一个花心,在下一张的书角上留下印痕,画好这个印痕再多画一个花瓣,如此每页多画一个花瓣,画满为止。
用手轻轻滑过,在眼前就会形成动画,这就是古老动画片的制作方法。
五、布置作业:
课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。
课后反思
本节课要学习的是五年级信息技术教材中第一课初识PowerPoint的内容,是PowerPoint启示课,本节课中学生要认识演示文稿软件,初步学会设置背景、标题、文本、图片等内容,并会根据素材恰当选择幻灯片版式。
要学生明白通过制作演示文稿的主题活动,又能学会了一种加工演示主题内容的方法,使学生感受到“学有所用”的乐趣。
本节课是学生刚接触到新的软件,所以重点是让学生了解PowerPoint,知道它的作用,怎么样来使用它。
激趣导入:
直接用展示Powerpoint生动实例的方法切入主题,让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力,在欣赏、赞叹之余,教师顺势提出:
这都是Powerpoint的功劳,在课堂上真的起到激发学生学习兴趣的作用。
呵呵,在介绍了什么是动画以后,在课堂上布置的作业引起了学生更大的兴趣,本课一开始就通过自我介绍导入,让学生感性地认识PowerPoint,接着把学生比较熟悉的Word窗口与PowerPoint窗口联系在一起,加深学生对PowerPoint的进一步了解。
接着引导学生选择主题来制作标题幻灯片、对标题文字的修饰、保存演示文稿以及放映幻灯片。
在整个教学过程中主要以任务为主线,教会学生自主学习,参照书上提示完成任务。
让学生在完成任务过程中掌握知识与技能。
最后进行作品的演示,让学生在放映的状态下展示作品,引导学生来评价作品,并自我检查看一看自己的作品当中是不是也存在同样的问题,并思考如何来解决这些问题。
让学生修改作品,并进行保存操作。
在导入后如果对汇报演示文稿的整体格式进行说明的话,学生就会对汇报演示文稿有更加具体的概念。
文本框是PowerPoint中比较重要的知识,在以后学习中常会遇到,所以对文本框的状态以及大小位置进行说明可以为以后学习做一个铺垫。
学生完成所有任务后还剩余大约3分钟的时间,教师可以利用这个时间引导学生准备下一节课的内容,想想我们从哪几个方面进行汇报,从而能够很容易地进行下一节课的教学。
教学点评:
本课的教学中有不少亮点。
1.能够利用优美、精致的范例幻灯片作品,创设轻松的情境、和谐的气氛,有利于学生平等地交流。
2.把握了单元起始课的特点,注意了主题活动的策划。
3.在教学过程中能注意学习方法,并采用知识迁移帮助学生学习。
4.关注了评价,评价中能注意多角度、有层次地进行评价。
5.在教学中能注意方法的选择,方法的引导上比较好。
如果从更高的要求来看这节课,这节课还需要从以下几方面进行拓展:
1.演示作品应注意和教材体系相一致,演示作品中应有下节课要制作的目录页,为后面的教学做铺垫。
2.教学过程中欠缺板书。
3.对文本框基本概念的教学还需要进一步加强。
4.在教授放映方法时,教师讲解了三种方法。
但是忽视了幻灯片放映的作用。
5.在教学中,应适当遗留一些任务给学生,为下节课的教学做铺垫
第二课时
教学环节
教师和学生活动
设计意图及复备
一、认识几种动画片
中国动画,用中国画的形式画的动画片;剪纸形式的动画片。
二维动画片,如宝莲灯、狮子王等
三维动画片,如玩具总动员、侏罗纪公园等。
二、介绍ppt
通过几种动画片,引出本节学习任务
采用“任务驱动”法的教学方式,培养学生的综合能力
教师在组织教学活动时要注意培养学生的信息素养:
信息获取、信息分析、加工、利用、创新的能力、协作意识和信息的交流能力。
能够在屏幕上播放的连环画其实是一种“多媒体演示文稿”,它是由多张幻灯片组成的。
同普通的连环画相比,一张幻灯片可以表现普通连环画一页甚至多页的内容。
幻灯片中除了具有文字、图片外,还可以添加音乐、音效、动画甚至影片片段,使你获得视觉喝听觉的双重享受。
三、你知道这些幻灯片是怎么做出来的吗?
学生讨论,教师总结步骤:
1.确立主题(确定作品要达到的目标并分析其可行性)
2.规划与设计(根据主题规划出一个清晰可行的设计方案)
3.素材采集与加工(采集所需要的素材,并对其进行加工和创作)
4.作品集成(利用多媒体工具软件将其处理好的素材集成为一个多媒体作品)
5.发布与评价(发布多媒体作品,并通过交流与评价不断改进喝完善作品)
四、参考课本学习并了解《小蝌蚪找妈妈》的制作规划过程
五、课外作业:
自己按照书中步骤设计一个幻灯片方案。
课后反思
教师是教学活动的组织者和指导者,在“共同活动”中教师需要认识此时此刻学生的学习基础、学习方式、学习困难,切实关心学生在学习活动中的收获、问题及最终效果,变“教师为中心的教”为“学生为中心的学”。
教师在课前布置任务,根据幻灯片设计这一教学活动,学生可以自命主题。
在自己准备素材过程中有的学生上网查找,有的学生把杂志、报刊上的内容输入计算机,还有的学生自己编写,充分调动了学生的主观能动性,挖掘了学生的潜能。
教师研究的对象是学生,是学生的学习基础、学习方式、学习困难,教师作为这一活动的组织者要关心到每一个学生。
有的学生在准备素材时多次向老师求助,有的学生一次都没有找过老师,我就主动地问一问这样的学生主题是否想好、素材是否准备好,既融洽了师生关系,又不会影响教学活动。
教学活动的本质是学生的学习活动,是让学生向书本学习,通过媒体与网络来学习,并通过书本知识来联系生活、学习生活、了解生活,在“共同活动”中学生学习(从书本、多媒体、生活)的是如何对信息进行处理。
本次课学生通过自命主题、自己搜索资料来设计幻灯片,结合已经学过的知识和本节课新学的知识来完成幻灯片。
本节课采用了“任务驱动法”教学,就是先由教师讲解主要学习内容和具体步骤,然后把教学内容作为任务布置给学生,由学生模仿书中例子自己独立完成,如:
确立主题、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、发布与评价等等,本节课考虑到部分学生的能力,我采用分组的形式,按能力搭配,我很期待有好的作品产生!
第二课独具匠心起书名
课题
第二课
独具匠心起书名
授课教师
李冬梅
授课年级
五年级
教学目标
1.学会启动Powerpoint,选择版式的方法;
2.掌握幻灯片上文字的输入,格式设置的方法;
3.理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
教学重、难点
初步制作含有文本和艺术字的幻灯片。
教学内容
“新建”命令和“新幻灯片”命令,背景颜色设置。
教学过程
第一课时
教学环节
教师和学生活动
设计意图及复备
一、情境导入、激发兴趣
书名,是一本书的标志,可以显出书的内容、特色、作用或读者对象。
新颖的书名能够吸引读者,激发人们探寻的欲望;富有艺术性的书名,更能激发读者的艺术想象。
“小蝌蚪找妈妈”是一个充满童趣的书名,我们的多媒体连环画制作就从封面上的书名开始吧!
二、任务驱动,自主探究
任务一:
启动Powerpoint。
学生机广播,教师介绍Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件,有很多相同之处,你能联系Word的启动方法来启动它吗?
交流启动的几种方法。
任务二:
新建幻灯片。
教师紧接着启动界面,在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”,在弹出的“新幻灯片”对话框内选区自动版式中的“标题幻灯片”,学生比较“新建演示文稿”和“新幻灯片”,讨论交流;学生操作,在第一张幻灯片上的相应框内输入文字,设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。
教师巡视指导。
指名学生上前演示,学生评价。
三、引导自学,探索发现
任务三:
插入新幻灯片。
说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片,同桌合作,交流,完成插入第二张幻灯片,指名完成的出色的组选派一名代表上前演示,全班交流。
任务四:
给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。
由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础,因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。
这个环节让学生自由选择学习方法,可以是独立自学课本,可以是4人组成学习小组进行合作学习,也可以是主动邀请老师加入探讨等。
选派代表演示,学生总结评价。
任务五:
设置背景颜色。
对初步完成的作品进行美化。
这一部分对于学生熟悉的Word来说是陌生的,教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试,也可直接演示。
任务六:
保存文件。
四、课后作业
自己设计
情境导入、激发兴趣
任务驱动,自主探究
引导自学,探索发现
给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。
课后反思
本课教学遵循“以教师为主导,学生为主体”的现代教育原则,充分发挥信息技术本身的优势,使学习者通过教师的引导与自身的努力,获得知识和能力。
小学生知识形成的特点是:
通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。
学生是独立的个体,有独立的情感体验。
因此教学中,注重给予学生创造性发展的天地,用研究、探索的自学方式学习,通过交流获得结论,让每位学生都有个性化的体验空间。
通过对学校简介的展示,让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。
有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点
让学生在观察中找出Powerpoint与Word中相同的元素,引导学生进行知识的迁移,降低学习难度,为后续学习搭好支架。
让学生在自主练习中,感受幻灯片的魅力,激发学习制作演示文稿的兴趣与信心。
紧密联系生活实际,从学习需求出发设计任务,让学生进一步体验幻灯片的应用;在顺利完成学习任务后,会让学生由然而生有一种成就感;并不复杂的任务保证了目标的达成度,让所有的学生都体验到成功的喜悦。
一方面锻炼了学生的动手能力;另一方面通过讲解,还能使学生的操作技能得到不断地强化与提高。
引导学生对作品进行合理的评价,提高了他们的欣赏水平和评价的质量。
上完这节课,我觉得比较成功,小学生学习主动灵活,课堂气氛轻松愉快,人人都感受到了学习的快乐,使课堂充满童真童趣。
小学生的自我控制能力比较差,如果只是老师讲解学生机械地练习,这样学生往往打不起精神,学习效率低下。
在教学时我利用大屏幕向学生展示《小蝌蚪找妈妈》,让学生真实感受到多媒体演示文稿在生活中的应用,激发他们的学习兴趣。
通过让学生认识Powerpoint和Word有很多相似的地方,也有些不同。
引导学生进行知识的迁移,降低学习难度,为后续学习搭好支架。
在设计任务时能紧密联系生活实际,从学习需求出发设计任务,让学生进一步体验幻灯片的应用;在小组顺利完成学习任务后,会让学生由然而生有一种成就感;并不复杂的任务保证了目标的达成度,让所有的学生都体验到成功的喜悦。
学生学得愉快,在练习过程中,有效地加强了同学间的友谊,同时也促进了学生信息素养的全面提高。
第三课精彩封面巧设计
课题
第三课
精彩封面巧设计
授课教师
李冬梅
授课年级
五年级
教学目标
1.学会在Powerpoint中插入图片;
2.掌握幻灯片上插入艺术字以及进行格式设置的方法;
3.能够自己调节设置艺术字的风格。
教学重、难点
图片的插入以及艺术字的使用。
教学内容
在幻灯片中插入艺术字和图片来设置封面。
教学过程
第一课时
教学环节
教师和学生活动
设计意图及复备
一、情境导入、激发兴趣
封面是一本书的脸面,封面设计在书的整体设计中占有举足轻重的地位。
我们先来欣赏以下书中的几个封面,看看在以后你自己的设计中可以借鉴些什么。
1.多种字体的运用是封面的最大特点。
2.图形清晰、相对自由的构图形式,设计生动,会产生如诗般的韵律感。
3.封面采用流行卡通画,与书的艺术形式完全吻合,会充满童话与浪漫的感觉。
4.复古风格的黄棕色能让人感受到古希腊文化的魅力。
二、简单介绍封面设计的要求
文字(包括书名、作者等)、图形和色彩是组成封面的三要素。
文字与图形的布局既要考虑到重点的突出,还要给人以和谐的感觉。
不能让图形淹没文字,也不能没有图形而让人觉得单调。
三、学习如何插入图片
怎样在我们的多媒体连环画的封面上插入图片,使之biand生动呢?
其实和word中是差不多的。
1.执行“插入”“图片”“来自文件”命令,弹出插入图片对话框。
2.逐级打开桌面上的图片,单击选择插入按钮,弹出“图片”工具栏。
3.调整图片大小。
4.单击选择“设置透明色”按钮,在图片浅蓝色背景的任意处单击鼠标,设置浅蓝色背景区域为透明。
5.将图片拖放到适当位置。
注意:
图片大小及图片与文字间叠放次序的调整与word里所用的方法相同。
四、继续插入图片,使画面完善
图片是多媒体连环画中重要的组成元素,在图片的安排上要做到简而不空,繁而不乱,有主有次,通过封面上文字和图片间的协调编排与整体组合,使封面具有秩序美、条理美,从而获得更好的视觉效果。
继续将小蝌蚪插入,并调整大小及方向。
了解封面及封面的设计意图
参照word的方法实践“图片”的插入方法及格式的设置
课后反思
这节课的内容不算太多,因为有了word的学习,所以同学们在学习“图片”和“艺术字”的插入及调整过程中感觉得心应手,掌握很快,这样我就要求学生把重点放在封面的设计上,看谁更有创意,更有独特的风格,谁更符合封面的设计!
在教学《在Powerpoint中插入图片文件》时,刚开始我的教学设计只是让学生根着课本上的例题做,一插入剪贴画、二插入自选图形,例题完成后再做课本后的习题。
一节课下来,觉得教学效果不好,虽然学生一直在动手实践,但是他们只是照着课本上的操作步骤一步步完成练习,学生的积极性无法激起,创新精神根本无从体现,顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。
课后我对教学进行了反思。
为什么不把主动权交给学生,让学生自己去发现、探索呢?
这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗?
于是我重新规划了此节课,设计了“新龟兔赛跑”这一主题。
把这节课教学目标由一维(知识)转变成立体三维:
知识、能力、情感。
首先,我为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围,这是发挥学生的主体性的基础。
有了良好的氛围,原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程,一个科学的、有计划的动手实践过程;其次,设计的任务具有很大的想象空间,学生们敢于独立思考,敢于大胆想象,并通过实践探索实现了自己的想法,这为学生的创造性提供了展示的舞台。
简要教学过程如下:
1、全班学生自愿组成学习小组,每组4-5人。
教师引入话题——制作“新龟兔赛跑”。
学生在已经掌握如何插入文字和剪贴画的基础上,自主探究如何插入外部图片文件,围绕“新龟兔赛跑”这一主题,制作演示文稿作品。
在自主探究后,教师可借机进行“插入图片文件”技能的小结。
完成作品后,进行成果展示,可解说作品的构图、意境等,甚至演绎。
其它小组学生可进行评价。
2、碰到问题,鼓励学生自行解决,或小组内、小组间共同协作解决。
3、鼓励学生创造与众不同的作品来表现这一主题。
在教学实践中发现,原本拘谨的学习环境变得宽松了,民主了,师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动,整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
以上教学策略我运用的是“学生主体性教学”。
其指导思想是:
一切从学生主体出发,让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”,使学生真正的成为学习的主人。
实践证明,以此做为原则的课堂是生动的,学生所乐于接受的。
在以后的教学实践中,我会把它做为永远不变的中心法则,使课堂真正成为学生的舞台
第二课时
教学环节
教师和学生活动
设计意图及复备
一、激趣导入
插入图片后,连环画的封面是不是变得更有吸引力了?
想不想把你这个小作者的名字也放在封面上呢?
让我们来继续插入艺术字吧。
二、插入艺术字
1.执行“插入”“图片”“艺术字”命令,弹出“艺术字库”对话框。
2.选择yizhong样式。
3.单击确定按钮,弹出“编辑”艺术字文字对话框。
4.在“编辑”艺术字文字对话框中输入文字,并设置“字体”“字号”“字形”依次为:
幼圆、40、加粗。
5.单击确定按钮。
注意:
调整艺术字大小、位置的方法与调整图片完全一样。
三、让艺术字更具艺术特色
怎样使艺术字更具有艺术特色?
可以通过设置艺术字格式来实现。
1.单击选择艺术字,执行“格式”“艺术字”命令,弹出“设置艺术字格式”对话框。
2.单击打开调色板,单击选择“填充效果”,弹出填充效果对话框。
3.单击“过度”选项卡,从颜色中选择双色(将“颜色1”和“颜色2”设置为黄色和浅灰色),从“底纹式样”中选择横向。
4.单击确定按钮,返回“设置艺术字格式”对话框。
5.设置线条“颜色”为无线条颜色。
6.单击确定按钮。
其实,在设计多媒体连环画的封面时,还可以尝试插入剪贴画以及来自扫描仪和数码相机中的图片,它们能为你的封面锦上添花。
四、课堂小结
今天我们利用艺术字和美丽的图片设计了连环画的封面,这童趣十足的书名文字,色彩鲜艳、造型生动的小蝌蚪和青蛙,进一步揭示了连环画的主题。
下节课我们就要开始讲故事了啊!
五、课外作业
回家阅读课本17页《黄金分割在画面构图中的应用》
学习插入“艺术字”
让“艺术字”更具特色和魅力
课后反思
本节课在教学设计中,力求实现新课程标准的教学理念,突出学生的主体地位,教师在整个教学中起着引导的作用。
具体如下:
1、学生自主学习,合作交流,主动探究贯穿整个教学过程。
每个知识点都以任务的形式让学生自主探索,使不同知识结构的学生都能跟据自己的需要完成学习任务,掌握本节课的各个知识点。
2、充分利用网络教学平台,体现自主探究的核心。
在教学中充分发挥自己的优势,学生不但可以在平台中找到自己疑问的答案,还可以通过平台学会欣赏、评价同学的作品,本节课中设置的“作品分享”环节,让所有学生都能参与到评价讨论中,对同学的作品发表自己的见解,同时可以看到同学对自己作品的评价,大大加深了探究的深度和广度。
3、学生在教学中不断地尝试,从而激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操,提高自己的操作能力和审美意识。
第四课今天谁来讲故事
课题
第四课
今天谁来讲故事
授课教师
李冬梅
授课年级
五年级
教学目标
1.学会在Powerpoint中插入声音文件;
2.掌握幻灯片上录制并插入声音的方法;
3.能够自己调节设置声音的播放。
教学重、难点
在幻灯片中录制并插入声音。
教学内容
制作第二张幻灯片,在幻灯片中录制并插入声音。
教学过程
第一课时
教学环节
教师和学生活动
设计意图及复备
一、情境导入、激发兴趣
“池塘里有一群小蝌蚪……”亲切甜美的声音将我们带入了“小蝌蚪”的世界。
在Powerpoint的帮助下,让多媒体连环画绘声绘色地讲故事变得轻而易举,今天我们也来试试吧。
二、布置画面
连环画是由一张一张精彩的幻灯片组成的,图文并茂的封面就是连环画的第1页,也就是第1张幻灯片。
在故事的开始描绘了清澈的池塘、活泼的小蝌蚪,我们就把这幅画面作为第2张幻灯片的主要场景。
怎么添加第2张幻灯片呢?
1.执行“插入”“新幻灯片”命令,弹出“新幻灯片”对话框。
2.单击xuanz其中一个自动板式。
3.单击确定按钮。
4.执行“插入”“图片”“来自文件”命令,弹出“插入图片”对话框,逐级依次打开桌面上的素材图片,将提供的素材图片插入到幻灯片中,组成一幅和谐优美的画面。
三、录制声音
画面中,一群小蝌蚪在荷叶间穿行,你是否听到了它们焦急的声音?
我们的故事就从这里开始讲起。
1.单击选中要录制声音的幻灯片。
2.执行“插入”“硬盘和声音”“录制声音”命令,弹出“录音”对话框。
3.单击红色的录音按钮,开始录音(对着话筒朗读解说词:
“池塘里有一群小蝌蚪,大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
”)
4.声音录制完毕,单击停止按钮。
5.单击“播放”按钮,试听录音的效果(如果不满意重新录)。
6.单击确定按钮。
7.将幻灯片中出现的声音图标拖放至画面的适当位置。
四、测试播放
单击窗口左下角的“幻灯片放映”按钮,放映幻灯片,然后单击幻灯片中的声音图片,刚刚录制的声音就能播放出来。
当然执行“插入”“影片和声音”命令,还可以在幻灯片中插入剪辑库中的影片和声音、外部影片和声音。
五、课堂小结
这节课我们学习了幻灯片中声音的插入和录制。
六、课外zuoy
阅读课本22页《朗读的基本技法》,并填写成长日记。
使学生在欣赏幻灯片的过程中了解本节课的学习内容。
通过教师讲解,学生基本能够了解声音文件的类型,并能了解在幻灯片中能够插入哪些格式的声音文件。
通过学生自主探究和学生示范,学生可以完成任务。
课后反思
在上本节课时,必备的条件是教师机要有能听声音的音箱,学生要有能听声音的耳机,这样插入的声音和视频才能声情并茂,学生才能感兴趣并能了解声音是什么样的。
可是我所负责的机房学生机没有配耳机,教师机也没有配音响,因此,为了让学生欣赏到声音和视频,我借了别的老师的音响来上。
学生的兴趣提起来了,可是在操作练习中,学生的没有耳机,想听到自已设置的声音和视频却听不到,也没法录制和听到自己的声音,(录制声音的操作我只是演示,因学生无耳机,所以不能让学生自行探究)。
因此,我安慰学生,很快配上耳机,大家就会欣赏到自己作品声音的了。
总之,这节课,如果学生机都有耳机的话,效果会更好一些。
第五课此处
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